八年級美術教案4篇 創意無限：八年級美術精選教案

本文章提供八年級美術教案，將幫助老師們在教學中更好地引導學生進行創作和思考，讓學生們能夠更好地瞭解藝術、體驗藝術並從中受益。通過這些教案，學生將學會多種技法和表現方式，提高藝術素養和創作能力。

第1篇

知識與技能目標：瞭解標誌特點、類型、用途，學習標誌設計創作方法。

過程與方法目標：培養學生的觀察、想象、創造思維能力和應用視覺語言的表達能力。

情感與態度目標：陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確審美觀。

重點：瞭解校園環境標誌的藝術特徵和構成形式。

難點：引導學生依據校園環境標誌特點和用途，設計出表達信息準確、簡潔、獨特美觀的標誌。

在日常生活中，各種標誌隨處可見，這些標誌如同形象的語言，給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕上的中國工商銀行、城市地鐵站、北京奧運會會徽等標誌，看後談談感受。

總之，一個好的圖形標誌要形象簡潔明瞭，易識別，形象獨特，讓人一看就能聯想到該標誌代表什麼。

2、標誌設計的方法步驟：選題、構思、構圖、定稿、着色。如設計愛護校園花草的環保標誌：①尋找具有代表性的設計元素（綠樹）；②由外形和特徵產生聯想；③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；④對主題的`輔助圖形作構思聯想（手的呵護）；⑤變形與調整設計元素，最終合成標誌。

1、作業要求：藉助圓規、直尺等工具，為學校綠化活動設計一個標誌。標誌大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明，獨特美觀。

比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標誌，分別代表什麼？多媒體出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標誌。

第2篇

綜合運用本單位學習的有關家居佈置知識，設計製作一個佈局合理、使用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中，認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。

通過設計自己的居室，使學生更加熱愛生活，關注生活中的設計，提高審美品位。

重點：學生居室的審美情趣。包括品味、個性、居室佈置的各種因素。

難點：紙模型的製作。包括時間（課時可能不夠）、比例（家居與房間的比例）造型（各種家居的製作）。

對教科書中居室佈置的分析。書上的`幾件學生房間模型與實例，有它的優點也存在不足，讓學生髮表自己的觀點，從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及製作技法，提高學生的審美情趣，為製作模型做鋪墊。

1.模型一般有地面和兩面或者三面牆組成，像裝修的樣板間。製作材料可用鞋盒代替。

2.傢俱與房間應有一定的尺度感，傢俱大了，房間就顯小，傢俱小了，房間就顯大。傢俱之間也要注意比例，如寫字枱和椅子的大小比例。

3.顏色最好用紙的本色，如上色應先畫圖案再製作。如果模型做成後再着色，模型就會變形，所以應先塗色後製作。

將學生的作品進行展示，談自己的想法。模型有多種佈置形式，如挪動傢俱位置、變化房間裝飾等方法，讓學生進行嘗試、討論。學生進行自評、互評。

師生共同總結本節課所學內容以及收穫。居室中各種物品擺放。合理利用空間。

第3篇

難點：創造性地在櫃架設計中體現形式美的法則及實用與美觀相結合的原則。

一、啟發思考，導向主題，同時引導學生將審美觸角伸向日常生活。

1、展示課題，看圖片，分析一下這些櫃架各自的特點是什麼？

[設計意圖]：進一步學會審美；理解櫃架的一般形式及其特點；分析形式美的法則的運用。

3、櫃架有哪些功能？答：儲物<重實用>、展示<重美觀>等

[設計意圖]：理解美觀與實用相結合的原則

4、如何按照功能確定櫃架的分割方式和格層的'尺寸？欣賞課件答：規格長短、存放方式；體積與形狀；居室結構等。

[設計意圖]：進一步理解美觀與實用相結合的原則，學會結合實際進行工藝設計。

6、這些色彩組合給你什麼印象？答：莊重而有變化、神祕而高貴、鮮明而活潑。

8、如何進行設計表現呢？討論後觀看幻燈片，瞭解手繪、拼貼以及立體構成的表現方法。

[設計意圖]：培養耐心，增強信心，養成細心做事的習慣，提高動手能力、合作意識和創造才能。

[設計意圖]：肯定成績，提高興趣；指出不足，取長補短；梳理知識，完善結構，加深印象。

要求：利用課餘時間進行思考、設計，並適當交流、展示。

[設計意圖]：學以致用，使養成更好的生活習慣，更加熱愛生活。

在教學活動設計當中，還可進一步有機結合遊戲、比賽、展覽等，激活課堂氣氛。

本課內容密切結合現代生活實際，體現了新課程與傳統課程的重要區別，也是本課能進緊緊抓住學生興奮點的關鍵所在。因此，本課從回憶家中陳設導入，自然而有吸引力；在教學過程中，圍繞教學重點，層層深入，抓住關鍵，堅決了難點；師生互動，互有生髮，教學相長，富有生機。總體上順利達成了教學目標。

然而，在教學活動設計當中，還可進一步有機結合遊戲、比賽、展覽等，激活課堂氣氛，增強參與活動的愉悦感，進一步激發學習美術的興趣，促進課堂效益的進一步提高。

第4篇

（1）培養學生運用信息技術查閲、收集資料的能力；

（2）培養學生觀察思考後分析、解決問題進行研究性學習的能力；

（2）體會中國古代人物畫，特別是唐代仕女畫獨特的藝術魅力；

二、教學重點：多角度、多視點欣賞、評述《搗練圖》

四、教學方法：講授法、討論法、合作學習、研究性學習

教師要求學生查閲書籍，或上網查詢網頁、網站，收集、整理和《搗練圖》相關的信息資料。（可製成讀書卡片）

激發學生的學習興趣，讓學生產生共鳴，對唐代婦女的社會生活狀況有個直觀印象。導入《搗練圖》。

（三）、嘗試以製作簡單網頁的形式學習《搗練圖》及唐代仕女畫：以網頁設計貫穿課堂教學始終，在此基礎上學生進行自主學習和研究性學習。

學生在掌握一定製作網頁方法和要求的基礎上，分組討論網頁版塊組成。教師給予適當指導。討論後師生共同總結確定。 版塊一：仕女畫（相關文字、圖片）

（2）圍繞《搗練圖》進行研究性學習，充實網頁版塊。

1、分組討論以上前四個版塊。通過彙總已備學習資料，查閲書籍，上網等形式，將和本專題相關的知識和信息歸併，經討論一致同意後整理成文，由各組派代表陳述本組觀點。

教師點撥學生從不同角度確定“思考與討論”版塊的內容。學生思考、討論、分析、解決，總結。

內容分析；構圖樣式；繪畫技法；色彩；細節描寫；藝術風格等

主要通過畫中唐代婦女經濟；文化；政治；民族關係：地理角度（信息綜合）

?搗練圖》與你瞭解的西方古代人物畫相比有什麼不同？收集西方古代人物畫資料。

由教師出題或學生出題，學生搶答，檢驗學習結果。（題目如下：） 作者及年代； 《搗練圖》屬於什麼畫種； 採用什麼構圖樣式； 採用哪些繪畫技法； 色彩特點； 作品風格等

將網頁上傳到校網站或因特網，對各小組設計製作的版面進行評比，設以下幾個獎項：組織獎、創意獎和技術獎，並給予一定的獎勵。

將學習過程中的所見、所聞、所想、所感、結論及製作網頁的經過等記敍下來

將研究性學習的結果或對其中較感興趣的一點撰寫成美術論文。