大班音樂活動教案7篇 “妙趣橫生的音樂課堂：大班音樂活動教案”

本文將介紹一份名為“大班音樂活動教案”的教學指南。該教案旨在引導大班幼兒通過音樂活動，培養他們的音樂興趣和感知能力。教案內容涵蓋了多種音樂活動，包括唱歌、舞蹈、打擊樂等，旨在幫助幼兒在歡樂的音樂時光中快樂成長。無論是老師還是家長，都可以從該教案中找到適合大班幼兒的音樂教學靈感。

第1篇

活動難點：找出生活中的樂器—身邊能發出聲音的物品並按圖譜演奏。

2、自制樂曲圖譜一個、皮筋若干、各種常見的身邊物品積木、橡皮泥等若干。

教師引導幼兒扮小皮筋，隨音樂做小皮筋的動作進行律動。

1、 出示“庫乞乞”樂曲的一段圖譜，並用聲勢打出“庫乞乞”的節奏:

提問：1、“你還能用這個節奏説説其它的事情嗎？”

重點指導幼兒用生活中的各種事情説出：洗 洗 |洗頭 發；唱 唱 |唱支 歌等。

重點指導幼兒用自己身體上的各個部位打出x x | xx x|節奏。

3、出示整首庫乞乞音樂的圖譜，指導幼兒按意願為圖譜創編動作。

提問：“找一找活動室內哪些東西能打出聲音做樂器？”（如：小椅子、橡皮泥等。）

提醒小朋友在使用生活中樂器時力氣要小，注意打出的聲音要美。

1、音樂區：將圖譜、樂器投放在音樂區，鼓勵幼兒嘗試用其它身邊常見的器物及自己編出的圖譜進行庫乞乞的演奏

2、操作區：指導幼兒嘗試用沙子、豆子和飲料瓶製作沙錘。

3、科學區：指導幼兒將玻璃瓶內裝不同容積的水，會發出高低不同的聲音

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

第2篇

1．在與教師"唱，説"互動的過程中，學會反覆傾聽，掌握歌曲內容。

2．感受歌曲中的説唱情緒，借助教師的動作預令學唱歌曲。

2.歌曲內容圖片（陪陪我、親親我、誇誇我、抱抱我）。

1．談話：爸爸媽媽愛你嗎？當你表現的很棒的時候，他們是用什麼動作來愛你們的？（幼兒大膽回答）

有一個寶寶，她也有一個幸福的家，寶寶的爸爸媽媽是怎樣愛他的呢？

妞妞説：我叫妞妞，我有一個幸福的家，我有爸爸（爸爸出場），媽媽（媽媽出場）我的爸爸媽媽非常愛我。不信，你們瞧……（依次導入圖譜1）

1．師：你看到了什麼？妞妞的爸爸媽媽是怎麼愛他的？

2．根據幼兒的回答，陸續出示圖譜（1）（爸爸媽媽陪陪我、親親我、誇誇我、抱抱我）妞妞真幸福啊！

3．出示圖譜（3），提問：這些圖譜跟上面的有什麼一樣的地方？是怎麼唸的？

後面這個有節奏的地方我們用拍手錶示，你會試一試嗎？

師：這個圖譜裏藏着一首好聽的歌曲，這首歌的名字是《愛我的爸爸媽媽》。教師提問聽到了什麼歌詞？根據幼兒回答，出示圖譜（2）。

師：老師了標記你記憶，你覺得哪個標記是標記唱的？哪個是表示説的？

5．分析歌曲中唱的部分的難點，出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小圖譜。

師：你覺得哪個地方唱起來有困難？這裏有很多的"陪"唱不清楚，到底有幾個呢？老師畫了一些圖譜你，讓我們來試一試。

6.師：現在這些唱的地方會了嗎？我們完整地來唱一遍。

（四）幼兒學習嘗試用"圖片捉迷藏"的遊戲來鞏固演唱歌曲。

1.師：這首歌曲你們學會了嗎？那我們就來玩一個"圖片捉迷藏"的遊戲。

你覺得第三幅圖譜表示節奏的地方，除了拍手還可以做什麼？

第3篇

1、理解歌詞內容，感受4/4拍歌曲的強弱特地點；學習領唱與合唱，並能與同伴協調一致地演唱。

2、感受歌曲所表達的感情，激發我是中國人的自豪感。

教師教學資源《山谷迴音真好聽》（音頻）《國家》（音頻）

將幼兒的作為排成半圓形，教師引導幼兒科學發聲的方法，雙臂自然下垂，眼睛平視，保持發聲時的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鳴、輕聲等方法。

二、 熟悉歌曲《國家》旋律，感受4/4拍歌曲的特點。

（2） 引導幼兒感受4/4拍歌曲的強、弱、次強、弱的弱點。

（3） 請幼兒表達感受，理解歌詞所表達的意思，重點在“一玉口中國，一瓦頂成家”。

（2） 教師引導幼兒採用領讀+齊讀的方式，感受歌詞，為領唱和合唱打下基礎。

（3） 教師彈琴，幼兒站直身體，用自然的聲音跟唱。

（4） 教師領唱前四句，請一名幼兒領唱第五句到第八句，其他幼兒合唱後面的部分。

（5） 鼓勵兩名幼兒演唱前八句，其他幼兒合唱後面的部分。

四、 欣賞歌曲《國家》mv，進一步理解歌詞的含義，激發幼兒愛祖國的感情。

我們每一個人都要愛自己的祖國，祖國強大了，我們才會更加幸福快樂。

第4篇

1、感受樂曲雄壯有力的音樂節奏，跟隨音樂表現“小豬蓋房子”的動作。

2、能用打地基、搬磚頭等動作大膽表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

師：小朋友，你們都有聽過《三隻小豬》的故事吧，那最厲害的是哪一隻豬呀?豬老三是怎樣蓋房子呢？今天我們來學學吧。

二、初步感受樂曲，跟隨音樂表現“豬老三蓋房子”的動作。

1、完整傾聽音樂一遍，學習打地基、搬磚頭的基本動作

3、再次傾聽音樂，引導幼兒説説蓋一個卧室需要搭幾個磚頭。

4、師幼扮演小豬蓋房子的角色，嘗試用打地基、搬磚頭等動作表現音樂中小豬蓋房子的故事情節。

師：這次，我是大灰狼，你們是豬老三，我來檢驗你們的房子到底牢不牢固？

三、嘗試創編“豬老大和豬老二蓋房子”的動作，隨音樂玩“小豬蓋房子”的故事情節。

師：豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊，那豬老二木片的房子，怎麼疊呢？

師：豬老二的房子是一塊一塊的木片往上疊，那豬老大的草房子，怎麼疊呢？

第5篇

一、開着小車去新疆。（播放ppt）去過新疆嗎？新疆有什麼？（幼兒自由講述）

（1）教師示範開小車屈伸（給汽車加油）--腳掌單一墊地（踩油門）--墊步（開車）

（2）幼兒説説開車前的準備及開車中腳是怎麼動的。

（3）教師再次演示墊步，炎症幼兒説的要點的正確性。

（5）請個別幼兒示範*請幼兒説説為什麼他的小車能夠開到新疆？

（6）集體再次嘗試開小車（墊步）師：新疆很遠，小司機可要跟上了。我請鈴鼓來幫忙，聽到鼓聲我們就踩下去代表踩油門。這樣，我們就能更快一些到新疆了。

*師：這邊的葡萄摘完了，要到另外一邊怎麼辦呢？（墊步過去摘）

三、新疆朋友大聯歡。（觀看視頻）新疆的阿姨、叔叔們跳起了快樂的新疆舞。

第6篇

1、通過看、找、説讓幼兒體驗感受風的存在，體驗同伴合作成功的樂趣。

2、鼓勵幼兒大膽想象，能根據歌曲嘗試用肢體語言表現風來了的事物的變化。

自制ppt課件（被風颳起的景物），及錄音《風的聲音》

教師：風爺爺的脾氣可真不好，生氣的時候是什麼聲音？高興的時候呢？

請小朋友閉上眼睛，聽一段音樂，，靜靜地和風爺爺來個親密接觸吧，讓風爺爺來給我們吹吹，感覺一下風爺爺今天心情是怎樣的？（我們閉上眼睛）

教師：剛才風爺爺給我們帶來了一段音樂，那麼你聽出來它是風爺爺心情如何呀？為什麼？音樂聽上去感覺怎樣？

1、教師：今天來做客的一定是個小風爺爺，那麼大風爺爺的音樂應該感覺是怎樣的呢？你們怕不怕？

春天，我們北方的城市風沙特別大，你們怕不怕？我也不怕！現在我要用好聽的歌聲勇敢地告訴風爺爺“我很勇敢！”

2、教師：你們聽到我是怎樣跟風爺爺説得？（幼兒識記歌詞）

3、還有哪些孩子也想用歌聲告訴風爺爺：“我很勇敢！”，就請你勇敢的站出來，跟我一起唱吧！

教師：風爺爺會捉迷藏，就是不出來，到底去哪裏呢？它走過許多地方，你看…（教師演示ppt）

請幼兒用語言講述並分別用肢體表現風爺爺到過的景物變化。

2、幼兒用肢體動作分別表演看到的“迎風吹”的變化。

教師：快來跳跳風爺爺來了以後發生的事情吧！用舞姿告訴大家在這些地方能找到風爺爺。（幼兒在音樂與多媒體畫面的伴隨下，大膽地用動作表現風爺爺到來時的變化：落葉在風中打轉；絲巾在風中輕輕移動；樹上的葉子在風中嘩嘩作響；晾曬的衣服在風中翩翩起舞；路上的行人的頭髮在風中輕揚飛舞；操場上的紅旗在風中神氣的抖動等情景，重點讓幼兒合作表現）

教師：我們聽音樂一邊唱歌曲一邊用動作告訴大家，風爺爺在哪裏？

唱到最後一個字“吧”趕快保持最後一動作靜止不動。風爺爺吹到你身上任何一個部位都不動，誰動了就算是被風颳走了，或者害怕風爺爺，回到座位停止遊戲。

第7篇

1.初步瞭解《瑞典狂想曲》的音樂特點以及樂曲的三段體，感受音樂的輕快活潑。

2.能根據音樂的節奏及樂句變化表現出唐老鴨減肥前後的情境。

3.感受音樂活動帶來的快樂，知道肥胖會帶來許多不便，應合理飲食，運動健身。

2.物質準備：音樂《瑞典狂想曲》前半段、圖片（胖鴨、瘦鴨）、圖譜。

活動重點：初步感知音樂的特點、旋律結構及各個樂段的不同。

活動難點：能根據音樂創造性的表現唐老鴨減肥前後的情境。

一、引導幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的特點和旋律結構

（一）請幼兒完整欣賞樂曲，感受《瑞典狂想曲》音樂的特點。

2.這首樂曲是幾拍子的？（引導幼兒傾聽、感受樂曲二拍子、輕快活潑的特點）

教師小結：狂想曲音樂輕快活潑，大都是二拍子的基本特點。

（二）結合圖譜，引導幼兒隨音樂感知樂曲的三段體旋律結構和各樂段的不同。

1.完整欣賞後提問：這首音樂可以分成幾段？每一段講了什麼事情？

提問：這首狂想曲可以分成幾段？三段音樂節奏有什麼不同？

提問：第一段感覺怎樣？第二段和第一有什麼不同？第三段呢?

4.告知幼兒樂曲的名稱和主題提問：你認為哪一段表現的是唐老鴨住進了迪斯尼樂園的？哪一段是講唐老鴨減肥？哪一段是講唐老鴨減肥成功後的？

二、以"唐老鴨減肥"的故事情境引導幼兒分段欣賞音樂，感知樂曲所表達的涵義，並引導幼兒用相應的動作表現自己的感受。

（1）（出示胖鴨）這是誰？你感覺唐老鴨變胖後走路是什麼樣子的？（請幼兒結合樂曲的歡快、活潑想象、猜測）

（2）請幼兒隨音樂模仿胖鴨走的樣。（胖鴨走路很笨重，但很快樂，要慢慢的，跟着節奏快樂的表演）

（1）唐老鴨胖變胖心裏可着急了，他會做什麼運動呢？（引導幼兒根據音樂的輕快、活潑來想象）

（2）引導幼兒用自己的動作表現唐老鴨減肥的情境。（強調跟着音樂的節奏變化）

（1）（出示瘦鴨）唐老鴨變得怎麼樣了？減肥後的唐老鴨的心情是怎樣的？它現在走路會是什麼樣的？（引導幼兒根據音樂的歡快來想象）

1.減肥後的唐老鴨參加了"動物運動會-百米賽跑"，你們猜，他得了第幾名呢？（鼓勵幼兒能用快速的奔跑動作和得冠後的激動表情表現樂曲的結尾。）

2.你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的？為什麼？我們應該怎麼辦？

小結：我們平時要熱愛運動，不懶惰，合理飲食，不要暴飲暴食，見到愛吃的就吃那麼多，不愛吃的就不吃活動結束：

活動延伸：請幼兒欣賞幾曲特點鮮明的狂想曲音樂，加深幼兒對狂想曲音樂的瞭解和喜愛。

音樂是幼兒園教育不可缺少的內容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂教育對幼兒來説又是非常重要的。音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悦生活，音樂能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發展；音樂有調節情緒的功能，其情感性特徵能給幼兒增添興奮情緒的積極動力；音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。

本次活動講了“唐老鴨減肥”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥後變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

通過唐老鴨減肥這一生活化、遊戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，而對唐老鴨發自內心的喜歡，又能促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容。