大班音樂藝術教案8篇 音樂藝術教案：激發大班學生的音樂潛能

本文將為大班音樂藝術教案提供詳細的指導和資源。音樂藝術教案是學校教學過程中不可或缺的一環，它能培養孩子對音樂藝術的興趣和才能。通過本文，教師能夠了解如何設計富有創意的課程，激發學生的想象力和創造力。同時，我們也為教案提供了豐富的課程資源和活動建議，幫助教師提供全面而有趣的音樂藝術教學體驗。

第1篇

1、感受樂曲歡快活潑的性質，感知聽辨樂曲兩段式結構，隨樂用動作和聲音表現八分節奏；

2、能小組協商設計繪製節奏譜，會看節奏譜分組合作演奏；

3、在與同伴產生意見分歧時能少數服從多數，安靜專注地傾聽與演奏。

1-2小節：雙手握拳來交替前後翻滾同時雙腳交替踏步4次。

3-4小節：雙手體側握拳向前畫圓（模仿火車車輪），同時模仿火車聲音（例如：轟隆、況且等）。

a段：集體隨樂進行動作和聲勢（具體建議見【a段動作及聲勢建議】）

b段：幼兒輪流站起來即興身體動作配以聲勢，其餘幼兒跟隨。

a段：集體隨樂進行動作和聲勢（具體建議見【a段動作及聲勢建議】）

b段：幼兒分組輪流演奏自己設計的圖譜，兩張圖譜交替，動作聲勢兩小節一變。

以邀請幼兒坐節奏火車去節奏王國玩遊戲的形式引出活動。引導幼兒隨音樂律動：a段：開火車的動作組合（前四拍左右交替跺腳手做向前翻滾動作，後四拍雙手在體側握拳向前畫圓嘴裏模仿火車聲音）；b段：一個身體或聲勢節奏。

2、遊戲：我是國王。引導幼兒進一步感知音樂和8分節奏。

(1)講述故事情景：節奏王國的國王無論做什麼事情都非常有節奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”這是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”這是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”這是他在給小狗剪毛，“噔駕噔駕噔駕噔駕噔駕”這是他在騎馬，“咻咻咻咻咻咻咻咻”這是他在射箭。引導幼兒嘗試用動作和聲音表現故事情節，鼓勵幼兒自主創編不同的動作。

(1)出示節奏胸章，引出演奏會的情景。交待分組合作任務：1）、設計兩件國王做的.事情，推選一個小朋友畫在紙上；

(2)隨音樂分組排練，第一段音樂做開火車律動，第二段音樂演奏自己設計的圖譜；

第2篇

1、感知認識一些豆類名稱和主要特徵，激發瞭解豆類食品的興趣。

1、各種顏色的豆子，最好與代表個音塊的色彩相對應。如：黃豆——黃、赤豆——紅、綠豆——綠、花生——粉紅、咖啡豆或蠶豆

1）觀察各個放豆豆的筐，引導將筐筐的顏色與音塊聯繫對應起來。

2）告訴幼兒，筐裏就有很多豆豆，他們的顏色與相應的音塊寶寶的色彩是一樣的'，請孩子來猜猜，各個筐裏分別放的是什麼豆豆？

3）激發幼兒想了解筐裏的祕密的興趣，引出聽辯對音才能看筐裏的答案的遊戲規則。

幼兒唱完歌曲，聽音找筐，找對了掀起筐上的蓋頭，看裏面是什麼豆豆。反覆遊戲聽辨。

1、聽fa音，找到相應豆製品，討論：這是什麼？用什麼做的？還有那些東西也是用豆子做的？（可將這個問題延伸到以後的活動中）

第3篇

秋天來了，樹葉飄飄，孩子們看見飛舞的樹葉，時而扭動腰肢，時而擺臂飛舞，像小鳥、像蜻蜓，像蝴蝶。孩子們快樂的和小樹葉做着朋友，感受秋天落葉的美好。因此，活動中通過“情境創設”、“動作創編”、“合作表演”等，激發幼兒探究樹葉的興趣，感受與樹葉翩翩起舞的快樂情感。

2.能用動作、表情、神態表現小樹葉快樂的飛舞，唱出三拍子的節奏特點。

2.帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗和感受落葉的情境，幼兒瞭解有關樹葉的知識。

2.幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽歌曲的節奏，感受優美的.旋律，一起隨音樂打節拍。

（1）引導幼兒完整的欣賞歌曲，初步熟悉歌曲旋律。

提問：聽了歌曲你有什麼樣的感受？歌曲中你聽到了什麼？

（2）引導用自己喜歡的方式打出節拍，感樂曲三拍子的節奏特點。提問：你能用動作打出歌曲中的節拍嗎？

提問：小樹葉是怎樣落下來的？你能用動作表現出來嗎?

引導幼兒討論：“小樹葉會飄向哪？小樹葉表現怎樣？是怎樣的表情？”對比兩段不同表情。

（2）遊戲：會跳舞的小樹葉。集體演唱歌曲，一人在中間表演。

（1）教師先做大樹，幼兒為小樹葉，然後互換角色表演。

還有什麼植物也發生了變化？幼兒和教師到大自然尋找更多的變化，隨音樂離開活動室。

第4篇

2、運用“排圖”遊戲思考歌詞內容，嘗試自己創編替換部分歌詞。

師：“老師知道他們聽的哪首歌曲，我們也一起來聽聽吧”

教師範唱第一遍，提問：“請仔細聽一聽，歌曲中是誰在追着誰跑？”

3、教師範唱第二遍，要求幼兒：在歌曲結束後找到圖譜，並按照歌曲演唱順序排出來。

注意：教師事先在黑板上畫好格子，第一、二、三橫排畫好格子，第二橫排兩個格子，在第一橫排教師按照歌詞內容先排好，給幼兒以範例。

教師：排好了嗎？是和我唱的順序一樣嗎？我們來驗證下（教師範唱第三遍）

1、教師出示ppt課件第1—2頁：“大自然裏有山，有水，有樹林，特別的美麗。可是，因為有些人不珍惜，製造了污染。你們看，這麼多的污染源，大自然多可憐。”

2、出示ppt課件第3頁：“想要拯救大自然，去掉煙囱這個污染源，必須學會創編歌詞。我這裏有一個太陽，請你們把它替換進歌詞裏唱出來。”

4、替換正確後，ppt課件翻至第4頁，帶領幼兒用自己的動作清除煙囱。

1、出示ppt課件第5頁：“第一關順利通過，第二關想要清除河裏的污水口就沒那麼容易了哦。需要你們自己創編一個歌詞替換，加油喔！”

2、教師選擇一位幼兒來創編歌詞並替換，全體幼兒一起跟唱。

3、替換正確後，ppt課件翻至第6頁，幼兒用自己的動作清除污染源。

1、ppt課件翻至第7頁：“恭喜你們又通過一關，接下來森林裏的.垃圾想要清除更難喲，需要你們自己創編兩個歌詞替換到歌曲中。”

2、幼兒按組來創編歌詞並替換，每組自選一位幼兒分享他們組的創編歌曲。

1、ppt翻至第9頁：“想要保護環境，最重要的就是要行動起來。

我們班孩子對音樂活動非常喜歡，對節奏也非常敏感，能在活動中與老師進行互動。本次活動我選擇的《大自然多美好》這首歌曲，讓孩子更加了解大自然，鞏固了幼兒對大自然的認知。通過遊戲化的形式，引導孩子聽歌曲熟悉旋律——排圖遊戲熟悉歌曲——嘗試創編歌詞層層遞進。但活動中還存在幾個問題：排圖遊戲的變現方式比較單一，還可以請孩子自己的方式來進行表達，如：繪畫、塗鴉。

第5篇

本班大膽嘗試音樂課題已有一段時間，在實施過程中發現幼兒對不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進一步瞭解、感受不同拍子的曲子，教師設計此活動，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，並在活動中培養幼兒對音樂的興趣。

活動目的：1、幼兒熟悉唱名，並進一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

活動準備：1、佈置一個“公園”的場景；

1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節奏，並互相唱一唱，拍一拍，並貼在適當的地方。

幼兒戴上樂句頭飾，隨着音樂找與自己拍子相同的樂句。

欣賞樂曲。引導幼兒聽不同拍子的曲子，並分辨三首曲子的'拍子。

幼兒根據老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。

本次活動是結合班級的音樂課題展開的，在活動之前的活動開展是非常紮實的幼兒的音樂底藴很好，活動為幼兒創設了寬鬆的場景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現自己，樂於表現自己。本班幼兒對不同拍子的曲子均有不同程度的瞭解，且教師發現幼兒對不同拍子的曲子始終保持興趣，基於幼兒的興趣點，教師預設此活動，目的在於引導幼兒進一步感受與體驗不同拍子的曲子。由於各個環節都是以遊戲為活動形式，幼兒積極、主動參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動中全班幼兒大膽地表現自己的情感和體驗，正是我們藝術教育最終目標。（此活動為區級觀摩活動）

第6篇

1、複習歌曲《聽》，知道是三拍子的歌曲，會用自己的方式拍出三拍子的節奏。

2、在老師的引導下，學習用延長符和其他小音符改編歌曲的節拍。

2、每張桌上四小節曲子、玩具琴一架、小音符卡片。

1、小朋友，上次我們學唱了一首歌《聽》，我們一起表演給客人老師看。

過渡：風兒的歌唱得真好聽。歌裏的小音符也坐着音樂小火車來聽風兒唱歌了。

a、你認識他們嗎？一起來唱一唱。老師指音符，幼兒唱。然後將小音符連起來唱一遍。

b、小朋友真能幹，你知道每一節車廂裏有什麼樣的小音符？它們合起來是幾拍呢？每一節車廂都是幾拍呢？我們把這樣的音樂小火車叫做三四拍的音樂火車。（老師寫在曲譜上）

c、三拍子的節拍有什麼特點呢？你想怎樣拍出三拍子呢？（幼兒用自己喜歡的方式拍出節拍）

過渡：老師指譜子上的延長符號問：它是誰？老師這兒還有很多延長符號，（老師出示延長符號）它們也想坐上音樂小火車。可是音樂小火車都坐滿了，怎麼辦呢？我們一起把音樂小火車變成四四拍的火車，就可以讓延長符號坐進去了。

a、延長符號有一個習慣，它喜歡跟在小音符的後面呢。這樣你想讓延長符號坐在哪裏？請個別幼兒上來擺一擺。

b、它們都坐上了四四拍的音樂火車，我們一起把新的音樂火車來唱一唱。

c、現在字寶寶也坐上了新的四四拍的音樂小火車，應該怎麼唱呢？

過渡：延長符號坐上了小火車，還有很多小音符也想坐上四四拍的音樂小火車。

4、幼兒分組活動。（出示一條譜子：現在是3/4拍的小火車，要變成4/4拍的小火車應該怎樣送小音符呢？）

a、老師介紹每組準備的材料。（一組都是延長符號；一組有小音符；一組有小音符、延長符號；一組有休止符、小音符。）

b、每組5名幼兒，大家討論後，將小音符貼在譜子上。每小節四拍，並用琴演奏一下，唱一唱。

d、現在我們又造了一列新的四四拍的音樂小火車，我們來唱一唱，好聽嗎？

小朋友真能幹，會改變歌曲的節拍了，你們都是了不起的小音樂家。以後我們還要編很多好聽的歌，唱給客人老師聽，現在，我們也乘着我們自己編的4/4拍的音樂小火車到外面聽風唱歌吧！

第7篇

近期，我班正在進行“我們的身體”主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認識，我設計了音樂遊戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂遊戲的情景中增加對自己身體各關節各部位的瞭解，同時激發幼兒對音樂以及音樂遊戲的興趣，並且試圖讓幼兒在自己的唱遊中不斷豐富新遊戲，新規則，激發孩子的創造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。

1、認知目標：幼兒熟悉音樂旋律並能跟着旋律的變化做出不同的動作

2、能力目標：幼兒合着音樂節奏，大膽創編動作，培養幼兒想象力和創造力

3、情感態度目標：幼兒在律動遊戲中，感受音樂律動的美及快樂，願意投身到音樂活動中去

1、重點：通過本次活動，熟悉音樂旋律，在旋律的節奏做出相應反應

2、難點：幼兒在律動遊戲中的團結協作及交往遊戲能力

1、物質準備：三原色蝴蝶手環（紅—黃—綠），背景音樂，錄音機

2、經驗準備：課前欣賞過蝴蝶標本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態

教師分發蝴蝶手環，引導幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動作

師：小朋友還記得上次我們的'《花兒朵朵》嗎？（帶領幼兒隨着音樂的旋律做出花開放等姿態的動作）

師：蝴蝶蝴蝶在哪裏？〔帶領幼兒做岀蝴蝶飛舞的動作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動作）

教師播放音樂，把花朵綻放的動作及蝴蝶飛舞的姿態動作試着帶入音

師：小朋友們花兒除了開在身體的這個位置，試着想想還能開在什麼位置呢？（教師引導幼兒大膽想像，創編動作）

師：蝴蝶如此美麗，我們該用什麼網住蝴蝶呢？我們一起來説一個網住蝴蝶的遊戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領幼兒做岀蝴蝶網的動作——所有的幼兒手拉手）

師：那老師來當蝴蝶，你們當蝴蝶網，來試試撲捉蝴蝶吧（教師隨着音樂播放開始示範遊戲的動作）

師：剛才老師是怎麼跟你們做遊戲的呢？（引導幼兒一起總結出遊戲規則）

教師帶領幼兒再次鞏固律動中旋律變化的動作，分別選出三色小朋友的隊長，幼兒隨着音樂的開始，教師引導幼兒逐漸獨立玩遊戲

師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領幼兒蝴蝶飛舞的動作，同時巡視糾正幼兒的動作，並且慢慢的從遊戲中淡化出來）

再次播放音樂，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動作，結東本次活動

在整個活動中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂意把自己當成一隻蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句並積極的表現。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認識。

第8篇

春天，小動物都做着自己喜歡的運動，在一次大班語言活動中，我發現孩子們對森林裏的小動物特別感興趣，他們喜歡瞭解小動物的生活習性和發育特點，喜歡模仿小動物的動作，更喜歡唱有關小動物的歌曲。為了滿足孩子們的.求知慾望，增強歌曲對幼兒的感染力，增強幼兒的健康意識，我根據大班幼兒身心發展的特點，設計了這節音樂活動。

1.讓幼兒初步學會演唱歌曲，感受歌曲熱鬧、歡快的特點。

一、 隨《森林裏真熱鬧》的音樂做着動作進入教室。

2. 看課件，引導幼兒理解歌曲內容，感受參加集體活動的樂趣。

三、 帶領幼兒學唱歌曲。引導幼兒唱出歌曲中的襯詞，增強歌曲的表演力。

四、師幼共同創編簡單的動作，帶領幼兒隨音樂表演。