中班教案：幼兒園朋友多3篇 「絢彩生活，快樂成長——中班幼兒園交友活動精編」
這是一份中班教案，旨在幫助幼兒園教師引導孩子培養友誼與合作精神。通過豐富多樣的活動，幼兒們將學會與他人相處、分享與合作，培養友誼的意識和技巧。這個教案包含了學習內容、教學目標和教學活動，幫助教師為孩子們創設一個愉快、友善的學習環境。
第1篇
二期課改中提倡以“幼兒發展為本”的教育理念，要遵循幼兒的自然發展，注重培養幼兒情感交往的發掌。在這樣理念的引導下，我們一直在不斷的進行着觀念的轉變，在觀察幼兒，瞭解幼兒的基礎上開展各類活動。
我們發現，幼兒進入了中班下學期，自我中心的特性在幼兒身上逐漸減少，開始表現喜歡和同伴一起做遊戲，喜歡來到幼兒園裏和大家一起生活學習在一起。在體育運動中，幼兒開始自主地和同伴一起玩起合作遊戲。在平時的自主遊戲中，幼兒也很多的在進行交換玩玩具，一起玩玩具。與此同時，在和同伴的一起生活中，幼兒也能夠表現出對同伴的關心和愛護：當一個幼兒的手受傷了，其他幼兒就會幫助他搬椅子，還給他餵飯;一個新來的小朋友不熟悉環境，想媽媽哭了，其他幼兒見了就拿來紙巾幫他擦，把自己帶來的糖送給他吃等等。
又根據幼兒的發展規律，此時的幼兒需要培養他們與同伴之間的合作意識，讓幼兒感受到在幼兒這個大集體中，與好朋友的相處中一起生活、學習、遊戲是非常高興的事情。基於以上的分析，我們選擇了新教材中“幼兒園裏朋友多”這樣一個主題開展活動。
1、找一找幼兒園裏誰是好朋友，介紹自己的好朋友。如：畫畫好朋友，做好朋友的臉譜。
2、做兩個一起玩的`小泥人，表達自己與同伴友好相處的情感。
3、瞭解自己和朋友的生日，並在日曆上作記錄。關心生病的朋友，打電話詢問等。
1、值日生：共同制定值日生表，瞭解自己與同伴的值日生日期，輪換做值日生。交流怎樣做值日生，和誰一起做。
1、大舞台：看老師的各種表演，跟着老師一起學學做做。
2、表演自己認為最棒的動作給同伴看，讓老師、同伴一起學一學，做一做。
1、區域活動：材料操作：臉譜配對、實物圖片配對;提供各種頭飾、木偶、供幼兒表演。
2、自主活動：為幼兒提供各種玩具、圖書，創設功玩的興趣。
1、請家長幫助幼兒一起收集日曆，供幼兒作生日記錄;
現在的孩子幾乎都是獨身子女，在家養尊處優，但較孤獨，到幼兒園來不僅能學到許多知識，以及各方面的能力得到發展，更重要的是在幼兒園這個天地裏增進同伴間友好交往等。作為教師的責任就在於讓每個孩子學會怎樣結交朋友，怎樣融入羣體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍——從朋友那兒吸取歡樂，給朋友帶去歡樂。為此，我們開展了主題活動《幼兒園裏朋友多》。
在本主題中，我們通過《兩隻山羊》、《桃樹下的小白兔》等活動，讓幼兒懂得朋友見面時要有禮貌，要團結友愛，互相謙讓等等，通過對這些故事的理解，使幼兒與同伴之間增進了情感交流，體驗到了與同伴交往的快樂。音樂活動《兩隻小象》、《三人套圈》等通過“音樂”這一幼兒喜愛的方式，讓他們在感受音樂帶來的美的享受的同時，更讓他們體驗到了參與集體活動的快樂情感。通過與朋友“套圈圈”，不僅潛移默化地學會了一種集體遊戲方式，更增進了與同伴之間的感情。在主題活動中，我們更融合了“六一”節的契機，通過不同的慶祝方式，體會與同伴間一起過節的快樂，讓他們知道了要關心、愛護同伴，要和同伴友好地相處。
?幼兒園朋友多》這個主題已經結束，通過故事、學兒歌、唱歌、做遊戲等一系列的活動，每個孩子進一步瞭解、懂得學會怎樣結交朋友，怎樣融入羣體，怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍，活動效果良好，達到了預設的目標。幼兒與幼兒之間相處融洽，相互關心、相互幫助的情感已經慢慢地培養起來了。如有的幼兒不小心摔了一跤哭了，馬上會有人跑過去幫他擦眼淚;有的幼兒沒拿到喜歡的玩具，便會有人主動讓出自己的玩具……以往的搶玩具、爭吵等現象雖然偶爾也有發生，但是很少，幼兒之間的相互關心、相互幫助的情感已經慢慢地培養起來了。
第2篇
1、區別圓和橢圓，辨別不同方位變化的臉型，表現想象中的同伴。
2、關注各種圖像組合與圖像間的空間位置，為自己有好朋友而高興。
2、有格子的盒子，分別放置各種不同大小的各色圓和橢圓卡紙片。
1、我是小巨人，誰也是小巨人，説出他的'姓名，原來我們都是小巨人。
2、小時候我們只會説自己好，現在我們會説別人好，我們又長大一些了。
1、這是圓——添加頭髮和五官，成了圓圓的臉。不可能每個人都長得一樣吧。
2、圓拉拉寬變橢圓啦——添加頭髮和五官，成了胖胖的臉。
3、橢圓再拉拉寬——添加頭髮和五官，成了更胖的臉。
4、圓拉拉長也是橢圓——添加頭髮和五官，成了瘦瘦的臉。
5、橢圓再拉拉長——添加頭髮和五官，成了更瘦的臉。
2、玩什麼：吹喇叭、扮公雞和母雞、玩套圈，多開心。
1、逐一按自己的想象選擇數個圓（或橢圓）粘貼在色紙上，添加成男孩或女孩。
2、用記號筆畫出他們的特徵，並在畫面上補充相關的圖像，表現和好朋友一起玩的簡單情景。
2、我們都有好朋友——説出自己的圖畫名稱。（如果有困難，也可請大家來想個名字。）
第3篇
現在的幼兒自我意識較強，凡事以自我為中心，不考慮別人。在幼兒園時經常發現有幼兒因為玩具、吃飯、做遊戲等事互相發生矛盾。同時，家長往往重視孩子智力的培養，而忽視對孩子的交往能力的發展。因此我設計了這個教學活動。
1、體驗朋友多的樂趣，並樂意、大膽地和別人交朋友。
2、正確認識自己與朋友交往中的言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。
師：讓我們跟着音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。
（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友,搶着先喝。
（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。
問：為什麼他找不到好朋友？怎麼樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）
師：誰願意告訴大家，你的好朋友是誰？為什麼喜歡他們做你的好朋友？
5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的`幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。
6、發散幼兒思維：那麼除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？
7、聽着音樂找更多的好朋友一起跳舞，並和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的友誼。
8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什麼也是你們的好朋友。
本節課在設計上我是讓幼兒在唱唱、看看、説説、玩玩中體驗朋友多的樂趣，並樂意、大膽地和別人交朋友。活動中我引導孩子們積極的參與活動，主動發現問題並解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。在唱唱環節中，孩子們隨着音樂一邊唱一邊和自己的好朋友手拉着手坐做位置上，有的兩三個人拉在一起的，有五六個人拉在一起的，也有的小朋友是孤孤單單的一個人，在這環節中孩子就充分體會到了朋友多的樂趣。在向別人介紹自己的好朋友以及表達自己交了好朋友的心情時，小朋友都能用“我的好朋友是……”“交了好朋友，我的心情很……”這樣的句式來回答。但在第二環節觀看視頻中，小朋友們能夠發現做的不對，不好的地方，但也許由於語言的貧乏及語言組織能力的不足，小朋友們能發現，卻説不清楚或説的不完整，表達還很不足，出現了“這裏……這裏不對。”“搶，不對。”等這樣簡單而模糊不清的句式。
