讀《指南》有感4篇 《指南》啟示：成為更好的自己

近日，筆者翻閲了《中華人民共和國公文處理工作指南》，從中受益匪淺。這本指南清晰明瞭，條理分明，非常適合公務員和各類文祕人員學習參考。在這裏，筆者不妨分享一下自己的讀後感。

第1篇

要想了解幼兒就要先學會觀察幼兒，在《指南》的指導及工作的實踐中，我們對幼兒必須要了解才能對幼兒進行因材施教。在瞭解的前提下我們就要觀察幼兒，面對全班幾十個孩子，經常會有老師説我們照顧他們都來不及了，怎麼還能做到觀察呢？那怎麼樣才能更好的瞭解幼兒呢？作為幼兒教師，我們就必須要學會觀察幼兒，應該把觀察利用到日常生活實踐中，用“心”感受和體會幼兒，真正的瞭解他們在他們在想什麼，需要什麼？

記得有一次我為孩子們準備了雪糕棍、卡紙、雙面膠、透明膠、剪刀等材料，讓孩子們根據自己的興趣使用這些材料做房子。盧婕小朋友她想使用剪刀把一條雪糕棍剪斷，可是無論她如何用力都無法剪斷雪糕棍。這時，她輕輕地叫到：老師，我這把剪刀不好用。她的話剛剛講完，我還沒有講話。周峻賢馬上講到：用我的吧，我的好用。這個盧婕走到周俊賢旁邊，用剪刀一用勁，就把雪糕棍剪斷了。盧婕感歎到：你的剪刀真好用。於是，盧婕回到自己的座位，繼續做房子。可是，過了一會，她又想剪斷一個雪糕棍。她又走到周峻賢面前，輕輕講到：你的剪刀借給我用一下吧。周峻賢又借給她，盧婕又剪斷了。後來，盧婕又跑過來幾次。可是，突然不去找周峻賢了。她走到美工區，找到一個裝了許多剪刀的盒子。一把把地試剪雪糕棍。最後，終於找到一把非常好剪的剪刀，她開開心心地回到自己的座位上繼續小組活動。從這個例子，我們可以看到，盧婕在實際操作材料過程中發現了問題，她積極地尋求解決問題的方法，向老師、同伴求助。當她發現總是向別人求助，不能解決問題時，又自己尋求新的辦法解決問題。一個孩子解決問題的`過程清晰地展現在我們的面前，這不正是我們應該關注的嗎？給予孩子這樣的關注，我們應該如何觀察孩子。

一、觀察孩子的整體性。孩子的發展是整體性的，一個活動過程中，孩子的發展既可能涉及到認知方面的，也可能涉及到身體、社會情感等方面。我們在觀察孩子時，應該全面觀察孩子，關注孩子身心的整體發展情況，而不能僅僅關注於孩子某一個領域的發展。

二、觀察手段的多樣性。對於孩子的觀察，我們不僅可以使用文字記錄軼事，還可以使用照相、錄像、錄音、孩子作品等形式，全方位記錄孩子的發展。在這裏特別要注意的是，不要對孩子的發展進行評價，事實記錄即可。

三、觀察重在活動過程。孩子的發展是一個過程，我們的觀察僅僅能反映孩子某個時期的發展情況。所以我們在觀察孩子時，一定要註明觀察的時間、地點，這樣才能真實反映孩子在某個時期的發展水平。

四、觀察孩子的持久性。孩子的發展是不斷變化的，他們的注意力的時間比較短，做事情的專注力不夠，往往會被新奇事物吸引，他們活動的變化性較大。幼兒園教師在觀察孩子時，要儘可能在一個比較長的時間段觀察孩子，這樣才能真實地觀察到孩子的發展情況。

五、專業分析觀察內容。由於教師的觀察是在真實情境下產生的，難免會出現一些我們不需要的觀察內容或沒有觀察到的內容。我們老師要善於利用數據統計的方法，結合自己的園本課程對每個孩子進行全面觀察，進而全面理解孩子的發展。觀察孩子，是一門專業的教育教學技能。幼兒園教師要善於結合自己的教育教學需要，對觀察內容進行專業的分析，為下一步評價孩子提供依據。

第2篇

愛美是人的天性，每個幼兒心裏都有一顆美的種子，我們應該從帶領幼兒感受生活中美的事物開始，通過教師的正確引導，給予適當的指導和幫助。在日常生活中我們要讓幼兒有發現美的眼光，多讓孩子多接觸一些美的事物，多讓幼兒接觸大自然，收集一些生活中美的東西，放在教室一角，給孩子多欣賞美、感受美的機會，提高他們的審美能力，不框死孩子的想象力，創造力，不是單純地模仿，增加孩子的藝術廣度，幫助孩子擁有更豐富的感受和體驗。

在藝術領域的解讀中我們還會學到很多內容，如幼兒的作品還要不要有好的標準、在美術活動中教師應不應該為孩子們提供範畫、教師在藝術活動中的組織與指導是怎麼表現的等等諸多問題。通過學習與思考，我相信我們每個人都會有較深的理解與體會。大師畢加索説：“我能用很短的時間就畫得像一位大師，而要用一生的時間去學習畫得像個兒童。”是的，用心去傾聽孩子的心聲，那將是最美妙的旋律。

幼兒藝術教育中該如何體現《指南》理念：《指南》建議要把藝術教育放在普通教育的範疇內，強調藝術表現與創造能力的培養，首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出：要達到這一目標，應從以下幾方面入手：

興趣是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發幼兒不斷去實踐，去探索。對幼兒來説，沒有興趣的學習是無源之水，無根之木。因此，興趣培養是對幼兒進行藝術教育的前提。由於幼兒的興趣具有偶然性、不穩定性等特點，他們自發的興趣多屬於淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移，也易於波動。藝術教育激發興趣的'目的是將淺層興趣引申，並提高到有一定深度的動機水平上。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價，每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如：在藝術教育中我常用賞識、讚揚的口氣肯定幼兒獨特的構思，奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚，常以“你進步了”“要是你……，那會更棒”的口氣來培養幼兒在活動中的興趣。

幼兒藝術教育是一種操作教育，是培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作教育，也是感受和創造美的過程，在教室裏有意識設置藝術角，提供油畫棒、顏料等繪畫材料，提供錄音機磁帶、打擊樂器、文學作品、故事書等，給幼兒充分的自由度，為他們創設一種寬鬆、自由民主的氛圍，創設良好的藝術氛圍和環境讓他們自由思索、大膽想象。另外，創設寬鬆的心理環境也為幼兒提供了自由空間，所以幼兒在操作過程中要創設遊戲化的練習，創設愉快積極的情緒，要尊重不同尋常的提問，尊重不同尋常的想法，要向孩子表明他的想法，為自發的學習提供機會並給予肯定，給實踐提供一段不受評價的時期。

?指南》建議：尊重幼兒自發的表現和創造，並給予適當的指導。如：鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。如，觀察不同樹種的形態、色彩等。這既符合當代教育改革的趨向

第3篇

“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉”，“書是知識的海洋，是通往智慧的大門”。就在今天，我看了一本名叫《植物觀察指南》的這本書，這本書主要介紹了植物的基礎知識，圖説植物識別技巧，詳述常見植物特徵，讓讀者更容易對大自然有進一步的瞭解。書中有個介紹到各種各樣的植物，它們的特徵和用途。例如：芒萁；芒萁屬於古老的蕨類植物，由於蕨類植物的若干種類有細裂如羊齒的葉片，因此最早研究它們的科學家就把它們形象地稱為“羊齒植物”。芒萁的特徵是為多年草本，高達1.2米。葉柄長可達60多釐米，2～3回杈，葉片細裂如羊齒。孢子囊着生於葉片背面。芒萁的用途，人工栽培多用於高速公路邊坡綠化。芒萁大量生長於酸性紅壤的.山坡上，是酸性土壤指示植物，也是水土保持及改良土壤的好幫手。根、莖、葉入藥。也可以用葉柄編織手工品。這本書還介紹了一種大家很常見的植物 狗尾草。狗尾草是種常見的雜草，因花序形同狗尾，故名狗尾草。狗尾草的特徵：高達1米，葉扁平長達30釐米。花序生長緊密，長達15釐米，外形似狗尾草。狗尾草用途：稈、葉可作飼料，也可入藥，治痛瘀、面癬疥；全草加水煮沸20分鐘後，濾出液可噴殺菜蟲；小穗可提糠醛。像這樣介紹得這麼詳細的書，難道還不能説讀者更加深入大自然，去了解大自然嗎？這本書不單隻寫了芒萁和狗尾草這兩植物，其它還有很多植物很多知識都在這本書裏呢！只要認真去看，就一定能知道更多的知識，瞭解到更多大自然的奧祕的！

讀了《植物觀察指南》這本書後，使我彷彿是走進了美麗的大自然中，看見了各種各樣新穎的植物，深深地瞭解到了植物們的特徵、用途，更進一步地深入大自然，瞭解大自然的奧祕。我一定更多讀書，知道大自然更多的知識，瞭解大自然更多的奧祕。

第4篇

三年級的寒假，媽媽推薦給我一本書，名字叫《心靈指南》。

這是劉墉的得意之作，是他《肯定自己》、《創造自己》和《超越自己》的合集。剛開始看到這本書，光看名字，我就覺得挺無聊的，引不起我的興趣，只謝謝媽媽的好意，壓根兒沒翻開過。今年寒假，時隔兩年，我又重新翻開了這本書，才發現，根本不是我想的這回事兒。

這是一個父親寫給兒子的信。書中有一百多封信。劉墉的兒子——劉軒總是會在不適當的時候説一些話，做一些事，或者是無法處理一些棘手的事情。他的父親看在眼裏，急在心裏，但又由於各種原因無法當面説，怎麼辦？答案是——寫信。

每封信會針對一個問題。而這些問題當然都是劉軒遇到過的，實際上大部分也是我們遇到過或將要遇到的。劉墉沒有在書中寫什麼驚天動地的哲理，但又讓人覺得這些話語耐人尋味。其中，我印象最深的一篇文章是：《學會拒絕》。

這篇文章大致講了，劉軒對每個同學的要求從來不知道拒絕——即使他的任務或作業還沒有完成。於是，當他幫完了所有的人之後，時間已經不允許他再去寫作業或是完成任務了。這怎麼能行呢？為了幫助別人，把自己的正事兒拋之腦後，作為一個學生，又怎樣再認真的進行學習呢？

劉墉在信中舉了一個小事例：在一個空瓶子裏，只有先放進大石頭，放完了，才能給最後的小石子以及沙子留下空間。以此類推：我們要學會先做好自己分內的事情，才能去幫助別人。在某些方面，如果為了幫助別人，連自己都不顧了，換回些許好印象那是不是有些得不償失呢？

所以，幫助別人是可以的，但要適當。也許會讓別人對自己產生一些偏見，但是，真正的朋友是會理解這些的，他們不會為難你。

首先，我們要説真話，讓別人相信自己是真的抽不開身。下面就簡單多了，禮貌的回絕，相信大家一定會理解你。

這本好書幾乎設計了我們成長中所有會遇到的問題，不像“葵花寶典”，它更接近於我們的.生活，它通過自己獨特的方式，真正的成為了我的好夥伴。劉墉把哲理放進了生活，通過簡潔明瞭的話語以及兒子的實例，教育了和他兒子一樣的我們。

?心靈指南》——為你還在糾結的問題上指一條光明的道路。