讀《散步》有感8篇 《散步》：走出心靈的迷霧

《散步》是由錢鍾書先生所著的一篇散文，文章以簡潔明瞭、自然流暢的語言，描寫了散步帶給他身心的愉悦。閲讀這篇文章，不僅能體會到散步的美好，更能引發對自然、人文的深度思考。

第1篇

曾經看到這樣一個故事：一天，上帝交給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。可是蝸牛爬得實在是太慢了，我不斷地催它、唬它、責備它，它卻用抱怨的目光看着我，彷彿在説：“我已經盡力了！”看着它蜷縮的身體、驚恐的眼神，我不禁生了憐憫之心，不忍再催它、逼它，乾脆跟在它後面，任蝸牛慢慢向前爬。咦，這時候，我忽然聞到了花香，原來這裏是花園。接着我聽到了鳥叫蟲鳴，感受到了温暖的微風，還看見了漫天的星斗。陶醉之餘，無意中向前一看，蝸牛已經爬出了很遠，以一種勝利者的姿態在迎接我，它帶着我，自信地向下一個驛站出發了。

看罷沉思，在我的教學工作中，我又何嘗不是那個牽蝸牛的人，常常因為要求學困生進步急於求成而感到筋疲力盡，也會因為恨某個德困生煉不成鋼而心灰意冷。再仔細想想這一路走來，其實沿途有風景、有驚喜、有感動。

航是一個白白胖胖、高高壯壯的男孩。他單純得可笑，會讓你覺得是那要種不屑一顧甚至可笑的幼稚。或許因為這種單純，學習起來，他總是單一的思維，不能把所學的知識揉捏合一、融會貫通，而且學過就忘了。為此，在教學中我特別關注他，在解答具體問題時，會幫助他分析，這些問題裏邊包含了哪些知識點，以及要用到哪些知識怎樣去解答，一點一點地回憶、捋順、鞏固，一段時間下來，他有了一些進步，我有了自信，他也有了信心。我連忙和家長交流，讓家長在家裏就這樣輔導他。開始幾個星期，航在學習上有了很大的進步。可是沒想到，時間不長，家長就找到我説，他們沒有那份耐性了，每次下來都是氣呼呼的，結果孩子什麼都忘了，什麼都不會了，真是要急死人，還是麻煩老師幫忙輔導，説航聽老師的。聽到這兒，面對家長，真是又氣又恨。這不是剛給孩子建立的信心潑涼水嗎？如果我也那樣，豈不是直接將孩子打回原形。看到航的單純可愛，我實在不忍心扔掉手中的繩子放棄他。沒辦法，我只好在班上用結對子的方法，讓同學們和我一起去幫助他，幫他一點一點地進步。面對這樣的孩子，在生活中我能體會到家長們是愛他們的，可是面對孩子的不足時，為什麼就不能耐心地拉着他、陪伴他呢？我想對家長説：如果愛，別放棄！因為愛，請堅持！

“你們班上如果沒有他，我們上課就輕鬆多了。”每每和科任老師談及班級時，總是因為他而頭疼。森，是一位靈思善變、成熟而叛逆的孩子。

他生活在一個離異家庭，父母離婚後，他跟着爸爸和後媽生活。爸爸常年不在家，只好把他託在保育院，後來家裏有添了一個弟弟。他的生母怕他吃虧，常常教他一些怎麼欺負弟弟的法子，經常惹後媽生氣。就這樣時間久了，和後媽的關係也很僵，同時也形成了處處和他人作對的叛逆的性格。因此，在和老師同學相處時，也會用一種對立的情緒去處理關係，經常有同學告他的狀，就連科任老師也會為他頭疼。説實話，一開始我也怕了，我怕學生來告狀，更怕聽到“森”的'名字。放棄吧，他還是一顆小樹苗，只會讓他這些壞習慣滋生蔓延、有恃無恐，這樣既會影響他一生，還會影響班級的紀律；管吧，他生活在那樣一個家庭，即使得到的關愛也都是極端的愛。剛開始，我用最簡單的方法，把他的座位調到講桌邊，以為這樣既不影響其他同學，老師也好盯着他。沒想到本來心裏就孤僻的他，認為是我有意識地要孤立他，他更加放肆地找同學和老師的茬兒。我發覺自己在處理上確實太過簡單，還得讓他回到同學們中間。可是應該把他放在哪兒？又有哪些同學願意呢？於是我找來班上品學兼優，而且在同學中信服力較強的瑞和捷，給他們做工作，讓他們幫助他，並和他交朋友，同時，又和森耐心交談，找他身上的優點鼓勵他，給他講和睦相處、與人為善的必要性和重要性，並和他約法三章，如果表現好，可以自己挑選座位，如果違規了，自己主動到我辦公室和我交流自己的做法和想法。就這樣，他成了我辦公室的常客。

有時，是我找他談話，更多的是他主動找我講一講當天的事情和想法，我及時幫他分析，幫他改正。並且放假後，利用qq和他聊天，給他發一些有趣的小故事，讓他談談自己的讀後感。後來，雖然他仍然是我辦公室的常客，但我們卻成了朋友，他敞開心扉給我講在家裏的苦悶、保育院的孤單，讓我進一步地瞭解了他，理解了他。印象最深的是，有一次我下樓把腳崴了，他是第一個過來用稚嫩而又堅強的小胳膊，一路攙扶，送我上車，當他滿頭大汗地和我説：“老師，你要小心哦！”我看到了一顆熱情善良的心。那年教師節，他捧着一束鮮花來到辦公室，笑容是那樣燦爛、真誠！以前的調皮搗亂，其實真的不怪他！森，本性善良，我們只要緊緊地拉住他，耐心地引導他，他一定會讓你感受到不一樣的風景，而收穫的是同一種感受——因為愛，請堅持！

想起一位偉大的父親堅信自己的孩子只是一粒花季稍晚的種子，他遲早會綻放的。是的，在我們的教育教學過程中，我同樣堅信每一位孩子都是一粒花種，只是花季不一樣，或早或晚，他都會光彩奪目地綻放。讓我們用耐心、愛心、智慧和包容，牽着他們的手，陪他們一起散佈，慢慢地成長吧！

第2篇

晚飯後，爸爸牽着我的手，去小區中庭公園散步。天冷，諾大的公園只有我們兩人。我喜歡這樣的靜謐，彷彿整個世界都是我們的。

和爸爸一起散步是我們早有的默契。每次寫作文之前的夜晚，爸爸都會帶我來小區公園。我們手牽手，一邊散步一邊討論作文。從選取作文題目到確定中心思想，一直到擬訂作文提綱。我會在爸爸的溝通啟發下完成整個構思。對我來説，每次散步都是一次作文培訓。我們沿着公園周邊的小道一圈一圈地走，一點一點地談。每當我們踏上回家的青石路，意味着這篇作文我可以下筆了。

與往常一樣，今天的散步仍然是寫作前的謀劃，我要寫一篇《和爸爸一起散步》的讀後感。

前些天，我看到某份雜誌在推薦一本書，書名叫《和爸爸一起散步》。平時我很喜歡和爸爸一起散步，因此我一下子就被這個書名吸引了。我打算讀讀這本書，然後寫一份讀後感。昨晚，爸爸和我一起在網上讀完了這本書。

這是一本真實感人的外國繪本。書中講述一個男孩從小到大和爸爸一起散步的過程，當中有嬉戲，有歡欣，也有愧疚。一開始，爸爸在男孩走不動的時候揹着他走，後來爸爸老了，男孩又背起了爸爸。“一個懷有愛心的人，是不會感到沉重的！”這是他們的感受，我為他們的父子親情感動。

“可是，男孩漸漸長大之後為什麼會拒絕和他爸爸一起散步？男孩在被女朋友拋棄之後，為什麼又主動要和爸爸一起散步？”一進公園，我首先向爸爸提出我的疑惑。

“你現在還小，當然不懂，等你再大點就有體會了。孩子成長過程中都會有叛逆期。處在叛逆期的孩子，常常會做出一些讓他日後愧疚的事。書中的爸爸，沒有因為孩子的拒絕而埋怨，只是默默地等待。或許將來某一天，你也像書中男孩一樣經歷叛逆期，你也會拒絕和我一起散步的……“

“我不會有叛逆期，我不會拒絕和您一起散步的！”我立即表明心跡。

“其實，叛逆期並不可怕。只要彼此理解，心中有愛，叛逆期的矛盾總能化解的。讀了《和爸爸一起散步》，我們都有了思想準備。到那時，我們一定比他們父子相處得更好一些！”爸爸語氣肯定地説。

過了一會，爸爸又緩緩地説：“孩子長大後，終究會有自己的生活，最終都會離開自己的父母的'。爸爸其實早有這樣的心理準備了……”

爸爸的聲音有些哽咽。我把頭往爸爸身上靠了靠説：“您放心！我不會等到被朋友拋棄了才回到您身邊，我會永遠陪伴着您的。”

爸爸停下腳步，轉身把我摟在懷裏，一字一句地説：“寶貝，不用擔心我，放心走你的路。那怕整個世界都拋棄了你，爸爸也是你身邊最後的守護神！”

公園的氣温越來越低，爸爸説話時都有了白霧。我們的手心卻微微地出汗，我取下了帽子和圍巾。我們走了一圈又一圈，誰都沒説回家。直到我提出到亭子裏坐一坐，爸爸才摸摸我的頭説：“來，趁現在你還不會拒絕，我再背揹你。回家！”説完蹲下身，像書中的爸爸一樣把我背了起來，向家走去。

我把臉貼在爸爸寬厚温暖的背上，心中暗暗生出兩個願望：一輩子用這樣的散步來完成我的作文，一輩子用這樣的散步來留住我的爸爸。

第3篇

早上，看到一位老師在家長會上讀了《牽一隻蝸牛去散步》，這是我也喜歡的一種方式，於是我去找這本書。

找到以後，發現這更像一首小詩，有些老師把這篇文章做成了繪本的形式，配上了一些優美的圖片，讀起來則有另一種味道。從詩化閲讀和圖化閲讀的對比中，可以清楚地體會形式對內容的影響。圖文化閲讀是閲讀的一種發展趨勢，這種趨勢從傳統媒體的改變，從微信、微博的發展中可以看到，也可以從電腦、電視對兒童的影響中推測到。我們的語文會如何適應這種變化呢？這是一個值得思考的話題。

這首小詩讓我想起了《失落的一角》，讓我想起了《教育是慢的藝術》。放眼現在國內的小語教學研究，各種新的研究是層出不窮，面對這麼多新的研究學派，有的老師是“亂花漸欲迷人眼”，有的老師是“一片冰心在玉壺”，從全局上看則是“萬紫千紅總是春”，一派繁榮興盛的樣子。我們一線教師可以怎麼做？一要兼聽則明，二要有所堅持。懷着開放的心態去面對新的研究，在瞭解基礎之上，去研究這種新的研究價值在哪，有什麼可以借鑑的，千萬不要用新的研究推翻舊的研究，對於個體來説，你的'每一次學習都是一種積累。去看全國知名的特級教師，他們的上課風格各有不同，不管哪一種風格，都能給人以美好的享受，像是領略精神盛宴一樣，在他們的課中我們都能感受到他們獨特的人格魅力。

我們的老師啊，不要因為過多的研究而丟失了那份平和的心態。有一部分學生在你面前就像蝸牛一樣，你自己在某些大師面前又何嘗不是一隻蝸牛呢？教學是一門交流的藝術，孔子提出來的”教學相長“原則，意味着孩子在教育過程中並非就是弱者的形象，他們身上也有美好的東西吸引着我們教師，促進教師的發展。

第4篇

莫懷戚的《散步》一文，敍寫了一家三代人在平凡的現實生活——散步中發生的一件小事，主旨是讚揚了中華民族自古以來尊老愛幼的傳統美德，體現了家庭成員之間互敬互愛、美滿和諧的真摯情感。

首先，文章第一句就交待了散步中的人物“我，我的母親，我的妻子和兒子。”然後點明瞭散步的原因，是母親“身體不好”。一個“熬”字，以祖孫三代人閒暇散步為線索，敍寫了散步過程中人物的心理活動和行為舉止，以自然景色“南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪着，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田裏的冬水也咕咕地起着水泡。”描寫了生生不息，永不停止的世間萬物，其實這也是作者有意地在喻物明理，“這一切都使人想着一樣東西——生命。”寓意了“生命在於運動”的人生自然規律，揭示了“生命”是人生第一要義。

在散步的過程中，兒子樸實的話語“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。”表現出了一家祖孫三代人閒暇散步時的樂趣，在抉擇到底是“走大路”，還是“走小路”的問題上，反映了作者從尊老愛幼的觀點出發，注重現實，“蹲下來背起了母親，妻子背起了兒子，”並且“慢慢地、穩穩地，走得很仔細，”於是作者產生了想法，直抒胸臆，“好像我背上的同她背上的`加起來，就是整個世界。”體現了作者的家庭責任感和歷史責任感。

綜觀全文，人到中年，正是上有老人，下有子女，肩負雙重責任，同時又要兼顧事業與家庭的雙重矛盾。子女尊重老人，也是尊重歷史現實，老人愛護子女，也是愛護未來前途。敬重老人與愛護子女、孝順老人與教育子女，這兩者之間是相輔相成的，由此才構成了人類社會的不斷髮展。只有尊重、孝順老人，才能更好的達到教育子女的目的，傳承發揚尊老愛幼的優良傳統；同樣，真正的關心愛護子女，才能使子女從內心深處感恩和敬重老人，彼此相敬如賓，譜寫新時代精神文明的和諧篇章。

第5篇

新學期開始，又一次賞讀並執教莫懷戚老師的千字美文《散步》 ，感觸頗深，遂作此題。

一家四口，其樂融融。初春的田野，乍暖還寒。但因有濃淡的綠意、密的嫩芽、冬水冒起的咕咕的水泡，讓人想起蓬勃的生命，讓人展開豐富的想象。春天儘管來得太遲、太遲了，但在“我”心裏仍值得欣喜：年老身體又不好的母親又熬過了一個嚴冬；兒子又長大了一歲，越來越聰明（小傢伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，後面也是媽媽和兒子。”）；妻子賢惠（妻子呢，在外面，她總是聽我的'）。即使後來在走大路還是走小路的問題上產生了分歧，一切還是取決於我：我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。可見我，我的母親，我的妻子和兒子，一家四口其樂融融。

兒子尊敬母親：我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我説：“走大路。”母親疼愛兒子：母親要走大路，大路平順，怕走小路要讓兒子揹着，勞累兒子。母親又疼愛孫子：母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”此文確是一曲尊老愛幼的頌歌。

分歧解決了，我們一家人朝着那有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘的小路走去。我感到了責任的重大：到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細。好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。在一個家庭裏，中年人上有老下有小，負擔沉重。但尊老愛幼的光榮的民族傳統讓我們走向陽光地帶。

第6篇

認真地讀了女兒的課文《散步》一文，文章描寫了一家三代人在初春田野裏的一次散步的情景，通過因為走大路還是小路而發生分歧並得以解決的一件小事情，以樸實真摯的語言寫出了人生之路上的人性之美。

文中南方初春的田野，新綠、嫩芽、咕咕地起着水泡的冬水，到處是欣欣向榮的新生命痕跡，世間萬物正是在如此的新舊更迭中延續下去，包括人類。我的父母給了我生命，撫養我長大成人，教會我做人的道理；如今，我則養育着我的孩子，哺育她成長，教導她成人。雖然都説學校承擔着孩子教育的舉足輕重的任務，但是作為父親我深知自己肩上的責任之重，因我懂得，無論她在學校的學習成績優秀與否，關於做人，對她影響最大的卻一定是她的父母，我們是孩子的榜樣，我所給予她的一切必將會在有一天，由她再給予我的孫子，世代相傳。那麼，要給予她什麼，是我現在常常在思索的。

在文中，面對走大路還是小路的分歧，作者決定委屈兒子，順從母親走大路，讓我體會到了他的孝順；而母親最終依從了孫子走小路，又讓我看到了奶奶的慈愛。這一切，都讓我真切地聯想到了自己的人生，記得有次因某事有感而發，我對女兒講過這樣的一番話：“爸爸一開始是抱着你走，再是扶着你走，慢慢地牽着你走，而後是陪着你走。總有一天，爸爸走不動了，就只能站住了看着你走了。”女兒聽得哭了，而我在説話間同時想到的還有我的父母和我的爺爺奶奶。孩提時，我在爺爺奶奶的`疼愛中要風得風；長大後，父親給我的言傳身教讓我早早學習了以“孝”為中國人的立身之本。這也是我的父親一直身體力行並教導我將此傳承給我的孩子們的。

在意喻着人生的那條小路上，全家人相伴一起走着……困難的地段，是正值壯年的“我”承載了孝順父母與引導兒女的雙重責任“慢慢地，穩穩地”走。“我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，是的，親情，就是我的整個世界。感謝生命，讓我擁有我的親人們，是你們讓我的世界如此完整。無論工作有多忙，生活有多難，我都感到温馨，因為這一路上有我的親人！

?詩經》雲：“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，長我育我。顧我復我，出入腹我。欲報之德，昊天罔極。”對於同時為人子女又為人父母的我來説，我所終此一生都努力學習的是怎樣更好地以愛的方式認真地把生命和親情一代代地延續、傳承下去。

這是人生最根本的真諦，也正是我所最想要給予孩子們的。

第7篇

?窗邊的小豆豆》之《散步》主要講了小豆豆因為在原來的學校裏十分淘氣，干擾其他同學上課，所以媽媽給他換了一所學校。新學校非常與眾不同，只有50名學生，更讓人驚奇的是他們的'教室竟然是六輛廢棄的電車!小林校長對小豆豆十分疼愛，在這裏小豆豆感受到了前所未有的愛;在這裏，小豆豆感受到了前所未有的樂趣。

我明白了人與人之間應該互相激勵，共同成長!不能因為哪一個人長得不好看，或者淘氣不聽話而討厭他、看不起他、嘲笑他，更不可以捉弄他、打他。人，是平等的!上蒼創造了許許多多的人，並不是為了讓人與人之間發生爭執。俗話説得好“人不可貌相”!看人要看心，如果一個人雖然相貌不怎樣，但他很善良或擁有好品質， 那他同樣是美麗的;反之，如果一個人長得很漂亮，但他很自私很狡詐，那他還是醜陋的!

“本是同根生，相煎何太急!”讓我們互相關愛，都做心靈美的人吧!

第8篇

一天，上帝給我一個任務，叫我牽扯一隻蝸牛去散步。 日記

我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，但每次總是挪那麼一點點。

我催他，我唬他，我責備他，蝸牛用抱歉的眼光看着我，彷彿在説：“我已經盡了全力了。”

我拉他，我扯他，我踢他，蝸牛受了傷。他流着汗，喘着氣，繼續往前爬。

慢着，我聽到了鳥叫，我聽到了蟲鳴，我看到滿天的星斗是多亮麗！

原來是上帝的良苦用心，他是讓蝸牛牽着我去散步，讓我擁有身邊美好的世界。