大班健康教育工作實施方案6篇 班級健康教育：培養學生全面成長
本文主要介紹了關於大班健康教育工作實施方案的內容。通過該方案，我們將為大班學生提供全面的健康教育，涵蓋身心健康、飲食習慣、運動鍛鍊等方面的知識與技巧。這將為孩子們的健康發展和全面成長提供有力的保障。
第1篇
1、初步瞭解齲齒產生的原因，懂得牙齒保健的重要。
5、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。
3、一盒牙膏，人手一把牙刷、一個水杯預先放在盥洗間。
謎語：小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排。天天早起刷乾淨，結結實實不愛壞。
2、聽故事《小熊拔牙》，瞭解產生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。
教師扮小熊手扶腮做痛苦狀，並請幼兒猜猜小熊怎麼了?
討論：小熊的牙為什麼被拔掉?牙被拔掉有什麼不方便?
(1)幼兒相互看同伴的牙齒，自由交流看牙齒的經歷和感受。
(3)教師小結：如果不注意保護牙齒，牙齒也會生病的，牙疼是會影響我們吃事物，不能好好的睡覺，並影響我們的身體健康;缺少牙齒時，説話不清楚;齲齒嚴重的話，還會很難看呢!
(1)教師：小朋友會刷牙嗎?我們來教教小熊怎樣刷牙好嗎?教師用牙刷在牙齒模型上示範正確的刷牙的方法。
(3)遊戲“蛀牙蟲，快走開”，繼續幫助幼兒練習刷牙。
(4)教師戴上“蛀牙蟲”的眼鏡扮“蛀牙蟲”，在幼兒四周邊唱邊隨意走動，各曲結束後，“蛀牙蟲”隨意請一位小朋友，這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲”，快走開，我會刷牙趕你走!然後練習刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。
第2篇
2、能動作熟練地鑽過山洞，跳起摘桃，培養幼兒動作的協調性和彈跳力。
3、指導幼兒遵守遊戲中三項規則，培養幼兒的規則意識。
秋天到了，花果山上的桃子都成熟了，現在讓我們變成小猴子一起去摘桃子好不好?
幼兒分四隊站在起跑線後，遊戲開始，教師發出信號，各隊第一個幼兒向前跑去，兩手兩膝着地爬過山洞，跑到橫竿下，雙腳向上跳起摘一個桃子，轉身直接跑回，將桃子放進小籃拍第二個幼兒的手，站到隊尾，依次進行，最後以先摘完桃子的隊為勝。
(1)為提高幼兒練習的積極性，可讓幼兒第一次去給樹捉蟲，第二次再去摘桃子。
(2)注意對不遵守規則的幼兒及時糾正，對比賽中不遵守規則而取勝的一隊可不予表揚，而要指出問題後重新比賽，以示規則的嚴肅性。
教師帶領幼兒遊戲2----3遍，及時糾正幼兒在遊戲過程中出現的錯誤。
好了桃子摘完了，小猴子們高不高興?那就讓我們一起隨音樂跳起來，來表示一下我們高興的心情吧。
幼兒隨音樂做放鬆活動，然後隨音樂回活動室，結束。
第3篇
1.瞭解感冒的症狀，知道感冒後身體不舒服要及時告訴大人。
出示小叮噹手偶：“今天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰?”小叮噹：“大家好!我是小叮噹，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句後不停的打噴嚏)，我怎麼了?我不能給大家表演節目了，小朋友再見!”
師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
師小結：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。
討論：生病了要怎麼辦?他打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎麼做的?
師小結：小朋友也是勇敢的孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。
四、結合照片展開討論——初步瞭解預防感冒的方法。
(三)看照片提升經驗，瞭解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛鍊身體……
在這個活動中，我們滲透了情感的教育，幼兒對生病有體會，也能展開討論説出自己的想法。課堂氣氛濃，鍛鍊了幼兒的口語表達能力。同時，幼兒對鍛鍊身體的重要性也有了解，經驗得到了提升。
第4篇
?幼兒園教育指導綱要》中明確指出：要密切結合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。還指出，教育活動內容的選擇應體現以下原則：既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。
大班幼兒對自身的瞭解已不再侷限於外部形象，他們對一些隱藏的祕密更加感興趣。心臟是我們人體內一個重要的器官，對孩子來講既熟悉又陌生，充滿着神祕感。本次教學活動通過讓幼兒自身體驗、相互交流，在寬鬆、自主的氛圍中瞭解心臟的位置、跳動的規律、心臟的作用等，從而學會保護心臟。
1、初步感知心臟的跳動、位置及功能，懂得心臟是人體的重要器官。
今天，老師要和小朋友一起來找一找我們身體內部的一個非常重要的器官，它是什麼呢?老師先不告訴你們，我們先來聽一段錄音。
幼兒：打鼓、敲門、放鞭炮、敲桌子……(有一個幼兒輕聲地説：心跳聲)
師：沒錯，這聲音聽起來確實很像打鼓、敲門的聲音，但是小朋友聽清楚老師的問題了嗎?這聲音是來自我們身體內部的一個非常重要的器官發出來的，所以它會是什麼呢?
(析：這樣的活動導入，能夠在最短的時間內將孩子的注意力集中過來，同時可以考量孩子的傾聽能力及聽辨問題的能力。)
師：我們每個人都有一個心臟，你們知道心臟在哪嗎?
那我們一起來找一找吧!我們把手放在自己的胸口，然後往左邊稍微移一移。你找到了嗎?感覺到了什麼嗎?
(大部分幼兒能找到心臟，也能感覺到心臟的跳動，但是有部分幼兒沒有找到。)
師：剛才有的小朋友説感覺到了心跳，有的説沒有感覺到，那怎樣讓我們每個小朋友都能明顯地感覺到心跳呢?你有什麼好辦法嗎?
(本次活動曾送教下鄉兩次，在回答這個問題上，農村孩子的答案比我們本園的孩子要精彩的多。可見，在運動方面，農村的孩子比城裏的孩子經驗要豐富。)
師：老師也想了一個辦法，你們想知道嗎?如果我們來跳一跳，我們的心臟寶寶會怎樣呢?我們來試試吧!(跟隨音樂一起跳“健康歌”。)
師：現在我們再來摸一摸我們的心臟寶寶，它跟剛才跳的一樣嗎?
師：為什麼我們現在能用手明顯地感覺到心的跳動了?
師小結：現在我們知道了一個祕密，原來運動能夠使我們的心臟跳動加快。
(析：讓孩子親身體驗後自己去發現答案，這符合孩子的認知特點，同時也使整個活動動靜結合，讓孩子在輕鬆、愉快的氣氛中習得知識。)
師：剛才我們都明顯地感受到了心臟的跳動，那麼心臟到底是什麼樣子的呢?
師：老師這有一個人體內臟模型，我們來看一看心臟寶寶到底
師：我們的心臟就只有我們自己的一個拳頭那樣大，這麼小的一個心臟，在我們人體裏，到底起什麼作用呢?我們來看一段心臟動畫。
師：心臟是怎麼跳動的?(配合語言和手勢，感受心臟的一張一縮)
師：原來心臟跳動，其實就是心臟在做收縮、擴張收縮擴張的運動，當心髒收縮的時候，你看到什麼?
師小結：當心髒收縮的時候，它就把血液擠到動脈血管裏，血液通過動脈血管把我們人體所需要的營養和氧氣輸送到全身，讓我們身體的每個細胞都吃飽喝足，心臟要是停止了跳動，人的生命就結束了。
(析：通過播放動畫，能夠直觀形象地讓幼兒感知心臟的功能。)
1、師：心臟對我們人體這麼重要，那我們應該怎樣保護我們的心臟呢?有一首兒歌，是這樣説的：小小心臟功勞大，輸送血液全靠它。要想讓它更健康，常吃水果和蔬菜。肉類、魚類和豆類，樣樣都吃就更棒。適當鍛鍊和休息，它會變得更強壯。
3、師小結：現在我們知道了，要保護我們的心臟，首先要不挑食，樣樣都要吃，然後要注意適當的運動和休息。鍛鍊身體能使心臟健康，但又不能長時間做劇烈的運動，否則心臟會勞累。睡覺時姿勢要正確，不要趴着睡，以免壓迫心臟。只要我們注意保護好我們的心臟，那麼我們的身體就會更強壯。
2、回家測測爸爸媽媽的心跳，聽聽看和自己的心跳有什麼不一樣。
本次活動，我一改往常保健課的純説教形式，而是像上一節科學活動課一樣，通過聽一聽、摸一摸、跳一跳等環節，引導孩子們主動參與、積極探索。整個活動充分考慮了幼兒的學習特點和認知規律，健康、語言、科學等內容有機聯繫、相互滲透，在不經意間，讓孩子瞭解了心臟的相關知識，從而懂得怎樣保護自己的心臟，真正做到了“教師教得有心，孩子學得無意”!
第5篇
1、知道吃飯前後不能做劇烈運動，否則，會影響身體健康。
2、通過談話、討論等方式，瞭解吃飯前後適宜的和不適宜的活動。
1、教學掛圖：小朋友運動----不想吃飯。小朋友吃飯----小朋友追逐跑----手捂着肚子。
一、出示圖片，引導幼兒觀察畫面，瞭解吃飯前後劇烈運動帶來的危害。
1、教師：圖上有誰?小朋友在幹什麼?為什麼他們不想吃飯?
2、教師：圖上的小朋友吃飯後，在場地上幹什麼?為什麼他捂着肚子?
1、劇烈運動需要大量的體力，在吃飯前後進行劇烈運動，人會出很多的汗，容易使人疲勞，感覺不舒服，所以人就不想吃飯。
2、在吃飯後劇烈運動，容易使腸胃中的飯粒掉到闌尾中，出現肚子疼、闌尾炎等症狀。
三、組織幼兒開展小組討論，並用自己的方式記錄討論結果。
2、飯後我們有可以做哪些事呢?啟發幼兒想象從事各種較安靜的活動。
1、飯前：聽音樂、看書、聽故事。(總結：安靜的、運動量小的活動都可以在飯前開展。)
五、教師總結：適當地進行小運動量的活動，有利於消化。但不適宜看書等智力活動，因為血液要供應消化。
在記錄討論結果時，幼兒都能認真記錄，並且幼兒記錄了很多都是安靜的活動，但飯前和飯後的活動幼兒有點分不清。
第6篇
升大班了，孩子的牙齒也慢慢的脱落。正常情況下兒童從6歲左右開始換牙，乳牙開始生理性脱落，替換乳牙的恆牙相繼萌出。因此，注意教育孩子正確護牙，認真刷牙，，有助於牙齡自潔，促進頜骨及頜面部的生長髮育。
2.瞭解換牙期的基本常識，懂得不舔牙、不晃牙正確的護牙方法。
活動準備：視頻、家長資源、圖畫書課件、幼兒笑臉照片等
1.指導語：孩子們請看大屏幕，咦?這個小朋友指着牙齒，他的牙齒怎麼了，你們都猜對了，那今天我們就來聊一聊有關牙齒的問題。咱們先來看一段視頻，看看視頻裏的小朋友牙齒怎麼啦?
提問：這個小朋友是怎麼了?(牙齒鬆動、掉牙)牙齒鬆動了會怎樣?從他大聲的喊媽媽表情當中，你能感到他當時的心情是怎樣的?(害怕、緊張、擔心)
指導語：咱們小朋友有過牙齒鬆動、掉牙的情況嗎?(有)你掉了幾顆?(一顆)你還記得你掉牙的情景嗎?你能給大 家講一講嗎?(2個幼兒講述自己換牙時的經驗)
提問：你掉牙的時候害怕了嗎?你掉牙的時候遇到了什麼情況?
過渡語：其實啊，我們每個人出生以後長出的第一副叫乳牙，乳牙小，而且不堅硬，當我們小朋友長到五六歲的時候，乳牙開始脱落，新牙長出來，這種現象叫換牙，換牙是一種正常現象，小朋友不用慌張不用害怕，換牙就説明小朋友又長大了。
1.指導語：今天老師有幸請到一位牙科醫生，醫生會幫助我們小朋友解決一些換牙的問題，我們分組討論一下吧。
3.指導語：你好，丁醫生，你已經到了?好，孩子們讓我們掌聲歡迎丁醫生。丁醫生請坐，我們小朋友有許多換牙的問題想問問你，就請您給他們解答一下。好了孩子們，你們剛才討論的問題，誰先來問。
指導語：那醫生給我們解決了這麼多問題，我們應該説什麼呢?(謝謝) 丁醫生還要上班呢，那我們和丁醫生説再見吧!
剛才丁醫生給我們小朋友想了這麼多好的辦法，那現在老師要問問小朋友，你們都記住了嗎?
(總結討論的問題：1、為什麼牙齒不整齊?2、為什麼牙齒會是黑黑的呢?3、牙齒鬆動了應該怎麼辦?4、為什麼6歲了還不掉牙?)
指導語：老師還給小朋友帶來一個有關換牙的故事。小朋友們仔細聽哦!
提問：故事中的莎莎現在心情很不好，很着急，我們幫幫莎莎吧，告訴她牙齒鬆動了應該怎麼辦?
過渡語：莎莎聽了小朋友説的話，不再擔心了，也漸漸的露出了微笑。
指導語：(為幼兒提前拍好照片)孩子們你們看，認識他們嗎?他們是誰呀?他們都擁有一口潔白整齊的牙齒，看他們笑起來多美麗。我知道有些小朋友掉了牙都不好意思笑了，其實沒有關係。掉牙是小朋友成長過程中難忘的經歷，也是美好的回憶。小朋友們想不想將你們自信的笑容展現給老師?(想)那給大家一分鐘準備的時間，將自己的小椅子擺在後邊。請所有的小朋友大大方方的走到中間，給大家展示你自信而燦爛的笑容。
