幼兒園大班數學好朋友教案3篇 國小數學啟蒙：幼兒園大班好友教學方案

本文分享了一份適用於幼兒園大班的數學教案，旨在幫助教師更好地開展數學教育，引導幼兒掌握簡單的數學概念，培養觀察能力和邏輯思維，助力孩子們未來的學習發展。

第1篇

1、熟悉故事內容，初步理解什麼是好朋友，感受友情的温暖和美好。

2、初步引導幼兒在身邊中尋找好朋友，並激勵幼兒勇敢講述。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

大書一本，自制圖片若干，《找朋友》音樂帶，閲讀光盤。

1、談話導入課題小朋友你們有沒有好朋友?你有哪些好朋友呢?你和朋友在一起時會做什麼?引導幼兒從身邊的同伴來拓展(限本班，外貌、特徵或其他均可)，我們一起來看看這些圖片説了那些好朋友，他們間發生了那些事情?

(1)、第1頁;圖片上有誰?請幼兒講講小朋友們在做什麼?他們玩的怎樣?這樣像他們那樣經常開心在一起玩可以成為好朋友。好朋友還可以是誰?

(2)、第25頁直接猜圖，請幼兒看圖説説好朋友還可以是誰?説説他們在一起時表情怎樣?心情怎樣?教師梳理內容整理句子(好朋友可以是_____)。

(3)、第57頁觀看圖片，請幼兒説説好朋友在一起時喜歡做什麼?教師帶領幼兒邊表演內容邊整理句子(好朋友喜歡一起_______)。

(4)、第89頁觀看圖片，請幼兒談談自己傷心難過時好朋友是怎樣安慰你的?你有困難時好朋友怎樣幫助你?教師整理句子。

(5)、第10頁;觀看圖片，請幼兒説説和好朋友吵架時的心情。

(5)、第11頁：請幼兒看圖説説他們吵架後怎麼樣了，説説如果自己遇到這樣的問題應該怎樣解決?教師和幼兒一起觀察、分享圖畫中兩個好朋友和好後，受到好朋友遊戲邀請時的快樂心情。

3、出示大書，欣賞"領讀光碟"朗讀一遍，集體有感情跟着老師讀一遍。

4、總結分享;故事裏説了那些好朋友?讓幼兒知道好朋友除了可以是自己班中的好夥伴，還可以是大人、動物、玩具等，你還有那些好朋友?如果你的好朋友遇到困難或傷心了，身為好朋友，你應該怎麼做?

1、本次教學是分享閲讀讀本《好朋友》的第一課時，也是本學期分享閲讀課中最難的'讀本。教學中孩子們的積極性高，在老師的引導下能圍繞畫面的信息大膽想象，大膽舉手回答問題。課堂氣氛濃，孩子們能積極發言，達到預期的教學目標。

2、老師能根據讀本的情節分三部份進行，層層深入導出好朋友的事情。能抓住讀本的難點和重點開展。

1、讀本《好朋友》在老師的帶領下，能較好的完成。

2、教師在開展教學中能抓住讀本的線索，大膽引導幼兒進行猜圖。效果很好。

3、小朋友在教學中思維活潑，積極主動，心情愉快。能達到預期的教學目標，突出重點和難點。

第2篇

3、學習與同伴友好交往、合作遊戲的方法，激發幼兒對數學的興趣。

2、認識相鄰數，探索並體驗三個相鄰數之間的關係。

(1)出示隨意擺放的數字卡1_10，抽一個數字問小朋友它的鄰居是誰?為什麼?

(2)啟發孩子用剛才學習的方法找出其他數的相鄰數誰和誰?

(2)教師：是相鄰數的'西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框裏寫上數字使它們成為好朋友。

在學習《10以內的相鄰數》時，我結合大班幼兒的年齡特點，把遊戲貫穿到教學當中。並結合生活中的鄰居關係，把相鄰數的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。

在這個教學中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據這一特點在後面的操作中都能很快地找出各個數字的相鄰數。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。在教學的過程中，請小朋友為數子卡片找鄰居的這一過程，我是從易到難，由簡單到複雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關係。

最後運用“看誰找得快”、“看誰説得快”“我的朋友在哪裏”遊戲，最大限度地激發了孩子們的探究願望，更有利於幼兒掌握知識，完成目標。但在讓孩子比較各組相鄰數的規律時，由於我操之過急，只是讓孩子觀察一組數字教師就小結，沒有通過多組數字引導孩子自己去發現：“中間的數字比前面的數多1，比後面的數少1這一規律”。還有這節教學在時間上把握的不好，時間稍長。在今後的教學中需把教學的時間控制在規定範圍內。

第3篇

我們都知道，幼兒生活經驗越豐富，對周圍事物理解越深刻，美術表現的情感素材就越豐富，進行創作教學的動力就越充足。從這個意義上來講，從幼兒生活中尋找具有豐富情感的題材是培養幼兒審美感知能力、審美情感、創造能力的重要環節。幼兒園是個快樂的大家庭，小朋友在朝夕相處中加深彼此瞭解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜歡的人——自己的好朋友作為主題，易於幼兒把握、表現。

3、在教學中使幼兒體驗成功的喜悦。增進同伴間的情感交流。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

2、幼兒已掌握一些繪畫技巧，學畫過正面人物畫像。

師：今天：老師帶來了一幅圖畫，你們想看嗎?待會兒，請大家一邊看一邊想，然後把你看了之後的感覺告訴大家!

幼a：我看了這幅畫，覺得有很多小朋友在看什麼東西，有的心裏很高興，臉上笑嘻嘻的。

幼b:這個小朋友的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣很迷人。

師：我們看了剛才的畫，發現小朋友每一張臉都不一樣。首先是臉的形狀，有方形、圓形、心形。頭髮呢，有的是長的有的是短的，有的梳着馬尾有的是卷卷的。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的.臉。現在請大家找一位好朋友，仔細看看，找出它臉上最特別或是你最喜歡的地方，然後請你上來介紹一下。

要求：仔細觀察，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。

幼a：支嘉豪的眼睛很有趣，他開心時眼睛笑得能笑成一條縫，真的很有趣。

幼b：陳燕掉了兩個大門牙，説起話來有點漏風，笑的時候有點難看。

師：小朋友你們看得真仔細，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方，那麼你們想不想把他們畫下來呢?

1、教學時可以和好朋友坐在一起，再仔細看看他臉上特別的地方或是最喜歡的地方是什麼樣的。

師：小朋友的小手真能幹，每幅畫都很漂亮!現在就請你來介紹一下自己的作品吧!

共同收集家庭成員之間的照片，製作成相冊，鼓勵幼兒根據照片畫出自己喜歡的人的臉部表情。

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，教學時間太長，在這次教學中，教師的教學程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到教學中，因此，整個教學過程氣氛活躍，效果理想。