幼兒園小班教案合集4篇 “開啟幼兒探索之旅：幼兒園小班教案精選”
本文為幼兒園小班教案合集，內容豐富全面，包括語言、數學、美術、音樂、體育等各方面的教案。適合幼兒園老師的備課參考。
第1篇
對於風和小草的認識，小班幼兒平時生活中的經驗積累很少，這首兒歌把這些都形象地表現了出來，這節課，我通過先引導幼兒將風給自然生活帶來的各種細微的變化用語言表達出來，然後再讓幼兒通過用身體來表達小草在風中“做操”的樣子和感受來幼兒的認識。兒歌簡單上口，幼兒易掌握，最後的遊戲能讓幼兒對風和小草更加感興趣，也使幼兒更能感受到小草被風吹時快樂的'心情。
1、能用身體表現出小草在風中的樣子，體驗小草的感受。
1、重點：能背誦兒歌，能用動作來表達兒歌的內容。
2、難點：體驗小草在風中的感受，能表達出它的樣子。
——小朋友們，做完早操的時候，老師覺得好熱呀，（擦汗動作）你們熱嗎？（熱）
——那現在還熱嗎？為什麼？（因為電風扇打開了，有風）
1、提問：視頻中我們看到了什麼？（很多很多小草）
2、提問：小草們都在幹什麼呀？（長大、飄動）為什麼它們在動呢？（有風）
3、是啊，其實，小草是在像我們小朋友一樣做操呢，有風的時候小草最愛做操了!
4、請幼兒用身體模仿小草在視頻中隨風擺動的樣子（現在老師用魔法棒把小朋友也變成了小草，請小草們動一動吧，做操吧）
1、老師和孩子一起模仿小草做操，師邊做邊念兒歌：
一二三四五六，六棵小草綠油油，風吹哨子彎彎腰，做完早操點點頭。
2、幼兒和老師一起念兒歌，把握兒歌的節奏，用身體的節拍來表現
3、我們一起來學學小草做操吧! 表演兒歌（自由地給兒歌配上動作，邊朗誦邊表演）
5、請大家一起表演，背誦兒歌。表現出小草隨風擺動時開心的樣子，動作可以自由選擇，給予幼兒獎勵。(小草們真棒！操做的可真認真！)
1、帶領幼兒到户外活動場地，選擇兩棵小樹一起遊戲
3、遊戲開始：當師説，大風起時，所有幼兒跑向另一顆大樹下站好，師扮大風吹來追幼兒，當師説大風停時，幼兒若沒站好，被罰回原來的樹下休息等待，沒有被追的幼兒，繼續遊戲。
一二三四五六，六棵小草綠油油，風吹哨子彎彎腰，做完早操點點頭。
第2篇
1、通過本課教學，使學生知道大氣有壓力，大氣壓力來自四面八方；瞭解大氣壓力的應用。
教師：衣鈎、掛圖或投影、能掛在衣鈎上的物體、投影儀、馬德堡半球實驗情景、大氣壓的應用投影片……
學生準備材料：玻璃杯、自然實驗盒（注射器、掛鈎）、橡皮。
2、談話：小朋友們知道這是什麼嗎？（這是塑料掛鈎）你們知道它有什麼用嗎？（用他來掛衣服或炊具等物體）？怎麼用它？（使勁按在牆壁或玻璃等比較平的物體上掛鈎就會貼在上面了。
3、演示：（1）將塑料掛鈎按在黑板上或窗玻璃上，用它來掛衣服或其它物體）。（2）讓小朋友們上來拉一拉，看看是否很粘。（3）請小朋友們拿出學具袋中的一個塑料“碗”來按在課桌上，體會一下是不是很粘。
4、談話：為什麼這個塑料掛鈎掉不下來呢？為什麼你們把塑料“碗”按在課桌上要用一定的力才能把這個“碗”拔下來呢？
（1）講述：為了弄清塑料掛鈎的祕密，我們來做個試驗。
（2）演示實驗：拿一隻玻璃環裝滿水，將一塊紙板蓋住杯口，杯裏不要有氣泡，用手按住紙板，把杯子倒過來。（先不要鬆手）
（3）提問：鬆開手後，紙板會不會掉下來？杯裏的水會不會流出來？（學生髮表意見後，鬆手）
是什麼力量把紙板壓得緊緊的？（希望學生能説出是大氣壓力）空氣的壓力是往什麼方向壓的？（啟發學生説出是由下往上壓）
（7）學生分組實驗：請同學們把自然實驗盒中的注射器拿出來，將注射器的活塞推到底部，口朝下，用橡皮堵住口，把活塞往外拉。
（8）彙報實驗結果：能把活塞拉出來嗎？拉活塞時，你有什麼感覺？
為什麼活塞拉不出來？是什麼力量把活塞壓得這樣緊？（空氣的壓力）
空氣的壓力是向什麼方向壓？（啟發學生説出是自上往下壓）
（11）教師小結：以上實驗説明，我們周圍的物體都受到一種無形的壓力，這種壓力就是空氣的壓力。在地球周圍烏黑豐一層顧厚的空氣，大約有20xx~~3000千米厚，人們把這層厚厚的空氣叫做大氣。所以人們又把空氣的壓力叫做大氣壓力。（板書課題。）大氣層中的任何物體，都要受到大氣的壓力。
（1）講述：剛才，用杯子、紙板做實驗時，有的大氣壓力是由下往上的；用注射器做實驗時，有的同學説大氣壓力是由上往下的。大氣壓力到底是向着哪個方向呢？為了弄清這個總是
（2）學生分組實驗：照實驗1的方法，把裝滿水的杯子蓋上一紙板倒過來。使杯口朝向前、後、左、右各個方向，紙板會掉下來嗎？
（4）教師小結：實驗説明，大氣壓力來自四面八方。也就是説，一個在空氣中的物體，它的各個方向都受到大氣的壓力。
這是科學史上的一個有名的實驗，發生在1654年，德國的馬德堡市。當時的市長是葛利克，他是一個學者。有一天，他把德國皇帝和儀員們請來觀看一個有趣的實驗。他拿了兩個直徑約360毫米的`空心半球，把它們合起來，通過一個小孔把球裏的空氣抽去，再塞住小孔。然後在球的兩邊拴上繩，套上馬，向兩邊拉。開始，每邊用一匹馬拉，拉不開，然後每邊用二匹馬拉，還拉不開……一直增加到每邊八匹馬，才勉強把銅球拉開。這就是著名的馬德堡半球實驗。
（5）教師小結：這個實驗生動的説明了大氣有壓力，而且壓力很大。
（6）同學來考慮這樣一個問題：既然大氣壓力很大，為什麼我們還感覺不到，不會被大氣壓力壓扁呢？
（8）教師小結：我們之所以感覺不到大氣壓力，是因為我們身體內部也有壓力，身體各個方向都受到大氣壓力，這些壓力相互抵消了。
（1）提問：現在，誰能解釋按在玻璃上的這個塑料掛鈎為什麼掉不下來呢？臬才能使這個塑料掛鈎吸得更緊一些，掛的東西更重？為什麼？
（2）討論：你還能舉出一些應用大氣壓力做事的例子嗎？
（4）觀察、討論：圖中是什麼東西？它們是幹什麼用的？它們是怎樣應用大氣壓力的？
1、講述：通過本課學習，我們知道了大氣有壓力，大氣壓力來自四面八方和大氣壓力的應用。
把兩塊玻璃片在水中壓在一起，從水中拿出來，不許把玻璃片向前、後、左、右拉動，能把兩塊玻璃片拉開嗎？這是怎麼回事？ 《大氣壓力》
第3篇
歌曲《找小貓》旋律動聽，歌詞簡單，融入情境，非常適合小班幼兒學習。其中小貓這一角色也讓幼兒所熟悉和喜歡，於是我選擇了這個教材。在活動中我結合小班孩子喜歡在遊戲情境中學習的特點，借用《找小貓》的歌詞情境，結合幼兒熟悉的民間遊戲“躲貓貓”的遊戲規則，讓幼兒在“遊玩之中”積極、熱情地去表現、去遊戲、去享受其中的快樂！
1、在熟悉歌曲的`基礎上，引導幼兒有規則的進行找小貓遊戲。
貓媽媽的胸飾一個；歌曲《找小貓》的音樂；歡快的進場音樂；第一課時已經學過《找小貓》。
1、小貓們，今天天氣真好啊，貓媽媽帶你們去森林裏玩吧。
2、今天我們就來玩一玩，你們來躲，媽媽來找。你們想躲到哪裏？
3、講述規則：當媽媽“喵喵喵”叫三聲的時候小貓們才能開始躲起來。
（4）強調遊戲規則：當唱到“找個地方躲躲好”的時候趕緊躲起來。
（2）講解遊戲規則：當唱到“找呀找呀找呀找”的時候，小貓們可以揮揮小手、伸出小腦袋或“喵“叫一聲，讓媽媽能找到你。
小貓們，玩了這麼長時間，你們餓了嗎？走，媽媽帶你們回家吃好吃的。
第4篇
貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾（與幼兒數一致），小魚玩具若干，大籃子一個，小紅旗一面。
2、活動難點：能四散走，而不是跟着別人都朝着一個方向走。
3、指導要點：教師通過情境創設、角色扮演調動幼兒參與積極性。
教師扮演貓媽媽，邊念《小花貓》兒歌，邊帶領幼兒做相應動作。
貓媽媽帶領小貓觀察四周，請幼兒指出哪個方向有小魚（四周都有小魚），請小花貓四散走收小魚，教師在旁邊指導幼兒不要都朝一個方向走。
（反思：大部分幼兒剛開始還是朝一個方向跑過去搶小魚，多數幼兒都是一次性抱好多魚。教師應該告知要求給幼兒：讓幼兒學着小貓的步伐慢慢走過去收，一隻小貓只能收一條魚回來放在籃子裏後再出去收。）
遊戲規則：當聽到“太陽出來了，輕輕走去收魚乾“時，請小貓們出去幫媽媽收魚乾，一隻小貓只能收一條小魚放到籃子裏再出去收。等聽到”轟轟隆隆，下雨啦，快快回家躲雨”時，小貓再走回到貓媽媽身邊。
（反思：遊戲反覆玩了兩次後，幼兒基本上能按老師的要求去收魚乾了。每一次的遊戲，教師都會逐漸把小魚往更遠的地方放，加深難度，以提高幼兒的遊戲興趣。但多數幼兒在把小魚放回籃子時還是會小跑，有出現相撞的現象。小班孩子的遊戲具有非常強的從眾性,使他們在遊戲中容易受其它人影響，就象在收魚乾的時候，幼兒都跟着老師去收，其他的魚乾則每人去，這時老師就採用玩伴干預的策略，運用情緒化的語言，來影響孩子游戲的方向，幫助孩子積累積極的遊戲經驗：哎呀，這邊的小魚都收完了，快去找找找還有哪邊有魚。而他們在老師的情緒感染下，就沒有那麼多的孩子盲目跟從了。 ）
貓媽媽：“小貓們收了好多的魚乾，現在我們扛着小魚，排隊走回家吧。”
遊戲玩法：幼兒間距30釐米左右排隊。排頭幼兒拿裝魚的籃子。貓媽媽面向小貓念兒歌：“小花貓，走走走，抬起頭來走走走。擺起雙臂走走走，走成一個大圓圈。”帶小貓一個跟着一個繞圈走，不碰前面的小貓，也不落在後面。過程中調換幼兒拿籃子，被請到的'幼兒立即跑到排頭接過魚籃，繼續帶隊向前走。
（反思：幼兒能排隊一個跟着一個走，雙臂能擺起走，但走一圈後就有一些幼兒跑上前插隊或是注意力不集中停止走動。小班幼兒之間動作的差異是非常明顯的，教師能注意個別差異，在遊戲中有的適當的加以指導，同時以鼓勵的口吻和細小的動作，使能力差的幼兒同樣保持持久的遊戲積極性。如：在一個跟着一個走時，個別能力弱的幼兒明顯表現出動作不靈活，雙臂擺動與腳步不能同時進行或是出現順拐的現象，老師就會適時上前幫助。這一方面提高了幼兒遊戲的積極性，同時使幼兒的技能有了進一步的提高。 ）
小貓小貓甩甩手、錘錘手；轉轉腰、彎彎腰；踢踢腿、捶捶腿。
