小班音樂三隻熊教案3篇 小班互動音樂教案：三隻熊萌趣引領音樂啟蒙！

小班音樂三隻熊教案，是一份適用於幼兒園小班教學的音樂教案。教案以三隻熊為主角，通過歌曲、故事、手勢等形式，引導孩子們認識音樂元素，提高音樂欣賞能力，培養孩子們的情感和表現能力。該教案內容生動有趣，深受幼兒園教師和家長的喜愛。

第1篇

本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經對大小比較有了一定的經驗，並且對《三隻熊》的故事有極大的興趣，因此結合音樂活動，將內容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在遊戲中熟悉、辨別低音與高音。

1、在到小熊家做客的遊戲情境中，試着根據聽辨音的高低表現三隻熊的特徵。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

1、經驗準備：能夠進行大小比較2、材料準備：ppt、音帶3、重難點：聽辨音的高低活動過程：

媒體操作：播放第一張ppt一、小熊出來玩1、小小熊來了·今天有個好朋友要來和我們一起做遊戲學本領，看看是誰呀?

(出示小熊，並與幼兒打招呼)·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧!

媒體操作：點擊第一張ppt上的喇叭按鈕，旋律律動·小熊玩累了，我們回家休息吧。

2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀?我們先來看看熊寶寶的家。

媒體操作：在第一張ppt上點擊，直到小熊行進到小屋前，點擊進入第二張ppt·小熊的家裏可能住着誰?

小結：在這幢美麗的.大房子裏住着三隻小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。

二、到小熊家做客1、熊爸爸來開門·我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢?

(教師帶領幼兒模仿敲門，學説'你好，請問有人在家嗎?')(教師在鋼琴低音區演奏旋律)·你覺得可能是誰走出來開門?

小結：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。

媒體操作：點擊第二張ppt，出現熊爸爸·熊爸爸長得什麼樣?

·熊爸爸長得那麼胖，它會怎麼走路?(請個別幼兒學學)小結：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學學熊爸爸走路。(幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏)2、熊媽媽來開門·我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。

(教師帶領幼兒模仿敲門，學説'你好，請問有人在家嗎?')(教師在鋼琴高音區演奏旋律)·這次可能是誰走出來開門?為什麼?

媒體操作：點擊第二張ppt，出現熊媽媽·熊媽媽長得什麼樣?

小結：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。" (幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏)三、三隻熊來表演1、三隻熊唱起來·小熊一家請我們到他們的房子裏去玩。

媒體操作：進入第三張ppt後，先點擊ppt中的喇叭，緊接着再播放ppt中的flash·聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。

媒體操作：進入第四張ppt，點擊ppt中的喇叭(教師先念歌詞後範唱)2、三隻熊跳起來·三隻熊相親相愛在一起，還跳起了舞(教師示範)·你最喜歡三隻熊裏的誰?

·想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。(教師帶領幼兒模仿)·這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三隻熊》。下次再到小熊家去做客吧!

有三隻小熊住在一起熊爸爸熊媽媽熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了

教師在活動中提問準確，能關注幼兒的表現。當個別幼兒出現不合拍時教師能及時的指導，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛鍊，聆聽音樂以及用聲勢動作表現音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最後的合作中能專注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。

在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標的達成度關注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進行細緻的斟酌會取得更加令人滿意的效果。

第2篇

2、喜歡與同伴參與音樂遊戲，體驗親親熱熱一家的情感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。

一、欣賞歌曲《三隻熊》(理解歌詞內容，用不同的動作表示不同的形象)

t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認識一下他們吧!

t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲裏唱了什麼?歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什麼樣子的?(播放音樂)

t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什麼動作能讓別人分清楚他們三個呢?(請個別幼兒做一些動作)

小結：熊爸爸很有力氣，可以保護熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽;熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

二、演一演(模仿動作表演，體驗親親熱熱一家的情感。)

t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢!讓我們一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。

t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師説再見。

第3篇

孩子在操作擺弄物品時，能逐漸認識一些事物的大小、簡單形狀等，他們的思維特徵是具體形象的，他們喜歡觀察不同的物品，能嘗試對其進行分類、對應等，發現其差異。基於小班孩子的年齡特點和本班孩子的對小熊的興趣，我結合《三隻熊》的主題要求，設計了本次活動。

通過認識熊的大、中、小，在為三隻熊送禮物的過程中區分大、中、小，並體驗送禮物的快樂。活動中準備的材料，比如：蛋糕、麪包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，並且材料的準備上也考慮到方便幼兒的理解。為什麼大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因為大熊吃小蛋糕會吃不飽，小熊吃大蛋糕會吃不下。通過這樣的理解讓幼兒知道區分小、中、大的`重要性從而知道物體的對應與區分。

ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三隻熊。

1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。

2、看看是什麼動物朋友來做客，數一數一共來了幾隻熊，看看這三熊有什麼地方不一樣?它們一樣大嗎?請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點大又有點小的叫中熊。

小結：原來三隻熊的大小不一樣，這隻最大熊叫大熊，這隻最小的叫小熊，中間這隻比大的小一點比小的大一點的熊叫中熊。

1、小熊們想請我們去做客，看看小熊的家在哪裏?你從哪裏看出來是小熊的家?