《喜愛音樂的白鯨教案3篇 音樂迷的白鯨教案：引領學生髮掘音樂魅力

《喜愛音樂的白鯨教案》是一份以音樂教學為主題的教案，旨在通過音樂教育，引導學生尊重自己、尊重他人、關注環境，培養其愛與美的情感，提高學習興趣。該教案深入淺出，易於理解，是一份優秀的音樂教學資源。

第1篇

1、通過反覆讀課文和討論，理解課文內容，瞭解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧祕的興趣，熱愛動物的感情。

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。

2、弄明白為什麼説白鯨得救是個奇蹟。 教學難點： 弄明白為什麼説白鯨得救是個奇蹟。

1、談話，引入課題，板書：喜愛音樂的白鯨 “鯨是一種很聰明的動物，它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。今天我們就來學習一個有關白鯨和音樂的小故事。

1、“你學會了哪些生詞？”掌握字音，指名帶讀。 召喚脊背附近成羣結隊

2、記憶字形。 寒：上下結構。中間共三個橫，不要少寫。 跡：半包圍結構。書寫時先寫裏邊，再寫走之底。

2、小組學習：分段朗讀課文。 全文共七個自然段，可分兩部分。 第一段（第1自然段）：鯨是一種聰明的動物，常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。 第二段（第2至7自然段）：記述了一次白鯨遇險又脱險的經歷。

1、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內容，體會人類對動物的關愛。

教具準備： 收集其他動物與音樂的資料，樂曲《藍色多瑙河》。

１、 鯨是一種很聰明的動物。它們在海里常常依靠美妙的“歌聲”召喚同伴。

嘗試有感情地朗讀課文，老師播放《藍色多瑙河》。 “

（三） 拓展：你還知道哪些動物喜歡什麼樣的音樂？

經過 鑿冰——送食物 瞭解動物習性，關愛動物 破冰船開道 放樂曲——奇蹟

第2篇

3.理解課文內容，感受人對動物的情感，體會人與動物相互依存的關係。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

師：課前我們查閲了許多資料，那你對白鯨有哪些瞭解呢？

生1：白鯨的身體是乳白色的，它們的皮膚非常耀眼，由於它們聲音豐富，所以被人們稱為海洋裏的“金絲雀”。

生2：白鯨是鯨類王國中最優秀的口技動物、口技專家，它們能發出幾百種聲音，而且它們發出的聲音變化無常。

（多位學生補充自身課前查找的資料，教師給予充沛的肯定，鼓勵學生查找資料的積極性）

師小結：同學們瞭解了這麼多，你們真會學習。這些資料，能夠協助我們更好地瞭解白鯨。我們知道了白鯨非常擅長口技，還有海上的“金絲雀”之稱是嗎?那今天我們就來學習一篇瞭解白鯨的文章。

（課標中要求三年級學生有查找資料的能力，能從資料中獲得相關信息。此環節教師出示白鯨的圖，學生交流課前查找的白鯨資料，以此引入課題，調動學生學習的積極性。學生通過交流蒐集的資料，對白鯨這一動物在生活習性、動物特徵方面有了進一步的瞭解，對學習此文做了很好的鋪墊）

師： 這篇課文主要説了關於白鯨的一件什麼事呢？就請同學們小聲讀一讀課文，讀課文的時候要注意把字音讀準，假如你遇到了不認識的字，就用你自身喜歡的方式來解決好嗎？

（三年級學生有了一定的獨立識字的能力，並掌握了初步的識字方法。學生遇到的困難也許是在認字表和識字表裏沒有的。所以這裏學生用“自身喜歡的方式”解決問題的方法就有很多，比方在小組內互相教一教，向老師請教，查字典等）

師：下面咱們開火車讀課文，其他同學注意認真聽，看看他們的字音讀得準不準。

生1： “它們在海里經常依靠美妙的歌聲召喚同伴。” “召喚”沒有讀準。

師：你聽得非常的仔細。那這個詞語怎麼讀？（師拿出寫有“召喚”的詞語卡片） “召”是四聲。這個讀音很容易讀錯，我們一起來讀一讀，並做一下召喚的動作。

師：看！（寫有脊背的卡片）“這個詞怎麼讀？脊背在哪兒？同學們都指一指自身的脊背在哪？對了。我們再來讀一讀，注意“脊”是三聲。

師：這些容易讀錯的字音同學們都讀準了，老師來檢查一下其他的字音是否讀準確了？注意聽清楚，老師要請誰來讀？看屏幕，一起讀！

［三年級上學期，學生學習中識記生字還是一個不可忽視的教學環節，本節課通過學生朗讀課文順勢解決局部生字的讀音，其中重點指導“召喚、脊背、鑿冰”等詞的讀音，然後再檢查其他字音。這樣既照顧到了學生的識字需要，又體現識字的重點］

師：（出示課文插圖。）這就是課文中那羣聰明、頑皮的白鯨。通過讀課文，你們知道他們在哪裏玩得這麼高興？

師：根據課前查閲的資料，説説你對北極有哪些瞭解？（學生交流資料）

師小結：同學們通過這些資料，對北極有了一些瞭解。看，這就是北極。（出示北極圖片）北極位於地球的最北端，那裏冰雪覆蓋，非常寒冷，氣温變化很快，有的時候剎那間整個海面就會結上厚厚的冰，繁重的汽車都可以在上面行駛。

師：這羣可愛的白鯨，就在這裏的楚克奇海里遊玩。它們玩得非常高興，可是，危險卻在悄悄地向他們迫近。請大家默讀第四自然段。看看你們能從中讀懂什麼，明白什麼，等會兒在小組中交流一下。

師：哪組能推薦一名同學説説，你們通過默讀，讀懂了什麼？組內的其他同學可隨時補充，其他組同學要認真聽，和時為他們作補充。

生1：我們讀懂了這羣白鯨在北極玩得很開心，它們在回去的路上來了一股寒流，回去的路被冰層堵住了，它們用脊背撞冰層，但冰層太堅硬了，它們撞不破，然後它們就叫起來了。

師：嗯，這組的同學非常會讀書，抓住了“突然”這個詞，説明寒流來的非常的快，非常的突然，還有誰補充？

師：這位同學也非常會學習，通過抓住這兩個詞，同學讀懂了寒流來的非常的`快，冰結的也很快。看來這是個很好的學習方法。你們真會學習，誰也用這種方法來談一談你們的理解？

生1：我還知道了白鯨是絕望的叫起來，而不是平平淡淡的一般的叫起來。

生3：認為自身逃不出北極，進入深海，感到絕望的。

師：對呀！同學們談的真好！時間在一分一分地過去，天氣也會越來越冷，白鯨活動的區域越來越小，假如這種情況繼續下去的話，白鯨會怎樣？

師：也就是危和生命了，是嗎?假如你們就是這羣被困的白鯨，假如再沒有救援的話，你們就會有生命危險了。你能把這種感覺讀出來嗎?

師：哪一組推薦一名同學來談一談，白鯨是怎樣得救的？本組的同學可以隨時起來補充他所説的。好，開始吧！

生1：人們聽到這個消息，紛紛趕來救助白鯨，他們帶來好吃的，可是他們鑿開的冰，天冷又凍上了，所以人們沒有方法只能向政府報告，請求援助，藉助鑿冰船開出一個20多千米遠的通道，但是白鯨很害怕鑿冰船，所以聚在一起，不敢移動。

第3篇

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，瞭解白鯨喜愛音樂的生活習性，激發學生探索生物奧祕的興趣，產生喜愛動物的思想感情。

3.理解“絕望”“馬上”“紛紛”“搶救”“奇蹟”“欣賞“等重點詞語在課文中表達的意思，積累“召喚”“絕望”“援助”“成羣結隊”等詞語。

2.教師準備有關鯨的課件，圖片，文字資料;音樂《藍色的多瑙河》。

1、教師出示白鯨圖片：孩子們看，這是誰?(出示白鯨的圖片)

2、師小結：課前收集資料是學習語文的一種好方法，可以幫助我們更好地理解課文內容。今天，我們就來學習《喜愛音樂的白鯨》這一課。

1、教師提示讀書要求;把字音讀準，句子讀通，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決.

3、檢查生字詞讀音。(理解聚集的意思,召喚用做動作理解詞的意思,脊背是容易讀錯的，加以強調)

1、出示白鯨圖，這就是課文中那羣聰明、頑皮的白鯨.你們通過讀課文，知道白鯨們在哪裏玩得這麼高興嗎?

3、師引入：孩子們對北極有了一些瞭解，出示北極畫面，介紹：北極位於地球的最北端，那裏被冰雪覆蓋着，氣温變化也非常快。有時候，剎那間整個海面就會結上厚厚的冰，沉重的汽車都可以在上面行駛。這一羣可愛的白鯨就是在這裏的楚科奇海快活玩着，可是，危險卻在悄悄地向他們逼近。課文哪些自然段在寫白鯨遇險呢?

5、根據學生回答，課件出示相關段落，抓住“突然、轉眼、絕望”等詞語，體會句子意思。它們絕望的叫起來，它們會想些什麼，做些什麼呢?把白鯨的心理活動在課堂上寫一寫(每個學生準備課堂小練筆，直接在課堂上完成)

6、時間在一分一分的過去,天氣也會越來越冷,白鯨活動的區域越來越小,如果這種情況繼續下去的話,白鯨會怎樣?

7、角色體驗，感情朗讀。如果你們就是這羣被困的白鯨,如果沒有救援的話,你們就會有生命危險了。請把這種感受讀出來!

8、後來白鯨又是怎樣得救的呢?學生自由閲讀，小組交流。

11、在整個營救白鯨的過程中，出現了許多令人感動的場面。小聲讀讀課文，哪些地方最讓你感動?説説你的想法。(大家不顧寒冷紛紛趕來了，人們對白鯨是多麼的喜愛，多麼的關心呀!你能來讀一讀這段話嗎?

此時此刻，如果你們就是這些營救白鯨的人，看到白鯨在蔚藍的大海上玩耍，你們最想説什麼?

正因為人們喜愛白鯨，利用音樂，救了白鯨。大海有了白鯨，就會變得更加美麗，人們有了這羣白鯨，生活也會更加豐富多彩。人和動物，就是這樣相互依存的。你還知道那些有趣的動物，植物的現象呢?(生自由答後，師補充介紹)孩子們，自然界是奇妙的，我們一定要多讀書，多增長知識!