幼兒園大班《理髮店》音樂教案6篇 小理髮師，妙趣橫生的音樂教案
這篇文章將為大家介紹一份幼兒園大班《理髮店》音樂教案，通過音樂欣賞、動作模仿等多種教學手段，讓幼兒掌握基本的音樂活動技能，培養其音樂素養和集體意識。
第1篇
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理髮店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、在教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，並將樂曲與樂器匹配。
3、體驗樂曲的熱烈、歡快的'情緒，並用演奏樂器表現出來。
1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。
（3） 所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎麼辦？）。
第2篇
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。
準備理髮店場景佈置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜
一位教師身穿理髮師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
理髮師：你們好，你們認識我麼？（理髮師）師：對，她是一位理髮師，你們看她手中拿的什麼？（剪刀）剪刀可以發出什麼聲音？（卡嚓、卡嚓）
（2）幼兒跟教師念節奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的'聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地範唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
提示語：理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的，請聽歌曲"理髮店"。
提示語：理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒。
（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其餘部分齊唱。
提示語：理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理髮師，邊唱邊表演。
第3篇
2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲活潑歡快的情感。活動準備：鋼琴等。
一、律動：《手腕轉動》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手裏拿的是什麼?（剪刀、梳子）知道這是誰用的嗎?聽聽這是什麼聲音?你們用小嘴巴學一學。（咔嚓、咔嚓）
2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫《理髮店》讓我們一起來聽一聽吧!
這首曲子的名字叫什麼?《理髮店》你們從歌曲裏聽到了什麼?（引導幼兒説）還有誰聽到了不一樣的`嗎?那我們一起再來聽一遍吧!
第4篇
2、嘗試用中鋒、側鋒的方法表現的髮型，感受線條的多樣性和豐富性。
3、充分想象，大膽運用彩墨進行創作，體驗活動的樂趣。
（2）教師小結：的頭大大的，上面長着密密長長的鬃毛，鼻子像一個三角形，臉e有兩個大大的腮幫子，上面有很多點點，長出細細長長的鬍鬚。
教師：今天想來理髮，請你們幫它想一想，給它設計什麼樣的髮型呢? （幼兒邊説，教師邊出示相應的線條標記圖）
教師出示範例：我這兒還有一種髮型，你們看看和這些有什麼不一樣?有興趣的小朋友可以試試。
教師：你準備給設計什麼樣的髮型呢?染什麼顏色的頭髮?
4、集體欣賞作品，教師引導幼兒重點從髮型和顏色來評價。
教師：你設計的是什麼樣的髮型?是什麼顏色的?你喜歡哪種髮型?為什麼?
這種動物，不是孩子們能經常見到的，因此他們在表現公獅頭部茂密的毛髮時容易忽視下巴部分。通過事先欣賞動畫片《王》中的片段或欣賞圖片，能夠幫助幼兒比較直觀地感受頭部的毛髮長向、生活環境等。在幼兒掌握了的頭部特徵後，就能比較容易添畫細節、豐富畫面的內容、協調畫面的結構比例了。
第5篇
小一班在開展角色遊戲“理髮店”，為了提升幼兒對理髮的經驗，與社區的理髮店進行聯繫，參觀。
1.參觀社區的理髮店，瞭解理髮師的只要工作內容和理髮工具。
2.教育幼兒要尊敬理髮師，養成樂意理髮保持乾淨的習慣。
（一）班級角色遊戲中“小小理髮店”的引出，激發幼兒參觀真實理髮店的`興趣。
（二）手拉手走到社區理髮店，向理髮師親切問候“理髮叔叔好”“理髮叔叔辛苦啦”
1.理髮師自己的工作，讓幼兒瞭解理髮師的本領，知道頭髮長了又髒又亂要經常理髮把自己乾淨漂亮。
2.認識理髮工具，一一出示，説一説------剪刀、梳子、電推剪、電吹風等。
3.難點克服：邀請一幼兒理髮，觀察理髮過程。有效提問：理髮師給小朋友理髮時，先做哪些事情，再做哪些事情?是怎麼做的?（理髮師邊給幼兒理髮邊介紹過程）
（五）回憶參觀理髮店中理髮師的理髮過程。鼓勵幼兒在角色遊戲中表現更為豐富。
幼兒參觀過理髮店後確實提升了經驗，在角色遊戲中從簡單的理髮到有步驟的理髮，情景性更有趣味了。在過程中的調整：教師可以填入幼兒和理髮師的互動，在幼兒嫩稚的提問中和理髮師正確的回答中獲得幼兒的需求。
第6篇
1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理髮店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，並將樂曲與樂器匹配。
2、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，並用演奏樂器表現出來。
“夏天到了，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經常到理髮店裏去理髮，你們知道理髮店裏是誰幫我們理髮的？”（叔叔阿姨）“他們用什麼來理髮？”
1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來説説發生在理髮店的故事吧!”
“我們小朋友也把發生在理髮店的故事學一學，説一説吧，聽聽誰説得最好聽！”（幼兒跟説歌詞2-3次，教師適時鼓勵）
1、“我是理髮店的哈哈理髮師，瞧一瞧，我是怎麼給顧客理髮的！”
2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）
3、“我是個慢性的哈哈理髮師，顧客都對我有意見，説我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現在剪得怎麼樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）
4、“顧客又説我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理髮師？”（中速哼唱旋律一次）
“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理髮師了，我高興的一邊理髮一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。
“理髮店的生意非常好，我哈哈理髮師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理髮一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，並請個別幼兒上來帶領演唱）
幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發出什麼聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓） “我們一起來説説，咔嚓咔嚓……”
最後，結合我班的角色遊戲，請幼兒自選道具，分角色表演。
