快樂的小動物教案6篇 "喜慶歡樂，小動物學習計劃"

這是一份關於小動物故事的教案，包括了許多有趣的動物故事和活動。學生們可以通過這些快樂的小動物故事瞭解到動物們的性格、習性和生存環境，增強對自然的認識和理解，同時也提升了他們的閲讀能力和語言表達能力。

第1篇

1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。

1。教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒説説老師在做什麼動作？

2。教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。

（1）教師："你剛才做了什麼動作？"鼓勵幼兒大膽表達。

（2）請幼兒根據老師説的動詞，表現出相應的動作。

二、小動物變一變1．打開幼兒用書，引導幼兒觀察。

（1）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什麼？"

（3）説説你還知道小動物會做哪些遊戲？學一學它的動作。

1、老師："演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作？"引導其他幼兒猜一猜他在做什麼？

2、播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在遊戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

第2篇

互動投影、大圖書、小貓，小狗，小象，小兔的頭飾各一個。

請幼兒模仿小動物並猜一猜它們高興時的樣子，發散幼兒思維，為下一步活動做好準備。2欣賞活動

（1）教師播放兒歌動畫，請幼兒欣賞，並引導幼兒整體感知兒歌內容。

（2）教師請幼兒講述表演小貓、小狗、小象、小兔高興時的樣子。

（1）教師點擊“演唱”標誌，幼兒熟悉《快樂的小動物》歌曲旋律。

a教師點擊圖中的小貓，呈現小貓高興喵喵叫的動畫。

b教師點擊圖中的小狗，呈現小狗高興搖尾巴的動畫。

c教師點擊圖中的小象，呈現小象高興伸鼻子的動畫。

d教師點擊圖中的小兔，呈現小兔高興蹦蹦跳的動畫。

（1）教師有感情地朗讀兒歌，配合相應的動作讓幼兒感受兒歌所表達的含義。

教師小結：動物是人類的朋友，我們應該怎樣做呢？（愛護、保護小動物）教師播放歌曲《快樂的小動物》幼兒演唱，自然地結束活動。

第3篇

活動目標1.在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。2.喜歡模仿小動物的動作。

活動準備小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

1.教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒説説老師在做什麼動作？

2.教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。 3.引導幼兒理解常用的幾個動詞

（１）教師："你剛才做了什麼動作？"鼓勵幼兒大膽表達。

（２）請幼兒根據老師説的'動詞，表現出相應的動作。

二、小動物變一變1．打開幼兒用書，引導幼兒觀察。

（１）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什麼？"（２）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。

（3）説説你還知道小動物會做哪些遊戲？學一學它的動作。

1.老師："演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作？"引導其他幼兒猜一猜他在做什麼？

2.播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在遊戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。

第4篇

1.1.學會畫折線、波浪線以及螺旋波浪線等幾種曲線。

2.2.提高手的控制能力，進一步提高對繪畫活動的興趣。

1.1.日常生活中帶領幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動，特別是爬、遊、飛時的動態。

2.2.幼兒每人一盒蠟筆、畫紙（畫有螃蟹、金魚和蜜蜂）。

3.3.電腦製成的動畫（螃蟹、金魚及蜜蜂的動態及留下的痕跡）配上兒歌。

1.1.用電腦、電視放出動畫：“快樂的小動物”，引起幼兒繪畫的興趣。

提問：“有哪些小動物來和我們做朋友的？”“它們是怎麼來的？”

2.2.引導幼兒用手描繪各種小動物不同的動態，多次練習。邊用手指邊念兒歌：“小金魚，尾巴大，搖搖尾巴游呀遊——！”

3.3.出示畫有小動物的畫紙，引導幼兒畫出多種曲線，教師巡迴指導。

請幼兒説一説：哪個小動物最快樂，是一折一折的、一彎彎的或是一個圓圈一個圓圈的在跳舞。

還可以引導幼兒觀察各種動物，如兔子、蛇等的動態，學習各種曲線的畫法。

第5篇

1．學會畫折線、波浪線以及螺旋波浪線等幾種曲線。

2．提高手的控制能力，進一步提高對繪畫活動的興趣。

1．日常生活中帶領幼兒觀察過螃蟹、金魚、蜜蜂等小動物的活動，特別是爬、遊、飛時的動態。

2．幼兒每人一盒蠟筆、畫紙（畫有螃蟹、金魚和蜜蜂）。

3．電腦製成的動畫（螃蟹、金魚及蜜蜂的動態及留下的痕跡）配上兒歌。

1．用電腦、電視放 出動畫：“快樂的小動物”，引起幼兒繪畫的興趣。

提問：“有哪些小動物來和我們做朋友的？”“它們是怎麼來的？”

3．出示畫有小動物的畫紙，引導幼兒畫出多種曲線，教師巡迴指導。

請幼兒説一説：哪個小動物最快樂，是一折一折的、一彎彎的或是一個圓圈一個圓圈的在跳舞。

還可以引導幼兒觀察各種動物，如兔子、蛇等的動態，學習各種曲線的畫法。

第6篇

1、能用輕快的聲音演唱“動物唱歌”歌曲，感受對小動物的愛心和愉悦的音樂情感。

2、能運用不同的形式表現歌曲，並即興創編各種動物演唱及動作，在合作中學會社會交往。

3、欣賞“快樂的小熊貓”管絃樂曲，體驗小熊貓開百貨商店高興地心情，感受強弱記號的效果。

重點：能夠運用柔美親切的聲音準確的演唱“動物唱歌”歌曲，欣賞“快樂的小熊貓”。

難點：通過運用動作、唱歌的形式來表現歌曲，培養學生即興創作能力，提高學生的審美能力。

教學準備：多媒體課件、鋼琴、動物頭飾、錄音機。

教學思路：本教案的設計，充分滲透新課程的理念，整個教學環節是在一個大情景中的小遊戲串中進行。在設計上，注重讓學生在遊戲中掌握音樂知識，注重學生即興創作能力和個性發展。使學生從開始到結束，始終沉浸在對音樂美的情感體驗中。

1、教師播放音樂《在動物園裏》，學生隨音樂模仿各種小動物的動作進教室。

2、師好奇的説：小朋友，你們模仿着各種動物來到了大森林，動物們高興地唱着歌在歡迎你們呢！它們是小貓、小雞、小鴨、小青蛙，我們一起來和它們唱好嗎？（分角色）它們都是怎麼唱歌？

3、（節奏遊戲）師：“藍天白雲飄，天氣真正好，動物來唱歌，請來了小花貓”。

師：團結起來親又親，合唱的歌聲真美妙。（四種動物合唱）在着美妙的歌聲中，你們瞧！森林裏發生了一件什麼喜事？

1、（觀賞課件）師：誰來説一説：發生了一件什麼喜事？熊貓高不高興？我們想不想來體驗一下熊貓高興地心情？

2、（感受樂曲）師：剛才我們聽賞的樂曲是用管絃樂隊演奏的，現在請看部分樂器演奏的姿勢（出示課件）請你們每一小組自選擇一種樂器來模仿演奏，管絃樂隊演奏開始。

3、師：演奏的真棒！現在我們來根據樂曲，兩人一組來體驗“快樂的小熊貓”開商店的過程。

1、師高興的説：小朋友，讓我們把“熊貓百貨商店”開業的消息，告訴其它小夥伴好嗎？用什麼方法呢？

2、（出示課件）師説：這裏有兩位小朋友會告訴我們，這兩小朋友有什麼不同？説的很好！小紅離我們近，小娟離我們遠，離我們近的叫喊聲音怎樣？離我們遠的聲音又怎樣？。

3、師：我們就用強弱的方法，把“熊貓百貨商店”開業的消息告訴遠方的夥伴，請右邊小朋友在不近不遠處，左邊的小朋友在遠處，老師在近處，讓我們一起來把這好消息告訴大家。（師生一起感受f———mf———p）

1、教師導語：噢！來了…你們瞧！小動物趕來後，在幹什麼？（出示課件）對，它們個個在唱歌呢！這首歌的歌名就叫“小動物唱歌”，我們一起來學唱好嗎？

2、（感受節奏）師：先讓我們來感受一下歌曲中的節奏（拍擊或用跺腳的形式來感受原形節奏）

3、（熟悉旋律）師：（1）請小朋友根據旋律用走路的形式來感受節奏，按教室繞一圈；（2）用柯爾文手勢來感受一下旋律的高低；（3）現在請你們按節奏唱一唱字母譜。

6、歌曲處理：在小動物叫處加入兩個大小不同的，再唱一唱，並用動作來模仿小動物的形象。

師：你們演唱的很好，現在我請幾位小朋友上來選擇一個自己最喜歡會唱歌的動物，其他小朋友配合，怎麼演唱呢？你們唱“許多小動物，在唱着歌…”上面的小朋友就把你模仿的動物用歌聲一個接着一個的告訴大家。（舉例）

2、（音樂劇）師激動的説：小朋友配合的非常好，下面我建議我們來創編一個音樂劇，把我們感受過的樂曲、歌曲及音樂技能連串起來進行表演，能行嗎？請二組的小朋友扮演熊貓準備開業的過程，小鳥在森林裏自由的飛翔，其它小朋友模仿成管絃樂隊，結束後這組的小朋友開始買賣活動，第一、三組小朋友用強弱的方法把開業的消息告訴遠方的夥伴，接着自由自在地邊唱邊表現出自己喜歡的小動物，來祝賀熊貓商店開業快樂地心情。

師：小朋友表演的真棒！今天我們這節課的課題就叫“快樂的小動物”（出示課題），讓我們把這快樂地心情帶回去吧！（聽“快樂的小動物”歌曲，走出教室）

本節課，教師在設計教案上總的設計了一個大的情節。教學的知識點巧妙的融入到各個小環節中。使學生始終沉浸在成功的喜悦中，提高了學生的學習積極性。

低年級孩子最感興趣的是有情節有形象的樂曲。這節課首先，播放《在動物圓裏》這首音樂，激發了學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，展開想象的翅膀去感受音樂，去描繪音樂的形象；又運用了節奏遊戲，增加了趣味性，培養學生互相交往、互相合作的能力。此為特點之一。

教師採用音畫結合的方法，增強了教學形象性和創造性。讓學生自己選擇喜歡的小動物頭飾戴在頭上，急於扮演小動物進行表演，全身心投入，感受樂曲，體現個性的發展。使學生對音樂的表現手段有了認識。此為特點二。

這節課的第三個特點是學生在課堂上“動”起來。隨着音樂樂曲和歌曲的流動，調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動，孩子們在動中感受到音樂，在動中找到了情趣，在動中發展了想象，在動中愉悦了身心。

總之，這是一節以多種參與與體驗的方式進行音樂欣賞及歌曲教學的課例。“參與”是指在課堂上師生以平等的身份參與教學活動；“體驗”是以學生直接參加教學活動。親身體驗作為教學的主要形式。

本課中，師生共同參與音樂活動及動作來表示動物愉快的心情。用歌聲、節奏遊戲、音樂劇、表演等方法來學習音樂是體驗的形式。這不僅能調動每個學生的積極性，而且使他們多種感觀在愉悦中獲得音樂的記憶，加深他們對樂曲情緒、結構的理解。

正因為如此，《音樂課程標準》在其“基本理念”部分才會明確地表述出：“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情感智慧、。要把全體學生的普遍參與與發證不同個性的因材施教有機結合起來，創造生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生提供發展個性的可能和空間。”這段話，是每一位音樂教師都應認真思索與深刻領會的。