有關手指教案模板合集4篇手指教案模板集錦：打造高效有趣的學習指南

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本文為您提供一系列有關手指教案的模板合集。手指教案是一種有組織、有計劃的教學設計文檔，對於教師開展教學工作非常重要。本合集包含了多種不同主題的手指教案模板，旨在幫助教師們更加高效地進行課程設計和教學過程管理。無論您是一位初級教師還是經驗豐富的教育專家，本文都能為您提供有價值的參考和指導。

第1篇

1、在理解詩歌的基礎上，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、藉助指偶，嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩歌。

多媒體課件，雲朵、花朵、小鳥、魚兒；天空、田野、樹林、小河等指偶。

複習手指遊戲《五門開開》、《手指歌》、《數數歌》

（1）今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什麼？

（2）請小朋友來説一説，你看到了什麼？我看到了（天空）。

（3）看到了什麼樣的（天空）？我看到了（藍藍的天空）。

（4）你還看到了什麼？我還看到了（田野、樹林、小河、幼兒園）

老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來説一説。

（藍藍的天空、廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園）

3、剛才，我們説藍藍的天空、廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園可都是一個個家呢？那麼，它們都是誰的家呢？老師還請來了許多朋友呢？看看是誰？（雲朵、花朵、鳥兒、魚兒）

4、現在要請小朋友來給這些朋友們找家，一邊找一邊要説出誰是誰的家。為什麼？（藍藍的天空是雲朵的家）

（1）他們都找到了家，真是件開心的事呀？老師告訴你們把這裏所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。（師唸詩歌）

（1）（出示藍天指偶）接下來，老師要考考你們了，藍藍的天空是雲朵的家，還會是誰的家呢？還有誰在天空上？

（2）廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園還是誰的家呢？

（3）現在我要把小朋友説的編成一首新的詩歌，我們一起來聽一聽。

b、我的新詩歌已經編好了，你們想不想也來挑戰一下呢？

（4）老師為小朋友也準備了指偶，請你先想一想，你想把誰編到兒歌中，想好後，按照老師的方法戴好，在一隻手上戴藍天，田野，樹林，小河指偶，等下音樂停，小朋友就要坐好。

1、我們大家還有一個共同的家，你知道它叫什麼名字嗎？中國

第2篇

1.玩玩手指，變化出各種形象.並能流利、完整地説出其意義。

2.願意參與手指講故事的活動，並能完整地説出故事情節。

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬;兩根手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪;三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉;四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上剷剷，下剷剷，左剷剷，右剷剷;五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

師：今天老師請來了一些小動物，請小朋友認真看。(觀看褪色的手)

剛剛小朋友都看到了什麼?幼：斑馬、長頸鹿、天鵝、大象等。

我們一起來學一學。看圖片，並帶領幼兒模仿。邊模仿邊説：“我的手指可以變成口口口”長頸鹿、孔雀、兔子、大象、蛇。

誰願意上來表演給大家看?請個別幼兒上前，並流利、完整地説出其意義。我的手指可以變成口口口。

(1)我的手除了變魔術，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(毛毛蟲慢慢的爬過來了，看見一塊大石頭，從石頭上爬了過去。小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭，它爬了起來，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?請小朋友伸出小手，我們一起把這個故事講一講。

講完後問一下幼兒，這個故事沒有名字，大家一起幫忙想一個好聽的名字。(路上的大石頭)

(4)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)

(1)還有哪些小動物會碰到這塊大石頭?他們又是怎麼做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。

(2)誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什麼意思?

第3篇

1、用自己喜歡的方法認識本課生字，並能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，説説老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

教學難點：理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。

教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，瞭解課文內容；認識本課生字，並能正確書寫。

小結同學們，我們的雙手有什麼作用呢?你們注意過我們的手指是什麼顏色的嗎?

出示問題：“綠手指”指的是什麼？人們為什麼稱她為“綠手指”？

出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和後鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什麼？還有哪些問題不明白？

讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什麼意思？現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，説説喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什麼？

是呀，簡簡單單的三個字，説出了人們對園丁的稱讚，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什麼被人們成為“綠手指”嗎？我們下節課繼續學習課文。學生自由發言.

自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱讚、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兑現、驗證。

讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段

第二課時教學目標1、學習課文2——6段。2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動學生活動復備複習，導入新課

總結全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節課的學習，你知道了什麼？

指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況彙報。小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然後在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終於開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種着金盞花。”你想對老奶奶説些什麼起初，家裏人對這件事情是什麼態度？家人為什麼那樣説？（引導學生從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的'佳人會説什麼？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什麼事情？此時，老奶奶又怎麼對他們説的？你們説老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能説説黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？

學了這篇課文，你有什麼感受或收穫？小結：是呀，不論我們做什麼事情，只要認定目標、持之以恆，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。

朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。反饋學習情況。

朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種着金盞花。”談感受。

有感而發，自由發言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家裏人一致反對老奶奶做這件事。

獎金不能兑現，因為年代久遠。“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。”

板書：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

第4篇

２、瞭解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

３、有感情的朗讀課文，瞭解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

１、課前選讀關於手指的寓言小故事，試着從中悟出一定的道理。

同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們説，哪根最好看，哪根最有用？同學們的説法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什麼。板題：手指。

１、自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。