散步小班教案7篇 趣味散步：小班英語課教案
散步小班教案，是一種教學方法，以讓孩子散步為載體，將教育融入遊戲與自然環境中。通過適當引導，讓孩子在散步中開心學習，加深對自然和周圍環境的認識，培養孩子的想象力、觀察力、思考力和創造力。這種教學方法已成為教育界中備受歡迎的教學方式之一。
第1篇
老師自制《去散步》兒歌的掛圖，掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的場面，上面配有完整的兒歌。
1. 老師與幼兒玩遊戲“説説做做”，請幼兒專心聽老師指令做動作，如跑、跳、散步和大步走等。
． 為什麼小主角認為路上的東西都是寶？（因為路上的東西都很有趣。）
4. 請幼兒根據兒歌內容創編動作，然後一邊念兒歌，一邊做動作。
5. 請幼兒分享散步的經驗，例如和誰去散步，看見了什麼，發生過什麼趣事等，然後合作改編兒歌。
第2篇
?小蛇散步》是一個橙色的繪本故事，翻開書中的任何一頁，我們都能看到一抹鮮豔的橙黃色，繪本《小蛇散步》情節有趣精彩而且不乏驚奇和幽默，我希望通過故事的學習，讓孩子在飽攬繪本的色彩之美外，感受理解小蛇“助人為快樂之本”的精神。
1、通過繪本閲讀，讓幼兒知道幫助別人是件快樂的事。
小書《小蛇散步》，故事ppt，小圖片（小蛇、螞蟻、老鼠、獅子、狗……）磁鐵
提問：你見過蛇嗎？他長得什麼樣子？他生活在哪裏？蛇是怎樣走的？（模仿動作）
我們一起欣賞一個故事，故事名字叫《小蛇散步》，請小朋友看大屏幕。
圖1：教師講述：森林裏住着許多動物。下了很長時間的雨，終於停了，小蛇要出去散步了。
圖2：教師提問：小蛇爬着爬着發生了什麼事？到底是什麼呢？讓我們看一看。小結：小蛇出去散步，路上發現了一個大大的水坑，猜猜看，小蛇會是想辦法過去呢？還是會繞着過去？誰能幫他想想辦法？你們到底猜得對不對呢？讓我們看一看。
圖3：教師講述：它先把腦袋伸過去？弓起身體就像什麼？小蛇説：這點小事，難不倒我。只要這樣……正在這時遠方傳來一個聲音，誰來了？它是怎麼説的？它説能從你背上爬過去嗎？看看小蛇是什麼樣的表情？會同意讓小螞蟻過去嗎？
圖4：教師提問：猜猜還有誰需要小蛇的幫助？它們是怎樣過去的？你看它們是一個接一個過去的`。
圖5：教師提問：小蛇幫助了小動物們。小動物們會怎麼樣呢？小蛇幫助了朋友心裏感覺怎麼樣？小蛇會説什麼呢？？小蛇説“能幫助你們，我就很快樂。”接着小蛇説“還有沒有人想過去呢？遠處又傳來了聲音，這時又有人要過大水坑，是誰呢？
圖6：教師提問：“汪汪汪請讓我也過去吧，是誰啊？原來是大狗。小蛇説“可以？可以”。大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎麼了？它的眼睛為什麼要張得大大的？沒想到大狗這麼重，小蛇很驚訝，我們一起學一學小蛇的表情睜大了眼睛？吐出了舌頭。接着大狗會對小蛇怎麼説呢嗒嗒嗒！誰來了？“瞧？大狗後面還跟着誰？讓我們看看到底是誰？獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會怎麼做呢？為什麼？讓我們看看故事裏的小蛇是怎麼做的，小朋友到底猜得對不對呢？
圖7：教師提問：瞧！大狗後面還跟着誰？讓我們看看到底是誰？小蛇最後還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過。小蛇怎麼樣了為什麼小蛇要緊緊閉上眼睛，我們一起學一學小蛇的表情。接着獅子會對小蛇怎麼説呢？謝謝你小蛇，小蛇幫助了朋友，心裏覺得很開心。
圖8：教師提問：看，現在小蛇怎麼了？怎麼會變成這樣呢？小蛇呼~~~的吐了口氣？終於緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒？我們一起來誇誇它。小蛇非但沒有生氣，還得意地對自己説：“我真是了不起呀！已經沒有人要過去了吧。？”它縮回了尾巴。它雖然身體上很累很疼，但是他心裏卻很高興，這是為什麼呢？
它身體很累，口很乾，很渴，小蛇喝光了水坑裏的水，一滴都不剩。身體變得圓滾滾的，搖搖擺擺的繼續去散步了。
2、你都幫助過誰？做了哪些事情？你有什麼樣的感受？
看今天講的故事就在這本故事書中，我們帶回去與小朋友們分享吧！
第3篇
出示自制小狗：看，這隻小狗沒有腳，不能跟我散步。大家説一説，有什麼好辦法讓小狗活動起來呢？
（1） 給幼兒充分的時間和機會進行探索，如何讓小狗動起來（滾、拍、推等）
（1） 教師示範用一呼啦圈套住小狗，帶小狗散步。邊拉邊根據球的滾動情況來改變速度。
（3） 請做得好的幼兒示範，帶動提升全體幼兒的動作。
全體幼兒拉着小狗站在同意起跑線，聽到口令後，一同拉着小狗向指定地點走，看誰走得又快又穩。
整個活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來，通過運動鍛鍊了幼兒跑、跳、鑽、爬的能力，還培養了幼兒競爭意識和遵守規則的習慣，體現了活動的趣味性、教育性。
第4篇
老師自制《去散步》兒歌的掛圖，掛圖背景為幼兒跟爸爸去散步的.場面，上面配有完整的兒歌。
1. 老師與幼兒玩遊戲“説説做做”，請幼兒專心聽老師指令做動作，如跑、跳、散步和大步走等。
為什麼小主角認為路上的東西都是寶？（因為路上的東西都很有趣。）
4. 請幼兒根據兒歌內容創編動作，然後一邊念兒歌，一邊做動作。
5. 請幼兒分享散步的經驗，例如和誰去散步，看見了什麼，發生過什麼趣事等，然後合作改編兒歌。
第5篇
1.感受和體驗文學作品的詼諧幽默，對閲讀活動產生興趣。
2.嘗試猜測故事情節，發展幼兒想象力和語言表達能力。
3.學習繪本中的動詞，猜想故事發展，理解故事內容和情節。
1.每人一本只有前圖的“母雞蘿絲去散步”的繪本故事。
重點：觀察繪本圖片，猜想故事發展情節，並大膽講述故事。
難點：理解掌握動詞走、繞、越、穿、鑽，並模仿相應動作。
過渡語：在一個農場裏，住着一隻名叫蘿絲的母雞，它也喜歡散步，每天吃晚飯前都要出去走走。
二、幼兒想象並大膽講述故事情節的發展
1.一天，母雞和往常一樣，又出門去散步，結果誰來了?(出示ppt)
過渡語：今天老師給小朋友帶來了這本好看的圖畫書，名字叫《母雞蘿絲去散步》，咱們一起來把名字説一遍吧。
小朋友們的想象力可真豐富!狐狸吃到蘿絲了嗎?讓我們一起看一看。
①請小朋友輕輕拿起桌上的小畫書，一頁一頁地認真觀察，猜猜看都會發生什麼事情，和身旁的小朋友説一説。(教師巡視指導)
②(逐幅出示圖片)每個場景請個別幼兒講述猜測結果。在池塘、乾草堆場景時引導幼兒説説有沒有其他小動物發現狐狸。
③當幼兒説到某個場景時，分析相對應的動詞走、繞、越、穿、鑽，請幼兒模仿動作。
設計提問：為什麼母雞沒有掉進池塘?為什麼母雞越過了乾草堆，狐狸卻掉了下去?(活躍幼兒思維)
④每個場景，教師進行分段講述並適當加入表演動作。
①蘿絲散步的.時候，狐狸始終跟在後面，蘿絲知道嗎?
②狐狸只要一撲就可以捉到蘿絲，為什麼它一直沒有捉到?
小結：狐狸如果認真觀察，做事之前細心考慮，就不會這麼倒黴了!
6.(放錄音)教師帶幼兒進行表演，提出要求：看誰演的狐狸最像。
小結：這個繪本故事有趣嗎?還有許多的繪本故事也非常有趣，以後你們讀到了好看有趣的繪本，就拿到幼兒園來與小朋友一起分享，好嗎?
師：第二天，母雞蘿絲又去散步了，這次又發生了什麼呢?請你們好好想一想，想好了畫下來，然後講給其他小朋友聽一聽吧。
第6篇
幼兒具有初步閲讀理解的能力，《3--6歲兒童學習與發展指南》中提出："3--4歲幼兒會看畫面，能根據畫面説出圖中有什麼，發生了什麼事等。能理解圖書上的文字和畫面對應的，是用來表達畫面的意義的。"並提出建議："經常和幼兒一起閲讀，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容，引導幼兒仔細觀察畫面，結合圖畫討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯繫。"《母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書,作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，貼近幼兒角度。其故事的線索清楚、明顯，而且能有很大的餘地讓幼兒自由地發揮和展開想象的空間。針對培養小班幼兒初步閲讀理解的能力，我選擇了該繪本的部分，通過激發幼兒大膽想象，促進他們在語言的講述、表達，觀察畫面和閲讀理解等方面能力的發展。
2. 通過閲讀讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。
活動重難點：根據畫面的線索，大膽想象、講述故事情節。
1.教師播放音樂，請幼兒仔細聆聽。師："你們聽到哪種動物色聲音？"（雞）
2.師："對！是一隻母雞的聲音，它的名字叫做蘿絲，讓我們一起來認識一下它吧。"
二、通過閲讀ppt，引導幼兒根據畫面的'線索，大膽想象、講述故事情節；
1.播放ppt2,引導幼兒觀察母雞蘿絲的散步路線，猜想蘿絲會經過的地方。
2.教師小結，池塘、乾草堆、蜜蜂房是三個重要的地方，因為在這三個地方，母雞蘿絲經歷了危險。
3.播放ppt3-5,引導幼兒仔細觀察畫面，結合圖畫討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯繫。重點觀察池塘周圍前後發生的變化（青蛙、鳥、蝴蝶、睡眠、樹葉、母雞和狐狸）。
4.播放ppt6-7,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發生了什麼，通過大小石頭落在乾草堆上的試驗，讓幼兒瞭解狐狸掉入乾草堆的原因。
5.播放ppt8-9,請幼兒仔細觀察畫面，大膽表述畫面上發生了什麼，討論狐狸倒黴的原因。
三、通過閲讀共同討論，讓幼兒知道自我保護的重要性和幾種方法。
2.教師小結，第一是不看清楚路，很着急，沒有注意安全，其次是沒有動腦，不能去的地方也去。（池塘裏會被淹死。稻草堆上會摔傷，裝蜜蜂房會被蜜蜂這叮咬）
3.師："如果你是母雞蘿絲，你有什麼好辦法來保護自己？"
4.教師小結："首先找到安全的地方躲避（家，警察局），其次請求幫助（撥打110），再次不獨自出門。
?母雞蘿絲去散步》是一本外國經典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非常滑稽的對比，文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而另一個主人公——狐狸，卻在母雞的背後上演了一出滑稽可笑的“捉雞”屢屢受挫的故事。
我設計的課案力求引導孩子在笑聲中理解畫面內容，能講述出隱藏在圖畫背後的故事，並體會閲讀繪本的基本方法：大膽猜、細心看、清楚説、快樂演，從而“得法於課內，得益於課外”。孩子在本次活動中，能很好地完成目標，並大膽地自己創設情境，自己來扮演角色，在遊戲中學習動詞。
第7篇
1.感受和表現音樂的不同性質，學習用肢體動作表現音樂。
1.今天老師給小朋友帶來了一段散步的音樂，我們一起來聽一聽。
教師小結：我們散步的時候要踩着音樂的節奏走，可以一個人去散步，也可以兩人或者三個人。
1.我們去草地上散步的時候，天氣突然有了變化，你聽到了什麼聲音?
1.下雨了，撐起我們的小傘，踩着音樂的節奏去草地上散步吧!
2.下雨了，我們跑着回家，跑的時候也是要踩着音樂的節奏散步。
