美術添畫教案8篇 創意無限：精彩美術添畫教案！

“美術添畫教案”為教師們提供了優質的美術教育資源，包含了多種主題、技法和材料的教案，在培養學生審美能力的同時也提高了學生的藝術水平。這些教案不僅豐富了課程內容，更有助於激發學生的學習興趣和創造力。

第1篇

1。學習在指紋上添加簡單的線條，使其變成有趣的動物形象。

教學重點與難點：學習在指紋圖案上添加簡單的線條。

教學方法與手段：直觀演示教學、操作教學、多媒體輔助教學。

1、師：今天爸爸媽媽來聽我們上課，你們開心嗎？那我來看看誰坐的最神氣！現在老師要來和你們玩一個手指遊戲，伸出你們的小手跟着我一起做！

2、師：剛才我們都是神奇的小魔術師，用我們的手指變成了小動物，對變成了哪些小動物？

3、我們的手指本領可大了，不僅能通過遊戲變成小動物，還有很多的作用呢，你們知道手指還有哪些用處？

今天老師用手指畫了一幅畫，你們想看嗎？畫的什麼？這棵樹是什麼樣子的？葉子又是什麼樣的？你們猜猜看是怎麼畫出來的？

師：這些圓圓的東西啊，是老師運用我們手指上的指紋給印出來的。這叫指紋畫。你們想不想看看老師是怎麼變出指紋寶寶？

師：你們想不想印出可愛的指紋寶寶啊？老師告訴你們一個小祕密，就是我們的指紋寶寶不喜歡太擁擠的地方，所以，小朋友在印製指紋的時候要給每一個指紋寶寶一個舒服的位置。大家都去試試看吧。

師：用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。

1、教師根據幼兒想象出的東西，當場在指紋上進行創作。

師：剛剛我們印製了很多指紋寶寶，開心嗎？可是老師覺得這些指紋寶寶都是一個樣子，不好玩，咦，我們來幫幫他們，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？誰來説説看，指紋寶寶可以變成什麼？

（小魚、小鳥、小樹、小花、太陽、烏龜、車輪胎、小娃娃、螃蟹、小蝸牛……）

2、教師根據幼兒説的各種東西當場在指紋上進行創作，可配上兒歌，如：“小指紋，變變變，變條小魚遊遊遊”等。

3、引導幼兒仔細觀察老師的添畫並提問：老師把指紋寶寶變成了什麼？添上了什麼？這是指紋添畫。

1、剛才老師是用幾個指紋寶寶變的這些好玩的東西的？我們除了用一個指紋寶寶變魔術，能不能用2個或者更多的指紋寶寶變魔術呢？我們現在一起來看看其他小朋友的指紋添畫！

2、師：請小朋友開動小腦筋，想一想，除了圖片上的東西，你還會在指紋上添畫出什麼呢？剛剛小朋友想出了很多方法，老師都把他們變出來了，你也想變嗎？那好吧，我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。

3、教師提出要求：①用左手印指紋，右手添畫；②輕蘸顏色，用力壓一壓；③及時擦乾淨手，不要弄髒紙和衣服。

1、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。

2、小朋友們今天學習了用有趣的指紋添畫，下節課我們再試試一些更加複雜的指紋添畫，比一比哪個小朋友的想象力最豐富。

第2篇

1、知識與技能方面：通過教師示範和學生優秀作業展示，讓學生了解“畫”不一定使全是畫出來的，也可以“添”的更生動，通過添畫的技巧，讓學生掌握創作技能。

2、過程與方法方面：感受添畫帶來的愉悦，讓學生的想象力更豐富。

3、情感態度與價值觀方面：通過本課的學習，激發學生對美術的熱愛。

1、通過剪、拼、貼等製作方法，添加使原有畫面更有趣生動。

3、明確添畫的基本原則，圍繞一定的主題創作添畫。想象力不能脱離實際，想象力要生動但不能胡思亂想（如：添畫時不能把魚添在樹上，把輪船添在空中等）。

教學活動不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要鼓勵學生積極參與造型表現活動。每一個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。美術課最重要的任務就是要激發引導孩子們的想象創造力。我們教師應在新課標精神和有關理念指引下，着眼於童心的釋放，啟發兒童創造力，不僅要努力地傳播美術文化，而且要時刻注意培養學生的創新意識和創造能力，保護學生的獨特個性，給予每一個孩子足夠的空間讓其自由發揮。

本節課旨在藉助“添畫”，引導學生了解“添”的原理，讓學生在添過程中培養創新意識，並激發對美術的熱愛。

1、收集圖片：廣泛收集各種圖片，特別是收集各種內容豐富的畫報等。在收集的過程中，瞭解圖片的內容。

2、整理圖片：收集來的圖片內容比較凌亂，需要通過篩選將內容相近的圖片留下備用。

出示添畫作品，讓學生欣賞。接着趁學生情緒高漲之時，介紹作品並出示課題：添畫。隨後，教師提問：

1、師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以添些內容使這幅畫更生動。如果是你來製作這些,你準備怎樣一步步的來創作呢?

a.直接剪貼，根據主題圖片的需要，在自己收集圖片中找那些內容相關小圖案，剪下貼到主題圖片中，使畫面更豐富生動。

b.先繪畫後剪貼，即用彩筆先在白紙上畫出所需圖案，再剪下貼到主題圖片中，使之變的更加有情趣。

c.也可以用彩筆直接在主題圖片添加圖案，體現小作者的構思。通過多種方式，使學生能最大限度發揮其想象力、創造力。(板書:選材—構思—製作)

2、師:剛才咱們不僅僅欣賞了這麼多美麗的作品,還掌握了製作方法。現在你們想自己也創作一個好嗎?

3、學生創作，教師巡迴輔導（先確定主題圖片，再選擇自己喜歡的方法創作添畫）

師：接下來同學們就用自己準備材料,根據課本上添畫設計創作。可以先用繪畫的方法完成你的設計形象，再剪下來，貼到畫面最理想的地方；也可以將你準備的小圖片中有用的部分剪下來貼到最理想的地方。可以單獨完成也可以幾人合作完成。

學生通過想想、剪剪、拼拼、貼貼等製作方法，通過添加拼貼使原有畫面更有趣生動。教師引導學生巧妙利用圖片，使畫面具備最真實的美感。

每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。

展示獲得較高評價的優秀作品，讓學生在欣賞中體驗到成功樂趣，並相互學習，相互促進。

1、二年級（1）班同學小麗剛搬了新家，她想把自己的小房間打扮得漂亮一些。她畫了一幅畫但是自己不滿意，大家能幫她把這幅畫“添”得更美麗嗎？（小黑板出示這幅畫）

同學們，美麗“添畫”是來自你們的巧手，它們以豐富的內容，瑰麗色彩和巧妙的構思博得了同學們的讚歎．它們是大家雕琢而成的精品，經過同學們的智慧和巧手，創造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善於觀察,樂於思考,精於創作那你們都有機會成為未來的創作家。

第3篇

1、廣州有花城美譽，説一説新年裏家裏和廣州的變化。

2、能大膽撕紙，有意圖地用彩色紙進行添畫，表現出綜合運用能力和求異思維能力。

3、培養學生關注生活，能根據撕出的色紙的形狀和色彩，展開想象，並能將其進行再現。

鼓勵學生根據回憶，把春節家裏擺放的花用撕下紙的外形進行表現，並用同類色或對比色突出花朵。

開放式課堂教學，以學生自主合作探索、教師引導為主。

本課是新學期第一課，剛過完年，問大家怎樣過春節的，同學們都迫不及待分享。廣州有花城美譽，我連忙引導學生説一説新年裏家裏和廣州的變化。很多學生對家長去買花布置家印象很很深。我也就抓住這一點開展節後的第一課。從學生作業情況看，老師能讓孩子關注身邊的事物他們在創作時會更有激情。最後一長作品的學生把心愛的玩意水晶寶寶也貼到畫裏了，他説想讓水晶寶寶也開出漂亮的花呢。

第4篇

生活中，小朋友常常對着天上不斷變化的雲有很大的興趣，總是很興奮地講着雲象什麼、象什麼，大班美術：水墨拓印添畫。以往教學中，我們會讓幼兒自己來想象雲的變化，自由繪畫，但繪畫效果不是很好，以至於小朋友講的慾望也不再強烈。一次偶然的機會，發現墨汁滴入水中後，自然散開並慢慢地形成一種圖案，如同天上的雲一樣，千變萬化，很是有趣。《綱要》中指出，“豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發表現美、創造美的情趣”。於是，設計此活動，讓幼兒在拓印的基礎上，依託圖形進行想象添畫，使之體驗自由表達和創造的快樂。

2、會根據拓印的影象，大膽想象並進行合適的添畫。

3、積極參與活動，樂於表現，體驗新方法作畫的樂趣。

1、今天老師給小朋友準備了一些東西，請你們去看一看，認一認，都有哪些東西？

2、幼兒自由觀察，講講看到的東西。（宣紙、盆、水、墨汁）

3、小結：桌上有水、墨汁、宣紙（介紹與平時不同，吸水性強），這些東西在一起還可以畫畫哦，猜一猜怎麼畫？

[自由觀察，一下子把幼兒的注意力引到了作畫工具上，讓幼兒樂意講述怎樣用這些工具作畫，幼兒教案《大班美術：水墨拓印添畫》。]

看到變化後，拿起宣紙蓋在盆子上，讓水墨充分的吸附在宣紙上；

拎起宣紙，呈現一定的影象。（水墨吸到了紙上，看看像什麼？）

[由於墨汁滴入水中馬上就變化了，而且宣紙很快地把影象吸附在紙上，幼兒感到很神奇，為投入到下面的活動打下基礎]

適當的滴一些墨汁在水中；拿起宣紙，輕輕蓋在盆子上；最後輕輕拿起宣紙。

[水墨拓印的演示抓住了幼兒的好奇心，讓幼兒很想動一動，親手實踐，感受水墨變化——吸附變化的過程]

（4）幼兒講講，拓印影像象什麼？有沒有覺得這些圖象缺什麼？

[在水墨拓印成功後，幼兒活動的熱情更高了，都能圍繞問題大膽想象，並且積極地講述自己的拓印作品]

1、出示準備的一些材料——顏料盒、顏料、棉籤，“呆會可以用上這些東西，把畫打扮得更漂亮”。

3、幼兒根據自己拓印的影象進行大膽地添畫，教師巡導。

[在自由想象表述的基礎上，引導幼兒運用顏料添畫，增強幼兒的審美情趣。]

[給大家展示的機會，讓每個孩子進一步獲得成功感，積極地體驗到“水墨拓印添畫”的樂趣。]

2、區域活動中，繼續拓印添畫，增強幼兒的表現力。

[讓幼兒在寬鬆的時空上繼續體驗到新作畫方式的快樂，增強水墨拓印添畫的技能等。]

新——通過幼兒自由的認認看看，讓他們發現作畫材料與以往的不同，從材料上感受一個“新”，引發參與活動的興趣；觀看教師拓印的過程後，感受作畫方式的“新”，激發幼兒主動參與活動的願望。

趣——“興趣是孩子最好的老師”充分説明孩子的學習，趣字當頭。只有當他們感到有趣的時候，學習效果會有明顯的提高。教師在演示水墨拓印的過程中，幼兒非常投入地觀察了墨在水中的變化，感受到了水墨演變的有趣；同時水墨自然吸附到宣紙並形成一定影象，讓他們又一次感受了“趣”，觸發他們自己動手來嘗試的需求，為活動的順利開展提供了保證。

活——順應孩子的需求，及時地為孩子提供主動活動的現場，讓每個孩子都積極參與，發現奇蹟，取得成功。在此過程中，幼兒的操作常規是他們自己自覺地建立起來的，並在大膽的拓印中，主動獲得水墨拓印的技能；影象出來後，每個孩子都不是死板地坐着，而是非常活躍地在想、在講；添畫中孩子們也活而不亂，大膽用色、大膽交流，突出了主體性，更發展了創造性思維。

美——美是藝術活動的核心，讓孩子發現美、創造美、體驗美，更是這次活動的宗旨。因此，本次活動中，讓幼兒自己拓印影象，在不同角度上發現影象的美，然後，大膽地添畫，進一步創造美。其中，教師的接納、讚許和分享是對孩子創造添畫的最大鼓舞。每個人都在添添講講中，感受着快樂與美麗、共享快樂與美麗。最激動人心的一刻就是作品的展示，使幼兒感受着自己就是藝術家的喜悦心理。

第5篇

1、嘗試根據玻璃板上的墨跡進行想象，並大膽用手指進行添畫。

3、玻璃板，裝有少量墨汁的眼藥水瓶，各色顏料，抹布，宣紙（稍大於玻璃板）。

1、教師出示裝有墨汁的眼藥水瓶，設置故事情境引導幼兒進行想象。

教師：墨汁在瓶子裏一點意思也沒有，它們一滴一滴來到了玻璃板上。請你看一看，墨汁滴在玻璃板上是什麼樣的？像什麼？

（2）教師根據幼兒的想象和表達，用手指蘸顏料進行添畫。

①教師：有的小朋友説墨點像小花，那花蕊是什麼樣的？點在哪裏？花莖是什麼樣的？怎麼畫呢？除了有花蕊和花莖還有什麼？可以用什麼顏色來添畫美麗的花兒呢？

②教師：想換顏色的時候，手指上的顏料要怎麼樣？ （在抹布上擦乾）小墨點還像什麼呢？可以添畫什麼讓它變得更像呢？

（1）教師：怎麼讓墨汁一滴一滴地滴在玻璃板上變成小墨點？如果小瓶子離玻璃板遠一點，滴出來的桊點會有什麼變化？要是離玻璃板近呢？剛手指添畫的時候要注意什麼？

（2）教師小結：印製玻璃版i出i動作要快，避免顏料幹掉；換顏色時用抹布擦乾淨於上的顏料。

提醒幼兒輕輕地擠眼藥水瓶；用手指蘸顏料的時候要在顏料盤邊舔一舔；迅速用宣紙印製。

教師要鼓勵和關注每位幼兒，讓他們大膽發表自己的想法，活動中，幼兒的想法並不都是“小花”，教師就要根據幼兒的想象進行引導，或直接請幼兒示範添畫，這樣更能激發幼兒參與創作的熱情。

4、展示幼兒的玻璃版l嘶作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

教師：你的畫上印出了什麼有趣的'東西？淮的想法更有創意？

繼續為幼兒提供可以操作的材料，引導幼兒大膽想象和創作？

清爸爸媽媽一起玩器跡添畫的活動，瞭解成人的想法。

孩子的世界充滿了各種奇妙的想象，本次活動中幼兒充分發揮了自己無限的想象力，將滴在玻璃板上的墨點想象成任何自己喜歡或熟悉的事物，並用自己的小手進行添畫，這是非常有意思的。

第6篇

本課屬於“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手製作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。

1、瞭解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，採用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。

風景圖片一張(可以使用舊掛曆)、剪子、膠水、彩色筆。

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什麼內容？説一説理由。

5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。

學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。

要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。

通過本課教學你學到了什麼，還有什麼問題需要解決？

教學反思：在教學活動中我利用大量的範畫作品引導學生充分想象，大膽添畫。巧妙運用圖片上的內容，讓畫面新奇有趣，效果好。

第7篇

2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發美術興趣，感受創作的喜悦。

3、能夠利用各種紙材進行造型遊戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養學生用自己構想的方法來表現，感受創作的能力。

通過造型活動激發學生的創作熱情，使學生在創作的過程中感受成功的喜悦。能夠合理的運用紙材進行造型遊戲，作品具有一定的美感。

教師出示用撕紙添畫方法制作的各種形象（動物、人物、汽車、傢俱…）學生欣賞。

⑵撕紙之後要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發散思維得到訓練）

4、學生嘗試撕紙，並在小組討論：它像什麼？教師反饋。

5、添畫遊戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨着音樂圍着課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業進行添畫。（教師可先作示範）

第8篇

路邊花園在幼兒的生活中還是比較常見的，但“路邊花園”這個名稱對幼兒來説是陌生的，對其作用與人們生活的關係瞭解較少。因此設計了本次活動，一方面通過觀察欣賞，瞭解路邊花園的特點及與人們生活環境的關係，另一方面引導幼兒對畫面進行合理佈局，並添畫豐富畫面內容。

本活動共分三個環節，第一環節：通過談談路邊花園，瞭解花園的作用及與人們生活環境的關係；第二環節：設計路邊花園，引導幼兒合理佈局並進行添畫；第三環節，作品展示，互相觀賞各自的路邊花園，分享有創意的設計。

2、嘗試對路邊花園進行合理佈局，並進行添畫豐富畫面內容。

一、談談路邊花園（瞭解花園的作用及與人們生活環境的關係。）

1、教師導入語：在我們的身邊有許多花園，老師給它們拍了照片，一起來看一看。

3、提問：花園裏有些什麼？裏面有什麼你認識的花朵？

小結：花園裏有很多綠化，特別是有各種品種的花朵，還有健身器材。

4、提問：怎樣的花園最受人們歡迎？為什麼要在大街上造花園？

小結：花園可以讓城市變得更美麗，空氣更新鮮，人們的身體更健康。

二、設計路邊花園（引導幼兒合理佈局並進行添畫。）

（1）先將畫面分成三塊，分別表示小河、草地、天空。

（花園的花壇內也可以分為幾個區域，可將同一形狀的花瓣或顏色一致的花朵畫在一起）

三、觀賞談論（作品展示，互相觀賞各自的路邊花園，分享有創意的設計。）

2、交流：哪些佈局較合理？哪些設計最會受人歡迎？