幼兒園音樂活動教案10篇 靈動潛能喚醒：創意童謠與樂趣啟蒙

本文主題為“幼兒園音樂活動教案”。音樂活動是幼兒園教育重要的一環，能夠激發孩子對音樂的興趣，培養其音樂、節奏感知及表達能力。本教案將提供一系列有趣且富有啟發性的音樂活動，旨在幫助幼兒通過歌曲、舞蹈等形式，開發其潛力並享受音樂帶來的快樂。

第1篇

請幼兒集體表演，請一位表演誇張的小朋友上前面表演，進行糖果獎勵。引出甜粥。鼓勵幼兒看看今天誰還能回家喝到甜粥。

2、大狼也喜歡喝甜粥，咱們來看看大狼是怎麼喝粥的。出示掛圖，教師有感情有動作的講故事。

(1)大狼在姥姥家是怎麼喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)

(2)大狼在自己家是怎麼喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)

(3)大狼在幼兒園是怎麼喝甜粥的?(師幼一起用動作模仿)

4、小結：教師講故事，並和幼兒一起用動作進行模仿。

1、師：小朋友們現在咱們做個小遊戲，用拍手的方法來模仿大狼喝粥，好不好!

(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教師示範：拍一下手，搖一下手。

難點：引導幼兒和教師搖手方向要一致，小班孩子小，提醒用左右手。

(2)大狼在自己家裏喝甜粥，教師示範：拍一下手，再連拍三下手。

(3)大狼在幼兒園裏喝甜粥，教師示範：慢拍一下手，再慢拍一下手。

2、小結：教師講故事，和幼兒一起用拍手的方法學大狼喝粥，引導幼兒邊説故事情節邊拍手練習。

1、師：今天我還給小朋友們請來了一個小夥伴，它要和你們一起來模仿大狼是怎麼喝粥的。

出示鈴鼓，讓幼兒認識鈴鼓，知道它正確的使用方法，並讓幼兒練習。

(1)大狼在姥姥家喝甜粥，教師示範：拍一下鈴鼓，搖一下鈴鼓。

難點：引導幼兒和教師搖鈴鼓方向要一致。教師注意用眼神和動作提示幼兒不要隨意讓鈴鼓發出聲音。

(2)大狼在自己家裏喝甜粥，教師示範：拍一下鈴鼓，再連拍三下鈴鼓。

(3)大狼在幼兒園裏喝甜粥，教師示範：慢拍一下鈴鼓，在慢拍一下鈴鼓。

2、小結：教師講故事，和幼兒一起用鈴鼓學大狼喝粥，引導幼兒邊説故事情節邊拍手練習。

讓幼兒自由發揮想象，能讓鈴鼓用不同的方法發出聲音。

小朋友們現在咱們把鈴鼓舉起來，另外一隻手藏起來，你們想一想不用手拍怎麼能讓鈴鼓發出聲音?幼兒自由發揮，對他們的方法進行練習。

遊戲活動：在夢想劇場中，放入各種打擊樂器，供幼兒表演。

我選擇了幼兒熟悉的鈴鼓作為演奏樂器，和幼兒一同觀察畫面、傾聽故事、分析內容，幼兒在學會敲打樂器以後，不會滿足於單調不變地發出一種聲音的。為了使聲音富於變化，有的會越敲越快，有的則越敲越慢，還有的越敲越使勁，或越敲越輕。這時，我問：“大狼大口喝粥是怎樣的呢？”康賀説：“我用鈴鼓用力的搖，嘩啦啦！”心儀説：“鈴鼓輕輕拍，大狼輕輕喝粥。”孩子在模仿和表演中，不斷自主探索適合的強弱和節奏，獲得表演的快樂，獲得了通過聲音表現事物、表達情感的一種方式和途徑。

同時節奏活動更多的是以集體活動的形式進行的。在集體活動中，為達到統一的目的，幼兒要逐步學會克服以自我為中心，能夠注意別人的行動，服從集體的需要，尊重同伴，瞭解自己行動的結果對同伴和集體的影響，盡力與集體保持一致。於是在活動中我要求幼兒：在演奏前，樂器拿出之後，幼兒必須控制樂器不發出聲音。整個演奏過程中，用老師誇張的體態語來提醒幼兒：注意控制和調節自己的音色的力度，確保演奏效果。結束時，按指揮的手勢放回大腿。這些細微的動作都要求幼兒注意力集中，能夠抵抗外界的誘惑，克服各種困難，這些無形中都培養了幼兒的意志品質。

第2篇

喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《有趣的歌聲》，讓幼兒對小動物產生了很大的興趣．在這前提下，設計了本次活動，讓幼兒在有趣的模仿小動物走路的活動中獲得快樂，並對音樂活動產生興趣，能情緒愉快地參加音樂活動．活動目標：引導幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，並能情緒愉快的參加音樂活動。活動準備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片活動過程：

“今天呀，我們這兒來了好多小動物，它們想請寶寶們和它們一起唱歌，你們願意嗎?”

“寶寶們的本領真大，你們好聽的歌聲把其他小動物也引來啦，你們知道想知道是誰來了嗎?”（想）“我們一起來聽聽看好嗎”

你們聽到是誰來啦?（幼兒回答出一個，即出示相應的圖片）“對呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個一個地走來了，哎，它們是怎麼走來的'呀，我們再來聽聽看好嗎?”

4、小花貓是怎樣走路的呢? “寶寶真聰明！我們一起來唱唱這首歌好嗎?“

教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲“寶寶唱的真好聽，你們想不想學學小動物走路的樣子呀?”

幼兒跟着錄音邊唱歌曲邊模仿小動物走路三、複習歌表演《小星星》“寶寶們本領真大，小星星説，它也想和你們一起來跳個舞，好不好啊?”幼兒情緒愉快的進行歌表演。

第3篇

請小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹》。通過小樹長高了引出主題。

1、教師出視高人矮人圖片引起幼兒興趣。“圖片上是誰，有幾個人，他們有什麼不一樣？他們還給我們小朋友帶來了禮物，一會兒老師就幫他們把禮物送給你們。”

2、教師以講故事的形式進入主題。“高人和矮人是一對好朋友，他們每天都要一起到樹林裏散步，可是今天他們來到樹林時發現以前散步時的音樂被換了，他們不知道哪一段音樂是高人散步時用的，哪一段是矮人散步時用的音樂。小朋友你們能幫助他們嗎？”

3、初步分析高低音。“我們這裏有他們散步時的音樂，仔細聽聽現在是誰在散步，是高人在散步，仔細聽聽這是誰在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”

4、幼兒和老師共同來創編高人與矮人的動作。“我們一起來學高人矮人走路。”

5、教師為小朋友發禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個大圓圈，安順時針方向，聽音樂學高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。

教師和幼兒一起跳健康操。“高人矮人今天特別高興他們想請小朋友和客人老師一起跳健康操，你們願不願意？”大家一起跳健康操結束本次活動。

幼兒在活動中能積極配合老師，老師的語言不夠嚴禁，在音樂的選擇上應考慮幼兒的接受能力。樂曲選擇過難，對小班孩子來説應選一些高低音區別較明顯的樂曲，效果會更好。由於準備的不充分，使用鈴鼓時，老師應強調如何使用鈴鼓。在動作創編上，如果老師能進一步引導幼兒，幼兒會更投入於活動中。

1．感受樂曲歡快的'情緒，熟悉歌曲內容及曲調，會用歡快的情緒演唱。

2．學習四分、八分、十六分音符混合節奏型，並能按節拍做拍手、跺腳的動作。

3．增強身體的協調性，學習踏點步、跑跳步、橫跨步。

4．在音樂的伴奏下能合拍、自如地表演動作，並鞏固節奏感。

第4篇

1.感受歌曲輕鬆活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

2.能調動情感和想象投入“找害蟲”遊戲中，並根據指令要求回到原位。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

二、提出練習找蟲子技能的遊戲情景，在遊戲的過程中初步習得歌曲。

3.根據幼兒在遊戲過程中歌唱的.情況解決重難點問題。

三、增加遊戲挑戰，引出三塊草地的遊戲情景，請幼兒在遊戲過程中進一步學習歌曲，並有感情的演唱。

四、引出“快樂逍遙”的歌詞，並請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

第5篇

1、在繪畫過程中傾聽歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的優美，並初步學唱歌曲。

3、彈奏《小鳥小鳥》旋律，引導幼兒運用已有經驗發現歌曲的節拍特點。

二、進一步熟悉歌曲，並通過繪畫創編歌詞完善圖譜，初步學唱歌曲。

1、 t：“這首好聽的歌曲唱的什麼呢？我們一起來聽一聽。”

2、老師範唱歌曲。（歌詞：在哪裏有陽光？在哪裏有花香……）

3、 t：“原來老師唱的歌曲裏有問題呢，問了什麼？你聽清了嗎？”（出示歌曲圖譜）

6、請個別幼兒嘗試用歌曲裏的話介紹自己的畫，如“草地上有花香”“花園裏有花香”。

7、老師結合幼兒的繪畫完善歌曲的'圖譜。（替換圖譜中的問號部分）

3、討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這裏為什麼要畫兩個小水滴？”

4、老師重點範唱第二段，引導幼兒發現不同“小水滴表示什麼？”並學唱。

第6篇

1、學習辨別音樂的強弱、高低，並能用不同動作來表現對音樂的理解感受。

3、能從音樂高低變化中區別下大雨、下小雨，學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。

師：小朋友,剛才我們一起學習了詩歌小雨點，發現小雨點會發出什麼聲音？那你們覺得大雨會發出什麼聲音？我們今天一起來下雨。（在座位下有雨的道具請你拿出來）

師：聽，在下什麼樣的雨？（另一教師彈高音區音樂：輕快、跳躍）請你們覺得小雨是怎麼下的？（輕輕的、有點跳的感覺）請你跟着琴聲來下小雨。（師再次彈輕風，師生共同輕輕抖動雨絲。）你們覺得怎麼樣可以把我們的身體動起來表示小雨（幼兒討論）教師採用一種合理的動作一起練習（比如轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。）

師：聽，又下起了什麼雨？（師彈低音區音樂：沉重、連貫。）你們聽了有什麼感覺？用你們的雨和動作來表示下大雨。（再次彈，師生動作）

師：噓！雨停啦，（師生停在原地）我們都知道雨是會變大變小的，讓我們來跟着琴聲來變化着下雨吧！（彈兩種不同的音樂，師生共同變化抖動雨絲。）

（1）師：雨停了，讓我們休息一會，聽一段音樂吧（彈奏《大雨小雨》）

（2）引導幼兒嘗試用高低不同的聲音和語言節奏表現雨的變化。

⑴師：我們都知道小雨會發出什麼樣的聲音？（幼兒回答）下小雨時候聲音應該怎麼樣？（輕）誰會用輕輕的聲音來下小雨？

師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來念一下它的節奏。

誰會用小雨的聲音配上這個節奏來下雨，注意了小雨的聲音應該怎麼樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下小雨聲音、集體）

⑴師：那大雨會發出什麼樣的聲音？（幼兒回答）下大雨時候聲音應該怎麼樣？（響）誰會用響亮的聲音來下大雨？

師：老師這兒有與幅節奏圖，我們一起來念一下它的節奏。

誰會用大雨的聲音配上這個節奏來下雨，注意了大雨的聲音應該怎麼樣？（幼兒練習---個別：還有誰有不一樣的下大雨聲音、集體）

（3）傾聽音樂，學習用不同的聲音區分大雨、小雨。

⑴師：你們聽，大雨、小雨是誰在唱？（配班老師彈《大雨小雨》的'音樂老師用不同的聲音演唱）

⑵我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小雨唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細細的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細細的）大雨呢？（連連的、低低的、粗粗的）（出示圖譜：表示兩種不同的聲音）

⑶師：我們一起來唱一唱，好嗎？小雨的聲音應該是怎麼樣的？（是細細的），大雨的聲音應該是怎麼樣？（粗粗的），（師生一起清唱）

⑷分組唱：誰願意唱大雨的聲音呢？誰願意唱小雨的聲音？（教師幫助幼兒分組）！（幼兒分組交換唱2遍）

師：我們玩個大雨小雨的遊戲吧。我們小朋友做雨點。當聽到下大雨的聲音就表示雨點很多，我們就很多的小朋友抱在一起。當下小雨的時候雨點是很少的，那你就自己隨意的走小碎步。

師：雨停了外面的陽光出來了，我們到外面去曬一會太陽、吹一會風。（教師帶領孩子去室外活動一會兒）

第7篇

有感情的演唱歌曲，抒發與老師、小朋友的離別之情以及對國小生活的嚮往。

感受樂曲a、b、a的曲式結構，用不同的情緒表現不同的`樂段。

1、聽教師範唱歌曲，説一説這首歌聽上去有什麼感覺，有什麼特別的地方。

3、請個別幼兒領唱第一、第三段，全體幼兒唱第二段。

第8篇

1、感受歌曲中的説唱情趣，學習與同伴的協調錶演。

2、學習根據歌詞創編動作，體驗創作及合作表演的樂趣。

師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家裏面有誰呢？你們在玩娃娃家的時候都幹些什麼呢？

師：現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎麼玩娃娃家的。

師：現在請小朋友一邊聽老師的琴聲，一邊聽兩個小朋友的'範唱，並跟着他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。

師：請小朋友找個小夥伴兩人為一組來進行演唱表演。

第9篇

?數鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽着聽着便已回唱了，並且模仿小鴨子叫着。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的遊戲活動，並製成了電腦課件，提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。

幼兒已瞭解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。

引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。

師：我們上次學過一首我們鴨子的'歌，它的名字叫什麼？

幼：小鴨子從遠處游來。師：遠處游來小鴨子的叫聲有什麼變化？

（二）通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子説話情節匹配

師：小鴨子非常願意和大家做朋友，説心裏話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起説話（幼兒聽音樂後交流）

評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節，想象小鴨們何時去和小朋友説話。

（三）幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演

1、引導幼兒創編節奏，嘗試與師配合“學小鴨説話”。

師：你覺得小鴨子會怎樣説話（幼兒討論後個別幼兒交流，教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦，顯示節奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子説話，要求幼兒不受他人干擾，並且請幼兒説説融合的感覺。）

評析：幼兒在師引導下想象出各種節奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創編的節奏顯示出來，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動的參加創編活動。並且與師進行配合，歌聲和諧、動聽。

2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子説話節奏，邊看多媒體課件邊分角色配合。

第二遍要求歡快地演唱、説話，歌聲與節奏協調一致。

評析：幼兒創編了各種小鴨叫聲，個個十分欣喜。抓住此興趣點，循序漸進的讓幼兒投入角色進行合唱，促進幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進了幼兒情感上互動，表現小鴨的心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素質。

三、小鴨子説的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們説心裏話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩個《猜拳遊戲》吧！

評析：這一部分是活動的尾聲，讓幼兒對這次創編活動及二聲部節奏配樂有一定的延續性，激發幼兒再創編的慾望。最後，又以《猜拳遊戲舞》結束，充分讓幼兒享受合作帶來的歡樂。

整個活動我們圍繞幼兒的興趣點，鼓勵幼兒大膽創編各種小鴨叫聲，並有機結合電腦課件，初步幫助幼兒進行二聲部節奏配樂，感受音樂歡快的氛圍，激起幼兒情感共鳴和表現慾望，使孩子的內心情感自然宣泄出來。此外，在數鴨子合唱遊戲中，“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合，更充分激起幼兒對音樂的興趣，享受到了合作的快樂。

第10篇

1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。 2、學習手耳協調地合作演奏，激發探索的慾望。

2、按音樂節奏用動作表現各種送菜的'方法，將蔬菜送到菜場去。

3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。

1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。

2、結合蔬菜的特徵與口形，例如“番茄圓溜溜”——嘴巴圓圓地漸漸打開。

3、注意周圍同伴的歌聲，用和諧的聲音唱歌，表現許多菜堆放在一起不壓壞。

1、談論馬鈴薯、胡蘿蔔、番茄、青菜、青椒、黃瓜等54不同蔬菜的營養。

2、幼兒自選一個音塊，排成5隊蔬菜（do：馬鈴薯，re．胡蘿蔔，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黃瓜）。

3、運用熟悉的樂曲《小星星》，演奏樂曲中屬於自己音塊的部分，並用接着演奏的方法合作演奏

4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找將自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊地演奏。

5、幼兒輪流擔任菜場經理，指揮“蔬菜們”合作排練和演出。