我的爸爸教案6篇 父愛無限：我從爸爸那裏學到的教誨

“我的爸爸教案”是一部充滿温情的電影，通過父親用自己的真誠和愛心，讓孩子重拾自信的故事，深刻地反映了現代家庭教育的文化內涵。影片通過真實細膩的情感刻畫，引發了社會各界的強烈共鳴。

第1篇

親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、製作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。

2、嘗試用符號記錄自己對爸爸媽媽的瞭解，並膽講述記錄內容。

6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、教師記錄自己的爸爸,主要內容是身高、屬相、工作以及一起玩時最開心的事情。

誰的爸爸(媽媽)?爸爸(媽媽)長得高嗎?爸爸(媽媽)的屬相是什麼?爸爸(媽媽)幹什麼工作?爸爸(媽媽)最喜歡的人是誰?

4、個別幼兒根據記錄卡有順序地向家介紹自己的爸爸媽媽。

通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準則表現的最突出，在教學過程中，教師始終引導幼兒自己去感知、體驗，同時，給孩子自由活動，勇於發言，膽想象的空間，教師主要運用多種途敬讓幼兒感知父母的愛，教師巧妙地又把幼兒引導到：你對父母的愛，最後，給爸爸媽媽制xx心卡。並用唱歌表演的方式來延伸對爸爸媽媽的愛。此活動設計環環相扣，語言精煉，緊緊圍繞主題教學。

第2篇

師：你喜歡你的媽媽嗎？我們一起隨着音樂唱一唱《好媽媽》。

教師：你喜歡你的爸爸嗎？我們一起來唱一唱《好爸爸》。

二、幼兒自主談論“我喜歡爸爸、媽媽。。。。。。”

師：我最喜歡我爸爸的雙手，爸爸的手臂又長又大，在我小的時候，他常常把我舉得高高的，放下來，再舉得高高的，再放下來，可好玩了！我可喜歡我的爸爸了！

五、圍繞“我的爸爸、我的媽媽”，進一步拓展談話內容。

讓幼兒出示記錄表與同伴交流自己爸爸媽媽喜愛吃的食物。

師：你知道爸爸媽媽最喜歡説的話是什麼？最喜歡做的是什麼事嗎？

第3篇

?幼兒園主題活動課程》（山東大學出版社20xx年8月第2版）

1.課前教師以談話的形式和幼兒聊一聊爸爸媽媽，説一説和爸爸媽媽一起的開心事，談一談爸爸媽媽的工作、本領、愛好等，瞭解幼兒的已有經驗。

2.請幼兒做小記者採訪爸爸媽媽，初步瞭解父母的職業、本領和愛好等，並設計《我的好爸爸（媽媽）》調查問卷，請爸爸媽媽和幼兒用簡單的繪畫、符號進行表徵記錄。

3.請幼兒和爸爸媽媽一起蒐集共同生活和遊戲的照片，説一説親子相處中的開心事。

1.知道父母的主要特點、愛好及工作內容，瞭解父母工作的忙碌與辛苦。

2.能大膽講述自己和父母在一起的快樂時光，能夠表達對父母的愛意和敬意。

3.願意瞭解、關心父母，體會父母為自己的付出，懂得感恩。

活動重點：知道父母的主要特點、愛好及工作內容，瞭解父母工作的辛苦。

活動難點：能大膽講述自己和父母在一起的快樂時光，能夠表達對父母的愛意和敬意。

1.經驗準備：前期請幼兒做小記者採訪爸爸媽媽，初步瞭解父母的職業、本領和愛好等。

2.物質準備：佈置“爸爸、媽媽和我”攝影展（黑板上張貼幼兒和父母一起生活與遊戲的照片），自制視頻“爸爸媽媽的愛”“讓愛住我家”，課件“我的爸爸媽媽”（繪本故事《我的爸爸媽媽》、爸爸媽媽工作時的照片），交互式液晶屏電視，輕音樂。

1.談話活動“爸爸媽媽的職業”，瞭解爸爸媽媽的主要特點和工作內容。出示課件“爸爸媽媽的職業”，提問：誰能上來介紹一下你的爸爸媽媽？你可以説一説爸爸媽媽的樣子、介紹一下他們的工作。教師鼓勵幼兒介紹爸爸媽媽的工作，及時幫助幼兒建立正確的職業概念。

小結：爸爸、媽媽的工作各不相同，但他們每天都在為家庭努力，為社會貢獻。他們都很棒！

2.參觀“爸爸、媽媽和我”攝影展，大膽講述自己和父母在一起的快樂時光。

（1）幼兒互相講述照片裏的故事，與同伴分享親子甜蜜時光。

引導語：今天閻老師佈置了爸爸媽媽和小朋友們的攝影展，請小朋友們把照片裏的趣事和夥伴們分享一下吧。

（2）遊覽攝影展，重温與爸爸媽媽一起的美好回憶。

提問：你跟爸爸（媽媽）在一起做什麼？你的心情怎麼樣？

小結：強壯、勇敢的爸爸們，時刻保護着我們的安全；温柔、細心的媽媽們讓我們的生活很温馨、很舒服。

3.欣賞繪本故事《我的爸爸媽媽》，瞭解爸爸媽媽的本領，體會爸爸媽媽對自己的付出。

（1）分享故事《我的爸爸媽媽》，進一步感知爸爸媽媽對自己的愛。引導語：有一位叫布朗的小朋友和你們一樣有個愛自己的爸爸媽媽，我們一起來聽聽吧。

提問：布朗的爸爸媽媽是什麼樣子的？他的爸爸媽媽像什麼一樣？他們有什麼本領？為什麼説有時媽媽像獅子一樣強悍？你覺得布朗愛他的爸爸媽媽嗎？為什麼？

小結：原來嚴厲也是一種愛。故事裏的爸爸媽媽本領強大，他們為布朗付出了很多很多。

（2）討論交流“爸爸媽媽的本領”，表達對爸爸媽媽的喜歡。

提問：你的爸爸媽媽有什麼本領？他們都為你做過哪些事情？想一想，和我們大家説一説。

小結：在生活中，爸爸媽媽給我們的愛很多，有甜蜜的愛、有嚴厲的愛。

4.觀看視頻“爸爸媽媽的愛”，瞭解父母的忙碌與辛苦，學會感恩。

（1）播放視頻“爸爸媽媽的愛”，感受默默付出的愛。

小結：快樂的陪伴、貼心的照顧、分擔家務勞動就是對爸爸媽媽深深的愛。

5.視頻通話“説説心裏話”，引導幼兒用自己的方式表達對爸爸媽媽的愛。

（1）視頻連線，鼓勵幼兒向爸爸媽媽説説心裏話，表達愛的情感。

提問：孩子們，此時此刻，你想不想把你對爸爸媽媽的愛説給他們聽呀？閻老師今天就撥打視頻電話，讓你們大聲説出來，誰想試試？

（2）播放視頻“讓愛住我家”，昇華幼兒愛爸爸媽媽的情感。教師以播放視頻、演唱《讓愛住我家》的方式自然結束活動。

結語：小朋友們，我們都被濃濃的愛包圍着，都有一個幸福的家，讓我們給家人更多的關心與陪伴，讓愛永遠住我們的家。

1.請幼兒回家用自己的方式表達對爸爸媽媽的關愛，如倒一杯水、唱一首歌、講一個故事、送一個擁抱、做一次家務等。

2.在區角中佈置“爸爸媽媽和我”攝影展，投放爸爸媽媽和幼兒生活、遊戲的照片，請幼兒互相分享交流。

這是我爸爸，這是我媽媽，他們真的很棒！我爸爸什麼都不怕，連壞蛋大野狼都不怕。我媽媽什麼都會做，是個手藝特好的大廚師。我爸爸像大猩猩一樣強壯，像房子一樣高大。我媽媽向蝴蝶一樣美麗，像貓咪一樣温柔，又像獅子一樣強悍。我爸爸敢跟大力士摔跤，在運動會比賽中輕輕鬆鬆就跑了第一名。我媽媽是個好心的仙子，我難過時，總把我變得很開心。我愛他們，而且你知道嗎？他們也愛我，永遠愛我。

親愛的寶貝，你知道嗎？爸爸媽媽時時刻刻都在愛你。我們會温柔地為你整理衣服、繫鞋帶，牽着你的小手送你去幼兒園，和你依依不捨地説再見。即使家務再多，爸爸媽媽也想為你講故事、陪你做遊戲。

親愛的寶貝，你可能不知道。爸爸媽媽會在你還沒睡醒的時候，為你製作豐盛的早餐；會在忙碌的工作中默默牽掛着你；即使你進入了夢鄉，爸爸媽媽也會守護在你身旁。就算到了深夜，爸爸媽媽依然在努力工作，因為我們想給你更好的生活，更多的愛。

社會性養成具有隨機性、生活性、長期性的特點，隨着中班幼兒社會性的不斷髮展，他們逐漸對周圍的人和事形成了自己的態度和看法。爸爸媽媽是幼兒生活中最親近的人，也正是這份依賴以及幼兒仍以自我為中心的心理特點，讓幼兒常常不顧爸爸媽媽的忙碌提出各種任性的要求，讓幼兒難以理解爸爸媽媽對自己嚴厲的愛，讓幼兒無法看到爸爸媽媽默默的付出。基於對班級幼兒這樣的觀察與瞭解，我展開了對這節活動的研究，更多依託於家長和幼兒共同的生活經驗來展開，通過情境再現——繪本感染——移情訓練——互動體驗這一循序漸進的過程，引導幼兒感受愛、理解愛、學會愛、表達愛。

社會領域的活動注重情緒情感的體驗，活動開始，我就創設了“爸爸媽媽和我”攝影展，張貼了每位孩子們和爸爸媽媽遊戲、生活的片段，有的是一張開心的自拍，有的是在爸爸胳膊上“打提溜”，有的是媽媽貼心的照顧……這個環節我就讓孩子們來説，在講述的過程中以提問的方式，幫助他們初步感受爸爸媽媽對自己的愛。

滲透性、伴隨性是社會領域學習的基本特徵，情感豐富的藝術作品貼合領域特徵，往往能在潛移默化中感染學習者。為了使藝術作品更好的發揮教育作用，我精心的選擇幼兒感興趣的、健康的、有啟迪性的作品，力求代入幼兒的情感。我將繪本《我爸爸》《我媽媽》進行整合，選擇了貼近幼兒生活的片段，再現了爸爸媽媽各自的本領。為了使其更好的從中領悟到道理，我給予適時的講解啟發，“媽媽為什麼有時像獅子一樣強悍？”“你的爸爸媽媽因為什麼事情發脾氣？”在層層推進的交流中讓幼兒理解爸爸媽媽發脾氣背後的愛，再來小結提升：“原來嚴厲也是一種愛。”

克服自我中心思維，學會“設身處地”地瞭解他人的感受是幼兒形成良好社會行為的認知基礎。父母默默付出的愛常常是最多的，又是最容易被幼兒忽視的，因此，我採集了許多幼兒平常看不見的鏡頭，如爸爸媽媽忙碌工作的身影、清晨天未亮的早餐、深夜繼續進行的工作……我印象深刻的是一位孩子看完後説“我不想爸爸媽媽上班了”“我想對他們説你們休息會吧，我來洗盤子”，這大概就是被感動的心聲。

“體驗”是一種非常重要的學習方法，特別是像本次活動這樣的情感態度類的學習。態度不是“教”出來的，也不是脱離其他內容而單獨存在的，它是伴隨活動過程而產生的體驗。通過前兩個環節的交流、碰撞，“互動體驗”策略就是創設實際操作和親身體驗的情境，將幼兒從活動拉到現實，將前面學習、感悟到的經驗內化為行為。在這裏，我選擇了視頻通話的方式，鼓勵幼兒大聲説出對爸爸媽媽的愛，同時，也讓他們再次感受爸爸媽媽的愛。“媽媽，我來幫你幹家務”“媽媽，我也能照顧弟弟”“媽媽，我愛你”簡單的幾句話，我卻看到了孩子們在這一節活動中的收穫，他們懂得了感恩，是真真實實地在付出愛。因為這次契機，我也能夠認真審視自己的教態以及對活動的設計、組織與實施，我發現自己及時迴應幼兒的語言還應該進一步提升價值性，在站姿和教態方面也應當不斷揣摩與練習，真正做到言傳身教。正如前蘇聯心理學家盧赫所言，個人的情緒經驗，越是多樣化，就越容易體會了解想象別人的精神世界，甚至會有密切的情感交流。在生活中，我們應該抓住一切社會教育的契機，通過真實的生活事件和生活情境，培養幼兒的溝通能力和技能，並增進親子的相關知識，激發親子的社會情感，充分利用現實生活，只有與生活經驗緊密結合，進行現實生活的親子社會教育，才能夠真正取得實效。

第4篇

1．引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的魚狗介紹自己的爸爸。

2．鼓勵幼兒養成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。

3．使幼見牆進對宜a爸爸的了鼴。培養幼兒關心和熱愛爸爸的情感。

(“我的爸爸”是幼兒比較熟悉的話題，容易引友幼兒積極而有趣地交談，基本符合小班幼兒的年齡特點和他們已有的經驗。這個談話活動的目標比較全面，其中有培養幼兒傾聽他人談話能力方面的要求，有幫助幼兒學習圍繞話題表達個人觀點方面的要求，也有幫助幼兒學習口語交談規則方面的要求。這些目標符合談話活動對小班幼兒的具體要求。)

1．事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，瞭解爸爸在家做些什麼事。

“我們每個人都有一個爸爸，各人的爸爸都不一樣。今天請小朋友來説説你的爸爸是什麼樣子的?他在家裏做些什麼事情?”

(由於幼兒對自己的爸爸比較熟悉，所以此活動中談話情境的創設採用了提_問的方式，除此之外，有關“爸爸”的圖片、謎語等也可用來創設情景、引出談話話題。)

將幼兒分成幾個小組或兩兩結伴，要求幼兒拿着自己帶來的照片向同伴作介紹。教師輪流參與幼兒的小組談話，瞭解他們的談話內容，間接引導幼兒圍繞主題談話。

(這一步要求幼兒藉助照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流對我的爸爸的認識。這裏的照片至少有兩個作用，其一是避免幼兒談話時跑題，其二是誘發幼兒對“爸爸”的記憶，使幼兒有話可説。)

幼兒自由交談後，教師請個別幼兒在集體面前談自己的爸爸。要求圍繞以上兩個問題，大膽地講出自己對爸爸的認識。教師對幼兒的談話給予讚許和鼓勵，對認真、專心聽同伴講話的幼兒，也給予鼓勵。

(這一步旨在引導．幼兒相互學習談“爸爸”的不同方法，分享同伴的經驗。每一個在集體面前談話的幼兒談話結束後，教師需要進行簡單的講評。)

(1)教師可以提出如下問題：你喜歡你爸爸嗎?為什麼喜歡他?你願意為你爸爸做些什麼事情?鼓勵幼兒發表意見。

(2)在幼兒談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。如：我的爸爸是老師，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看書、寫文章。他會説很多有趣的故事。我常和爸爸在一起整理圖書，還幫爸爸做其他事情。我喜歡我的爸爸……

(3)教師小結。引導幼兒想一想：爸爸都很愛孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友也應該關心爸爸，愛爸爸。

(教師通過三個提問你喜歡你爸爸嗎?”“為什麼喜歡他?”你願意為你爸爸做些什麼事一些啟發、引導幼兒逐步拓寬談話範圍，使幼兒在談話過程中不知不覺地學到新的談話經驗。)

第5篇

1、能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表述自己的理解。

2、聯繫各自生活，產生想了解自己父親的積極願望。

兩塊磁性黑板；ppt圖片；音樂；幼兒收集爸爸的照片；前期進行過相關調查。

師：你們知道嗎，父親節是誰的節日嗎？對，是爸爸們的節日。老師蒐集了所有爸爸們的照片，做了一張圖譜，請看。

先説説自己爸爸的照片在第幾排第幾張，然後請把你的爸爸介紹給大家。

幼兒：我爸爸的照片在第三排，第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恆。他今年34歲。我爸爸的愛好是天天陪着媽媽還有我在家裏面吃飯。

教師：哈哈，這位小朋友一口氣説了爸爸的名字、年齡，還有愛好，尤其愛好很特別也很感動。

幼兒：我爸爸在第三排倒數第一。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。

總結：看來有的孩子對爸爸非常瞭解，有的孩子還有些問題哦。

1。老師：有個叫peter的外國小男孩也要來介紹他的爸爸。這，就是peter的爸爸，你覺得這位爸爸帥嗎？

教師：噢，我明白了，你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人，是個白種人，而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅，白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的，也可能是藍色的。

2。測一測“認為自己的爸爸比peter爸爸帥的請舉手。”

老師小結：其實和你們一樣，peter也認為他爸爸是世界上最帥的爸爸。看他要介紹自己的爸爸了。

老師：他跑步跑得怎麼樣？從哪裏能看出他會得第一名？_兒童網

師：爸爸除了這些愛好，他還有一些本領。（ppt呈現）peter可聰明瞭，把爸爸的本領藏在動物裏，看。

老師：爸爸像什麼？爸爸像魚（猩猩、貓頭鷹）一樣怎麼樣呢？

幼兒：爸爸像魚一樣會游泳、潛水；爸爸像黑猩猩一樣有力氣；爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……

老師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號。讓幼兒將自己爸爸圖片與卡片予以配對，鼓勵幼兒用動物來表現自己的爸爸。並説説一些選擇的理由。

老師：圖片裏的爸爸做了個大鬼臉，你們都樂壞了吧！你們的爸爸有沒有做什麼搞笑的事情讓你哈哈大笑？

小結：看上去你們的爸爸和peter的爸爸差不多，都很幽默，會做一些有趣的事逗你開心。

老師：假如一天有一隻大灰狼走進peter的家，猜，爸爸會怎麼説的？

（這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想着跑步能得第一名。爸爸像魚一樣遊得快，像黑猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還扮鬼臉逗我笑。假如，有一天，一直大灰狼走進我的家，爸爸一定會對他説：“出去，不許傷害我的孩子”。這就是我的爸爸，我愛他，永遠愛他。）

3、老師結合ppt總結：請看看自己爸爸的照片吧，確實，你們的爸爸長相不同，愛好不同，有的是（略）。爸爸非常非常地愛你們。所以，請像peter一樣，多關心自己的爸爸，為他們做點事。

師：父親節要到了，我們給爸爸的照片做個漂亮的相框吧。讓爸爸知道，你很愛很愛他！

第6篇

2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，並樂於表達。

課件準備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

教師引導幼兒結合自己的生活經歷，介紹和爸爸之間的趣事。

1.教師播放散文插圖和音頻，引導幼兒初步感受並理解詩歌內容。

2.再次欣賞散文插圖和音頻，並鼓勵幼兒學會用“就像……一樣”句式，表達與爸爸玩的遊戲。

——你最喜歡和爸爸玩什麼遊戲?玩的時候感覺就像什麼一樣?

教師播放來自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵幼兒大膽表達自己對爸爸的愛。

——有一個愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸説些什麼?

爸爸總是帶我們玩有趣的遊戲，給我們快樂；總是用他堅實的臂膀保護我們，給我們安全感，我們愛爸爸。

師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、瞭解爸爸對自己的愛，昇華對爸爸的情感。因此活動前，教師應及時與家長溝通，取得家長的配合，精心製作祝福視頻，鼓勵爸爸們真實、細膩地表達自己對孩子的愛。

區域活動：在語言區投放繪本《我爸爸》，鼓勵幼兒自主閲讀，感受父子(或父女)親情。

日常活動：爸爸的形象在幼兒心中都很高大，教師可鼓勵幼兒畫一畫自己的爸爸，以繪畫的方式表達自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從髮型、服裝上表現爸爸的特點，塗顏色時要想想爸爸愛穿什麼顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的遊戲，體驗父子(或父女)之間濃濃的愛。

我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。

我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。

我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。

我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕嚕”，我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓！別吵醒我的爸爸。