故事演講稿6篇 挑戰自我，超越極限：我的故事
故事演講稿是一種利用故事情節來説服聽眾的演講技巧。形象生動且易於理解的故事情節能夠吸引聽眾的注意力，增強他們對演講內容的理解和記憶，從而更好地傳遞演講者的觀點和想法。在商業、公共政策和個人發展等領域中，故事演講稿已經成為一種廣泛應用的傳播方式。
第1篇
當青春變成老照片，如果你還懷念，那你還年輕。如果青春還在未來，但你的內心在期待，那你已經年輕了。但是青春來了，你享受了，你就變年輕了。青春不止一個時代，它是一個時代。
炎熱的下午。一羣平均身高超過1。7米的少年走到籃球架前，籃球架上彷彿有一場比賽。比賽並沒有因為熱度而氣餒，反而變得更加激烈。突然，籃球飛得很高，像電影中無聲而緩慢的鏡頭一樣穿過它。每個人，先是眼睛，然後是頭，然後是整個身體，都跟着整個球的方向走。球和籃筐一陣撞擊後，球終於掉進了籃筐，落在了地上。籃球落地的.那一刻，歡呼聲開始了。這就是青春。
一天在路上，我看見兩個老人騎着山地車。他們裝備精良。雖然他們都是白髮，但他們很有活力。一次偶然的機會，我在等紅綠燈的時候，站在兩位老人旁邊，聽到了他們的對話。我不太清楚談話的內容，但我記得他們曾乘車去過省外。給我留下深刻印象的是他們在談話中的活力，一種富有感染力和活力的活力。我認為他們有一顆古老的心。這就是青春。
出了學校，但也不是遠處，他看到了一羣叫做“混混”的少年。他們穿着非常社會的服裝，頭髮比彩虹色更豐富，耳朵上有許多洞，眼睛周圍有黑色的化粧品，穿着時髦的衣服。他們一點學生氣質都沒有。他們要麼玩手機，要麼抽煙，他們的話就是叛國。但這種叛逆背後隱藏着青春，就像很多人説的“我當時年輕不懂事”“年輕的時候誰沒瘋過”。這就是青春。
青春是一個大時代，在這個時代裏有很多東西是遊子前後未必有的。抿一口青春酒，在這個年代翩翩起舞！
第2篇
父母給予了我生命，辛辛苦苦把我撫養長大，教我知識，教我做人，教我如何感恩，面對他們的愛，我不知如何是好，只能好好學習，長大後報效祖國，回報父母的養育之恩!
母親的愛是偉大的，記得在我三年級時的一天，陽光明媚，晴空萬里，看起來不會變天，所以，我不聽媽媽的話，只穿了一見薄薄的外套，就去上學了，真是天有不測風雲，天空突然陰沉沉的，颳起了大風，我的身體好像不聽我的使喚，直打哆嗦，好冷呀。滴答滴答，下起了傾盆大雨，我好後悔沒聽媽媽的話，俗話説：“不聽老人言，吃虧在眼前。”正當我埋怨的.時候，突然有個好熟悉的身影，走了過來，哦，原來是媽媽，媽媽的下半身全被淋透了，看到媽媽這樣，我的心中樹起了——偉大的母親形象。我愛我的媽媽，一個善良可親，時刻把我掛在心間的好媽媽。
父親的愛是無私的，在雪花飛舞的冬天，晚上我睡覺睡到半夜時被子常常掉到地上，所以爸爸每天晚上都要看一下，每天晚上也要給我蓋幾次被子，所以爸爸經常感冒。我愛我的爸爸，一個非常細心，對我照顧有佳的好爸爸。
感謝父母，是您們培養了我，讓我成為了一名出色的少先隊員，一個好女兒，一個活潑開朗、古怪精靈的女孩，為了回報你們的養育之恩，我要謹記你們教給我做人的道理，成為祖國的棟樑。
第3篇
晨曦輕輕地撩開了黑夜的薄紗，露出了天泰逸都華貴美麗的面容，鳥雀在林間追逐嬉戲，地面綠草如茵，花木繁茂，典雅漂亮的樓羣散佈其間。晨練的人們漸漸多了起來。保安隊員開始了單元樓巡視，做着交接班前最後一道工序；保潔工人帶着工具、物品陸續進入了衞生區域；運動工廠的工作人員也各就各位，繁忙而又緊張的一天開始了，小區，優美、恬靜而祥和。
這就是我們的家，一個多國籍大型國際化樂園；一個商業文化設施配套完善的樂園；一個充滿愛和幸福的樂園。
天泰集團有一個非常有名的“珍珠項鍊行動”，就是天泰社區每年會定期不定期的舉辦天泰城嘉年華，滑雪節，游泳比賽等固定的大型活動，而且每年三八節、六一兒童節、端午節、重陽節等節日，天泰社區都會舉辦各種各樣的活動，正是這種社區文化，天泰城在業主中間樹立了極好的形象，並強烈吸引和感染着社區居民。
天泰受到了業主的信任與尊敬，有的業主拉住工作人員的手，請去家裏做客；有的業主在端午節給我們送來了熱氣騰騰的粽子，一句温暖的話語，一句會心的微笑，一個點頭，一個招手，都給我們天泰工作的`人員帶來鼓舞，帶來力量。
強大的天泰集團賦予了我們所有一切感激和奮進的源泉，我們又有什麼理由不以懇切的情懷去感恩回報呢？下面，我就以一首歌的結尾來結束我今天的演講：
感恩的心感謝有你伴我一生讓我有勇氣作我自己感恩的心感謝命運花開花落我一樣會珍惜
第4篇
我叫xx，今年十五歲，就讀於x-x學院。今天，我來給大家講一個成長路上，讓我感觸頗深的小故事吧。中國有一首膾炙人口的詩：
父母給予我們生命；盡他們最大的才能，給我們最好的生活和教育。可是，親愛的孩子們，跟我一樣，被無微不至地呵護着孩子們：你們，有沒有在意過他們的喜怒哀樂？你們，有沒有珍惜過日漸衰老的他們？你們，有沒有回報過他們無私的付出？曾經的我，就是一個不在意，不珍惜，不回報的孩子。那時，我剛來西班牙。從爺爺奶奶家，突然被硬塞到一個全新的、陌生的世界：新的家、新的學校、新的語言，甚至父母也和記憶中的大不一樣。我聽不懂、説不出，沒有朋友，不敢出去···我的生活發生了天翻地覆的變化！
我憂鬱、我焦慮、我無處排解---我像一隻找不到方向的小刺蝟，到處扎人。同時也被自己扎得遍體鱗傷。
終於，在一次劇烈的爭吵後，父親抬手打了我。我傷心欲絕！我恨父母！是他們！是他們讓我陷入到這個陌生煎熬的地步，他們根本不愛我！於是，我決定離家出走：沒有他們，我也能活下來！或許能活得更好！我要找一份工作！等攢夠了路費，就飛回中國！偷偷地拾掇好了行李，帶着所有的積蓄，我分開了家。一開始，住在一家華人小旅館裏。幾天後錢花光了。同時也發現：找工作是一件根本不可能的事情。
沒有錢，沒有住的地方，沒有吃的東西。拎着行李箱的我，站在馬德里繁華的街頭放聲慟哭：原來，沒有父母，我什麼都沒有！萬般無奈的我回到家。推開門的一霎那，媽媽哭着撲向我，把我緊緊地抱在懷裏。抬眼間，我看見了她憔悴蒼白的臉龐，花白混亂的頭髮，和一雙哭得紅腫的眼睛。
媽媽告訴我：爸爸正在到處找我。這幾天店裏暫停營業，他不眠不休，還不小心崴傷了腳。即使這樣，他也不肯放棄任何一絲一毫關於我的消息。
父母整晚整晚睡不着，為着我自責、擔憂、流淚---直到天明。我的心一下子疼得揪了起來……原來，我的痛，我的傷，我的難過，他們都一一看在眼裏，疼在心上。他們並非不愛我，他們，只是不善表達。
環境可以一天天地熟悉；朋友可以一天天地增多；語言更是會一天好過一天。可是父母呢？被我無視，被我怨恨的'父母，他們只能一天天地衰老呀！
他説：那個時候，他和媽媽非常擔憂：既不敢過於管教，又怕我走上歪路。
他們甚至打算，把我送回國內的爺爺奶奶家。但是，當離家出走的我回去後，他們突然明白：無論發生什麼事情，一家人都要共同面對！我們是一家人，我們要永遠在一起！
有人説，教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人説，教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；還有人説教師是人類靈魂的工程師，塑造着學生的精神世界；更有人説，教師是蠟燭，燃燒自己去照亮別人。
我説都不是！教師就是教師，是一個永遠與學生一起學習一起成長的人。
我覺得，教師與學生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的夥伴。教師的幸福不僅僅是學生的進步與成長，同時還應該包括自己的充實與成長。吾生有涯，而知無涯。教師的職業特點決定了我們只有通過讀書，不斷地給自己"充電",才能擁有源源不斷的"活水",給自己和學生的雙重成長以堅實的保證。
今天站在這裏，我不想用那些華美的詞藻去描繪讀書的美妙和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。記得剛踏上工作崗位時，學校為了讓我們儘快地熟悉業務、完成角色轉換，對我們青年教師進展了一系列的培訓。初出茅廬的我覺得這種培訓沒什麼意義，尤其是沒有必要講那些教育教學方面的理論，只要多提供幾堂精彩的示範課，讓我們模擬就可以了。因為初登講台，不懂得什麼教學方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什麼、講多少，所以特別希望老教師給一個明確的、具（：體的、能"立竿見影"的做法或形式讓我們參照，甚至照搬，否那麼心裏就沒有底。這樣做果然省勁，一切都不必費心，教材的處理、教學環節的設計、課後練習的安排，等等，一切都照老教師的去做，無從下手的困擾沒有了，每天上完課回到辦公室，感覺是那樣的輕鬆，那時的我以為教學就這樣簡單、容易呢。可是，漸漸地我發現我的課堂缺乏活力、了無興趣，除了少數幾個學生在比較認真地聽講之外，其他學生表現出很冷淡的樣子。每當我提問問題的時候，下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學效果當然不好，我非常沮喪卻束手無策。再去聽老教師的課，看到人家課堂上那熱烈的氣氛，活潑的場面，我感到不解：一樣的知識，一樣的講解，為什麼效果卻差這麼多？我曾經的一個導師對我説：教師和教師不同，學生和學生也不一樣，不同班級的學生，有不同的學習特點，再者，教學是一個互動的過程，需要教師根據詳細情況加以變通和取捨。別人的教案和課例，只能作為一個參考，教學還是得有自己的東西啊。
一席話説得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異：老教師們熟悉教材，理解學生，他們的授課方案總是以學生為中心，對學生學習中可能出現的問題，具有預見性，並能準備好一套或幾套解決方案；他們擅長調動學生的學習興趣，課堂語言生動，講解詳略得當；他們注重新舊知識的聯絡，使學生始終在前一知識的根底上學習新的知識，這樣，學起來輕鬆，掌握起來也不感到困難。而我總是搞不清楚一節課到底能進展多少內容，惟恐完不成教學任務，所以總像是被人追趕似的趕進度；每節課我的第一句話通常是："這節課我們繼續進展下一節。"完全顧及不到新舊知識的關聯；課堂上我雖然也想上出點新意，可就是不知道有什麼新方法、新手段、新角度。通過比照，我終於明白，幹工作只憑熱情是不行的，教育教學工作時刻需要心靈的介入。僅靠簡單模擬不可能掌握教學規律，它需要的是長期的學習與積累。不學習，心靈之泉就會枯竭，工作也就無"心"可用。要給學生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學習和理論。
帶着這樣的認識，我開始如飢似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了新課程這本書，因為我知道，如今新課程已經在全國開展了，我首先應該要做的就是學習新理念；再次我到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，學校也非常關心我們青年教師，記得去年學校就派我們去xx聽xx教師的課，從他的課中我也汲取了許多的教學經歷，以用在我以後的教學當中去，同時，學校裏也經常組織我們去聽優秀教師的課，這讓我認真查找着自身的缺乏。讀書和學習讓我眼界大開。我發現，隨着閲讀量和教學經歷的增加，在我的眼前好象翻開了一扇大門，如今我真正地領略到了教學之美，備課變得容易了，課講得生動了，學生的學習興趣也變得濃重了。這讓我想起了一句話：付出總有回報。
童年的乳臭味漸漸退去，時間如流水匆匆而過，驀然回首，我已在不知不覺中走過了九個春秋……成長是充滿快樂的，像一塊甜美的奶糖，輕輕縈繞在嘴裏，讓我們重温這美妙的快樂；成長是充滿煩惱的，像一杯苦澀的咖啡，細細回味殘留在嘴裏的淡苦，讓我們回首這童年的稚嫩。
三歲時，外婆跟我講穿跑鞋時要把“舌頭”拉出來，這樣才穿的舒適，在外婆給我穿鞋時，我就使勁拉自己的舌頭，弄得全家鬨堂大笑。那時的我真是傻得得意！
四歲時，我很淘氣，把沙發上的靠墊平放在茶几和沙發之間的空隙上，然後試圖趴着睡在上面，結果眉心直接撞到茶几上，鮮血湧了出來，媽媽哭喊着，焦急地送我去醫院縫了四針。至今，我的眉心還有一道疤痕，這就是淘氣的代價。
六歲時，媽媽給我講創造大王愛迪生孵小雞的故事。我為了弄明白雞蛋是怎樣孵出小雞的，就把雞蛋放進了被窩裏，睡覺時，不小心壓碎了雞蛋，弄濕了被窩。這事讓媽媽哭笑不得，笑我太傻，從那時起，我知道自己是一個幸福的小傻瓜。七歲時……
在成長中，我有許許多多的故事，這些故事伴隨着我度過了一天又一天。在這漫長的九個年頭中，許多的記憶已隨着歲月的侵蝕而悄然離去，惟有成長的足跡永不磨滅。我希望自己永遠也不要失去童年時代的那種快樂、天真與朝氣蓬勃。沿着成長的足跡，我一步步走向成熟，走向將來。我一定會在成長中變得更加聰明，更加堅強。
從小爸媽就對我説：“每個人都會經歷很多事情，有坎坷的、快樂的，只有這樣才能成為一個優秀的人。”所以，我從小就參加過很好的培訓：畫畫、騎自行車、溜冰等一些能提升自己的活動。今年我參加了小記者的選拔，很榮幸地成為了一名小記者，每個星期六都會去做一些採訪。在這期間，我認識了很多人，結識了很多朋友，也學會了怎樣與別人溝通、交流。讓我感受最深的是這次“傳媒之星”的評選了。我從初賽、複賽，可以説是一路過關斬將，經歷了衝動、緊張的心情，終於進入了決賽。在決賽的前一天，我聽教師對媽媽説我明天要參加決賽時，我的心情非常快樂，而又很緊張。我心想：“這次要是得獎了，就能為學校、班級、父母爭光，也能為自己增加榮譽。
第二天，我早早地起了牀，讓爸媽把我乾淨，就出發了。車子開得飛快，不一會兒我們就到了比賽現場。時間一點點地流逝，在門外等待的選手也越來越多。終於到十點了，大門才緩緩地翻開，選手們都一個勁地往裏面擠。我也跟着大家，領了號碼牌，找了個座位坐下。比賽終於開始了，選手們都精心打扮地很漂亮。他們有的唱歌，有的跳舞，有的朗讀，還有的拉琴……。終於輪到我上場了。我先做了流利的自我介紹：“大家好，我叫姚傲立，萬豐國小四年級二班。我今天……”。然後，我表演了跆拳道，最後把爸爸拿上來的木板踢破了。在我踢破木板的片刻，我贏得了觀眾的喝彩，也贏得了評委的好評，我的內心才鬆了一口氣。最後，主持人公佈了選手們的成績。最高分時九點七五分，最低分是八點九九分，我那麼是九點二八分，看來這可真是卧虎藏龍啊！
那一天，我領悟到了：“只有心靜、做什麼事都認真去做才能成功。”我聽評委説最高分的那名選手是因為心靜才成功的。加油自己，向成功努力奮鬥吧！
第5篇
在我們家有個小書蟲，課餘時間，呆在書桌前看書對她來説簡直就是一種享受。這個小書蟲就是我，一個愛讀書的小女孩。
先説説我是怎麼養成愛讀書的習慣吧。説起來還算老師的功勞呢!我一年級時，學校以讀書為重點，讓我們多讀書，讀好書，剛開始我雖然喜歡看書，可看書時間很短，看一會就想出去看電視，有時看着看着就睡着了。而且就喜歡看圖畫書和一些比較短的小故事書。媽媽想盡辦法引導我，又加上這是老師佈置的作業，我只好堅持讀書了。記得又一次，老師對媽媽説“這孩子，理解能力比別的'孩子差一點，得讓她多讀書呀……”，有了老師的提醒，我和媽媽都很重視，決定在閲讀上下功夫。
從那以後，每天回到家，媽媽耐心的等着我寫完作業，在七點鐘左右時，我終於把作業寫完了媽媽和我一起上了牀，她一下子拿出許多書，把我給愁壞了，媽媽説：“從今往後，每天我給你講2個故事，你給我們講一個，好嗎?”。媽媽每次都挑最長的講，而我耍小心眼，總是找個最短的，媽媽也不跟我計較，像個小孩子似的認真聽我讀，真奇怪，媽媽不看就知道我讀錯了字，及時幫我糾正字音。就這樣，功夫不負有心人，我最終養成了愛讀書的好習慣，到現在我一直堅持讀書，不論在那都會見到我的書，就是上個廁所我也不捨得浪費那些時間。為此經常挨爸媽的罵，可我覺得只要是讀書，肯定不會錯的。我藏在廁所暖氣片上的書常常被媽媽“沒收”。現在我上廁所時懷裏一定要抱着本書，進去以後插上門，在裏面盡情的看，有時坐的屁股疼才記得起身呢。
在我的牀頭上，到處都是書，枕頭下牀上等等，都會見到我心愛的書。從養成愛讀書的習慣時，我覺着書就像我的老朋友。當我和“朋友”見面時，我就高高興興的讀着我的“老朋友”，我們是一天不見到我心愛的“朋友”我就沒有精神，聽老師説多讀些《名人名傳》，於是我便讀了許許多多的《名人名傳》。
現在的我不光提高了理解能力，還積累了許多好詞好句，雖然有些短文我反覆讀幾遍才能讀懂，但是我的書讀得越來越多了，今後一定會越來越好。
你們看這就是我的讀書故事，你們一定也愛讀書了吧!
第6篇
大家好！ 我是七年級五班的衡奕銘，今天我為大家講一個歷史故事——《陳勝吳廣起義》。
陳勝吳廣起義又稱大澤鄉起義. 是秦朝末年的農民起義，也是中國歷史上第一次大規模的農民起義，這次起義直接導致了秦朝的滅亡。
公元前210年，秦始皇病死，秦始皇的小兒子胡亥[hài]即位，即秦二 世。秦二世是個昏庸殘暴的皇帝。在他的統治下，老百姓的徭役賦税負擔更為沉重，刑法愈加嚴格和殘酷。廣大勞動人民在飢餓與死亡線上掙扎，社會矛盾不斷激化，導致了起義的爆發。
公元前209年，秦二世下令徵發淮河流域的`900 名貧苦農民去防守漁陽。傭農出身的陳勝和貧農出身的吳廣被指定為屯長。 不巧，連日來暴雨不止，大水淹沒道路，隊伍被困在駐地。大夥屈指一算，到達漁陽已誤了限期。秦法規定，誤了限期，就要殺頭。陳勝和吳廣在一起商議：如果大夥逃走的話，逮住了要被處死；不如起來反抗暴秦，創立新國，也許還有活路。為了點燃起義的烈火，他們決定利用當時民眾中的迷信思想，把大家組織起來。他倆馬上取來一方絹巾，用硃砂寫下“陳勝王”三個字，塞在一條魚的肚子裏，派人拿到集市上去賣。買走這條魚的人，剖開魚肚，發現了那塊絹巾，吃驚地大喊起來。事情很快傳開了，全隊的人都感到非常驚奇。到了夜間，陳勝又派吳廣躲在營房附近的神祠裏，點亮燈籠，裝作狐狸的聲音叫喊道：“大楚興，陳勝王！”第二天清晨，事情又傳播開來。大夥交頭接耳，議論不休，看見陳勝走過，個個都對他投以異樣的目光。 吳廣素來對人親切，同伴們都肯替他出力。這天，秦朝派來領隊的兩個軍官喝醉了酒，吳廣就在他們面前故意揚言要逃走，有心惹惱他們。果然不出所料，這兩個軍官大發雷霆。其中一個揚起鞭子使勁地抽打吳廣，最後，竟拔出劍來朝吳廣劈去。這時，吳廣猛撲過來，奪過他手中的劍，反手把這個軍官刺死了。陳勝趁機向前相助，把另一個軍官也殺掉了。
陳勝對大夥説道：“咱們已經誤了期限，照理是該斬首的。即使僥倖活下來，到那裏服苦役，十人中也會有六七人活不下來。”陳勝勉勵大家説：“當今天下豪傑不死則已，要死都死在轟轟烈烈的事業上。當王侯將相的，難道是天生的貴種嗎？咱們就此反了吧！”
士卒們聽他説得有理，異口同聲地回答：“我們聽你指揮，你就下命令吧！”於是，陳勝和吳廣就借用公子扶蘇和楚將項燕的名義，聲稱代表人民大眾的利益和願望，給這支隊伍取名叫“大楚”。 陳勝和吳廣都是河南人，他們率領起義軍迅速攻下了好幾個縣城，由於不斷有百姓參加，部隊發展得很快，當攻佔陳縣時，已擁有步兵數萬，騎兵千餘，戰車六七百輛，陳勝就自立為王，國號張楚，任命吳廣為假王，率軍向西進攻,命武臣北伐趙地，周市奪取魏地。在全國範圍內，尤其是舊楚國境內，百姓和舊貴族也紛紛起兵反秦。隨着反秦戰爭的發展，起義軍內部的弱點和矛盾也逐步暴露出來，陳勝變得驕傲，聽信讒言，誅殺故人，與起義羣眾日益疏遠，派往各地的將領也不再聽從他的節制。後來起義軍內部也發生分裂，陳勝、吳廣分別被部下謀殺。其他的剩餘起義軍和劉邦、項羽的軍隊聯合，張楚政權不復存在。 雖然陳勝、吳廣起義不到一年就敗亡，但它沉重地打擊了秦王朝的腐朽統治，為推翻秦朝奠定了基礎。此後，各地農民起義軍繼續堅持反秦鬥爭，終於推翻了秦朝。
