大班語言《魔法奶奶的電話》教案5篇 "魔法奶奶的電話"：大班語言教案精選
本文為大班語言《魔法奶奶的電話》教案，旨在通過該圖書的閲讀，提高幼兒的語言表達和理解能力，激發幼兒的想象力和創造力。教案包括故事簡介、語言技巧及活動指導，可供教師參考。
第1篇
1、引導幼兒圍繞四季特徵展開討論，感受季節的變化與人們的生活關係。
2、學習用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
t：這裏有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什麼不一樣?
t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。
t：我告訴你們一個小祕密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。
t：那你們喜歡哪個季節?想打給誰?(追問：為什麼喜歡這個季節?)t：我們小朋友都説了自己喜歡的季節，還説出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這麼神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們説的是不是一樣。
t：卓子一開始的時候説他喜歡什麼季節?他是怎麼説的?
t：春天裏小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都甦醒了，春天是個美麗的季節。
t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什麼?
t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。
t：那誰喜歡冬天?(卓子)t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎麼又喜歡冬天了?
t：魔法奶奶説兜了一圈又説冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、説説哪個季節好，鞏固季節特徵請大家根據自己喜歡的季節自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞"我喜歡的季節"進行討論。
遊戲：四季輪換，當老師説："春天來了",扮演春天的幼兒站到前面説"桃花開了"，"小河裏的冰融化了"等春天的特徵。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行遊戲。
四、觀看課件，瞭解四季與人們生活的關係以農民伯伯為例，引導幼兒觀看農民在四季裏的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，瞭解人們的生活隨季節變化而變化。
出示四季大轉盤，展示作品，評價活動"你最喜歡哪個季節，能把你最喜歡的季節畫出來嗎?"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到遊戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養他們的自信心。)四、延伸活動將大轉盤放在語言區，讓幼兒找找喜歡的季節，説説喜歡的季節的特徵。
在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什麼季節？""為什麼喜歡這個季節"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話説完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多説，提高語言表達能力。幼兒在最後的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。
最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發幼兒對四季不同特徵的關注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節的特徵。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好！
第2篇
1、理解故事內容，瞭解四季的不同特點以及不同季節帶來的優劣。
2、樂意與同伴交流，能用較完整的語言表達自己的理解。
1、自制手機一隻，在手機上貼上春、夏、秋、冬四個號碼鍵。
（2）這可不是一般的手機，你知道它和我們平常用的手機有什麼不一樣的地方嗎？這是魔法奶奶的手機，它有四個號碼鍵，能撥通春姐姐、夏哥哥、秋姑姑和冬爺爺的電話。今天我們就來聽一聽《魔法奶奶的電話》這個故事吧！
（2）他們要求魔法奶奶幹什麼？為什麼要這樣做呢？
3、幼兒再次傾聽故事，結合幼兒用書理解故事內容。
（3）以同樣的辦法引導幼兒分析小添喜歡的季節和不喜歡的季節的原因。
（4）教師總結：每個人都自己喜歡和不喜歡的季節，每一個季節都有讓人高興和不高興的事，那麼魔法奶奶給誰打電話呢？她是怎麼説的？引導幼兒説説魔法奶奶的話。
（5）回答問題：為什麼魔法奶奶會這麼説？引導幼兒説説每一個季節都有優點和缺點。
（1）卓子喜歡春天，湯豆喜歡夏天，小添喜歡秋天，他們都有自己的理由，你能説説自己喜歡的季節嗎？
（2）幼兒相互説説自己喜歡的季節和不喜歡的季節，並且闡明自己的理由。
（3）教師小結：每一個季節都自己不同的特點，我們都應該喜歡。
在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什麼季節？""為什麼喜歡這個季節"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話説完整，例如--我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多説，提高語言表達能力。幼兒在最後的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。
最開始的設計是用自制四季大轉盤讓幼兒撥打魔法奶奶的電話，引發幼兒對四季不同特徵的關注，感受季節的不斷變化，以及它對人們生活的影響，運用生活已有的經驗，完整講述自己喜歡的季節的特徵。在活動中，幼兒參與的效果不是很好，存在消極等待的現象，而且沒有真實的電話機，幼兒不感興趣。在多次試驗的過程中吸取經驗，改進方法，使之做得更好！
第3篇
1、引導幼兒圍繞四季特徵展開討論，感受季節的變化與人們的生活關係。
2、學習用"我喜歡……，因為……"的句式表述自己對四季的感受。
4、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
t：這裏有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什麼不一樣?
t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。
t：我告訴你們一個小祕密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。
t：那你們喜歡哪個季節?想打給誰?(追問：為什麼喜歡這個季節?)t：我們小朋友都説了自己喜歡的季節，還説出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這麼神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們説的是不是一樣。
t：卓子一開始的時候説他喜歡什麼季節?他是怎麼説的?
t：春天裏小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都甦醒了，春天是個美麗的季節。
t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎?為什麼?
t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。
t：那誰喜歡冬天?(卓子)t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎?怎麼又喜歡冬天了?
t：魔法奶奶説兜了一圈又説冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、説説哪個季節好，鞏固季節特徵請大家根據自己喜歡的季節自由組合分成春、夏、秋、冬4個小組，圍繞"我喜歡的季節"進行討論。
遊戲：四季輪換，當老師説："春天來了",扮演春天的幼兒站到前面説"桃花開了"，"小河裏的冰融化了"等春天的特徵。其他扮演夏、秋、冬的幼兒同樣根據老師的口令進行遊戲。
四、觀看課件，瞭解四季與人們生活的關係以農民伯伯為例，引導幼兒觀看農民在四季裏的活動，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，瞭解人們的生活隨季節變化而變化。
出示四季大轉盤，展示作品，評價活動"你最喜歡哪個季節，能把你最喜歡的季節畫出來嗎?"幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到遊戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養他們的自信心。)四、延伸活動將大轉盤放在語言區，讓幼兒找找喜歡的季節，説説喜歡的季節的特徵。
1、超時問題：學習活動的時間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實際活動過程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時嚴重，學習活動應在規定時間內完成。這就涉及到課程在規定時間內的有效性問題。
2、內容的選擇：我的問題是拓展的地方太多，就不能突出重點，也變成了一言堂，在學習活動的後半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。
3、教具問題：電話和轉盤的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通過圖片顯示在屏幕上。
4、操作活動：本來是隻進行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進行操作。
5、對幼兒回答問題的迴應欠缺提升，迴應較為簡單。
第4篇
?綱要》指出：在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒瞭解自然。環境與人類生活的關係。從身邊的小事做起，培養初步的環保意識和行為。在《春夏秋冬》的主題活動中，幼兒已積累了一些有關四季的生活經驗，知道各個季節植物、動物及人們生活的一些變化。同時幼兒也初步瞭解四季輪換給人們帶來的感受以及體會季節對人們生活的影響。《魔法奶奶的電話》這一故事。以魔法電話引起幼兒聯繫生活經驗積極聯想、表達的願望，在感知四季基本特點的基礎上進一步掌握其四季輪換的順序。每個幼兒對四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個集體交流活動，可以讓孩子們進一步瞭解不同的季節有不同的美，進一步引起幼兒四季都喜愛的情感。
活動的目標是活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。大班孩子的語言表達能力逐步增強，認識水平也在不斷提高。具體形象思維佔優勢，並且具有一定的傾聽能力和表演的慾望。根據教材分析和本班孩子的實際情況,我確立了以下目標：
1、理解故事內容，知道四季的基本特點和輪換的順序。
2、能清楚並大膽表達自己的想法，體會四季與人們生活的關係。
3、在仔細傾聽的基礎上，用語言和記錄表達自己喜歡季節的理由。
根據目標，我把本次活動的重點定為：理解故事內容，知道四季的基本特點。難點為：用完整的語句表達自己的想法。
做好充分的準備是活動成功的開始。幼兒的學習過程是運用已有經驗，通過與環境、材料的互動，不斷構建新的知識經驗的過程。因此，我為孩子們做了以下準備：
2、幼兒收集的有明顯的春夏秋冬的季節特徵的圖片。
3、春夏秋冬大轉盤、幼兒前期積累的有關四季的經驗。
教與學是一個和諧統一的過程。《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在活動中力求形成合作探究式的師生互動，生生互動”本次活動中，我除了用親切的形象，飽滿的情緒影響孩子以外，還採用了多媒體演示法、情景教學法、嘗試操作法、遊戲法等方法對活動加以整合，使幼兒在感受故事意境優美的同時，達到科學性、藝術性、愉悦性的和諧統一，體現活動多元化的整合。
幼兒是學習活動的主體，在活動中教師要始終發揮幼兒的主體作用。本次活動中，幼兒的主要學法有：多通道參與法、情感體驗法、交流討論法、動手操作法、觀察記錄法等等。讓幼兒通過多種形式、多種感官的參與，促進幼兒對社會活動的學習產生濃厚的興趣。
以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標，將多種教育形式相結合，使幼兒在活動中始終處於積極探索的狀態，在玩中學，學中玩。我把本次活動分為三部分：開始部分（談話導入，激發興趣）；基本部分（欣賞故事，自由表述）；結束部分(展示作品，評價活動).
1、師：一年有哪幾個季節？如果請你用一種顏色來表示一個季節，你會用哪種顏色？為什麼？
?綱要》指出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境”。創設這樣的環境，需要教師多提開放性的問題，儘量一問多答，充分拓展幼兒的思維能力，讓他們大膽猜想，説出不同的見解。（引領孩子們投入活動的關鍵是激發他們的興趣，活動一開始通過簡單的提問，引發幼兒對老師提出問題的關注和興趣，鞏固對幼兒已有經驗的提升，同時也能照顧個別語言表達較弱的幼兒，使他們也有主動發言的機會。）
1、播放故事《魔法奶奶的電話》ppt，請幼兒邊看邊帶着問題去思考“魔法電話有幾個按鍵？能撥通誰的電話？故事中提到了三個小朋友，他們分別要打電話給誰？”
“一年四季中可不可以少掉一個季節？如果缺少一個季節會怎樣？”
（這個環節為幼兒提供課件，讓幼兒在輕鬆自由的氛圍中，與同伴、老師交流討論。在這一過程中，孩子獲得的經驗是零碎的，因此，在自由討論後，通過教師小結對幼兒獲取的經驗進行加工整理。）
3、再次欣賞故事，“如果是你，你會撥電話給誰？為什麼？”
鼓勵幼兒選擇要撥打的季節，大膽表達自己的想法。（這個環節讓幼兒再次欣賞故事，通過看看，聽聽，説説，運用多種感官通道參與活動，學習故事。理解了四季輪換的順序和每個季節的主要特徵。）
1）、幼兒尋找自己帶來的季節圖片，向老師或者同伴介紹自己喜歡的圖片及喜歡的理由（使用句式“我喜歡......季，因為……”）
2）、請小朋友將自己喜歡的圖片貼在春夏秋冬四季大轉盤相應的位置上。（這個環節給幼兒提供表現自我的機會，讓他們樂意參與講述，在活動中動手操作，體驗到活動的樂趣，而且也鍛鍊了幼兒的語言表達能力和同伴間的交往能力。）
“你最喜歡哪個季節，能把你最喜歡的季節畫出來嗎？”幼兒操作，展示作品，和同伴共同欣賞。(每個幼兒都有展示自我的需要，教師及時而又鼓勵性的評價，使幼兒不僅體會到遊戲的快樂，更多的可以讓他們有成功的體驗，從而培養他們的自信心。）
將大轉盤放在語言區，讓幼兒找找喜歡的季節，説説喜歡的季節的特徵。
第5篇
1、運用已有的經驗，描述四季的特徵並體會四季與人們生活的關係。
t：這裏有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什麼不一樣？
t：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。
t：我告訴你們一個小祕密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。
t：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：為什麼喜歡這個季節？）t：我們小朋友都説了自己喜歡的季節，還説出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
t：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這麼神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們説的是不是一樣。
t：卓子一開始的時候説他喜歡什麼季節？他是怎麼説的？
t：春天裏小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都甦醒了，春天是個美麗的季節。
t：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？為什麼？
t：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。
t：那誰喜歡冬天？（卓子）t：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎麼又喜歡冬天了？
t：魔法奶奶説兜了一圈又説冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
t：剛才我們都説春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？
t：那我們什麼時候可以再過春天？出示四季變化圖t：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換着。
t：除了季節是輪換的，我們生活中還有什麼也是這樣一直輪換的？
