國小讀書節活動方案8篇 "點燃閲讀熱情：國小讀書節活動策劃方案"

來源：巧巧簡歷站 1.14W

為了激發學生的閲讀興趣，促進國小閲讀教育的不斷推進，國小將舉行一系列讀書節活動。本次活動將通過豐富多彩的形式，如“讀書分享會”、“閲讀競賽”等，引導學生大力閲讀好書，提高學生文學素養和生活品質。

第1篇

書籍是人類進步的階梯。通過系列活動，努力營造“書香校園”的`良好氛圍，使每一位學生都能與好書為友、與經典為友，逐步養成多讀書、讀好書的文化生活習慣，不斷提升自己的閲讀品味和文化素養，為學生健康成長和幸福人生奠基。

二、活動主題：與好書相伴，與經典為友

1．大屏幕滾動出示讀書節宣傳標語，整理佈置班級圖書角。2．讀書節期間刊出一期讀書節黑板報。3．引導家長建立家庭小書庫，參與讀書活動，通過“親子閲讀日記”，參與 “書香家庭”評比。

各年段統一給學生推薦必讀和選讀書目。安排一次“好書推薦會”，可與主題隊會相結合。建立閲讀檢查評比制度。

按“獲獎發表及作品集——文學素養及現場作文”兩輪選拔，評出校首屆“十大小文學家”和提名獎若干名。

1.晨誦：晨讀時間朗讀課文與經典，提倡抽一個時間點閲讀課書；

各班至少圍繞一本經典書籍精讀，並開展一次班級讀書會活動，段裏統一，執教同一內容。

邀請著名作家來校舉行親筆籤售、講座活動（暫定4月13日）

1、各年段以讀書小卡片、手抄報、讀後感或製作一張手抄報等形式交流讀書心得並擇優展示。2、各年段及時整理讀書節活動資料，拍照做成微秀或整理成冊，上交教導處。

1.強化宣傳，提高認識。各班要提高對本屆讀書節活動重要意義的認識，要發揮主陣地作用，通過隊會、展板、黑板報等營造“書香校園”的良好氛圍。

2.率先垂範，積極引導。我們老師要率先垂範，樂於閲讀，做學生的榜樣；同時，要積極引導家長參與到讀書節活動中來，倡導“親子共讀”，通過讀書活動，提高家長自身素質及家庭教育水平。

3.加強指導，提高實效。遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規律，組織開展具有較強針對性的相關活動。要堅持課內外相結合，校內外相結合，讀與寫相結合，普及與提高相結合，教師推薦閲讀與學生自主閲讀相結合，加大指導力度，切實提高活動實效。

第2篇

為紮實推進“書香校園行動”，創設濃郁的讀書氛圍，本屆讀書節以形式多樣的讀書活動為載體，引導師生遨遊書海，增強文化底藴。塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，促進全校師生綜合素養的全面提高。

通過讀書節活動，激發師生讀書的興趣，養成博覽羣書的好習慣。讓每一位學生愛讀書、會讀書，讓同學們在讀書中感受學習的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閲讀品味，促進學生個性和諧發展;鼓勵每一位教師率先垂範，使讀書成為自身發展的需要和生活方式，從而提高自身的人文素養。

7.與經典同行，打好人生底色，同名著為伴，塑造美好心靈

成員： xxxx魏敏張麗紅張鳳娥王春燕康麗芳 x 各學科組長及全體語文教師 (辦公室、電教中心、總務處協辦)

1. 做好環境佈置，營造濃郁的讀書氛圍。 (9月1日-5日)

利用電子屏做好主題(點燃讀書激情，共建書香校園)宣傳，辦宣傳櫥窗，在網站上設專題。

3. 完善班級圖書角的建設，達到一定量的圖書(至少人均兩冊)，並充分發揮好圖書的作用，讓班級充滿讀書氛圍。(9月)

1.國旗下講話(主題：“快樂讀書，健康成長。”啟動)。

2.學生做好“五個一”：制定一份詳細的讀書計劃，讀一本經典名著，寫一篇高質量的讀書心得，出一份讀書小報，捐一本最心愛的書。中高年級開展讀書筆記競賽。內容可包括：書籤、讀書卡(建議一至三年級)，讀後感、讀書小報、成語繪畫、詩配畫、個人班級作文集、剪報、社會實踐作業、摘抄精華、字畫作品、讀書筆記(建議四至六年級)等。(教導處負責)(9月)

3. 教師讀書活動系列要開展好“五個一”活動：與學生同讀一本經典之作;教研組內同讀一本專業類書籍;讀一部教育名著;向別人推薦一本好書;撰寫一篇優秀讀書反思;制定好讀書學習計劃，做好總結。(魏敏負責)(9月)

4. 圍繞讀書節各中隊利用班隊課召開一次主題隊會。(德育處、大隊部檢查)(9月)

5.圖書閲覽室開放，學生積極借閲圖書，每天班級閲讀時間詳見閲覽室安排。 (李瑞負責)

九、活動總結：總結讀書節活動，表彰評比，成果展示。

為豐富校園文化生活，培養學生良好的閲讀能力，拓展課外閲讀領域，提高語文素養，進一步提高學生的讀書筆記質量，讓學生擁有一個自我展示的活動平台，也為今後讀書筆記引導新的方向，特舉辦本次讀書筆記比賽。現將有關事項通知如下：

二、選手選拔：通過班級的選拔，每班精選八位學生參加校級比賽。

三、比賽內容：本次比賽內容形式多樣，各年級學生可選擇感興趣的形式精心創作並按要求及時上交。二至三年級：書籤、讀書卡;四至六年級：讀後感、讀書小報、成語繪畫、詩配畫、個人作文集、剪報、社會實踐作業、摘抄精華、字畫作品、讀書筆記等形式中任選。

1、評比標準：從創意(10分)、設計(20分)、書寫(20分)、質量(50 分)四方面進行評分。

2、成績分年級取一等獎三名、二等獎五名、三等獎十名。並設優秀指導教師獎。

為了培養學生“規範寫字，寫漂亮字”的良好書寫習慣，提高學生的書寫能力，我校決定於9月23日開展xxx國小國小生寫字比賽。

各年級各班先在本班內進行比賽，然後每班推選出五人蔘加全校比賽;比賽活動由學校統一組織，在規定時間舉行比賽。比賽結束後評出獲獎作品，頒發獎品。

四.比賽的內容和規格：由教導處統一規定。

4.注意字要寫得工整、勻稱、大小適中，沒有塗改，不要寫錯別字，標點符號標得準確(注意，一個符號佔一格，但在對話中的冒號與前引號可以佔用一格，省略號和破折號佔兩格);

5.各年級的比賽同一時間進行，各班語文老師負責計時和作品統一裝訂;

七、評委：由學校教導處組織統一評審。

1、教導處組織評委老師按年級評出一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，獲獎的學生由學校頒發獎品;非優秀作品亦須交教導處存檔。

3、學生的姓名、班級等信息一律寫在規定位置，無作者信息算無效作品處理。

大小適中(35分);沒有錯別字(10分);標點符號(10分);卷面清潔(10分)

第3篇

“書是麪包”、“書是良藥”，在這春暖花開季節，我校開展讀書節活動，旨在讓文化知識成為學生的精神糧食，同時也能開闊學生視野，夯實文字基礎，提高文學欣賞水平，並希望此次“讀書節”活動能在校園掀起一股讀書熱潮，營造一種讀書環境。讓教育充盈書香，讓書香浸潤心靈，讓好書伴隨xx實驗國小學子的健康成長。

1、通過活動，引導師生養成“會讀書、好讀書、讀好書”的習慣；

2、通過活動，使師生從書本中尋找經典文化的智慧，淨化自己的心靈，提高審美情趣；

3、通過活動，繼續推動學習型學校、學習型班級、學習型家庭的建設。

1、舉行讀書節啟動儀式（利用國旗下講話，向全校師生髮出號召）；

2、班級制訂讀書節計劃（根據本方案，結合班級實際、結合年段主題教育活動制定）；

3、宣傳發動，營造良好的讀書氛圍（班級利用黑板報、大隊部

2、根據不同年級學生的閲讀能力，班級自行確定讀書數量和書籍目錄；

3、各中隊開展一次以讀書為主題的中隊活動。例如好書推薦會、讀書心得交流、我與好書交朋友、讀經典書做現代人等；

5、每個學生養成每天寫“讀書摘記”的'習慣，一年級同學可以摘字、詞，或在書上劃一劃，圈一圈；二年級的同學可以摘詞、句、段；三—六年級的同學做較為詳細的“讀書筆記”，並每人寫一篇“讀後感”或周鋭講座聽後感，每班推薦優秀作品3篇交大隊部評比；

6、各班刊出一期“我愛讀書”為主題的展示園地，大隊部拍照存檔；

7、活動結束，各班上交一份“讀書節”活動總結及其他相關材料，作評比優勝班級重要依據。

2、評選“優秀組織獎”，全校若干名（視有關材料確定）。

1、讀書節活動期間，一、二年級要求讀2-3本課外書，三、四年級要求讀3-4本課外書，五、六年級要求讀4-5本課外書；

2、各班要認真制訂讀書節班級活動方案，開展有特色的讀書活動，做好相關資料的收集、整理、上報工作；

3、各位班主任認真組織好各種形式的讀書活動，做好導讀工作，做學生的表率。各班要在學校讀書節活動方案的基礎上，創造性地開展一些小型多樣的各類班級讀書活動。

第4篇

通過開展形式多樣的讀書活動，培養師生的閲讀興趣，增長知識、陶冶情操、愉悦身心，豐富師生精神世界，提高師生文化素養和文明修養。

根據縣局精神和本校實際，制訂第二屆讀書節總體活動方案

1.召開師生大會：向全校發出讀書節活動倡議書(11月4日)

2.營造氛圍：在校園電子屏出示讀書節主題和口號(11月份)

3.完善班級圖書角：以班級為單位，開展讀書讀報活動，並藉助此活動，繼續建立完善班級圖書角的建設。要求每個同學把自己喜歡的書和報刊列成目錄，在讀書節期間，由班級圖書管理員統一借閲管理，形成好書好報都來讀的讀書氛圍，充分發揮書刊的陶冶作用。同時在閲讀的過程中，培養學生愛護書籍的意識。

4. 繼續開展“振興閲讀”、“古詩文誦讀”、“現代詩歌創作”及“社會主義核心價值觀傳播”等活動。

5.發揮圖書室的作用，開展各種形式的`讀書交流與成果展示活動，鼓勵學生多讀書、交流讀書收穫，陶冶情操。

1.3—5年級所有學生參加“江蘇省第二屆少年詩歌節”活動;

2.組織所有學生自願參加“江蘇省第八屆中國小詩歌賽”活動;

3.參加市縣組織的紅領巾讀書徵文活動和讀書演講活動。

1、舉行“好書換着看”“好書交換站”圖書漂流活動。

2、學唱紅歌《學習雷鋒好榜樣》，“找尋我身邊的雷鋒”主題演講活動。

4、3-5年級學生開展“我讀書我快樂”書摘評比活動。

2.組織教師開展“3+2”高效課堂教學設計評比，推薦優秀設計參加市縣評比。

3.組織教師撰寫教育博客，內容以書評和讀書心得為主，積極和圈內的同行交流讀書心得，分享讀書成果。

4、師生共讀，大力推進市教研室的“閲讀工程”，提高學生的閲讀能力，增加閲讀量。

5、市縣課題主持人要結合課題內容選讀相應的專著，撰寫文獻綜述和課題研究方案。

6、以“鄉村教師技能大賽”為契機，認真學習課程標準，閲讀教育理論書籍，提高業務能力。

2、評比“班級板報、手抄報、讀書知識競賽及讀書系列徵文”，對一二等獎表彰獎勵。

第5篇

為進一步加強學校書香校園建設，積極營造篤學上進、健康和諧的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣與熱情，養成讀好書、好讀書的好習慣，讓師生在閲讀中品味經典、感悟人生、瞭解科學、提高素養、放飛夢想。根據20xx年南京市“讀書節”活動要求，特制訂學校讀書節活動方案。

1.學校利用集體晨會、電子顯示屏、學校網頁、橫幅等宣傳陣地加強讀書節宣傳力度。

2.進行校讀書節班級文化佈置，要求：形式新穎、活潑、美觀、大方，內容符合本次讀書節活動主題，彰顯班級文化特色。積極營造良好的讀書氛圍，促進學生學習、讀書興趣的培養。

1.讀書節啟動儀式。學生表演朗誦《弟子規》、教師代表發言、學生代表説説自己的夢想、潘校長訴説板小夢、學生共唱《種太陽》兒歌，粘貼自己的夢想卡片。

2.舉行學生夢想卡片展，讓學生放飛夢想，訴説希望。

3.參加“20xx南京市中國小舊圖書交易”活動，以書會友，增加閲讀的樂趣，學會分享。

4.進行班級文化佈置評比，讓學生在濃郁的書香中，樂於讀書，勤於讀書。

5.舉行學校圖書愛心義賣活動，將所得款項捐給在雅安，為災區人民伸出援助之手。

6.以班級為單位，進行全校美詩文誦讀競賽，引導學生在誦讀實踐中品味經典，感受書本的魅力。

7.舉行全校師生規範漢字書寫大賽，書寫中華經典詩詞歌賦，增強學生、教師對漢字書寫藝術、祖國語言文字和中華傳統文化的熱愛之情。

8.開展一次以經典閲讀為主題的班隊活動，在班級中建設閲讀的良好平台，激發閲讀興趣。

9.出一期有關經典閲讀的黑板報並進行評比，營造班級讀書氛圍，在潛移默化中進行閲讀薰陶。

10.加強親子閲讀。分發告家長書，請家長每天利用一刻鐘的'時間與孩子共同閲讀，營造家庭讀書氛圍。併發放課外閲讀跟蹤卡，及時瞭解學生在家閲讀情況。開展全家共讀一本書，家長和孩子共寫閲讀感受活動，促進親子閲讀質量的提高。

11.學校以班級為單位開展書香班級評選活動，班級進行閲讀之星評比。

12.開展靈動課堂之課外閲讀指導課評選活動，提高課外閲讀指導課質量，讓學生在課堂上閲讀經典，品味文學的魅力。

13.開展師生讀書交流會活動，讓書籍成為師生的心靈雞湯。

14.積極參加“中國移動杯”中國小生讀書節主題徵文活動。

15.舉行暢想“中國夢”、描繪“中國夢”、踐行“中國夢”現場作文競賽，讓學生用手中的筆訴説對書本的喜歡、對祖國的熱愛、對未來的憧憬。

16.美術老師組織學生積極參加市文廣新局等部門聯合描繪“中國夢”——“瞻園杯”南京市中國小生書畫大賽。

17.開展詩詞創作競賽。每班根據閲讀主題創作上交五首作品。可以是“兒歌”“兒童詩”“打油詩”“絕句”“律詩”“詞”，作品除詞以外，不得超過12行。

1.評選“讀書小明星”、“書香家庭”、“書香班級”，進行讀書成果評比表彰。

3．撰寫本次讀書節活動總結、整理有關資料並上報區教育局。

第6篇

為進一步推進書香校園建設，營造濃厚的校園讀書氛圍，繁榮校園文化，激發全校師生讀書的興趣，提升師生審美情趣和人文底藴，養成多讀書、讀好書的文化生活習慣；同時，結合我校校園文化建設的工作實際，大力推動校園文化建設進程，努力提升文化的引領能力、服務能力、競爭能力和創新能力；充分發揮圖書館文化陣地的作用，積極參與大學文化建設工作。校圖書館將聯手教評會集思廣益、廣泛醖釀、認真籌備，決定在我校舉辦以“品讀文化精品，共抒紙間感動”為主題的讀書節。

為了豐富陶院學子的課餘生活，提高同學對讀書的興趣；引導廣大師生多讀書、讀好書、愛護書，形成讀書熱潮，接受中外文化的薰陶，陶冶性情，豐富人文精神，培養文化人格，提高學生素養，同時促進校風、學風，以及文明校園的建設，弘揚民族文化。

景德鎮陶瓷學院教學質量評價委員會、景德鎮陶瓷學院讀者協會

（1）、準備話筒、音響、充氣圈、地毯、花盆、簽名用的橫幅；

(2)、圖書館負責人為本次活動的開展進行一個解説，並指出本次活動所要達到的效果；

(5)、學工處老師為本次活動致開幕詞，並宣佈本屆讀書節正式開幕；

（7）、所有的嘉賓和相關人員進行集體拍照以作紀念；

2、活動前期準備：安排人員對我校校領導、知名教師及各分院院長進行採訪，誠邀他們為我校全體師生推薦幾本好書，並簡述推薦理由；

（3）、展板管理：由教評會安排人員在圖書館一樓值勤，負責展板的管理

1、豐富同學們的學習生活，給同學們一個抒發讀書情懷的舞台；

2、引領全校學子積極融入讀書節，營造陶院書香氛圍；

3、積極鼓勵同學們讀書情懷，陶冶學子情操，增強我校學風建設。

1、參賽選手為全校在校學生，選手必須圍繞“xx”的活動主題來選定抒發青春、理想、勵志、感動等人生情懷朗誦題材（題目自擬）；

2、朗誦題材可以是選手自創作品，也可以是摘選詩歌、散文、古文或經典名著中的精彩段落，交稿為電子打印稿；

4、參賽選手需穿戴整齊（着正裝、佩戴校徽），乾淨整潔；

b、預賽評委：圖書館老師、學工處老師、歷屆校演講比賽冠軍、教評會主任

二等獎兩名：獲得科技活動學分0。8分及榮譽證書一本

三等獎三名：獲得科技活動學分0。5分及榮譽證書一本

晉級獎12名：凡晉級決賽未獲得前三獎的選手均可獲得科技活動學分0。2分

參與獎18名：在初賽中被淘汰的18名選手均可獲得科技活動學分0。1分

開幕式當天在圖書館大廳將事先準備好的有關“選好書、讀好書、愛護書”的圖片展出；

2、活動前期準備：由教評會外聯部負責和校外書店聯繫；

1、4月5日（星期四）：兩承辦方就活動事宜進行協調討論

2、4月6—8日（星期五、六、日）：就活動參與人員問題與社聯溝通協調；

確定活動地點（圖書館門口），與場地負責人溝通好。

b、確定方法：一是可以和社聯溝通要求每個社團出3個人；二，可以由兩承辦社團自由組織人員。

4、4月15日（星期日）：把參與人員分成幾個小組並分批開動員大會，會上要把活動具體表現形式，各成員具體活動位置，開始時間，活動時注意事項，散場時次序與安全等問題給各個參與人員説清楚。

5、4月16—21日（星期一到星期六）：由參與人員分組各自排練。

6、4月22日（星期日）：參與人員進行現場踩點，進行最後排練同時通知有關媒體

7、4月23日（星期一）：在開幕式上，領導宣佈讀書節活動開始後，事先約定好的暗號響起後眾參與者按事先約定出現。

第7篇

一、指導思想：書籍是人類進步的階梯。讀書使人明智，讀書使人高尚。為了讓每一位師生都能與好書交朋友，與智慧牽手，讓書籍為我們開啟一扇心靈之窗，讓我們學會感恩，懂得感激。同時為創建良好的校園文化，營造濃郁的書香校園，學校決定啟動“書香校園”工程，舉辦20xx年校園讀書節，旨在激發師生讀書的興趣與熱情，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書；讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，享受閲讀的快樂，不斷提升自我閲讀品味，為精神打底，為人生奠基。

1、通過活動，激發師生讀書熱情，使師生養成多讀書，讀好書，會讀書的習慣，並從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。

2、使廣大師生借優秀詩文誦讀的平台，更新知識，發展智力，開闊視野，為終生學習發展奠基。

3、通過活動，引導學生與經典、好書交朋友，營造良好的讀書氛圍，為營造書香校園奠定基礎。

三、活動主題與口號：書香“星少年”，閲讀伴成長

1、讀書節啟動儀式：（5月9日晨會時間）。五（6）班負責。

（1）各班出一期以讀書為主題的黑板報（6月10日檢查）

（2）完善班級圖書角的建設。要求：班班都有圖書角，建立、完善並運作班級圖書制度。

3、開展讀書節相關主題班會：可結合本年級的讀書節相關活動，開展形式多樣的.主題班會，動員全體同學積極參與。

4、讀書節系列活動之——優秀電影作品賞析（6月1日上午，拓展課彙報演出會分兩場，沒有輪到的班級在教室觀看電影）。語文老師請事先向學生推薦閲讀該書目，並在影片欣賞後抽時間做相關閲讀交流。

一、二、三年級：“我的個性書籤”製作比賽（5月26日—6月6日）在閲讀自己喜歡書目的同時，設計一款屬於自己的個性書籤。書籤力求設計新穎，富有創意，裝貼精美，並附以和讀書有關的內容（比如自己喜歡的一句讀書名言、喜歡的故事內容或主人公等等），要求融趣味性、教育性、實用性於一體。每班選送5張優秀作品。6月6日前上交到大隊部

四、五、六年級：“我有好書要推薦”——好書推薦卡製作比賽（5月26日—6月6日）各班學生在快樂閲讀的基礎上，製作“好書推薦卡”。要求設計新穎，富有創意。必須要包括的內容有：書名、內容介紹、推薦理由、班級、推薦人姓名。每班選送5張優秀好書推薦卡。6月6日前上交上交到大隊部

地點：大操場（如遇下雨，則地點改為一至三樓的連廊）

1。6月8日中午各班在操場指定位置用桌子佈置好自己班的攤位。可用海報、橫幅等做宣傳裝飾。

2。各班同學事先準備好要漂流（“出售”）的圖書，班主任做好數據統計。每位同學每“捐獻”一本圖書，獲得一張“好書漂流券”，多捐多得，以此類推。屆時，由班主任老師統一到大隊部領取自己班相應數量的書券。

3。活動當天，學生憑藉手中的漂流券可以至各個攤位購買自己心儀的圖書。原則上一張書券換購一本圖書，如果有圖書原價值特別高的，可作適當調整，可以多張書券換取一本。

4。各班最後將回收的書券上交大隊部，數量最多的班級進行頒獎。

（三）總結表彰階段“閲讀三士”評比。評選20xx年度閲讀國小士、閲讀小碩士、閲讀小博士、書香班級、書香家庭。（6月13日前上交）

1、“閲讀三士”評比活動根據學生的閲讀方法、內容、效果、以及讀書的數量等，由學生、班主任、語文老師共同評出“閲讀國小士”6名，“閲讀小碩士”3名，“閲讀小博士”1名，學校進行表彰。

2、書香班級評比活動評比標準（五有）：有圖書角；有人均兩冊以上的圖書；管理有序；有一定的借閲量；班級閲讀氛圍濃，並長期開展閲讀活動，有成效。評選辦法：現場查看。由學校行政走訪後統一評審出“書香班級”。

3、書香家庭評比活動父母能積極參與孩子開展“親子閲讀”活動。家庭有書架，有閲讀氛圍，有一定藏書量，父母能配合學校讀書活動，督促、檢查孩子閲讀情況。（各班各推薦1個家庭）

第8篇

高爾基説過：“書籍是人類進步的階梯，好書，像長者，諄諄教導;似導師，循循善誘；似朋友，心心相印。”讀書可以與大師對話，與經典為友，與博覽同行；讀書可以增長學生的見識，促進學生思維的發展。