幼兒園中班數學教案《數數》5篇 "開啟數學旅程：幼兒園中班《數數》教案"
《數數》是一份適合幼兒園中班學生學習的數學教案，通過具體的示範和遊戲方式，引導幼兒逐步掌握數數的基本技能，提升學生的數學素養和認知能力。
第1篇
對生活中的數字趕興趣 瞭解數字與人們現實生活中的聯繫 認識並且能正確書寫10 以內的數字
1頭牛 2匹馬 3只小羊 找媽媽 4只雞 5 只鴨 6只小鳥叫喳喳 7條魚8 只蝦9條小蟲慢慢爬 10個數字真有趣 我們一起學習它
師： 小朋友表演的可真棒 今天老師就帶你們一起去認識 有趣的數字寶寶
師： 在正式認識他們之前 我想先請小朋友説説你都在那裏見過他們呢
（ 3 ）如果沒有了這些數字 我們的生活會什麼樣子呢
師： 生活中沒有了數字 我的生活一定很糟糕 你們説呢？
生 ： 我們就不知道時間 不知道幾號 不知道多長不知道有幾歲不 ……
師 ： 既然數字寶寶這樣重要 現在我們就快來認識他們吧
師： 小朋友們 説不定 這些可愛 調皮的數字寶寶已經鑽進你們的衣袖裏給你們撓癢癢呢 ！ 快找找看吧
師： 小朋友們快告訴我 你們都找到了什麼？（師讓幼兒一個一個説一説找到的數字和水果的數量）
遊戲規則： 幼兒根據“車票”找座位 共同幫助沒有找到座位的小朋友找“座位”
師：我們和數字寶寶做了怎麼多的遊戲 數字寶寶實在是太有意思了 咱們來畫畫他的'樣子好不好啊？
師： （出示田字格）一座房子真奇怪 ，牆上開着窗四塊，要問人從哪裏進 從前往後第2排 小朋友 看看這個是什麼？
師 ： 今天我們就在田字裏畫數字寶寶 豎起我們的小耳朵仔細聽
師： 小朋友今天表現的非常聰明 咱們的活動很成功 老師獎勵給你們一幅神祕的畫 這幅畫的神奇之處在於他是由很多數字拼成的 那麼他們都是誰呢 小朋友你們能猜出來嗎
第2篇
1、在遊戲中引導幼兒探索數數方法，初步積累相關數數的經驗。
2、發展幼兒思維的準確性，激發幼兒參與數學活動的興趣。
你們看，小椅子都擺放好了，請小朋友想一想，應該怎樣安排小動物入座呢？
（1）教師：為什麼有的小朋友會數錯呢？怎樣數才能數清楚呢？
教師總結並示範數數，我們只要想辦法記住第一個數的魚，
1。請小朋友想想看有什麼好辦法可以數的又快又對。
第3篇
教師：小朋友，小猴今天來和小朋友比一比？比比誰是“聰明智慧星”你們有信心嗎？
出示：紅、黃、藍三種顏色的花各9朵，幼兒點數，啟發幼兒思考如何才能將它們的數量變成10？
引導幼兒用個添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，
（1）在幼兒點數三種顏色花並説出總數的的基礎上，引導幼兒説出三種顏色的花都可以用數字幾來表示？1
尋找數量是10的物體，鞏固對10的含義的認識，引導幼兒找找自己身上什麼器、器官可以用數字10來表示？
然後讓幼兒閉上眼睛，教師取走1張，再請幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，
並從自己的的卡片中尋找出來並舉起來，以舉卡片快又對的幼兒為勝利者，根據時間掌握遊戲次數，
1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫裏，你能找到什麼？
教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….
2.教師：怎樣才能聯繫到東東呢？給東東打電話，你需要知道什麼？
（1）教師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？
小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。
1.教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什麼
1.有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。
第4篇
教具：幾何實物圖片1張（紅色、藍色的三角形、圓形、正方形統計表一張。
教師：“圖上有什麼？它們有什麼不同的地方？”（顏色、形狀不同）“它們分別有幾個？”
教師：“這張表格上有什麼？”幫助幼兒理解統計表的含義。重點幫助幼兒認識各標記的含義。
教師：“這是什麼標記，表示什麼意思？”（圓形標記，表示所有的圓形；這是紅色圓形標記，表示紅色的圓形。）
教師：“這個統計表該怎樣進行記錄？” 幫助幼兒在圖表相應的位置上記錄。
提醒幼兒根據標記將所點圖形的`數量記錄在標記後面的橫線上。
1、教師講解活動要求：在對應的標記後面點數圖形的個數，用數字進行相應的記錄。
2、幼兒操作，教師巡迴觀察指導，幫助能力弱的幼兒。
將個別幼兒的作業進行展示，引導幼兒集體進行評價。
第5篇
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個盤子裏）。
2、形式排列卡三張：紙製卡片，繪有按一定規律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數量進行有規律地排列。
2、出示形式卡第一張，請幼兒回答：“箭頭表示什麼？”（從箭尾到箭頭表示一個方向。）
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續重複排列三組，教師用牙籤將形式圖劃分為三小節（牙籤放在棗與糖之間）。
5、請幼兒跟着老師將形式排列卡的內容點讀兩遍，注意每讀完一小節後要稍作停頓。鼓勵幼兒記住圖形排列規律。
6、請幼兒將實物與圖形從左往右對應，並按原有規律繼續排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點讀並確認排列結果，如發現錯誤要及時調整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導幼兒獨立完成操作。
9、教具歸位時要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
3、學習將一個物體按數量遞增、另一個物體按數量遞減的規律同時排列。
1.通過觀看課件進行自主學習，激起幼兒的學習興趣。
3.啟發幼兒用類推法學習10的形成，理解10 的實際意義。
