讓世界充滿愛作文共《讓世界充滿愛》作文11篇 “愛：化解一切衝突的神奇力量”
讓世界充滿愛，是一個充滿善意和温暖的主題。無論是個人還是國家，都需要有更多的愛來化解矛盾、減少爭端、推進發展。本文將為大家分享關於讓世界充滿愛的作文，一起來感受愛的力量吧！
第1篇
“只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間......”正如這首歌所唱的，如果每個人都獻出一份愛的話，那麼這個世界將會被温暖籠着，世界將充滿愛，那麼世界將變成美好的人間。
當我們正坐在明亮的教室而又漂亮的教室裏學習時，在世界的某個角落裏，孩子們坐在簡易而又破爛的教室裏學習，甚至不能上學；當我們揹着嶄新的書包走在寬敞的道路時，在世界的某個角落裏，孩子們起早貪黑地揹着破舊的書包在崎嶇不平的山路里穿梭：當我們正在享受慚桌前的美食時，在世界某個角落裏，孩子們正風餐露宿，沒有食物來填飽肚子，是飢一頓餓一頓的；當我們在過節時與家人團聚，聽着美妙的音樂時，在世界的某個角落裏，孩子們只能孤單地啃着發黴的饅頭，聽着山裏傳來一聲聲呼喚與悽慘的回聲......和他們比起來，他們更堅強，也更脆弱。我們的生活與他們的生活比起來簡直是天壤之別。
如果人人都獻出一份愛，將孩子們救於水活之中，那麼他們的臉上回露出隱藏已久的笑，如果我們平日裏，少花一分錢，少吃一點零食，節約一點，把省下的錢送給他們，於此同時，全世界有成千上億的人給他們，獻出一份愛，那麼會給他們莫大的幫助，也會給你莫大的安慰。
我經常看電視播出山了孩子的生活，與他們比起來，我們的生活是“過分”的幸福了。他們每天都要起早的上學，走幾十裏的山路去學校。衣服，鞋。書包破了，他們不肯換，要是我們，才破一點，我們就會吵着重新買一個另外。他們吃的是變質，變硬的食物，他們也毫無怨言，而我們還會挑食，這也不吃，那也不吃。他們用自己的雙手與肩膀擔起了家的重擔。俗話説：“窮人的孩子早當家。”確實如此，他們在幾歲的時候就開始幹活了，十歲左右就挑起了當家的擔子。而我們在家是衣來身手，飯來張口，父母整天寵着我們，不讓我們做這做那，我們也整天向父母套錢，我們平日裏的零花錢夠得上他們幾年的開銷了。
正因為世界有充滿愛心的好人在幫助他們克服困難，所以他們才能往前邁得更遠。讓我們一起向世界呼籲吧：讓世界充滿愛，讓每一個孩子都擁有一個快樂屬於自己的童年吧！不要讓他們再度回到困苦中去，讓我們伸出愛的手，讓他們走出困境。讓我們手拉手共創幸福家園，美好的人間吧！
第2篇
有時候，我們的一句良言，就能温暖人的心靈；一份善心，就能讓世界充滿愛。
一星期前，學校大隊部動員我們參加義賣活動，把不常用的物品捐給班級的義賣攤位，賣得來的錢捐給希望工程。這個星期，同學們陸陸續續地從家裏帶來各種義賣東西：有的帶來精緻的小玩具，有的帶來了厚厚的課外書，有的帶來精美的手工……真是五花八門，讓人應接不暇。
經歷了濛濛細雨滋潤過的春日，今天一大早，心情好的春姑娘展開了笑臉，連久違的太陽，伸長紅紅的光束手探過來，温柔地撫摸你。
學校也充滿了熱鬧的氣氛，同學們都興高采烈。我負責我們年級的攤位義賣，幫忙“拉生意”。不時有“顧客們”從我們身邊東張西望地走過，可是沒有人願意停下來挑選。我有些着急了。
等了許久，終於來了一位大約二年級的小妹妹，她指着布娃娃説：“這個布娃娃多少錢。”
我立刻説：“現在為了支持希望工程打6折，是24元。”
“謝謝，謝謝！”看着手上的愛心款，我心裏暖烘烘的，覺得自己沾了義賣的光。
成功做了第一筆“生意”後，我決定主動出擊。我大聲地大喊：“走過路過，千萬不要錯過，大甩賣大甩賣。買1送1。”
我的喊聲吸引了一位大姐姐，我問：“大姐姐，你要買些什麼？”
我説：“要不打5折給你，還送一本《讀者》，好嗎？”
我連忙走上去，對她説：“幫忙買吧，為希望工程貢獻自己的一份力量吧。”
大姐姐停了下來，笑着對我説：“好吧，看在你那麼熱心，就當我為希望工程貢獻一份。”她的微笑感染了我，讓我覺得生活都是甜的。
經過一番“脣槍舌劍”，義賣攤位上的所有物品一掃而空。我們清點了“愛心資產”，哇，是308元！
這次義賣非常成功，我不僅為希望工程貢獻自己的一份力量，那天我真開心啊！雖然愛心義賣是那麼小的一件事，但它卻帶給了我很大的快樂，還收穫了同學們滿滿的愛心，讓我感受到了生活的美好。
第3篇
活動內容：活動目標：1、通過故事讓幼兒懂得人的心靈美比外表美更重要；????????? 2、引導幼兒從愛身邊的人做起，付出真愛，讓世界明天更美好！活動準備：課件製作、圖片活動過程?：一、故事導入??：1、? 看課件聽故事《誰美》2、? 引導幼兒討論：心靈美和外表美哪個更重要？為什麼？3、? 小結：因為小豬幫助別人，不怕髒、不怕累，雖然他長的不漂亮，但他的心靈很美；而小貓雖然穿了新衣服，可是不懂得關心、幫助別人，所以大象老師表揚的是小豬，這也説明了人的心靈美比外表美更重要！二、基本部分：1、? 引導幼兒關愛身邊的人：圖一：操場上，一名幼兒跌到在地；圖二：小朋友剪完紙工，保育員阿姨正吃力的在打掃；圖三：媽媽生病了；圖四：一位老爺爺或老奶奶正吃力的提着一個包在馬路上走着；圖五：一位殘疾人叔叔或阿姨在乘車，但沒有座位。（1）請幼兒分組討論；（2）請幼兒説説自己的看法：如果你遇到這些事情，你會怎麼做呢？（3）請幼兒説説還有那些人需要大家的關心和幫蛀？教師小結2、? 觀看幻燈片：（1）? 關於“非典”方面的：人們如何奉獻愛心“抗擊非典”，最後取得勝利！（2）? 關於“希望工程”方面的：人們如何關愛貧困地區的孩子，使他們有了新的學校，有了學習的可能。（3）? 關於“環保”方面的：人們如何開展各類公益活動、採取各種措施，來保護我們的地球，愛護我們的環境。（4）? 請幼兒説説自己的看法（5）? 小結：在我們的身邊，有許許多多的人需要大家的關心和幫助，還要愛護我們的環境，保護地球，只要每個人都獻出自己的一份愛心，世界明天會更美好！?三、結束部分：?? 在歌曲《愛的奉獻》的歌聲中，幼兒以繪畫的形式畫出充滿“愛”的世界！
第4篇
俗話説“我為人人，人人為我”，意思是隻要你去設身處地的去幫助每一個人，別人也會在關鍵時刻伸出對你的援助之手。在世界上的每時每刻、每分每秒，無論是在那繁華的大街或偏僻的角落，無論是轟轟烈烈的大事還是微不足道的小事，它們之中，都藴涵着我們的一份愛心。只要你用心去享受這種“陽光”的味道，你會發現原來獻出愛心是多麼的快樂又容易啊!
記得有一天下午，媽媽有事出門了，我一個人在家裏，感到十分無聊。忽然，我想起了該是陽台上的花草“沖澡時間”了。我從廚房裏拿了澆花器裝滿水，來到陽台上澆水。當我正澆得歡時，突然看見樓下那户人家晾的被單也因為“愛美”的我而“錦上添花”了。我着急地想：到底是開溜呢，還是承認錯誤呢?哦，不可以開溜，因為這樣做不誠實;去承認錯誤吧，但人家也許在睡午覺，我怎麼好意思打擾呢?算了，等人家出來再説吧!
也許是巧合，正好這時樓下的阿姨走了出來，看了看自己晾的被單，便往上望了望,估計是猜到了我在給植物澆水。我看了，心想：快道歉呀!於是，我支支吾吾、結結巴巴地説：“阿姨，我……我……對不起，您弄濕了……我牀單……的……”哎呀，不好，因為太緊張，居然説錯順序了!但阿姨好像聽懂了我的“外星語言”：“哦，是這樣啊。沒關係的，花也不能不澆水嘛，我把被子移到一邊就行了。”我聽了，心暖了許久。思索着：無論是親人還是陌生人來幫助你、體諒你，你都應該感到欣慰和開心。
在我們身邊還有許許多多值得我們感恩的同齡人，他們在關鍵時刻，捨己為人地幫助別人，這才是真正地付出、真正地充滿愛心。比如在四川大地震時，林浩、張美玲、鄒雯櫻……這些年齡僅僅十歲左右的孩子卻是一次又一次地返回教學樓、努力地去幫助別人逃生啊!我想他們這麼做的動力就在於他們都有一顆感恩的心吧!
我們做人就是為了修養自己的品德;我們做人就是為了擁有自己的一顆感恩之心。夥伴們，讓我們一起將心比心，一起做起來，讓愛心的陽光撒來世界每個角落吧!
第5篇
她是一個孤獨的女孩，她沒有一個朋友。她沒有一個完整的家，母親又體弱多病，家境貧困。他的成績倒數，長相平平，總是用一雙孤獨的眼睛，看着周圍的一切。其實沒有人知道，她的內心是火，外表是冰。他也是一直懷有夢想的千紙鶴，只可惜在起飛前，受了傷。迷茫中她一直不敢再飛。
一個清晨，他像往常一樣走到那個靠窗的位子，靜靜地拿起語文書，準備早讀。再翻開語文書的同時，一張天藍色的信紙飄然落下，在無數只千紙鶴的襯托下，一行娟秀的小楷伏在紙上：
他傻眼了，心中怦然一驚。打開了那張傳單。那是今早葉小沫塞給她的。“5月18日，全校舉行第四屆歌唱比賽，參賽者到教導處報名。”他將目光投向窗外，在那空靈的天空中，她彷彿能看見一隻千紙鶴在自由的飛翔。他雙手摩挲這那張傳單，一臉的猶豫。但是忽然起身，向着辦公樓跑去……
兩個星期後，大賽開始了。最後一名參賽者便是他。他一出場，大家都驚呆了。當那清脆甜美的聲音響徹在校園上空時，所有的人都為之震撼，掌聲連連不絕。最終他成功站在領獎台上，自信的笑了。
當他充滿喜悦的踏入教室時，映入眼簾的是一牆新出的牆報。兩個可愛的女孩，在藍天下，放飛了千紙鶴，17個美術字嵌在中間：有夢想誰都了不起，有勇氣就會創造奇蹟！她看見負責出牆報的葉小沫在默默的看着他微笑，她的眼淚奪眶而出。葉小沫緩緩的朝她走過來，輕輕地為她擦乾淚水，緊緊地將她抱入懷中。他聽到葉小沫真摯的聲音在她的耳畔響起：千紙鶴告訴你我的心。
一瞬間，他覺得，那滿載着愛·勇氣·自信·友誼的千紙鶴，在青春的天空中，自由的翱翔！
第6篇
1、欣賞flash《讓世界充滿愛》思考：歌曲可以分為幾部分？
組歌:多樂章的'聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。
3、學生跟隨鋼琴輕聲用“lu”哼唱a段，用“la”哼唱b段，
①分段朗誦歌詞，根據歌詞內容，選擇每段歌曲的情緒
總結：旋律為歌詞服務，旋律的走向要與歌詞緊密結合在一起
③演唱風格：典型的搖滾樂風格，自由、不拘一格，強調歌手的即興發揮，和演員個性的張揚。因此，在長達5分鐘的同一曲調反覆時，沒有一句是完全重複的
④學唱b段歌詞：we are the world ,we are the children,we are the ones who make a brighter day ,so let’s start given
導語：這首作品已經不僅僅屬於傑克遜，也不單屬於美國，它已經成為整個人類的音樂財富。
導語a:都説愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛”
導語b:表現同樣主題的音樂作品可以以不同的風格呈現給我們。象表現人類之愛，可以是剛才那樣的激昂，高亢，也可以是温情默默的
愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；獻出你的愛，讓世界多一份温暖。
具有強烈視覺衝擊的flash作品的播放，能極大調動學生的情緒。
分別用不同的母音哼唱，一方面進一步使學生熟悉旋律。
分析歌曲，通過學生自主參與與討論，探究瞭解音樂要素在表現歌曲情感的作用，使學生能在理性上把握歌曲。
通過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力喝審美能力。
通過視頻欣賞，強化音樂對學生的聽覺衝擊，讓學生在欣賞過程中感受到歌手的熱情及為幫助他們付出的努力。
通過講解及欣賞使學生對搖滾風格有所認識，音樂無國界,表現愛的主題的作品更是如此。
讓學生的情緒得到進一步的昇華，深化本課主題——讓世界充滿愛，讓我們學會給予。
第7篇
活動內容：讓世界充滿愛活動目標：1、通過故事讓幼兒懂得人的心靈美比外表美更重要；????????? 2、引導幼兒從愛身邊的人做起，付出真愛，讓世界明天更美好！活動準備：課件製作、圖片活動過程?：一、故事導入??：1、? 看課件聽故事《誰美》2、? 引導幼兒討論：心靈美和外表美哪個更重要？為什麼？3、? 小結：因為小豬幫助別人，不怕髒、不怕累，雖然他長的不漂亮，但他的心靈很美；而小貓雖然穿了新衣服，可是不懂得關心、幫助別人，所以大象老師表揚的`是小豬，這也説明了人的心靈美比外表美更重要！二、基本部分：1、? 引導幼兒關愛身邊的人：圖一：操場上，一名幼兒跌到在地；圖二：小朋友剪完紙工，保育員阿姨正吃力的在打掃；圖三：媽媽生病了；圖四：一位老爺爺或老奶奶正吃力的提着一個包在馬路上走着；圖五：一位殘疾人叔叔或阿姨在乘車，但沒有座位。（1）請幼兒分組討論；（2）請幼兒説説自己的看法：如果你遇到這些事情，你會怎麼做呢？（3）請幼兒説説還有那些人需要大家的關心和幫蛀？教師小結2、? 觀看幻燈片：（1）? 關於“非典”方面的：人們如何奉獻愛心“抗擊非典”，最後取得勝利！（2）? 關於“希望工程”方面的：人們如何關愛貧困地區的孩子，使他們有了新的學校，有了學習的可能。（3）? 關於“環保”方面的：人們如何開展各類公益活動、採取各種措施，來保護我們的地球，愛護我們的環境。（4）? 請幼兒説説自己的看法（5）? 小結：在我們的身邊，有許許多多的人需要大家的關心和幫助，還要愛護我們的環境，保護地球，只要每個人都獻出自己的一份愛心，世界明天會更美好！? 三、結束部分：?? 在歌曲《愛的奉獻》的歌聲中，幼兒以繪畫的形式畫出充滿“愛”的世界！
第8篇
1、通過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。
2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》的第二部分。並通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。
3、瞭解《讓世界充滿愛》《我們同屬一個世界》兩部作品的曲作者及作品的創作背景。
用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》第二部分
本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，在以後地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。
1、《讓世界充滿愛》是一部獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的aba三部曲,a部温馨抒情，b部在調性上與a形成對比，最後四個樂句完全再現。
2、《同屬一個世界》1984年，為非洲難民而作的作品，由傑克遜和裏奇共同創作。歌曲主要由三部分構成，曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格。
3、micheal jackson是20世紀這1間極具代表意義的歌手。1958年8月29日，micheal jackson出生於美國印地安那州。
4、[組歌]多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。
1、導入：地震，海嘯讓我們一次次見證着生離死別，而比天災更讓人恐懼的是人禍，恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界並不太平，於是善良的人走到一起吶喊着《讓世界充滿愛》
第9篇
在忙亂的人羣中忽而閃過。繁華的城市，寂靜的一角，沒有陽光，沒有温暖，竟會有如此的悲傷。
一個不滿4歲的小孩躺在冰冷的地上，在那兒，廣場的一角，在人羣中顯得格外顯眼。頭髮任意的瘋長，眼睛中閃出無助、寂寞、悲傷與無奈，一點也沒有那個年齡所應擁有的關懷、呵護、無憂無慮和天真無邪的燦爛的笑容。就那樣躺着，前面放着乞討用的碗，默默祈禱或是毫無信心。不忍心讓他就此消失，我穿過人羣，蹲在他面前，笑着看他。
他沒有反應，也許是見的冷漠太多了，眼神呆滯，在冷漠的目光中夾着寒冷的利劍，這劍，讓人不自在，像是對整個社會的責問。
我企圖讓他重新燃起生命的希望之火，一邊翻衣袋幫助他，一邊試圖與他交流：“你父母在哪裏？為什麼你不回家？”
説完後，我馬上意識到這是個錯誤的問題。他沉默了好久，眼中閃爍起對家的渴望，可以看出，他已經無法控制自己的眼淚了，她把頭埋得更低了，慢慢地幾乎是無法讓人聽見地説：
剎那間，我渾身一抖，好像觸電了一樣，笑容也突然消失了，我被深深震撼：“你……”我不知道該説什麼好，他獲得的愛太少了！
北風吹得枯黃的樹葉落的滿地都是，正值中秋，在團聚賞月時卻有人在悄悄哭泣，為沒有家而哭泣。我站起身，看了看趴在地上抽泣的他，默默地道了聲“祝福”，滿懷歉意地走了。我不敢回頭看，那絕望而尖鋭的目光，好像是對於我良心的譴責，與他對視，我就感到彷彿做錯了什麼事。這大概是一個不幸者的訴説吧。
社會上到底還有多少這樣的不幸者，得不到心靈的慰藉？他們不應被排斥，他們只是不幸，僅此而已，幸運者有責任對他們關心，為他們貢獻自己的一份力量。不幸奪走了這些人本應擁有的歡樂和愛，決不能再奪走他們生的希望，行動起來，讓世界充滿愛！
第10篇
尼爾斯踏上堤岸的時候回頭看去，大雁們終於揮動有力的翅膀，排着整齊的隊伍飛走了，慢慢消失在遠方……男孩無比留戀地目送大雁遠去，他似乎盼望着能再次變成一個叫“大拇指”的小人兒，跟隨大雁去旅行……
這是《騎鵝旅行記》的結尾。雖然尼爾斯與大雁首領阿卡和她的雁羣告別了，但書中樂於幫助他人的尼爾斯；善良堅強的大雁；熱愛自由的金雕高爾果；熱心腸的渡鳥巴塔基等形象，給我留下了深刻的印象，讓我永遠難以忘懷。
像從前的尼爾斯一樣，我也曾今欺辱過小區裏的流浪貓、流浪狗這樣的小動物，並把這當成了一種娛樂方式。久而久之，我變成了這些小動物眼中的“惡魔”，見我就躲。讀完《騎鵝旅行記》後，現在回想，我那時真的是太不應該了。因為，動物是人類的好朋友，和人類一樣是大自然不可或缺的一部分。試想，假如這個世界上沒有了各種各樣的動物，只剩下孤零零的人類，那將會變成一個多麼可怕、冷清、淒涼並且毫無生機的世界啊！我們人類應該保護環境，愛護動物，給他們一個安身之地，而不該驅趕、殘殺他們！
人與動物是這樣，人與人之間更如此。欺負弱小、相互殘殺都是野蠻的行為，戰爭給人類帶來的只有破壞、災難和毀滅！只有和睦相處、友愛互助，讓世界充滿愛，地球才能變得更加美麗，我們的生活才能變得更加美好！
第11篇
譬如：知道自己的病痛，會癱軟崩潰；與朋友的心靈無法共鳴，會糾結神傷；不能如己所期，會悵然若失；失去最珍視的東西，會悲傷不已；等等。
我們不必數典這種情感的表達形態，而感慨情感之真實的顯露，她如此存在於鮮活之中，如此劇烈於迸發現場，如此本能於赤裸性情。也因此有了人間活生生的喜怒哀樂憂思恐。
以心理學家的觀點，這一切敏感的表現，歸於人格範疇，有先天與後天的因素。以對一種疾病的接受反應上講，有些人沉着，有些人恐懼，都現於其內在的承受能力。無知者無畏，在此並非，則恰是無知者甚畏。探討入醫者如何面呈患者的疾病狀況，有太多的話題。兩者都是人，前者往往會因為自己富有醫學常識，在向患者表述的時候，急於病之果，會忽略後者的心理感受，所謂急其所急，直言不諱；而後者因了這直率的言語或者表情或者肢體語言，出現些難以自控的反應。當下的醫療法則，又是格外強調患者的知情權，於是，如何處理好告知與被告知，成為非常講究非常重要的過程。其中，便有許多要面對的脆弱。
毫無疑問，做好這項工作，更多的要求是對醫者。沒有能比已知結果可能之心更切切的心態了，但這更要求醫者有過人的常態。我見過身患幾種癌症依然敬業的醫者，也見過身患幾種癌症仍舊微笑生活的患者，從人的角度講，他們都擁有強大的內心力度，都是生活的強者；可從患病的角度講，這並不多數。更多的時候，患者是更缺乏這種堅強的，而醫者有再多的自身狀況，一旦面對病人，都必須剋制、忘我、奉獻和體恤，這是職業的德行，必須接受執業過程中的要求、計較與被計較。
醫者如何以妥善和正確的方式讓患者接受疾病的詳實，是對一個醫者多角度完善自己所擔負使命的考核，此刻的醫者，必須是拯救者，必須是心理專家，必須是強大的力量，甚至，必須是演員，必須控制好自己的學術表情，擔當所有的後果。成為醫者，必須如此。行其道，醫者得超乎於常人，哪怕在自己患病親人面前所直露的急切之態，都不能輕率地表現在其面對的病人面前。
涉及到疾病，有些情況很特殊，譬如：長期患病的人，本身就有焦慮；長期服用一些藥物，以至這些病人有憂鬱症；甲狀腺疾病，本身就是長期抑鬱的結果；心理學認為這些人有着特殊的人格傾向，如比較自我，比較內向，比較敏感。醫者，應該對這種.種有更多的體察，才能更好地行使好自己的醫療過程，發揮好自己的醫療技術。
對樣樣種.種的患者，在平時，也有必要多關注和懂些醫學常識，配合醫生，共同調整好自己的心態，清楚自己的人格類別，接受合理的醫囑和醫療。
達到一個和諧的醫療氛圍與合理的醫療效果，其中，必須提到人與人之間相互理解與換位思考的重要性。當前的醫療環境，已讓醫患關係走入怪圈，從某種深層次上將，醫患都是受害者，這種損傷人與人間信任度的結果，混亂了正常的醫療環境，制約了正常的醫療技術的發揮與創新，最終的結果，必然是醫術的停滯，而根本受害者是病人。
我們不難看到，醫療領域如此脆弱，人與人的關係如此脆弱，國家的政策如此脆弱。
我們也堅信，總有一羣人，象堅持自己的信仰一樣，象堅持自己美好的信念一樣，堅持着從脆弱中漸漸堅強起來、成長起來、完善起來，努力在改變着這種畸形的狀況，無論怎麼艱難。在這場敏鋭的醫患相互感染、彼此支撐、共同理解、一起完善的生命活動中，誠以愛的名義，以愛的情愫，以愛的珍守，讓人人不管身處什麼境地，始終都能堅強地微笑，堅強地面對，堅強地生活。
真正詩意的語言，詩者的情懷，永遠是這最深切的祈福：讓我們的生活更美好！讓世界充滿愛！
