幼兒園小班數學教案集合4篇 提高小班數學教學效果：幼兒園小班數學教案精選

這篇文章將為大家介紹一系列針對幼兒園小班的數學教案，涵蓋了數字、形狀、大小等基礎概念，還有有趣的遊戲和實踐活動，旨在幫助幼兒輕鬆愉悦地學習數學。

第1篇

1、通過遊戲”小貓學本領”，學習認識1和許多，以及它們之間的關係。

（1）出示一個貓媽媽的頭飾，啟發幼兒説出這是一位貓媽媽。

（2）桌子上面放着許多個小花貓頭飾，啟發幼兒説出這是許多小花貓。

（3）請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上，啟發幼兒説出許多個成了一個，一個的。

（4）媽媽帶小貓集合去玩球，啟發幼兒説出一個一個合起來是許多個。

在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片，教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。

第2篇

1、通過觀察圖片和操作活動，正確感知並分辨“裏，外”。

（2）觀察牧場裏面和外面的奶牛，裏面有幾隻？外面有幾隻？

（3）看圖説説：奶牛在哪裏？請你給牧場裏面的奶牛用圈表示，牧場外面的奶牛用三角表示。

（2）請小朋友從小筐裏面拿出2個積塑放在小筐外面（桌子上）。

請個別幼兒上來講述自己的活動材料，教師和幼兒進行簡單地評價，並帶領幼兒讀一讀畫面上的漢字。

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第3篇

紅、黃、綠、色蟲子若干；紅、黃、綠色小盆各１只；小雞頭飾若干

老師飾雞媽媽，小朋友飾小雞，小雞和雞媽媽一起説兒歌。

（1）媽媽交代遊戲內容及要求：小雞聽媽媽拍鈴鼓的次數去找蟲，找到後，看清蟲子是什麼顏色的，就放到相同顏色的小盆中。

（2）小雞找蟲。媽媽敲鈴鼓，讓小雞聽鈴聲找蟲並學習檢查。（媽媽檢查，和同伴互查，自查）注意鼓勵能力弱的幼兒。

第4篇

在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，為此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鍊的操作中掌握排序的規律。

師：（出示項鍊）看，今天老師給你們帶來了什麼？幼：項鍊。

師：這些項鍊都是什麼顏色、什麼形狀、用什麼材料來做的？

師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）

師：如果請你來穿一串項鍊，你會選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）

（評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鍊引出課題，通過觀察項鍊的顏色、大小、材料激發幼兒的好奇心，從而對穿項鍊產生興趣。）

師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。

師：重點觀察一件物品或圖片，這是什麼？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服

（評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們説一説觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。）

幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項鍊。

（評析：在這一環節中首先讓幼兒觀察，並且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料後再動手製作，這樣幼兒製作項鍊時出錯的概率就小了。）

師：以展覽會的方式將幼兒穿好的項鍊展示給大家看，並讓幼兒自己介紹排列的方法。

師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進行操作。檢查結果大多數孩子能按要求完成，發現有幾個孩子沒按間隔排列的規律操作，我及時地引導他們按規律操作。最後把幼兒的`作品掛在數學區內讓幼兒互相欣賞。

（評析：把幼兒的作品展示給大家看並介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個口語表達的機會，而且讓幼兒有一種成就感。）

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現了幼兒在前，老師在後的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然後讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規律排序，個別幼兒還能自己設計規律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發現有規律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規律美，在今後的活動中，他能將今天的收穫和感知表現出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

我認為我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習慣於比較一組物體的外部特徵的差異或數量的差異來進行有規律的排序，而忽視了日常生活中和遊戲中存在的規律。因此我在日常活動中我讓幼兒在玩積木時或在排隊時進行有規律排序的活動，在小結時又引導幼兒發現規律，使孩子知道在生活中和遊戲中也存在有很多規律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。