吹泡泡教案大班科學教案8篇
寫一篇教案是所有老師在上課之前必須要做好的準備工作，教案在擬訂的過程中，你們需要注意與時俱進，下面是本站小編為您分享的吹泡泡教案大班科學教案8篇，感謝您的參閲。
吹泡泡教案大班科學教案篇1
活動目標：
1.在探索吹泡泡工具的過程中，體驗發現的樂趣。
2.嘗試用不同的工具吹泡泡，瞭解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規律。
3.嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。
經驗準備：
有吹泡泡的簡單經驗，喜歡進行探究活動。
物質準備：
泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹葉若干；記錄表等。
活動重點：
能用不同工具吹泡泡，在探索中發現只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規律。
活動難點：
探索不同工具吹泡泡的方法，並能用繪畫記錄的方式進行記錄。
活動過程：
一、引入環節
（一）以談話形式引入主題。
（二）引導幼兒進行猜想
生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？
二、操作環節
（一）出示記錄表，引導幼兒操作。
1.教師出示實驗物品，引導幼兒進行猜想。
2.出示記錄表，引導幼兒將猜想畫下來。
（二）提供泡泡水，幼兒進行探索嘗試，並進行記錄。
（三）根據記錄表交流實驗結果。
（四）幼兒再次進行操作。
三、總結環節
（一）原來不管我們是什麼形狀的東西吹出來的泡泡都是圓的。
（二）只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。
吹泡泡教案大班科學教案篇2
活動設計背景
在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，並和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這麼喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動。
活動目標
1.探索用不同的材料吹泡泡，發現只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點)
2.會用記錄的方法記錄自己的操作結果。
3.嘗試動手製作泡泡器，對科學探究活動感興趣。(難點)
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
教學重點、難點
重點是讓幼兒認真探索用什麼材料才能吹出泡泡;難點是讓幼兒嘗試自己動手製作泡泡器，增強孩子對科學探究活動的興趣。
活動準備
記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。
活動過程
實驗??
1.教師出示泡泡，幼兒吹。(可以發現幼兒吹時容易出現的問題，並提醒幼兒吹泡泡的方法——輕輕吹)，從而引起幼兒的興趣。
2.設置提問，引起幼兒思考。
(1)今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。
(2)認識後猜測。
3.幼兒操作實驗。
4.共同交流、討論實驗結果。
(1)幼兒介紹自己的發現。
(2)教師和幼兒共同驗證試驗結果。(對於幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，並請幼兒上台驗證。)
師小結：剛才小朋友説的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。
實驗二
5.引導幼兒自制泡泡器
師直觀導入，出示材料讓幼兒認識。師根據幼兒的回答進行引導。
6.發放材料，引導幼兒製作，並提醒幼兒注意安全。(教師巡迴觀察並適當給予引導)
7.幼兒在操作中結束活動
8.幼兒帶着自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結束活動!
師總結：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶着自己的發明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。
教學反思
課後，重新梳理一遍活動過程，我感覺有兩點做的不夠好：一是在材料的準備上考慮不周到，比如讓孩子們進行探索實驗的吹泡泡工具太毛糙，用鉛絲還是不太安全，而且我其實可以啟發孩子們，自己找一找還有哪些材料可以用來嘗試吹泡泡;二是在孩子動手操作階段，應該分組用不同的材質進行試驗，並邊實驗邊邊記錄整理結果，對吹泡泡的效果進行記錄，最後請各組孩子自己總結髮言，説説自己這一組的試驗結果，使孩子們的探索興趣得到昇華，也鍛鍊了幼兒的動腦與説話能力。
吹泡泡教案大班科學教案篇3
活動目標
1、通過動手實驗操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡
2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
3、培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。
重點難點
重點：動手實驗操作，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡
難點：用鐵絲自制泡泡器，體驗成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。
活動準備
泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、成功盒子一個（貼笑臉的盒子）、失敗的盒子一個（貼哭臉的盒子）
活動過程
（一）、談話導入
師：昨天下午老師在洗玩具時候，到入洗潔精，洗着洗着發現了一個好玩的遊戲，你們想知道是什麼遊戲嗎？
（二）、猜想環節
1、激發幼兒吹泡泡的興趣
2、教師拿出套圈在泡泡液裏一蘸，輕輕一吹，就會吹出氣球一樣大的泡泡，激發幼兒的興趣。
師：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你們想玩了，我還為大家準備了一個魔法袋！裏面裝了好多東西，我們來看看都有什麼？
3、出示記錄表，介紹材料。
師：這麼多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什麼物品會吹出泡泡？（幼兒大膽猜測，在小組中相互交流）
（三）、動手驗證
1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？
2、在操作前提出要求：
這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的成功盒裏，然後再在你們的記錄表上對應的格子裏用水彩筆畫上“√”反之畫上“×”，吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦乾淨。
3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
（四）、引導幼兒發現與質疑：
師：哪位小朋友願意和大家分享一下你是用什麼物品怎麼吹出泡泡來的？誰願意到前面給大家表演一下？誰發現泡泡從什麼位置鑽出來的？（是衝鏤空的地方鑽出來的）請個別幼兒發言。
師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
（五）教師出示鐵絲，個種形狀的泡泡具，
1、提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡？（圓心，三角形，梯形）等形狀吹出來的泡泡是什麼樣的？是三角形還是什麼形狀的？
2、幼兒大膽猜測
（六）猜想並驗證泡泡的形狀
1、請幼兒説説自己拿了什麼樣的泡泡器，它能吹出什麼形狀的泡泡。（可請拿相同形狀泡泡器的幼兒也説一説自己的猜想，）
2、引發幼兒進一步深入思考和概括。請幼兒關注吹泡泡的工具和吹泡泡的結果。
師：“有什麼祕密？”請幼兒發言。
3、教師在幼兒觀點和意見的基礎上，總結得出：吹泡泡的工具不同，結果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。
（七）、總結
今天我們玩了吹泡泡的遊戲，大家開心嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎麼樣能吹出又大又圓的泡泡？回家和家人一起來玩，一起來探索！
活動反思
課後我重新梳理了一下活動過程我感覺在這個活動中小朋友的參與性非常的高，都願意跟着老師的思路一步一步的完成活動過程，但是在材料的準備上覺得應該更廣泛一點，在準備成功和失敗的盒子的時候也應該每組一套，這樣有利於幼兒操作和觀察。所以以後再開展這個活動的時候材料準備上要更加充分。
吹泡泡教案大班科學教案篇4
教學目標
1、嘗試用不同的工具吹泡泡，發現只有是鏤空的工具才容易吹出泡泡。
2、懂得實驗是驗證猜想的方法，並學會作記錄。
3、樂意與大家交流分享，體驗通過實際操作，獲得知識本領的愉悦情感。
教學準備
1、大記錄表一份、吹泡器一罐。
2、吸管、筷子、花片、圓管積木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每組若干。
教學過程
一、“吹泡泡”場景引入
1、出示吹泡器，今天老師給大家帶來了一樣小玩具，認識嗎？你們喜歡嗎吹泡泡嗎？你平時的吹泡器是怎樣的？其實我們生活中也藏着很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎？
二、出示並介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測並記錄
1、大家一起來看看，我給你們準備了什麼工具？
2、出示認識記錄表。（重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示）
3、幼兒猜測，師生共同統計並做記錄。請個別幼兒猜測並上台記錄。你為什麼會這麼想呢？
三、幼兒操作驗證並記錄
1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？我們可以自己去試一試，驗證一下！
2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）
3、比較猜測和嘗試後的結果。師：跟你的猜想結果一樣嗎？實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的夥伴分享交流一下你的實驗結果。你發現在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？師生共同驗證記錄在大記錄表上。
4、小結你發現在這些可以吹出泡泡的工具中，他們有什麼共同的地方嗎？
教師總結：這些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些洞洞有個名字，我們叫它“鏤空”。因為它鏤空，所以可以吹出泡泡來。
5、生活中還有那些小工具也有鏤空的洞洞可以吹出泡泡呢？
四、延伸活動
剛才我們發現一隻筷子不可以吹出泡泡，那兩隻、三隻筷子可以嗎？我們可以猜一猜試一試。（教師同上方法猜測統計記錄）那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什麼形狀呢，我們可以再去試試。
吹泡泡教案大班科學教案篇5
活動目標：
1、通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
2、通過猜想和驗證，萌發對科學活動的興趣。
活動準備：
1、幼兒已玩過吹泡泡的遊戲。
2、白板課件。
3、帶孔積木、吸管，鑰匙，樹葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活動重難點：
通過探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，並且發現不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的。
活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣。
1、教師與幼兒一起聽《吹泡泡》歌曲進入活動室。
2、教師吹一個泡泡。
師：小朋友，你吹過泡泡嗎？你是怎麼吹的？小結：哦！吹泡泡是要水裏蘸一蘸，對着小嘴巴，輕輕吹一吹。但是，泡泡水對我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對着小朋友吹。
師：今天我們就一起來吹泡泡，好嗎？
二、實驗探究，培養幼兒對科學活動的興趣。
1、實驗一：猜想並驗證，哪些東西可以吹出泡泡。
（1）猜想實驗結果。
出示課件。
師：這裏有一些材料，看看都有些什麼？
出示記錄表。
師：哇！這麼多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？
（2）操作驗證。
①師：……覺得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺得可以，有的小朋友説不可以，那我們就試一試。
②要求：記住！試一個記錄一個，能吹出泡泡就在記錄表上打“√”，不能吹出泡泡的打“×”。好！開始吧。
③師：誰來説説自己的實驗結果。你們是不是跟他們一樣？這個有的説能吹出泡泡，有的説不能，我們一起來試試。小結：吸管、積木、玩具和鑰匙可以吹出泡泡。
⑤師：這四樣東西有什麼地方是一樣的呢？小結：原來這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞裏出來的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來就可以吹出泡泡了。
（3）嘗試製作吹泡泡器。
師：樹葉和鉛絲不能吹出泡泡，因為它們沒有洞洞，那你們有沒有什麼辦法能讓它們也能吹出泡泡呢？想一想，然後用你的辦法試一試。
師：你們的辦法都吹出泡泡了嗎？你的辦法是什麼？小結：真棒！都動腦筋想出了辦法，把樹葉彎一彎或是戳個洞，鉛絲彎一彎，繞個洞就變成吹泡泡的玩具了。
2、實驗二：猜想並驗證，任何形狀的鏤空物體都可以吹出圓形的泡泡。
出示五角星、愛心、方形和圓形的吹泡泡玩具，引發幼兒探究不同形狀吹出的泡泡分別是什麼形狀的。
（1）猜想實驗結果。
師：今天老師也帶來了一些不同形狀的玩具，看看有什麼形狀？猜猜這些不同形狀的玩具吹出來的泡泡會是什麼形狀呢？把形狀畫在記錄表上。
師：你們的答案是什麼？
（2）操作驗證。
幼兒進行實驗，教師觀察。
師：有的小朋友説玩具是什麼形狀的，吹出來的泡泡就是什麼形狀的，那我們試試看，每一種材料都試試，把自己的結果寫在記錄表上，試一樣記錄一樣，是什麼形狀就畫上什麼形狀。
師：不同形狀的玩具吹出來的泡泡是什麼形狀的呢？小結：哦！原來任何形狀的玩具都能吹出圓圓的泡泡。
三、活動延伸，拓展知識。
師：今天我們玩了吹泡泡的遊戲，開心嗎？那現在我們去太陽底下吹泡泡，看看泡泡的顏色會有什麼變化，快走吧！
吹泡泡教案大班科學教案篇6
活動目標：
i、知識目標：運用各種感官感知泡泡的特性，瞭解不同形狀的工具吹出的泡泡都
2、能力目標：初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達、交流探索的過程和結果。
3、情感目標：在探究活動過程中體驗發現的樂趣。
活動準備：
1、各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個)三角形、長方形、半圓形..... (每組若干)
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布、
活動過程：
一、實物導入
出示吹泡泡工具，激發幼兒吹泡泡的興趣。
二、創設自由探索空間感知體驗“泡泡的特性
1、在“玩”中體驗泡泡的特性。
讓幼兒利用教師準備的吹泡泡工具(圓形工具)
邊玩邊探索：“吹泡泡的時候，你們發現了什麼?
2、請幼兒互相交流探索結果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對着太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地。上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導幼兒發現吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形)為問題的提出
三、大膽猜測，討論預想結果。
1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?
2、幼兒討論並將想象的結果用圖畫的方式記錄下來。
四、幼兒試驗、觀測並記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具，在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、並在想象結果的旁邊記錄驗證結果。
五、表達交流探索結果
1、幼兒相互交流探究的過程和結果。(小組)
“你用的什麼形狀的工具?吹出的泡泡是什麼形狀的?”
2、幼兒同交流、表現、分享探究的過程和結果。“用的是什麼形狀的工具, 想象吹的泡泡是什麼形狀的，結果吹的泡泡又是什麼形狀的?
3、提問：你發現了什麼祕密?
幼兒回答提問
總結得出：吹泡泡的工具形狀不同，結果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動延伸：
(與生活相結合，將幼兒探究興趣推向深入。)
出示生活中熟悉的物品，引發幼兒思考：“這些東西又能吹出什麼形狀的泡泡呢?
七、遊戲“吹泡泡”
以遊戲的形式結束
吹泡泡教案大班科學教案篇7
設計意圖：
泡泡是孩子們喜歡的一種氣泡，孩子們很喜歡跑跑吹到天空中漂漂盪蕩那種感覺，那我們就來讓幼兒熟悉泡泡觀察泡泡，讓幼兒更加了解泡泡，通過泡泡來觀察身邊的事物，感覺遊戲的快樂。
活動目標：
1.能發現所是、吹的泡泡有大有小。
2.透過泡泡來觀察身邊的事物，體驗發現和遊戲的快樂。
活動準備：
每人一小罐肥皂水、一根吸管。
活動過程：
一、吹泡泡。
1.為每個幼兒準備一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。
2.請吹得大的孩子介紹自己吹泡泡的方法。
3.幼兒再次嘗試吹泡泡。
4.幼兒兩兩結伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。
二、看泡泡
1.請幼兒觀察肥皂泡泡在陽光下的變化。
2.請幼兒在嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡作為照相機，透過它觀察周圍的世界。
三、抓泡泡。
1.教師或個別幼兒吹泡泡，其他幼兒共同抓泡泡。
2.請幼兒看看抓到後有什麼變化。
吹泡泡教案大班科學教案篇8
活動目標
1、學習吹泡泡的方法。
2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗吹泡泡的樂趣。
3、初步培養幼兒根據自己的猜想有目的進行驗證的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備
1、學具教具：泡泡液、毛巾）每組一份，（圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器）每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、長方形吹泡器各一個。歡快的音樂。
活動過程
（一）、談話導入，激發幼兒吹泡泡的興趣
1、今天我們來這裏做什麼？今天老師請你們來玩遊戲。
（二）、學習吹泡泡的方法。
1、教師拿出套圈在泡泡液裏一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發幼兒的興趣。
（哇，泡泡飛起來呀，小朋友想不想玩？ 早猜到你們想玩了。）
2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來的嗎？誰來説一説？教師示範並講解吹泡泡的方法（吹泡泡要先蘸一點泡泡液，然後嘴對着泡器，把氣吹出來。）你們會不會吹？吹給老師看看。
（三）、創設自由探索的空間，掌握吹泡泡的基本技能。
1、老師為大家都準備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來？
泡的遊戲嗎？老師有要求的：吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對着同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦乾淨。音樂一停，小朋友要馬上回到位置上休息。
2、幼兒自由探索吹泡泡，掌握吹泡泡的基本技巧。師巡視指導。
3、泡泡吹出來了嗎？成功地小朋友想一想怎麼樣讓泡泡吹得越來越大？
4、總結吹泡泡的經驗，現在我請小朋友説説剛才是怎麼成功的？教師演示，和幼兒一起總結吹泡泡的經驗。蘸一蘸泡泡液，然後輕輕地吹，吹的時候要時間長些，就可以吹出泡泡了。你們都是這麼做的對嗎？太棒了！
（四）、猜想環節
1、出示記錄表，介紹材料。
（師：除了圓形的吹泡器，老師也帶來了其他形狀的吹泡器。出示記錄表，小朋友們來看看，都有什麼形狀的吹泡器？
2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器會吹出什麼形狀的泡泡？ 引導幼兒説：我覺得三角形吹泡器會吹出形的泡泡。
3、幼兒大膽猜想，老師根據幼兒猜想做記錄。
（五）、出示其他形狀的吹泡器，動手驗證
1、大家都有自己的想法，結果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？
2、幼兒分組操作，並進行記錄。 在操作前提出要求：
（1）在吹泡泡的時候，要注意，你玩什麼吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什麼形狀的，把你看到的記在腦子裏，等會老師要考你哦？
（2）三角形、正方形和愛心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。
（3）音樂一停，小朋友要馬上回到位置上休息。
3、幼兒操作嘗試，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。
（六） 驗證泡泡的形狀
1、請幼兒説説你玩什麼形狀的泡泡器，它能吹出什麼形狀的泡泡。
2、出示幼兒的觀察記錄表，我們來看看小朋友的記錄紙，三角形的吹泡器幾個小朋友吹出的泡泡是圓形的？根據幼兒的實際記錄情況依次驗證糾正。
3、總結得出：今天發現了什麼？原來三種形狀的吹泡器，結果吹出的泡泡都是圓形的。
（七）、總結
今天我們玩了吹泡泡的遊戲，大家開心嗎？生活中還有很多形狀的物品能吹出泡泡，這裏有五角星形的吹泡器，長方形吹泡器，能吹出什麼形狀的泡泡呢？我們一起到外面去玩吧！
活動反思
平時，經常看見公園門口有許多孩子在玩吹泡泡遊戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悦的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發了我設計此節課的興趣。
幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。
不足之處在於幼兒玩得還不是那麼盡興，考慮到時間關係，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了遊戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
