國學教學工作總結7篇傳承中華優秀文化：國學教學工作總結

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本文主要總結國學教學工作的經驗和成果，包括教學內容的編排、教學方法的創新、師資隊伍的建設以及教學效果的評估等方面。通過對國學教學工作的總結，我們可以更好地推動國學教育的發展，弘揚中華民族優秀文化。

第1篇

本學期我校繼續開展國學經典誦讀活動，同時也成立了國學經典社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根，在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底藴。我們學校把國學經典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動迴歸教育本質，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些具體的如下工作：

保證每一個社團成員積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經典誦讀展示活動。學校對國學經典誦讀活動給予督促。

為了讓經典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈。主要通過社團進行文化浸潤。社團中，對學生進行養成教育心理教育，通過德育課程、班級個性化評價等途徑，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍，實現學生、教師、學校的和諧發展。本學期，我們將國學經典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。

國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯繫。通過課堂教學的適時鏈接、課外閲讀的有效拓展，營建孩子們與經典對話的環境，隨時隨處感受經典的魅力。同時，還把經典誦讀與每週的社團有機的結合起來，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓，提升孩子們的文化素養。而在經典誦讀及社團的實施策略上，我們依據國小生的身心特點，作了如下要求：着眼“薰陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的`過程中提高素質，發展能力。

為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，我社團主要通過豐富多樣的活動來温潤推進。我們開展了有趣的手抄報活動，通過這些活動，有效地激發了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用。教然後之不足，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：

我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閲讀量，影響了教師的閲讀水平。

既然國學經典誦讀已經作為課程，那麼相應的教學研究、教學探討就應該伴隨國學經典誦讀活動的開展，加強國學經典誦讀的指導，方法的提煉，經驗的交流，以便更好、更有效的開展活動。

總之，任重而道遠啊！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

第2篇

國學，是中華人文知識之大成，是中華文明的承載者和推動者。學校作為傳承與發展文化的載體，在引導和弘揚先進文化中發揮着重要作用。國學為學生髮展奠基、讓我們終身受用。我們要做的，是用心去汲取這永不枯竭的甘泉，讓孩子記住一些名篇佳作，尋民族精神的根，加厚孩子的人文底藴。這一學期，我們學校根據上饒縣教育局的文件精神，把國學教學活動作為學校教育教學的一項重要內容進行了積極地開展，現小結如下：

1、成立國學教研小組，確定好教研組長、組員，使教學活動、教研活動能有序地進行。

2、以國學經典教學作為本學年校本課程開發的主要科目，一至六年級每週每班一節，確保有充足的教學時間。

3、安排文化素養較好教學經驗豐富的語文教師作為任課教師，確保教學質量。

二、以豐富的活動調動了老師教學經典、學生學習經典的熱情。

1、學期初學校大力宣傳國學經典研讀活動的`目的意義、實施目標和方案以及措施步驟，使研讀活動深入師生心中。

2、十月份，學校成功開展了金秋師生經典誦讀會，全鎮師生都積極地投入到活動中，使學生學習國學經典的熱情日益高漲，氣氛濃厚，同時豐富了老師和學生的校園文化生活。

3、十一月份，學校開展了全鎮教師國學講壇活動，各位國學教師踴躍參與，活動進行得有聲有色。經評比，選送了葛江紅老師作為縣國學講壇老師獲選人。

4、十二月份，學校進行國學優秀教案的評比活動，並選送王水金老師參加國學優質課比賽。

儘管學校國學工作在如火如荼地開展，但是也存在一些問題，如部分老師參與國學活動的熱情不高，國學經典的學習還得不到部分學生尤其是家長們的高度重視，學生雖然學習了經典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有改變，沒有做到言行一致。所以，我們今後的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展活動。使國學工作向着“傳播國學知識，構建書香校園”的目標努力奮進。

第3篇

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。多年來我校一直將“經典誦讀活動”傳承、繼續、並將之發揚廣大，取得了不斐的成績，現將我校誦讀活動總結如下：

我班參與國學學習的學生有30人，這些學生語文基礎都十分好，寫作能力特別強，但是就國學這一塊還有所欠缺，特別是他們當中大多數同學對我國曆史瞭解的特別少，對我國古典文化也是隻停留在教材課本上，所以這一個學期的教學任務還是很重的。

（1）通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

（2）初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養了一批導讀骨幹。

（3）把中華傳統文化的經典優秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創新學習管理，辦人民更滿意的學校。

（1）在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養的提高。

（2）陶冶情操，發展個性，提高道德修養水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態，促進各門功課的學。

（3）是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。

（1）通過活動，理解中華傳統經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態度，積極投身於教育、教學之中去。

（2）掌握國小生經典誦讀的方法，初步能創造性地展開活動，提高誦讀效果。

1、讓學生認識國學，讓他們對自己的文化產生民族自豪感

一提起傳統文化，絕大多數同學的認識是"之乎者也"之類，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺甚是枯燥乏味，沒什麼好學。所以老師要讓他們重新認識國學，感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們有八百年的周文明，我們有風、騷、賦、文，唐詩宋詞，元曲明清小説，古典詩文，琴棋書畫，有百科書之稱的《三字經》，有為人處事的蒙學經典《弟子規》。我們有"貧賤不能移，威武不能屈"的民族骨氣，有"天下興亡、匹夫有責"的人生責任，有"以天下之憂而憂，以天下之樂而樂"的普世情懷，有"修身，齊家，治國，平天下"的人生理想，我們還有聞名於世的四大發明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學技術，古典詩文，琴棋書畫，數不勝數。

學生對國學有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學課，首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒，但是對於我們要上的那節課的內容，我們要研究透徹，儘量使我們的教學得到充分的發揮，學生問什麼問題，我們都應該能對答如流，給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師説的："我們也許只需講40分鐘,但準備這門課的時間卻是你走過的整整20年！"台上一分鐘，台下十年功啊！

上課時要滿懷激情，創設情景，讓學生接受傳統文化的薰陶，感受到國學的美，讓他們感覺到，上國學課就是一種享受。

課上成功了，學生也聽懂了，行了嗎?還不行！學習的目的是學以致用。學了這些傳統文化，學了這些為人處世的道理，我們就得用它來指導我們的生活，指導我們的人生，要不學了也是白學，也是空喊口號，不能真正達到育人的目的，

要教好，學好國學，單單學那一門課還是不夠的。因為一個星期也不過三兩節課，相對來説太少了，這就需要我們把傳統文化的教育滲透到其他學科的教學中。比如説，語文課，可以多增加一些國學的，德育的'知識，讓他們在不知不覺中受到了教育。作文課的設計也可以結合國學的思想，讓他們瞭解儒，佛，道，法的思想。如：儒家之精髓在於"仁",佛的核心在於向善,道家講的是自然大同,法家重在強調社會的有規有序。經常有機的把這些知識融於平時的教學中，學生的談吐，言行舉止有很大的改善。他們的改變充分體現在他們的作文和日記裏。如：八年級唐趙榮同學學《老子》後，在日記裏寫道："人真的很懦弱無能！可我們知道，人本不懦弱，人之所以懦弱，是因為無窮的慾望毀滅了人性，如果人們會放棄慾望，像老子説的絕聖棄智，絕仁棄義，絕巧棄利。做到見素抱樸，少私寡慾。這樣真正做自己，也就社會安定，和諧太平了。放棄一切慾望，保護一切生態平衡，節約一切能源，人與人，人與自然和諧共處，這不就是陶淵明所説的桃花源嗎?生活在這樣的桃花源裏，人還會懦弱無能嗎?"這樣設計教學，學生學了可以用，可以體現在他們的作文和日記裏。學了之後，馬上用，那種感覺是非常快樂的，學生逐漸的也會喜歡上這樣的學習。

根據不同的教學內容，課堂可以是多樣化的。比如，要教育學生孝順父母，知恩圖報。可以以音樂課的方式教育。"小羊跪哺，烏鴉反哺?"的《跪羊圖》可以讓學生在欣賞音樂的同時，學會了怎麼孝順父母，知恩圖報。教育學生如何理解傳統節日，如何過傳統節日，老師可以先介紹關於某一個節日的知識和風俗習慣，學習一些相關的詩文，然後讓學生寫一篇日記或作文，或介紹自己是如何過傳統節日的。如：端午節祭祀屈原活動，可以帶學生去參加，讓他們回到"古代"，親身體驗整個祭祀的過程，這樣的節日，他們將終身難忘，也能寫出自己真正的心得體會。

通過學校和家庭組織國小生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本薰陶和修養。

（2）幫助國小生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

（3）提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機，我們堅信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經典誦讀的道路上走的更堅定，更紮實。

第4篇

一、進一步推進教學改革，提高教學的針對性和實效性

（一）總結經驗，不斷探索，繼續完善理論與實踐相結合的教學工作

商務英語專業確定了“培養具有良好職業素質和職業道德，掌握國際旅遊領域的基本知識和理論、具備一定的旅遊業務處理能力，能夠以英語為工作語言，從事一般導遊及基層旅遊管理工作的應用型人才”的人才培養目標。旅遊英語專業人才的基本知識、能力構成是：英語交際能力+旅遊知識和操作能力+計算機等綜合能力。人才培養方案強調旅遊英語溝通能力和導遊操作能力並重，體現實際、實踐、實用的特點，理論與實踐相結合的原則，以及人才可持續發展的要求。

（二）堅持不懈，認真做好職業技能課程的教學工作

體現以服務為宗旨，以就業為導向的思想，特色鮮明：旅遊英語專業實行“一年打基礎、二年學專業、三年頂崗實訓”的人才培養方案。此方案實行寬基礎的教學模式，一年級不分專業，全部開設英語和基礎知識類課程，強化英語聽説讀寫基本功。二年級開旅遊英語、旅遊法規、旅遊心理學、旅遊學概論等基本用英語講授的專業英語課程和綜合實踐課程，旨在培養學生以英語為工作語言進行業務操作的能力，在旅遊和涉外相關行業求職中，具有較強的職業針對性。

二、圍繞人才培養目標，把握專業特色，加強創業和創新素質教育

（一）人才培養強調創業和創新素質教育，突出實踐性和實用性：

緊緊圍繞人才培養目標，牢牢把握專業特色，加強創業和創新素質教育，突出實踐性和實用性。我們認為，人性化的人才培養方案與科學的教學安排加之堅實的.英語基本功、寬泛的旅遊業務知識和熟練的操作技能，既可以為畢業生今後創業打下良好基礎,又使學生明確了每個階段的學習重點.同時，通過課程的合理安排和優化整合，使之互相銜接，相互促進和有效擴展。培養學生未來創業中具備“敢創業”的商業頭腦，把英語、旅遊英語、導遊模擬談判等課程用培養“以英語為工作語言”為主線進行系列優化，培養學生“能説”的基本技能；把旅遊英語、導遊技術及指導實訓等課程用綜合實驗改革為主線，進行系列優化，以培養學生“會做”的業務技能。此外，廣泛開展第二課堂活動，充分體現以學生為主體，以創業素質和能力為核心的全面素質教育。

（二）充分體現以服務為宗旨，以就業為導向的思想：

“應用型”課堂教學模式。一改傳統的“分析——講授”的“理論型”教學模式，大膽實踐，勇於創新，採取交際教學法等，以“實踐——運用”為中心的“應用型”教學的轉變，強化學生英語聽説能力的培養。

實行“一書多證教學”。學生參加“導遊證”、“計算機職業技能鑑定”、跟單員考試、“中級祕書資格證書”等考證，畢業時“雙證書”獲得率達92％以上，增加了畢業生就業的技能和籌碼。

（三）加強校內實訓教學與堅持校企合作加強校內實訓教學。充分利用到有模擬實訓室、語音室、英語聽力教學平台等實訓條件，提高學生旅遊知識運用水平和英語聽説能力。堅持校企合作，走產學研的道路。目前已與多家單位達成校企合作協議，定期派學生到相關企業實習。

（四）加強學生就業指導,提高學生的擇業技能

學院成立了就業指導教研室，選聘政治素質高、社會經驗豐富，又熱愛學生工作的人擔任就業指導教師。開展講座、研討等形式多樣的就業指導，指導內容包括職業信息的獲取、職業生涯的設計、職業角色的轉變、職業定位等，使學生明確了定位，穩定了思想，不僅對加強畢業生思想政治工作起到了良好的效果，而且促使更多的畢業生能懷着一顆平靜的心正確擇業，服務社會。

新生入校的第一課就是軍訓和入校教育，學生處克服了新校區功能某些方面尚不完善的實際困難，從聯繫軍訓教官到安排他們的食宿，從組織各系進行專業教育到請法律專家進行法制教育，從隊列訓練、內務整理、歌詠比賽到軍訓會操和最後的閲兵，甚至是軍訓教官最後的離校等，我們都進行了周密的安排，使新生入學教育的第一課順利進行，也為新生以後的學習、生活打下了良好的基礎，增強了新生的身體素質和集體主義精神。

四、課內外相結合，加強大學生人文素質教育

我院根據中共中央、國務院《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，為弘揚社會主義文化的主旋律，開展了一系列人文素質教育活動。課堂是培養學生人文素質的重要陣地。我院在充分利用“兩課”對學生進行政治理論教育、思想品德教育、理想道德教育、文明習慣養成教育、基本國情教育、國內外形勢教育和民主法制教育的基礎上，根據我院是理工科院校、人文藝術氛圍相對薄弱的實際情況，加強了學生人文素質教育，在全院一、二年級開設了《大學生心理健康》、《社交禮儀》、《公共關係》等多門選修課。通過人文藝術素質教育活動，提高大學生的藝術素養和審美能力，陶冶學生的情操，激發學生的創新能力，促進學生身心的全面發展。

五、積極組織社會實踐活動，鍛鍊才識，服務社會

宣傳大學生志願服務西部計劃和河南省大學生義務服務貧困縣計劃，動員青年學生積極報名，到祖國最需要的地方進行服務。

（二）組織學生進行招生宣傳和社會實踐

讓學生走訪當地學校和企業進行社會調查，並根據工作情況寫出調查報告，開學後對其進行評選和獎勵。引導在校學生以實際行動為學院做貢獻，為社會提供信息，為自己增長才幹，培養了學生熱愛學院的集體主義精神。

經過全院教育和管理工作者的共同努力，有效克服了各種各樣的困難，完成了既定的目標和任務，實現了學生工作的安全穩定和發展，提高了學生的思想素質和綜合能力。當然，由於種種原因，工作中還存在許多不足和問題，需要我們認真分析，努力工作，進一步改進，使教育教學工作再上新的台階。

第5篇

為了推動“中華經典詩文的誦讀”活動，讓學生心靈中不斷產生潛移默化

一年級：第一學期：《三字經》；第二學期《三字經》

二年級：第一學期：古詩23首；第二學期：成語故事，成語積累

三年級：第一學期：中段古詩20首；第二學期中段古詩25首

四年級：第一學期：中段古詩20首；第二學期中段古詩25首

五年級：第一學期：第一單元古詩、對聯；第一單元宋詞部分及名??

教師自定內容：《龍鳳字經》、《瘋狂背誦古詩》、《三字經》、《弟子規》、《論語》、課標規定的60首古詩、《成語世界》等資料。

自測。各年級各班根據學校規定的必讀必背內容，開展平時的誦讀活動，並進行自測，自測採用六級三段制。

抽測。期中後各班自測結束，學校將對各班自測情況進行??

測，檢測主要採用抽測，在各段抽幾位學生進行檢測，將他們的完成百分比與各段的百分數相結合，以確定分值，並將檢測結果與各班的學科競賽成績結合。

檢查項目包括誦讀時間落實情況、誦讀內容完成情況、學生背誦、熟讀、誦讀達到的程度和數字統計、學生結合誦讀抄寫或默寫情況等。

交流。校內每學期要開展一次集體和學生個人的'誦讀比賽，評選出優秀年級、優秀班級和優秀個人。

學校將在對各班的誦讀活動進行檢測及經驗交流的基礎上開展評選“中華經典誦讀優秀指導教師”和“中華經典誦讀小名士”活動，

把國學經典貫穿於日常教育教學活動中，堅持每天誦讀經典，確保誦讀內容的落實，八年級組擬定誦讀如下經典：

第6篇

國學，不僅是中華人文知識之大成，更是中華文明的承載者和推動者。所以作為教師，不僅僅要教授課本知識，同時還應尋根溯源，增厚學生的人文修養，不斷汲取國學精髓。回顧國學教育，總結如下：

一、讓學生認識國學，讓他們對自己的文化產生民族自豪感

一提起傳統文化，絕大多數同學的認識是“之乎者也”之類，印象中是搖頭晃腦的讀背，感覺甚是枯燥乏味，沒什麼好學。所以老師要讓他們重新認識國學，感受到國學的魅力。我跟他們談中華五千年的'悠久歷史，論述五千年文化的博大精深，告訴他們中國傳統文化是其他文化體系不可比擬的。我們還有聞名於世的四大發明，有豐富的天文地理，工藝文藝，有輝煌燦爛的科學技術，古典詩文，琴棋書畫……數不勝數。同學們聽得很入神，並在我慷慨激昂的演講中，對自己的傳統文化產生了強烈的民族自豪感。

學生對國學有了新的認識了，下一步我們就要備好課，上好課。上國學課，首先我們老師要懂國學。我們不可能都是博學的大儒，但是對於我們要上的那節課的內容，我們要研究透徹，儘量使我們的教學得到充分的發揮，學生問什麼問題，我們都應該能對答如流，給學生一個知識淵博的老師形象。就像有位老師説的：“我們也許只需講40分鐘,但準備這門課的時間卻是你走過的整整20年！”台上一分鐘，台下十年功啊！

三、保障時間，落實誦讀 識記與積累是學習語言的必要方法。為了讓學生更好的誦讀經典，本學期我主要給學生介紹了我國豐富的詩詞文化，給學生們抄寫了一些優秀的詩詞並且向學生們介紹作者的生平了詩詞的意境，經過學習學生學習詩詞的興趣大大的增加了。

初涉這門學科，我也只是摸着石頭過河，在教學方法上還欠靈活，在深入淺出上還欠火候，唯願在今後的教學中能取長補短。

第7篇

本學期我執教於2（1）班的國學。中華民族擁有幾千年的燦爛文化，無數國學經典被人們傳承詠唱，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進，和庇友善，自強不息的偉大精神。基於此理念和目的，教育部門也要求老師認真進行國學經典的教學，本學期，我做了以下工作總結：

“人之初，性本善。性相近，習相遠。”伴隨抑揚頓挫的讀書聲，整個教室瀰漫着傳統文化的氣息，這就是國寺營學校開設的國學課堂。從20xx年開始，就將國學教育納入學校德育教育範疇，充分利用各種途徑和資源，開展“國學”經典教育活動，薰陶學生品性，規範學生行為。

所學每一段弟子規都能認真背誦，並且知曉其大意，利用課餘時間，分層次、等級的背誦《弟子規》，活動中，孩子們積累了大量的經典古詩詞，陶冶了文學情操，體驗到成功的喜悦。一些老師不禁有感而發：原來誦讀並不是一件枯燥的事情，學校應該多搞這樣的活動，豐富孩子的成長體驗，讓他們得到最大程度的鍛鍊。現在部分學生能背誦大部分的弟子規。

（一）、是利用課餘時間，分層次、等級的背誦《弟子規》，活動中，孩子們積累了大量的經典古詩詞，陶冶了文學情操，體驗到成功的喜悦。一些老師不禁有感而發：原來誦讀並不是一件枯燥的事情，學校應該多搞這樣的活動，豐富孩子的成長體驗，讓他們得到最大程度的鍛鍊。現在我校大部分學生能背誦幾十首唐詩。

（二）、是充分利用語文閲讀課開展“誦讀經典詩文，傳承華夏文明”活動，如“品三國”“詩話人生”、“我眼中的xx”、“經典詩詞同分享”等活動，在活動中，各班的活動形式多樣，學生百讀不厭。對於國學課程的實施，我們並不是單一的讀、背、誦。比如在中華經詩美文，要求學生掌握中華傳統美德故事的時候，我校各班級採用了故事會的形式，這樣的組織形式學生喜歡，在輕鬆愉悦的氛圍中，大家更加興趣盎然。對於古詩的誦讀，或者是小組比賽、男女生比賽、彙報誦讀、展示誦讀、個人誦讀、合作誦讀、表揚誦讀。並且給學生補充他們感興趣的內容，擴大了學生的視野和誦讀積累。

（三）、自主開發《國學》作為校本課程，使學生接受傳統文化的.薰陶、培養學生的自我修養。《國學》校本課程的開辦，受到了學生及家長的廣泛好評。我校開展《國學》課是基於“中國小都要結合學科特點融入中華優秀傳統文化內容，語文增加傳統經典範文、詩詞的比重”這個理念。

（四）、創設良好氛圍，創設誦讀環境。為了營造具有詩情畫意的校園文化環境，我校利用教學長廊佈置了“文化長廊”、張貼“國學”教育的貼畫，櫥窗展板上懸掛典雅的古詩，古詩配畫，意境優美，各班教室開設了“文學角”，讓學生從“國學”的精髓中，從傳統的禮儀中吸取有益的知識和營養。

（五）、創設有利時機，營造濃濃書香。一日之計在於晨，每天充分利用好早自習晨讀10分鐘，學校規定每個班級組織學生這個時間誦讀古詩文，這個時候琅琅的誦讀聲是早晨最美妙的聲音，學生也養成了良好的誦讀習慣。

1、在進行學生經典文化誦讀的同時，帶動家長及其他方面一起上網查閲資料，創造輕鬆愉悦的學習氛圍，共同欣賞經典美文，體會國學的博大精深。

2、分內容學習，研究中華民族的傳統文化，通過網上交流，信息的查詢，朗讀的方法，圖片的演示，更加深入的、直接的、瞭解經典美文的內容。

3、交流心得，薰陶情感。在朗讀、背誦的基礎上，與家長一起記錄對自己有啟發的經典名言名句，或者記載下自己的感想心得，並利用校園網進行網上交流，在有感有思中提升國學的素養。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由於對學生的瞭解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

1、認真備課，鑽研教材，查閲相關資料，在自己弄懂的基礎上再向學生傳授。

2、教學中充分利用現代教學手段，以讀為主，讓學生在讀中感悟，同時老師給予適當適時的點拔。

3、制定了“經典要義”背誦表，檢查、記錄每一個學生經典要義的背誦情況，要求人人過關，課堂上不能過關的課後補救。