吹泡泡三年級教案4篇 "創意湧現，探索新玩法 —— 三年級吹泡泡課堂教學方案"

此次分享的是一份“吹泡泡三年級教案”，引導國小三年級學生通過體驗遊戲的方式學習吹泡泡技巧，提高孩子們的集中力和配合能力，更好地發展他們的手指經驗、口腔協調能力及口語表達能力。

第1篇

“吹泡泡”是幼兒童年中最好玩、最難忘的遊戲，幼兒都很喜歡它的樂趣和體驗。“吹泡泡”也來源於幼兒的生活，所以我通過吹泡泡的形式讓孩子們觀察瞭解泡泡的五彩繽紛，利用泡泡引發了孩子們更多的遐想，給予幼兒更多去想去説的空間。因此設計科學活動《吹泡泡》，主要培養幼兒探究問題，發現問題，解決問題的良好品質，為幼兒的一生奠定良好的基礎。

1.嘗試用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。

2.發現有洞的材料容易吹泡泡，體驗動手動腦解決問題的成功感。

3.根據自己的猜想有目的的進行驗證，體驗成功的喜悦。

知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

：通過動手實驗操作，知道有洞的物體可以吹出泡泡。

記錄表、筆、泡泡器、肥皂水、玩具、鐵絲、吸管、毛巾等

1.小朋友們，剛才老師在洗玩具，洗着洗着發現了一個好玩的遊戲，你們想知道是什麼遊戲嗎？

★幼兒猜測，“有誰願意把自己的想法與大家説一説？”

★你們的想法可多，我們趕緊把它記錄下來（集體記錄）

2.幼兒表述操作結果，共同記錄哪些材料可以吹出泡泡呢？

★為什麼這些材料可以吹出泡泡，那個就不可以呢？我們再去試一試，是之前仔細的看看它們有什麼一樣地方？

★師幼共同總結：原來它們都有洞洞，所以可以吹出泡泡

第2篇

2.在教師引導下，嘗試欣賞泡泡落下時偶然形成的圖形和線條。

3.能結合生活經驗，用簡單的語言表達自己對畫畫的想象。

2.泡泡器，盤子裏的彩色肥皂水（紅、黃、藍、綠、紫）。

2.幼兒學習泡泡花的製作過程，欣賞泡泡落下時偶然形成的圖形和線條。

教師：蘸一蘸，拿出來，裏面有個小鏡子，輕輕吹一吹，泡泡落在畫紙上。

教師幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，提醒幼兒在換顏色時要把泡泡器放回原處。

教師：畫面上都有什麼顏色的泡泡呀？泡泡和泡泡碰在一起時顏色有什麼變化？

教學變式：可以調整相應的活動環節，讓幼兒先玩吹泡泡的遊戲，感受泡泡落在畫紙上的神奇現象，引導幼兒進行想象，教室再進行講解。

活動延伸：組織幼兒玩吹泡泡遊戲，看誰的泡泡吹得多、吹得大、飛得高。

領域參透：結合科學活動，引導幼兒觀察陽光下吹出的泡泡的顏色。

第3篇

1．能仔細觀察吹泡泡的過程，並能想象吹出來的泡泡像什麼，會飄到哪裏去。

2。能按順序用“先……接着……最後……”的句式以及“有的……有的……還有的……”句式説一段連貫的話：

指名説。（先把吸管放到肥皂水裏蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴裏，接着輕輕的一吹，泡泡就從吸管的另一端鑽出來了。）板書：先再接??

師：説得真棒！一步一步非常清楚。請你上來一邊做，一邊再説説。

（下邊的小朋友聽得有點糊塗了，不知道到底該怎麼做。你能幫他説清楚嗎？

把你吹泡泡的方法教給你的同桌（同桌互説）。會説的老師還要他上來邊説邊做。指名3-4人説。

1、現在我們4人小組裏輪流説，一個一個説，其他同學評評他説的對不對。每個人都要説。

2、會吹了嗎？那麼我們就來比一比誰吹出來的泡泡最好看，最特別好不好?先在4人小組裏比，選出最棒的全班比。所以你要看仔細了，誰吹得最好看，最奇特(師生盡情地玩，並配上輕快的音樂)

1．在歡快的音樂聲中吹泡泡，觀察吹出來的泡泡像什麼。板書想

推薦或自我推薦，認為誰出得好就請他來吹。（你想推薦誰，他吹得好在那裏？）

認為自己吹得好的，你吹出了怎樣的泡泡，是怎樣吹出來的？

在學生回答的基礎上出示詞彙：有的像彩色的氣球、有的像透明的大玻璃球、有的像個大綵球、還有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飄、輕輕地飄、慢慢地飄等。(板書：有的像……有的像……還有的像……)

五顏六色、五光十色、花花綠綠、又大又圓、大大小小。

師：今天真開心，你能把我門剛才吹的過程和想的連起來説説嗎？

第4篇

2.學會本課的生字、新詞,瞭解課文內容,背誦第四、五自然段。

3.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

1.有感情地朗讀課文,體會冰心奶奶小時候為什麼最愛玩兒的是吹肥皂泡。

2.認真閲讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

小時候,我玩兒過很多遊戲,其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。[①這一開頭有什麼特點?]

第一部分(第1自然段):寫作者小時候最愛玩兒吹肥皂泡的遊戲。

陰雨時節,不能到山上海邊去玩兒,母親就教我們在廊(láng)子上吹肥皂泡。她説陰雨時節,天氣潮濕,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。[句導讀:這兩句點明瞭吹泡泡的時間和地點,以及玩兒吹泡泡遊戲的原因。][②陰雨時節吹泡泡有什麼好處?]

我們把用剩的肥皂頭兒,放在一隻小木碗(wǎn)裏,加點兒水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然後用一根細竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(nián chóu)的肥皂水,慢慢地吹起來,吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來,慢悠悠地在空中飄遊。 [③上面的文字寫出了吹泡泡共分幾個步驟?]用扇子在下面輕輕地扇[shān],它們有時能飛得很高很高。

這肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上亂轉。 [④肥皂泡美在什麼地方?]若(ruò)是扇得好,一個大球,還會裂成兩三個玲瓏(líng lóng)的小球,四散(sàn)紛飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆(cuì)弱的球兒,會扯(chě)得又長又圓,顫巍巍(chàn wēi wēi)的,光影零亂。 [⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂”等詞語寫出了什麼?]這時,大家都懸(xuán)着心,仰着頭,屏(bǐng)住呼吸――不久,這五彩的薄球,就無聲地散[sǎn]裂了,又變成肥皂水落了下來,水珠灑到我們眼睛裏。[句導讀:“懸着心”“仰着頭”“屏住呼吸”細緻入微地刻畫了孩子們聚精會神地看泡泡飛的神態。] [⑥“屏住呼吸”這個細節説明了什麼?]大家都趕忙低下頭揉(róu)眼睛,揉出了眼淚。

那一個個球兒,是我們自己小心地輕輕地吹出來的。 [⑦為什麼強調是“我們自己”吹出來的?]它們輕輕地飛起,那麼圓潤(rùn),那麼自由,那麼透明,那麼美麗。藉着扇子的輕風,它們一個個飛到天上,輕輕地挨着明月,渡(dù)過天河,跟着夕(xī)陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔(diān)……目送着它們,我們心裏充滿了快樂、驕傲與希望。[句導讀:泡泡很容易破裂,當然不能飛那麼高、那麼遠。這些都是作者美好的想象,寄託着自己的夢想和希望。] [⑧作者通過豐富的想象表達了什麼樣的願望?]

第二部分(第2~5自然段):寫作者回憶自己小時候是怎樣玩兒吹泡泡遊戲的,以及在玩兒中感受到的無窮樂趣。

同學們,你們喜歡吹泡泡嗎?冰心奶奶小時候最愛玩兒的是吹肥皂泡。今天我們學習的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫的。我想,學了這篇課文後,你們也一定會喜歡上吹泡泡的。

若:如果。 浮光:表面的光。 清澈:清而透明。 驕傲:自豪。

重點指導:“若”,不要寫成“苦”。 “夕”,“點”不要出頭。

2.説説課文的主要內容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個遊戲的過程。)

1.教師採用多種形式激發學生的識字興趣。識字教學是低年級閲讀教學的重點,本課要求一節課認識10個生字,會寫13個生字。教師可在課堂上開展領讀、開火車、摘蘋果遊戲等趣味性很強的活動,讓學生輕鬆愉快地認識漢字,真正做到寓教於樂。

2.課文中有些好詞,如圓潤、玲瓏、驕傲等,教師要重點講解。教師可先講解字面意思再創設情境,通過表演來讓學生理解詞語。這樣,學生不但理解了詞語還懂得了怎樣運用。

1.瞭解課文內容,感受吹泡泡給我們的生活帶來的歡樂。

2.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚、寫具體的。

1.觀察畫面。圖上畫的小朋友在幹什麼?觀察他們的表情,你覺得他們的心情怎麼樣?

(1)你玩兒過吹泡泡嗎?能説説你是怎樣吹泡泡的嗎?當時心情怎麼樣?

(2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫的,課文把吹泡泡的過程寫得很清楚,也很具體。下面就讓我們一起來讀讀課文,體會冰心奶奶小時候為什麼最愛玩兒吹泡泡。

(1)邊讀邊畫出你最喜歡的句子,並寫出你的體會。 (2)朗讀自己喜歡的句子。

2.請學生分自然段讀課文,並説出每個自然段的主要內容。其他同學進行評價。

它們輕輕地飛起,那麼圓潤,那麼自由,那麼透明,那麼美麗。

③練習用“那麼……那麼……那麼……那麼……”説話。(五彩池的水五光十色,那麼清澈,那麼鮮豔,那麼美麗,那麼神奇。)

(1)朗讀第三自然段,説説這段共有幾句話,每句話寫了什麼。

(2)請學生分句讀這段話,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清楚的。

(3)請你用上“先……然後……再……”説説吹泡泡的過程。

(4)有感情地朗讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體的。

2.説説冰心奶奶小時候為什麼最愛玩兒吹肥皂泡。(因為肥皂水是冰心奶奶自己製作的,看着美麗的泡泡飛上天空,她心裏充滿快樂,所以冰心奶奶小時候最愛玩兒吹肥皂泡。)

1.在教學時,教師可先安排吹泡泡這個活動。課前,教師讓學生從家裏帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓學生玩兒吹泡泡的遊戲,讓學生體驗吹泡泡的樂趣。

2.教師在學生吹泡泡的過程中,讓學生觀察泡泡的形狀、顏色,體會泡泡的美麗神奇,引導學生觀察想象,再把自己玩兒的經過説一説,寫一寫。

3.整節課下來,學生在玩兒當中得到了樂趣,體會到生活中處處有學問,知道知識來源於生活,在觀察中體會到探究的樂趣。同時,學生們展開豐富的想象,給這篇文章賦予了更多的內涵。

yóu xì(遊戲) xī yáng(夕陽) róng yì(容易) fēi yuè(飛越) fú guāng(浮光) jiāo ào(驕傲)

4.你嘗試過用不同形狀的細管吹泡泡嗎?用不同形狀的細管吹泡泡,吹出來的泡泡都是圓的嗎?

冰心(1900~1999),中國女作家、詩人。原名謝婉瑩,福建長樂人。崇尚“愛的哲學”,母愛、童真和自然美是其作品的主旋律。 1918年入北平協和女子大學預科,積極參加五四運動。1919年發表第一篇小説《兩個家庭》,此後,相繼發表了《斯人獨憔悴》《去國》等探索人生問題的“問題小説”。同時,受到泰戈爾《飛鳥集》的影響,寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩,後結集為《繁星》和《春水》出版,這種詩體被人們稱為“春水體”。1921年加入文學研究會。同年起發表散文《笑》和《往事》。1923年畢業於燕京大學文科,赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間,寫有散文集《寄小讀者》,顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝練流暢的特點,具有高度的藝術表現力,比小説和詩歌取得的成就更高。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”,產生了廣泛的影響。

作品有散文集《歸來以後》《再寄小讀者》《我們把春天吵醒了》《櫻花贊》《拾穗小札》《晚晴集》《三寄小讀者》等,展示出多彩的生活,藝術上仍保持着她的獨特風格。她的短篇小説《空巢》獲1980年年度優秀短篇小説獎。兒童文學作品選集《小橘燈》於同年在全國少年兒童文藝創作評獎中獲榮譽獎。還出版有小説集《超人》《去國》《冬兒姑娘》,小説散文集《往事》《南歸》,散文集《關於女人》,以及《冰心全集》《冰心文集》《冰心著譯選集》等。她的作品被譯成多種外文出版。

假如生命是無趣的,我怕有來生;假如生命是有趣的,今生已是滿足的了。

一個人只要熱愛自己的祖國,有一顆愛國之心,就什麼事情都能解決了。什麼苦楚,什麼冤屈都受得了。

成功之花,人們往往驚羨它現時的明豔,然而當初,它的芽兒卻浸透了奮鬥的淚泉,灑滿了犧牲的血雨。

愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得香花瀰漫,使穿枝拂葉的行人,踏着荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。

世界上若沒有女人,這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。