高三班主任工作總結百度一下共3篇 高三班主任工作總結：成績穩步提升、學生思想更成熟

今天我們來分享一篇關於高三班主任工作總結的文章。在這篇文章中，我們會深入探討班主任的職責職能，以及他們為了幫助學生成長所做出的努力和取得的成果。讓我們一起來看看吧！

第1篇

本學期按學校領導的安排，我擔任高一年級（3）班和（4）班的語文課教學工作。現將本學期的語文工作情況做如下總結報告。

本期學生有一些突出特點，主要表現在以下幾個方面：

（一） 學生學理科壓力較大，數理化基礎較差作業練習量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向，學生課餘閲讀和自學時間嚴重不足。

（二） 兩班共同點都是語文基礎薄弱，閲讀面狹窄，薄弱點很多，學習意識不是很強，學習較被動，學習上不善於安排、反思與總結，大部分學生沒有及時預習和複習的習慣。

（三） 有時易灰心，戰勝困難的勇氣不足，誦背上普遍有畏難情緒，學習較浮躁怕吃苦，靜不下心。部分學生懈怠明顯，分化較大。

（四） 寫作缺乏紮實的語言文字功底，知識面狹窄，不善於感悟和表現生活，很多學生還不能做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

（五） 就兩班而言（3）班的課堂紀律差較突出，課後經常數人不交作業，多次督促並協同班主任一起督管，效果不太穩定，需進一步探討改進措施。

學期的課的的教學任務是《語文必修3》和《語文必修4》兩個模

塊的內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，根據學生以上的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了一定的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個台階。

總的教學理念和教學策略：千方百計調動學生學習語文的興趣和熱情，讓學生親近老師、親近語文，好學樂學能學，充分開發利用各種語文教學資源，優化課堂結構，師生互動，以學生的“得”為整個教學的出發點和落腳點。

用細緻的工作架起師生心靈溝通的橋樑，鼓起學生自信拼搏的勇氣，確定學生具體的奮鬥目標。

1、在課堂上，經常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品德意志的教育、用積極自信情緒感染和鼓勵學生，使學生儘量保持強烈的進取心和求知熱情，努力克服學習和考試中消極與懈怠心理。

2、分項統計分析對比學生月考 “得失分”，在課堂上進行試卷講解分析時，對單項做的好的同學提出表揚，對單項做的差的同學分析談心。

3、通過作文、月考總結、作業批語、談心等與學生交流，給他們激勵。平時在學生作業本、卷子上、給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。

4、課下學生有問題就給他們做指導，幫助他們找出問題原因，

1、多方發掘與整合語文教學資源。結合自身鑽研，藉助媒體網絡，深入研究教材和文本，鑽研教法與學法，精心備課，反覆修改斟酌教案，保證備課質量。

2、針對不同層次的學生設計各項練習，對手中資料大幅度刪繁就簡，儘量精練，並引導學生特別注意資料的利用方法。

（三）課型上。以一切圍繞學生，讓每一個學生動起來，讓每一個學生有實實在在的收穫，讓學生動手動口動腦為原則。結合不同課文及學習內容設計好學法指導課、考試講評課、文學欣賞課、綜合閲讀課、作文系列訓練課等。

1、堅持踐行自主、合作、探究的學習方式，堅持互動、生成與共享。

2、嚴格課堂紀律，活躍課堂氣氛，儘量讓每一個學生認真學習、練習。

3、一切從學生實際需要出發，繼續改進教法，採取最適合自己學生的方式授課。

單獨或分組找學生談心或輔導，對後進生加強信心教育和學法指導。

廣泛讀書，虛心學習；深入教研，積累資料；積極參加學習學校每次組織的評課考研活動；積極與其他同事對教學活動展開交流和研討。自購自訂《課程、教改、教法》、《審視中學語文》、《新課程優秀教學設計與案例》等。

（一）基礎字詞和課文背誦強調督促檢查，下學期將加大督促檢查的力度。

（二）平時練筆相對較自由，系統性和層次性不夠，目前正在探索作文高效系列訓練的路子。

（三）繼續加強學法指導，目前正在查閲相關資料，總結歸納學法，希望能早日探索出一條針對性強、實效性高、較完善、成體系的學法指導路子。

第2篇

在學校領導下，以突出體現學生主體為中心，重視學生養成教育與訓練，加強學生幹部隊伍建設，加強學生的自我教育、民主管理能力，把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養觀具有時代精神、健全人格、美好心靈，具有創新精神和實踐能力的新人。

認真選拔小幹部，精心培養小幹部。第一，幫助小幹部樹立威信；第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。為了讓更多的同學得到鍛鍊，實行值日班幹部負責制。

（1）設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。

(2) 建設管理小組，由學習委員帶頭，課代表、組長為骨幹，全面負責班級學習工作。

(3) 開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動.

3、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格

(1) 通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

(2) 指導本班學生的課外閲讀，組織和舉行讀書會，培養他們良好的文化底藴。 (3) 經常與各門學科的任課教師進行溝通，瞭解學情，做好協調工作。

(2)配合學校大型活動和班級目標，定期召開有針對的主題班會，從而提高學生的道德觀念，紀律觀念，增強集體凝聚力，使班級真正成為班風好，學風濃的良好集體。

(1) 增強學生遵紀守法的觀念，提高自我保護能力。 (2) 教育學生養成文明的交通習慣。

(3) 教育學生認識到賭博和毒品的危害，做到不賭博，遠離毒品。

（1）對心理問題嚴重的學生，給予更多的關心和指導。

（2）對全體學生進行心理輔導、教育，引導學生心理的健康發展。 三．每月工作安排 九月份

2．抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自習課紀律，提高效率。 3．提高板報質量，營造良好的學習氛圍，構建良好的班級文化。佈置國慶慶典板報。 4.慶祝教師節

2．組織學生開展秋遊活動，及外出的安全教育。 3．號召班級學生爭做合格學生。 4.安排期中檢測工作

3.主題班會：國小生如何提高學習興趣與學習能力。 4．迎接四年級數學競賽初賽。

1．行為規範教育：認真作業。 2．法制教育：道路安全知識條例。 3．迎元旦板報評比。

4．圍繞明禮、守紀教育開展中隊主題活動。 5．四年級數學競賽複賽。

1．認真學習，養成良好的學習習慣，準備複習迎考工作。 2．學生素質報告手冊的填寫。

第3篇

一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的國小生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：

各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在都是老師的好幫手。你瞧瞿佳豪上課總是坐的那麼端正，再也不像上學期那樣上課就會隨便站起了走動了。你看楊雲的字寫的多麼認真了，再也不像上學期那樣草上飛了。

我們班的學生有很多都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛着這羣孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。低年級的孩子會經常圍着老師轉，我也藉機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學習用品夠不夠用；有什麼開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的??在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。

對於一年級的孩子來説，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們説：“你真棒”！“你學得真快”！“你説的真好”！??當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，又受到獎勵了，一臉興奮，然後那幾天表現就會特別好。凡學強和唐金林就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師説你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。

良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常是通過打電話與家長們交流，遇到節假日，我還會祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。

通過一個學年的班集體建設，我們一年級二班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在着不足，如在差生的轉化上還不夠細緻；班級常規管理上還不夠健全；學生的安全意識還很薄弱。以後我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。