《可貴的沉默》教案設計4篇珍貴沉默：有效掌握學生課堂秩序的教案設計

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本文介紹了一份名為《可貴的沉默》的教案設計，該設計主要幫助學生掌握如何有效利用沉默，提高溝通能力和自我反思能力。通過多種教學方法，使學生能夠更好地理解和應用沉默的藝術。

第1篇

方法：在小組長的安排下，輪流讀課文，每人朗讀一段，其他同學認真聽。每人讀完後，大家要找出讀錯的地方或評價朗讀情況。

沉默祝賀肯定驕傲情緒迅速傳染隨着興奮索性阻止交談聚會禮物祝福尋找藴藏意識珍貴霎時

異口同聲神氣十足左顧右盼寂然無聲不約而同七嘴八舌

方法：小組長先領讀，不會的詞語要多讀幾遍，再由學生自己練習朗讀，最後請組長抽讀，每人讀一行。讀錯的詞語請大家集體糾正。

3、上課伊始，老師提出了一個什麼問題？大家的情緒怎樣？用文中的幾個詞語表示大家的表現。

4、老師提出的第二個問題是什麼？學生們的表現怎樣？

5、老師緊接着又提出了第三個問題是什麼？大家的表現怎樣？

6、是什麼問題打破了教師的沉寂？大家的表現怎樣？

8、家長會上，通過家長們的交流可以看出孩子們的表現怎樣？

9、結合自己的生活實際，你想怎樣的方式回報父母對你的愛？

11、文章以什麼為線索展開敍述？孩子們的心情是怎樣變化的？

12、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。中極為珍貴的東西是什麼？為什麼説孩子們的沉默是可貴的沉默？

第2篇

大家認真聽!(放生日快樂歌).知道這是什麼歌嗎?再聽,什麼歌?(生日快樂歌).熟悉嗎?那麼聽到這首t;t;生日快樂>>,你想到了什麼?

(指名説:過生日,我想到了爸爸媽媽帶我去過生日,生日禮物,切蛋糕…..)的確,關於生日這個話題,每個人都有自己的感受,這其中也有許多感人的故事,這節課我們就一起來學習一篇課文.(板書課題:17.可貴的沉默)第十七課,可貴的沉默.老師特別希望同學們用心地,認真地來學習這篇文章.請大家打開書到72頁.

1.先請同學們自己來學習這篇課文,請大家看屏幕,這是老師給大家提的自學提示.一共有3點,我來讀一下,大家認真看:第一點:認真默讀課文,想一想,你讀懂了什麼?把不理解的詞語畫下來.第二點:藉助字典學習理解生字,新詞.第三點:同學之間互相檢查生字,提出自己不理解的詞語,請同學幫助解答. 同學們自學之後,老師再來檢查,聽明白了嗎?(聽明白了)開始吧!

3.同學們,如果左右兩邊同學都已經查完了,兩個同學之間互相檢查一下,看同學掌握得怎麼樣?

好啦!坐好,老師來檢查一下,同學們剛才互相學習的情況怎麼樣?大家請看屏幕,下面的字呀!要求同學們能夠認識這些字,我們看第一個字(出示:迅)誰認識?指名起來讀!分別出示:藴,霎,寂,恰,犯,稚,拙,煩

下面這些詞誰認識,把它讀一讀.(屏幕出示下面的詞語)

這樣,我們以一個小組按順序讀好嗎?每個人讀一遍,如果讀得正確,大家就跟着他讀,你開始!

好!同學們真不錯,這些詞語都會讀了,這些詞語都是我們課文中,要求同學們會讀會寫的詞語,請同學們打開抄寫本,拿出鉛筆.寫之前,自己先讀一讀,讀完後,有那些詞語不好寫或難寫,老師幫你在黑板上寫出來.(生自由讀)

先不要着急寫,看哪個字難寫,老師幫你寫.指名説.老師在黑板上板書.

請同學們將詞語認認真真地寫一遍!注意寫字的姿勢.(生開始寫)

師總結:好!同學們請停筆,我們就寫在這裏,剛才同學們寫得特別認真,特別棒,這些詞語是我們要求會寫會認的,今後在閲讀,寫作中能用的上, 同學們回家後,再在作業本上寫好嗎?字詞寫完了,下面我們一齊來把課文讀一遍,同學們請打開書,好開始吧,自己讀自己的!(生自由讀課文)

1、好!同學們讀完了嗎?下面我們請幾位同學把課文讀一遍,其他同學邊聽邊想,這些同學的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什麼?讀完後我們一起來交流一下,好嗎?

師小結:老師希望同學們在今後的朗讀中,把詞語讀準,把字讀準,把句子讀正確,在以後的朗讀中,同學們的朗讀水平一定會有所提高.

2、檢查自讀情況：你讀懂了什麼？還有什麼問題沒能解決？

（學生自由説，教師小結：為什麼課文中的老師覺得同學們的沉默是可貴的？這個問題的確有點難，我們一起來學習課文，共同來弄懂它。）

（一圖中同學們高高地舉着手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低着頭，不説話，眼睛不敢看老師，沉默了）

②課文中哪些地方寫了兩幅圖的內容，快速地找出來。

我們已經找出兩幅圖的有關內容，你喜歡這裏邊的哪些句子或段落，把它找出來，讀一讀，看誰讀得認真，讀得好。讀後還可以跟同學交流。

出示第一幅圖：同學們讀得很認真，誰先來讀一讀跟這幅圖有關的句子。

(1)、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。（個別讀，齊讀）

(2)、前排的孩子回過頭往後看……父母祝福。（個別讀）

老師點起數來，同學們跟老師一起大聲點數，"1、2、3……15、16、17"，同學們看書，越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子怎麼樣？接讀……

小結：多麼幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。

孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找藴藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。

那藴藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什麼呢？我們接着看課文。

（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學認真聽，聽聽他讀得怎麼樣，待會大家評一評。）

（指名讀然後體驗情景：這位同學讀的時候，大家感到教室裏寂然無聲嗎？教師導：沒有人舉手，沒有人説話，教室裏靜悄悄。請同學們把教室裏靜悄悄的這種感覺讀出來。）

（教師導讀前半部分，直到"有的"就讓學生接讀：有的……有的……，都沉默不語）

看圖説話，展開想象的翅膀，同學們沉默了，在這一分鐘裏，他們可能在想什麼？

（可能想：回家後一定要問爸爸媽媽的生日是哪一天？爸爸媽媽那麼關心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應該，真對不起他們）

(3)、是啊，老師又問了爸爸媽媽的生日，還問了有沒有向爸爸媽媽祝賀生日。這時，孩子們沉默了。在沉默中，同學們懂得了什麼？

出示句子：在沉默中，這些小傢伙終於懂得要回報父母對自己的愛了。

5、對了，同學們已經懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的。現在請同學們説説為什麼沉默是可貴的。

（在沉默中，孩子們知道錯了，孩子們在思考，在想辦法彌補）

沉默後孩子們有沒有以實際行動來回報父母的愛，從家長的談話中可以瞭解到。請同學們齊讀"不久……體貼人了"

四、總結：通過讀文，我們知道了同學們不但懂得要回報父母的愛，重要的是用實際行動回報父母的愛。

親人就在我們身邊，讀到這裏，你想説些什麼？準備做些什麼？請同學們認真思考，下節課我們來交流一下。

（幫助父母做一些力所能及的事情，努力學習，取得好成績等）

第3篇

1、認識“迅、藴、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。

3、讀懂課文主要內容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。

4、學習在人物語言、動作和神態的描寫中體會人物心理。

2、學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

1、板書課題，引出問題：為什麼會沉默？沉默為什麼會可貴？

學會自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案。

2、朗讀課文，讀準字音，瞭解大意。交流講了什麼？上課時，老師從孩子們那裏瞭解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日並向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了。老師引導孩子學會以自己的行動回報父母對自己的愛。

3、檢查生字讀音：藴，讀 yùn，不讀 wēn；霎，讀 shà，翹舌音，不要讀成 sà；拙，讀 zhuō，不要讀成 zhu。

（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學們，我們在單元導讀時已大致瞭解了課文內容，請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，試着用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

那麼，到底發生了什麼事，學生在同一節課堂上會有這樣截然相反的表現呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

同學們在讀書中一定發現了課文中對話很多，而且這件事好像就發生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學習這篇課文，好嗎？

要想演好課本劇，我們應該做好哪些準備呢？（在學生回答基礎上提出幾點要求）

畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應該怎樣才能演好。

共同討論一下扮演老師和學生有哪些需要注意的地方，然後在組內排演。

教師深入小組，瞭解一下各組學生讀書情況，並在角色把握上與學生共同探討，尤其是對閲讀有困難的學生，要結合他所畫的重點語句進行個別指導。

激發興趣：哪一組願意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其餘同學就來做小小評論家仔細觀看錶演，結合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？

引導學生評出“最佳演員”，讓學生説出自己的依據──結合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。

這位老師在引導學生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數了！”“啊，這麼多啊！”與孩子們的情緒是一致的；當孩子們與她一中國數、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導學生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。

孩子們潛意識的開發、覺醒，靠老師的引導、啟發，這是一位具有高超教育藝術的老師。

在評論過程中，可引導學生以扮演者的表情、動作、腔調進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術。

在表演對愛的感受這一過程中，要表現得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導學生在評論中體會文中學生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那麼興奮、那麼驕傲、那麼急於表達被人愛的歡樂。

在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導學生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準備回報愛）。

文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默裏，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中

有了回報愛的意識的覺醒。因此説，這種沉默是可貴的。

在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。

老師演老師，我覺得很自信；同學們演學生呢？請大家在表演中注意演好這些內容（出示）：

異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同

在表演到第9自然段時，讓學生拿出課前準備好的生日照片或生日禮物，在小組內互相講一講難忘的、歡樂的生日。並請兩名同學給大家講講。

在表演到12、13自然段時，若班內有學生知道並給父母祝賀生日的要請這樣的同學給大家講一講怎樣做的及父母的表現。

在“一分鐘的沉默”後，請同學們説一説自己剛才在想些什麼，引導學生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放《懂你》歌曲。