國小一年級漢語拼音教案範文3篇 教你如何教授國小一年級漢語拼音，高效實用！

這篇文章將為大家分享一份國小一年級漢語拼音教案範文，該教案在教學過程中注重學生的聽説讀寫的全面發展，是一份優秀的教案範本，值得各位教師借鑑。

第1篇

1、複習漢語拼音，基本上能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

1、複習認讀《生字表（一）》中的550個漢字，複習掌握《生字表（二）》中的250

3、複習辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，複習本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

3、複習本冊要求學會的句式，學會用這些句式説一句完整的話。

1、複習理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

2、複習《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的`好詞佳句和優秀段篇。

1、複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。

2、複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感歎號。

3.理解課文內容，培養閲讀理解能力和閲讀的興趣，感受閲讀的樂趣。

4、複習本學期的課外閲讀，開闊視野，努力增加閲讀量。

2、在朗讀中，體會句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。

3、學會分角色朗讀，展開合理的想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

1、掌握不同結構漢字書寫的規律,把握各種筆畫書寫的特點。

2、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正、整潔。

3、能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、與別人交談時，態度自然大方，有禮貌，並能對別人的發言做出簡單的評價。

4、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

1、要讓學生能夠認讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。

1、幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。

第2篇

1．學會“g k h”三個聲母，讀準音，認清形，並能在四線三格中正確書寫。

3．初步掌握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是“u”的音節。

（2）藉助鴿子的“鴿”的音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。

（3）教師邊範讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對着嘴，感覺不到氣流衝出。

（5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。

（2）觀察書中“g”的筆順和佔格位置，請同學説一説。

（3）教師範寫“g”：第一筆是什麼？c點什麼格？教師寫；第二筆是什麼？佔什麼格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨着第四條線。

（4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執筆方法，對姿勢合格的學生髮合格小獎票。

（2）這個字母怎麼讀？教師糾正讀音；一邊範寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對着嘴，感覺有氣流衝出。

（2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察範字及筆順。

（3）學生邊説筆順、佔格位置教師邊範寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然後在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最後連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

（5）在實物投影上展示學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，説一説。

（2）借“喝”的音學習“h”。發音時，雖然有氣流衝出，但比發“k”時的氣流弱。

（3）展示學生書寫的“h”，説説哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比較認真，真好！

第二單元 漢語拼音5 - 國小一年級語文教案” 第二單元 漢語拼音5 - 國小一年級語文教案”

第3篇

4、是練習拼音，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來。

這是漢語拼音部分的第一個複習，學生理解題意會有困難，教師要具體指導，讓學生先弄清題目的意思和要求，再進行練習。

1、先讓學生自己讀，教師提示要讀準每個字母的音；

3、最後老師把卡片打亂順序用開火車的方法輪讀，看誰讀得又準又快。

二、複習指導第二題，比較形近的聲韻母，可分兩步進行。

第一步，指導學生區別ｂ—ｄ、ｆ—ｔ、ｎ—ｍ、ｕ—ü。

2、再説説它們的相同點和不同點。如ｂ和ｄ，都是由豎和半圓兩筆組成，但是半圓的位置不同，讀音也不同。ｂ是豎、右下半圓，ｄ是豎、左下半圓，可以用順口溜區別：

2、再拼讀音節。其中ｌǎｂａ、ｙīｆｕ中有輕聲音節，教師示範輕聲的讀法。ｐùｂù兩個音節形近音近，要提示學生看清讀準。

（2）照鴨、ｙā的'樣子，畫線把動物和相應的音節連起來。

1、先讓同桌兩人一個打亂順序指，一個認，互換練習，

3、最後可啟發學生想想：哪兩個字可連成一個詞，用卡片擺一擺，擺對了大家讀，擺得不合適大家説：請重擺。

4、這些字可組成的詞有：大米、土地、大馬、大地。

聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻，並且擺成音節讀一讀。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的胸前。

胸前貼着聲母的同學依次走上講台，問：“誰是我的好朋友”如果某位同學胸前貼着可以與之相拼的韻母，就要立即走上講台，站在他的左側，並大聲讀出所拼的音節。

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16位同學的背後。15位同學圍成一個圈，一位同學站在圈裏。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結束時圈裏的同學需認定某人是他的朋友，然後看這位同學背後貼的字母。如果兩個人貼的字母不能相拼，或能相拼但他沒有拼讀正確，就要繼續找朋友，直到找到相應的聲母或韻母並拼讀正確為止。此時，由找到的朋友進到圈裏，遊戲繼續進行。

如果做遊戲的人數超過16人，可以增加某些帶調韻母。