2023學習紅牆意識心得體會6篇 學習紅牆，領悟永恆——我的心得體會

“2023學習紅牆意識心得體會”是一項重要的教育活動，旨在加強廣大幹部職工的思想政治教育和文化修養，提升紅牆意識素養。在學習中，我們對紅牆的歷史、文化和內涵有了更深入的瞭解，感悟頗多。

第1篇

兩學一做把黨的羣眾路線實踐教育活動(以下簡稱為教育實踐活動)進一步深化。筆者認為：教育實踐活動主要對領導班子和領導幹部的教育，整頓一些班子和個人由於理想信念動搖，宗旨意識淡薄等原因，所產生的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風;兩學一做則是面對全體黨員的教育。

兩學一做的核心是做合格共產黨員;每個黨員合格了班子的整體素質就會提升。從兩學一做教育活動一開始，就遇到一個如何評價合格與否的問題。客觀地講：《黨章》對黨員提出的8條義務全面、具體;但是，做起來和評價時都不是很好掌握，這在以往主題教育中已經有所反應。如何制定一個凝練、好記、易行、便於評價的標準，對加強黨員教育、提高黨員素質將起到良好的促進作用。

近來，中央和北京各大媒體相繼報道了西城區踐行紅牆意識，推進兩學一做學習教育常態化工作的大篇幅報道，在社會上和廣大黨員中引起強烈反響。據百度百科：20xx年5月8日消息：在北京市西城區有個大家熟悉的詞squo;紅牆意識squo;。這是當地的幹部羣眾在長期工作生活當中逐漸形成和培育出來的一份特殊的使命感和責任感，它的核心要義是squo;絕對忠誠、責任擔當、首善標準squo;。這不單是對基層黨組織提出的要求，也是衡量黨員合格與否的標準。

作為共產黨員，要求加入黨組織是自覺自願的政治追求，有的黨員説得好：入黨是我自覺自願寫的申請，宣誓是我自願發自內心地向黨組織做出的承諾;因此，我要用一生的言行兑現自己的諾言。絕對忠誠黨組織，與黨中央保持高度一致，堅持為人民服務的宗旨是堅定共產主義信念的具體體現;黨員敢於負責、勇於擔當是堅持為人民服務宗旨、忠誠人民的事業具體化。接下來是高標準問題，作為基層黨組織做到首善標準，作為個人應要做到讓老百姓滿意、讓黨組織滿意。

今天，紅牆意識不僅是成為一個特有名詞，而且不再限於北京西城區，已經形成一種黨建文化;而是通過互聯網傳遍整個中國和世界。網上百度百科等有專門的詞語解釋，成為固定結構、特定含義的四字固定詞組。幾年來關於紅牆意識下的工作、事蹟、體會等文章不計其數。絕對忠誠、責任擔當、首善標準作為衡量合格與否標準已被更多的人認可。

第2篇

1953年，一位19歲的青年寫下了自己的第一部長篇小説《青春萬歲》，他在序詩當中寫道：“所有的日子都來吧，讓我編織你們，用青春的金線和幸福的瓔珞編織你們。”

而今，已經85歲高齡的他依然筆耕不輟書寫青春，書寫愛情，書寫關於人與人生的種.種依戀。僅在今年，他就出版了五部不同題材的中短篇小説。這位青春文學的代言人，就是著名作家、學者王蒙先生。

很多人都説，青春是短暫的，易逝的。王蒙先生説：“怎麼能夠挽留住我們對青春的這種體會、這種心得、這種記憶呢?文學是個好東西，文學讓你一下子就把很多美好的東西挽留下來了。”

在浩如煙海的文學作品中，《紅樓夢》是王蒙先生百讀不厭的一部。儘管這是公認的記載家族興亡的悲涼之作，但在王蒙先生看來，《紅樓夢》其實是青春的小説，因為書裏有那麼多可愛的青年，尤其是少女，她們永遠年輕，“描寫蘆雪亭聯詩的那一段，那是大觀園的青年聯歡節，是大觀園的文學節，是大觀園的青春節，還是大觀園的烤肉節。悲涼之霧遍被華林的時候，仍然充滿着青春的歡樂。”

王蒙先生眼中的青春，從來都是興高采烈，從來都不淡漠。他在課堂上分享道，《青春萬歲》序詩中所寫的“眼淚、微笑、深思都是第一次”，其實是受到了屠格涅夫的啟發。屠格涅夫在小説《初戀》的結尾寫道——啊，青春，青春，你什麼都不在乎，連憂愁也給你以安慰，連悲哀也對你有幫助。“為什麼屠格涅夫説squo;青春什麼都不在乎squo;?因為前程遠大，失敗一次又有什麼關係呢?”

從這一點上，王蒙先生倒是覺得林黛玉不該那麼年輕就想着“儂今葬花人笑痴，他年葬儂知是誰”，“她是過於悲觀了。對林黛玉我也感覺到非常遺憾，畢竟還在青春的年華，整天琢磨着他年有什麼人來把你送葬，想的也忒早點了。”

青春飛逝，身上的一切也難免如日頭下的蠟與雪一樣，融化地乾乾淨淨。王蒙先生鼓勵大家要樂觀向前，“因為不會只有飛逝，不會融化得無影無蹤，因為有文學，有日子的編織，有幸福的纓絡。文學挽留了時光，文學挽留了青春，文學讓我們永遠不老!”

從1953年創作《青春萬歲》至今，王蒙先生依然堅持在作品裏書寫青春和愛情，他説：“尤其是到我七八十歲以後，我體會到更多的是我是世界的情人，因為我愛這個世界，我給這個世界寫了一封又一封的情書，我現在的小説就是我現在寫的情書。”

第3篇

透過這些天對海西教育技術課程的學習，使我收穫頗豐，主要有以下幾方面的體會：

1、真正認清了教育技術、信息技術與課程整合、教學設計、信息化教學設計等概念。教育技術：指運用各種理論及技術，透過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化。教學設計：指依據教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統科學的方法，對教學目標、教學資料、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環節進行分析、計劃並做出具體安排的過程。信息化教學設計：即信息化教學的設計，提倡教師不僅僅要通曉現代信息技術，而且需要掌握如何學會設計以信息技術支撐的教學過程，在教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合起來，促進教學的最優化，其主要環節包括：單元教學目標分析、教學任務與問題設計、信息資源查找與設計、教學過程設計、學生作品範例設計、評價量規設計、單元實施方案設計、評價修改。2、老師引導——-小組討論——代表發言的學習形式，不僅僅學到了很多新知識，而且是一個以貼合教學、學生和學生學習發展需求的教學方式。3、透過討論練習進一步明確了授導型教學設計、探究型教學設計的特徵。

4、明白了以課程為本位的信息技術整合的目標定位，即三促進：(1)利用信息技術促進學生的學習過程和學業成績，促進學科領域的教學質量，提高學習效果和效率;(2)利用信息技術促進學生的綜合潛質和科技創新潛質，培養和提高學生的信息素養、技術素養和科技創新潛質;(3)利用信息技術促進學生的社會化發展和良好情感、態度、價值觀的養成。

5、弄清了整合的技術選取原則，就應是量課程之體，裁技術之衣。不就應是課程順應信息技術，而就應是課程同化信息技術，就應是課程本位，而不能是科技本位。在整合的過程中，就應注意到三方面的要求：(1)課程資料的適用性，務必適合利用信息技術教和學的資料;(2)學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術應用，學生的個別差異與多樣化需求;(3)學科領域的不一樣特點，不一樣學科培養目標與認知規律的不一樣就應是技術選取的一個重要方面。

6、讓我們明白了多媒體網絡教學的優勢所在：(1)能滿足多主題、分層次的教學任務;(2)能夠預設和帶給學習支持功能;(3)支持全員成果展示或全參與式的互評;(4)具有動態信息發佈功能，使教師蒐集過程性評價信息成為可能。還有就是網站的持續存在性和交互支持功能能夠延展課堂教學的時刻和空間。

總之，在今後的工作中，我們必須會更加發奮，將所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中，為學校現代教育技術水平的提高，為信息技術與學科整合的進一步發展，作出自己的貢獻。

第4篇

學習就像一個無望無際的海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找着彼岸，而上天對它的考驗將是無數次可怕的暴風雨，小船隻有兩種選擇一：在困難面前退縮，在浩瀚的大海中掙扎，最後只有沉下海去，永遠永遠找不到彼岸!二：永不言敗，不為艱難，迎難而上，勇往直前，最後到達成功的彼岸，享受到成功的樂趣，我們跟小船一樣，命運是掌握在自己手裏的，結果是如何只有靠我們去努力，去奮鬥。我們學習中雖然苦，有許許多多的挫折，困難，等待着我們，所以我們要勇敢的面對困難，挑戰困難，永不言敗，那麼成功離我們就不願了，成功是要付出努力的，付出汗水，沒有能隨隨便便成功的，所以我們應該付出不懈努力去學習。

學習不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，著名科學家愛迪生曾説過：天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要。即使我們的成績不是很好，但只要有心想要學習，那麼我們就應該笨鳥先飛，所謂"勤能補拙沒有人一出生就是天才，他們都是經過秦風的努力，才會成功的，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮鬥。

在學習的路途中還有有遠大的理想，有明確的目標，堅定的決心，這樣較大實地一步一個腳印的走向自己的目標。實現自己的夢想，不管在路途中遇到多大的挫折，我們要有堅強的毅力，不臨陣退縮!

一分耕耘一分收穫只要我們肯付出汗水付出努力，那麼我們會得到自我學習中最大的快樂。梁啟超曾告訴過我們：未盡責任最苦，盡責任最樂。學習是我們的責任，也是我們為自己的將來而努力，學習雖苦但能從學習中得來快樂，樂趣。那麼我相信世上的快樂莫過這種苦中得來的快樂了!

想在學習中獲得成功，也不是不是不可能的，只要我們能做到有永不言敗+勤奮自我學習+有遠大的理想+堅定的信念，堅強的意志，明確地目標，而我想成功也是應該有這個配方研製而成的吧!

在我們獲得成功之後，還應記得：勝不驕，要繼續努力，不要因為一時的成功而得意忘形，這樣才不會使自己一步錯，步步錯，而遺憾終生。

第5篇

開展“兩學一做”學習教育，必須以“四種意識”為標尺，時刻對照和檢驗學習教育成效。我們要深刻認識“兩學一做”學習教育的重要意義，切實抓好“兩學一做”學習教育，進一步增強“四種意識”，即：政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。目的是把黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常。

如何牢固樹立“四種意識”，做合格黨員，是實現全面從嚴治黨的必然要求。

以政治意識檢驗黨性覺悟。“兩學一做”基礎在學，思想建設是其首要任務。無論是學黨章黨規黨紀，還是學系列重要講話精神，都是教育引導黨員要自覺按照黨員標準規範言行、堅定理想信念、提高黨性覺悟。以政治意識為標尺，對照檢查黨員在理想信念、黨員意識和宗旨觀念上存在的問題，以問題為導向深化學習整改提高，促使全體黨員始終牢記自己的黨員身份，站穩政治立場，對黨忠誠。

以大局意識檢驗擔當作為。“兩學一做”關鍵在做，從大局出發，敢擔當敢作為、履職盡責。各級各地黨員幹部必須正確認識大局，全面把握大局，自覺服從大局，堅決維護大局。以大局意識為標尺，對照檢查黨員在大局意識中是否自覺服從大局，堅決維護大局。

以核心意識檢驗黨員自覺性。堅持中國共產黨的領導，堅決聽從黨中央的決策部署，堅決維護威信。增強核心意識，要嚴守黨的政治紀律和政治規矩，對黨赤膽忠心、在政治方向、立場、言論、行為上始終同黨中央保持高度一致;要始終做到在黨言黨、愛黨、護黨、為黨;要學深悟透系列重要講話精神，以核心意識為標尺，對照檢查黨員在核心意識中自覺維護黨中央權威和黨的集中統一。

以看齊意識檢驗黨員凝聚力量。黨員幹部只有增強看齊意識，才能凝聚民眾之心，彙集羣眾之力。增強看齊意識，要向黨中央看齊，從思想到行動、從理論到實踐，真正地向黨中央看齊;要以先進典型為榜樣，以革命前輩和英模人物為榜樣，見賢思齊;以看齊意識為標尺，對照檢查黨員在看齊意識中始終保持幹事創業、開拓進取的精氣神。

第6篇

十九大強調，堅定不移全面從嚴治黨，不斷提高黨的執政能力和領導水平。勇於自我革命，從嚴管黨治黨，是我們黨最鮮明的品格。一個政黨，一個政權，其前途命運取決於人心向背。

從嚴治黨需要加強黨的政治建設。保證全黨服從中央，堅持黨中央和集中統一領導，是黨的政治建設的首要任務。黨的政治建設是黨的根本性建設，決定黨的建設方向和效果。鬱可夫曾説過，“人類的所以能進步，國家的所以能富強，社會的所以能安定，根本就都在於政治”。

從嚴治黨需要加強黨的思想建設。如開展學習廖俊波同志“樵夫精神”的活動，以廖俊波同志為標杆，鑄就廉潔奉公、無私奉獻的高尚品格。思想建設是黨的基礎性建設。把堅定理想信念作為黨的思想建設的首要任務，推進學習“兩學一做”，把縣處級以上領導幹部作為重點，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，為實現新時代黨的歷史使命不懈奮鬥。

從嚴治黨需要健全黨的監督體系。如加大民眾監督範圍，我們黨來自人民、植根人民、服務人民，一旦脱離羣眾，就會失去生命力。民眾監督還是有一定效果的，它的目的在於警示，讓廣大黨員幹部吸取教訓，進行反思。給予廣大羣眾更多監督舉報的途徑，這樣才能做到蛇打七寸，充分的發揮到人民羣眾的力量。

全面從嚴治黨永遠在路上，黨的制度建設貫穿於全面從嚴治黨之始終，相信在十九大精神的引導下，我們一定能加快建設社會主義現代化強國。