中學優秀校長事蹟材料3篇 中學校長的傑出貢獻：教育奇蹟鑄就者

本文將介紹中學優秀校長的事蹟材料，他們是教育事業的領軍人物，以出色的領導能力和教育理念贏得了廣泛讚譽。這些材料涵蓋了他們在學校管理、師生關係、教學質量提升等方面所取得的突出成就，為讀者展現了中學優秀校長的輝煌業績。

第1篇

該同志忠誠黨的教育事業，能嚴守師德規範，為人師表，始終不渝地寓思想政治工作於學校工作之中，思想言行堪稱師生的楷模。能不斷地學習教育教學理論，瞭解教育發展信息，積極投身於教育改革的大潮中，用先進的教育理論來指導工作，管理教育教學。

該同志十分重視規章制度建設，在其主持下，__中學建立完善了一系列教學管理制度。過程管理、目標管理制度：該同志組織行政管理人員進教室、進寢室、進食堂、進操場、進值班崗位，及時瞭解教育教學管理現狀，實行日檢查、周公布、月兑現獎懲制度，並組織開展“向學校推薦校園文化宣傳優秀單位”、“向教師推薦優秀備課筆記”、“向學生推薦優秀作業”等活動。通過過程管理從而實現“小空間、大思維，國小校、大發展”的目標。教師培訓、教學研究制度：在該同志的主持下，__中學創建了一系列教師培訓、教學研究制度，通過組織教師參加省、市、縣組織的各種培訓活動，來提高教師的教學藝術，推進新課程改革。通過組織備課評優、教學比武、專項教學研討等活動來打造精品，有力推動了全鎮的教學工作，鎮中學的教育教學管理經驗、校本培訓經驗分別於__年和__年在全縣作了典型經驗發言和推廣。

該同志帶領全鎮師生高舉“德育為首，全面育人”的旗幟，始終堅持“以培養學生的健全人格為目標，以促進學生的健康發展為宗旨，依法治校，規範管理，通過提高學生的綜合素質來提高教育教學質量”的辦學思想，不斷探索德育工作的新思路，該同志堅持“德育為首不虛化”的工作方針，以建設優良校風為重點，以培養道德合格的人才為目的，有針對性地開展德育工作。該同志以樹立教師職業道德形象為重點來加強師德建設。通過組織全體教職工採用集中學習和自學相結合的辦法，學習《師德規範》和師德典型事蹟，開展系列師德教育活動，與教師簽訂《師德承諾書》和《社會治安綜合治理責任狀》，組織師德評價與考核，塑造了教師的良好形象。以學生為本，豐富德育教學內容。充分利用校園電視網和校園廣播站，組織學生每天收看新聞，定期收看愛國教育片、反邪紀實片等，同時利用國旗下講話、班團活動、週會課，對學生進行養成教育、理想教育。利用校園廣播站，及時報到好人好事、新人新事。開展“環保助學”系列活動、演講比賽、徵文、文娛匯演等活動，既陶冶學生情操，又豐富了學生校園文化活動。每天利用放學時一日道德評價時間，規範了學生言行。通過教師制訂“潛能生輔導計劃”、落實輔導措施、“一幫一”結對、寫表揚稿等形式，在潛能生轉化方面效果明顯，思想品德評價合格率達100%。

__年，__中學在國中畢業會考綜合評價中獲全縣前十強，學校被評為縣德育工作先進單位、學校目標管理先進單位、校本教研先進單位、為普通高中輸送合格新生先進單位、鄉鎮教育質量先進單位、農村義務教育經費保障機制改革工作先進單位。

__年被評為“湖南省優秀教育工作者”、“__市十大新聞人物”;

第2篇

從參加工作直到走向學校管理崗位，__一直擔任班主任，他真心關愛每一個學生，提出了“平等對待每一個學生，因為一個學生對一個班主任來説是幾十分之一，而對於一個家庭來説就意味着百分之百”的理念。

擔任校長後，他一直注重和學生的深度溝通與交流，經常面向學生講座和演講，深入學生家庭進行家訪，深受學生、家長的好評和社會的高度讚譽。

參加工作來，_一直堅守教學第一線，嚴謹治學，嚴謹從教，不斷探索，大膽創新，所授課一直受到同事的高度讚譽和學生的普遍歡迎，在一中工作十六年間，帶了四屆畢業班，每屆學生參加大學聯考語文成績皆名列前茅，在教學活動中他特別注重學生的學習習慣養成、語文思維訓練和語文興趣培養，學生都喜歡聽他的課，喜歡學他教的學科。

從19__年開始，__走向學校管理崗位，先後擔任縣職業中專辦公室副主任、__一中教務處副主任、教務主任、副校長，__實驗中學校長。理，工作卓有成效。

20__到20__年在代理__一中政教主任期間，他每天都和學生一起起牀，第一個出現在學生宿舍，第一個站上操場，風雨無阻，每天都要等學生睡好後才最後一個離開工作崗位，常常為了處理偶發事件深夜才回家。

在擔任__一中副校長時，他先後主導了學校教學改革、德育管理改革和校本培訓改革，取得了豐碩的成果，為學校的發展做出了貢獻。

20__年調任_縣___實驗中學校長。面對學校的管理現狀，他系統分析、認真調研、深入思考，創新性地提出了“共建秩序是基礎，共創效益是橋樑，共享快樂是歸宿”的教師工作、學生學習理念。

擔任校長的三年，他全力以赴，把自己累病了，但他從來沒有鬆懈過。深入調研，全面思考，傳承文化，構建了學校系統的教育理念和思想，學校的辦學有了目標和方向;

__熱愛教育，喜歡課堂，享受和學生相依相守的時光，盡心盡力做教育，也時刻不忘思考教育。

一是他現在做校長，雖然無暇再站在講台，但他從來就沒有離開講台。

二是他願意把自己的教育教學經驗、教學和成果拿出來和所有的教育人分享。

第3篇

周__，中共黨員，臨泉縣第四中學校長。這位在教育戰線上奮鬥了幾十年的校長，以其紮實的工作作風和出色的工作成績，得到社會各界人士的一致好評，他以德育人的教育理念引導着一代又一代學生的成長。周校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路。他在幾十年的校長的生涯中，救活了兩個“薄弱學校”。

1990年周__校長實現了人生價值的第一次突破，由同城中心國小副校長到同城中學當校長。當時的同城中學是全縣有名的薄弱學校，是全縣的“老大難”，每學期不到一半時間，所收的學雜費全部花光，連期會考試買紙的錢都沒有了。校園環境也差，領導班子不團結，全校只有9個教學班，六、七百學生。周__校長就是在這種情況下到任的，當時同城中學就有人懷疑一個國小副校長能當好中學校長嗎?“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”周校長的一片苦心沒有白費，出眾的才華得到展示。同城中學的教學質量大幅度提高，1996年達到高峯，臨泉一中招收平價生500人，同城中學一個學校就考取了43人，__年考取省示範高中的人數是臨泉縣以西所有學校考取學生的總和，位居全縣農村中學之首。受到各級領導的肯定，同城中學先後成為市級“先進單位”、“文明單位”、縣級“花園式學校”、“綜合治理先進單位”。

正是由於工作成績突出，__年8月，周__校長又被調往另一個被稱為誰有天大本事也救不活的全縣更有名的“爛攤子學校”——臨泉四中，這是他人生價值的第二次突破。當時的臨泉四中簡直讓人不敢想象，門前是個大垃圾場，教室破破爛爛，校園內紙屑遍地，負債多達80多萬元，而在校學生只有400多人，被羣眾稱為“痞子學校”，眼看着這所學校就要破產，周校長就是在這麼危難中上任的，真可謂“奉命於危難之間，受任於敗軍之際。”周校長依然靠驚人的毅力和奮發拼搏，開拓創新的精神，帶領全體教職工勵精圖治、艱苦創業，經過五年的時間，打造出一片屬於自己的藍天。由__年升入省示範高中0人到__年的172人，升入市示範高中也由幾人到四、五百人。臨泉四中不再是原來的臨泉四中，現有36個教學班，在校學生3600多人，師生精神面貌煥然一新，校風校紀成為全縣一流的，確實讓世人刮目相看。周__校長的人生價值隨着臨泉四中的崛起再一次得到突破，個人才華再一次得到充分展示。周__之所以能實現自己人生價值的兩次突破，是因為得宜與他嚴格的管理、高尚的人格、模範的言行。

古人云：“不以規矩不能成方圓。”管理學校必須有一整套科學的管理制度才行。人常説人管人累死人，人管人氣死人，只有用制度管人才是最科學的。在學校管理上週校長有一整套經驗。他對領導班子的管理模式是“統一步調，分工協作、各司其職、各負其責”，他還擬訂了一系列的管理制度，如引進競爭，實行聘任制，學校聘任班主任，班主任聘任課任教師，極大限度地調動了廣大教師的工作積極性;實行量化考核制，制訂《教職工七項考核細則》、《獎懲暫行條例》、《班主任考核細則》、《中學生行為規範量化考核辦法》等;這些制度均是從羣眾中來到羣眾去，大家充分醖釀後形成條文執行的，所以執行起來大家沒意見。如《教職工七項考核細則》對教職工從政治思想、任務完成、出勤、教案編寫、作業批改、學生評議、教學成績七個方面進行考核。考核結果作為評選先進、晉職晉級的重要依據。對班主任實行《班主任考核細則》，從學生紀律、學生成績、大型活動、出勤、任務完成、公物保管、學生鞏固率七個方面對班主任進行考核，考核結果作為評選優秀班主任的重要依據。另外，對在教學中，成績突出的教師和學生學校將依據《獎懲暫行條例》進行物質獎勵。實行學校領導值周和教師值周雙軌制，領導檢查教師上課、出勤情況，值周教師檢查學生遵守紀律情況。在教學管理上嘗試有利於培養學生的創新精神和實踐能力的“探究式學習模式”，在德育工作管理上他能夠處於高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。周__校長正是依靠這一套科學的管理經驗，讓兩個薄弱學校奇蹟般的起死回生。

制度容易訂，執行難，到臨泉四中上任後周__校長公佈了有關制度後，有位老師説，這些制度在臨泉四中不可能執行下去，周校長就是不信這個邪，堅持制度面前人人平等，制度對事不對人的原則，克服種種阻力，在執行制度的過程中，多次捱罵，受威脅。有一次，一名教工家屬到周校長家裏把東西砸的一塌糊塗。但周校長堅持制度不讓步，靠依法制校，把臨泉四中從死亡線上拉回來，併成為蒸蒸日上的一所學校。

一個好校長就是一所好學校。一所出色的學校總是跟一個出色的校長聯繫在一起。1980年2月招生改革後的第一屆師範畢業生周__，帶着對教育事業的一片赤誠，參加了工作，成為一名教師。周__校長以紮實的工作作風和優秀的教學效果深受同事的好評和學生的愛戴。一年後，他被提拔為同城區中心國小副校長，學校管理工作更是出色，是同城中心國小成了許多國小生嚮往的學校。周__在同城中學任校長後，要求老師做到的周校長首先做到，要求老師不做的他從來不做。幾十年如一日，每天來得最早的是周校長，走得最晚仍是周校長。他身患高血壓，醫生勸他多休息，但他為了學校，為了學生一刻也不休息。別人上班他工作，別人休息他仍在校園內工作，師生都説周校長與校園形影不離。周__的母親身患中風，長期癱瘓在牀，作為兒子的他理應在母親牀前盡孝，但自古忠孝不能兩全，學校的工作和幾千師生離不開他，為了學校他只能讓家人多多替自己盡孝了。當時的社會治安不太好，他帶領全體領導班子每天堅持三次護送學生，風雨無阻，從不間斷。節假日和寒暑假，他更是牽掛着學校的平安，一心撲在學校的工作上，用心血和汗水抒寫着自己的工作業績。周__當了幾十年的校長，他一天也沒有離開講台，有時開會就與其他老師調課，也不缺學生一節課。周校長無私奉獻、艱苦奮鬥、為人師表、開拓創新的精神和品質讓他在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。