優秀小班音樂教案7篇 小班音樂教案：培育孩子音樂天分的祕密武器

本文介紹一份優秀的小班音樂教案，旨在幫助教師更好地開展小班音樂教學，培養幼兒的音樂素養和審美情趣，包含豐富的教學內容和活動設計，能夠在營造活潑愉悦的氛圍中提高幼兒的學習興趣和參與度。

第1篇

1、引導幼兒用身體動作及身體來感受歌曲的節奏和旋律，初步學唱歌曲。

活動準備：木偶小貓、老鼠。小貓頭飾2～3個。

3、引導幼兒創編無意義身體動作，集體練習2～3次。“除了動作，我們還可以用什麼聲音來為它伴奏?”

4、引導幼兒創編無意義音節，集體練習2～3次。“除了動作還可以用什麼聲音來為它伴奏?”

1、教師操作木偶清唱。“這首好聽的曲子還能唱成一首好聽的歌，想聽嗎?”提問：這首歌唱的是誰的故事?篤篤篤，篤篤篤是誰在敲門?一敲敲到了誰的家?一隻一隻小老鼠聽到小貓的聲音怎麼做?怎麼叫?

2、幼兒合伴奏朗誦兩次。“我們一起把小貓敲門的故事説一説吧!”

3、木偶表演，邊學唱歌曲兩次。“我們一起把這個有趣的故事唱出來吧!”

(三)遊戲“小貓敲門”。玩法：“老鼠”在圈中自由的邊唱邊模仿老鼠偷吃東西的樣子。扮演貓的`幼兒在圈外繞圓邊唱邊走。唱到“命”字時，貓入圈中捉老鼠，老鼠嘴裏喊“救命”並趕快逃回自己的位置。

3、結束：讓我們都來當神氣活現的小貓，去找找哪裏還有偷吃東西的老鼠。(唱《大貓和小貓》出教室)

第2篇

2、嘗試結合生活經驗對歌詞進行簡單的創編，在創編中感受歌唱的快樂。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

1、經驗準備：請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。

教師講述：森林裏，有這麼一種蟲子，爸爸叫它看書它説眼睛痛，媽媽叫它吃飯它説肚子痛，奶奶叫它出去鍛鍊，它説腳痛。"屈，老師。教，案，網"它整天這裏痛，那裏痛，一身都是痛。你們説説看，我們應該叫它什麼蟲呢？

（1）教師：懶惰蟲聽到你們這麼説都不好意思了，它決定改掉懶惰的`壞毛病，變成勤勞蟲。我們來誇誇它。

（2）引導幼兒創編勤勞蟲做的事情，並用自然的聲音唱出來。

我們要學會自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成懶惰蟲啦！那我們一起出去鍛鍊吧。

1、幼兒在自主讀圖環節，基本能夠看懂歌曲圖譜，瞭解懶惰蟲的哪些身體部位“疼痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，仍舊能夠跟上音樂的旋律和節奏，從而順利地完成歌曲演唱任務。

2、幼兒在歌唱表演部分，能夠根據“圖示”提示進行演唱歌曲，具備初步的表演唱技能（如：創編出捂住眼睛、捂住肚子）的體態動作，萌發出較為濃厚的學習興趣。但是，在整個教學活動過程中，涉及“自主讀圖、學習歌曲、歌唱表演、歌唱遊戲”等諸多內容，甚至包括由本次教學活動延伸的“德育教育”，幼兒在“學習容量”上面偏大，導致教學時間略長（21分鐘）。

第3篇

a：播放歌曲《鈴兒響叮噹》，教師帶幼兒做簡單拍手動作，感受歌曲旋律。 b：提問：“聽到剛才這首歌曲，你有什麼感覺？（快樂、高興等）歌曲裏説的是一件什麼事情？”（冬天小朋友滑雪）“你聽到這首歌曲的節奏有什麼特點？”（活潑、歡快）。“誰能試着拍手來表現這首音樂的節奏？”讓幼兒在仔細傾聽的基礎上自然的隨音樂打節奏。

c：師：我們生活中有很多聲音也是有節奏的，小朋友想想，你聽到過的哪些聲音是有節奏的？2、練習節奏

a：師：剛才小朋友説得非常好，誰能試着用動作表現這些節奏？

請幼兒用身體的各個部位做動作。引導幼兒結合歌曲節奏做拍手、點頭、拍手、拍肩、跺腳等動作。

b：師：“剛才小朋友做得非常好現在我們分組表演一下，好嗎？” c：師：小朋友想不想來比賽一下？看看哪個組的`小朋友表現的最棒。 2。演唱歌曲

a：用拍手的形式來複習歌曲的歌詞和旋律，完整演唱歌曲。

d：師：讓我們一起跟着鋼琴，加上動作一邊唱一邊完整的來表演這首歌曲吧。

第4篇

第5—8小節：做變成小樹停住不動的動作2次：（之後可創編不同的動作造型停住不動）

1、在教師的動作示範下，初步感知音樂的節奏和旋律，玩媽媽抓兔兔的遊戲時知道躲。

2、通過情境、預令學會控制身體擺出靜止的小樹造型動作，初步嘗試學唱歌曲。

3、在教師的引導下嘗試創編出不同造型的靜止動作，體驗遊戲的`緊張和快樂。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

1、故事導入，引起幼兒興趣，幫助幼兒初步熟悉遊戲情節。

師：兔媽媽和小兔兔在草地上玩遊戲，他們是怎麼玩的呢7有段音樂也説了這個事情，我們一起來看聽一聽，看一看。

2、教師跟着音樂做動作，引導幼兒完整欣賞音樂，初步瞭解音樂的結構和動作。

（2）教師再次隨樂完整做動作，引導幼兒知道兔媽媽來抓兔兔時，要變成一棵靜止的小樹。

（1）教師邊念兒歌邊引導幼兒練習變小樹的動作。（變，變，變小樹）

（3）引導幼兒邊學説“媽媽來呀，媽媽來呀”，邊練習逗媽媽的動作。

（2）引導幼兒遷移已有經驗，在“變小樹”時變出其他的動作造型。

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。

第5篇

母鴨帶小鴨是一首較經典的歌曲，而且旋律歡快、歌詞簡單，較適合小年齡段幼兒演唱並表演，根據小小班好進入情境的特點，教師營造母鴨帶小鴨的氛圍幫助幼兒感受音樂作品快樂的感覺。

幼兒年紀小，肢體和言語同步匹配還有些困難，因此教師運用多媒體、加強示範來幫助幼兒解決難點。

1、感受歌曲歡快的情緒，樂意用"鴨走"、"鴨叫"、"鴨子游水"等模仿動作來表現歌曲的內容。

?母鴨帶小鴨》多媒體，小鴨頭飾、母鴨頭飾、小魚卡片數目與幼兒人數相同。

以講故事的口吻提出要求：今天，老師請了一位客人和大家一起玩，它是誰呢？我們來看一看，聽一聽。引導幼兒學鴨叫，模仿鴨叫的動作。

我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》遊戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以後的教學活動中，我一定注意，儘量採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

第6篇

3.教師用故事的形式引起幼兒對歌曲內容的回憶:小朋友，它們是誰，一隻螞蟻在洞口看到了什 麼? 它想把豆搬到洞裏給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎麼也搬不動，又來了一隻螞蟻，兩隻螞蟻一起搬也搬不動，身體晃來晃去的。三隻螞蟻搬豆，輕輕一抬，搬進了洞裏。

4.老師親切為幼兒表演唱歌曲《螞蟻搬豆》,並引起幼兒表演歌曲的興趣。

6.聽歌曲《螞蟻搬豆》的'音樂伴奏，幼兒邊唱歌曲，並隨歌聲自己自由表演歌曲。

(1). 以遊戲方式表演唱增進幼兒唱歌的興趣及理解記憶歌詞。請一位小朋友扮演“豆子”做在椅子上，另一位幼兒扮演找豆子的小螞蟻，一邊唱一邊做動作，唱到“請來許多好朋友”時。另外幾個小朋友趕快跑過去圍在豆子周圍做抬豆子動作，“豆子”這時也隨音樂一起走動。

(2).結伴歌表演。一個大球扮演大豆。一位小朋友聽音樂出場，唱歌，老師啟發幼兒用着急的表情唱歌。學會互相配合抬豆子，一起合唱“回洞請來好朋友抬着一起走”。

此次備課比較充分，對遊戲環節交代也較清楚。遊戲讓每個小朋友都有機會參加，讓每個小朋友都體驗到了遊戲的快樂。特別是鼓勵了那一部分平衡力相對較弱的幼兒。給予了幼兒自主遊戲的時間，重温所做的遊戲，孩子們玩得很開心。每位幼兒都能邊做動作邊唱這首歌。

此次備課也有不足。沒有準備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動不夠。如果下次再上這一課，我會把它上得更完善，更精彩，更有趣！

第7篇

1、通過學習歌曲《鈴兒響叮噹》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的讚美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

2、通過歌曲《鈴兒響叮噹》的訓練，讓我們從中體驗到和聲的美感，進一步培養學生的審美能力，以及演唱技巧。

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的`演唱來表現它。

歌曲的賞析與演唱表現藝術處理的結合統一以及嘗試用不同的音樂要素表現歌曲。

師：最近幾天的天氣可以説是春光明媚、春風拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風是怎麼吹的？用“wu”。師示範，生跟唱。

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學生用“lu”來演唱。

師：剛才我們分別模仿了冬天流動的風和急促的風的聲音，接下來我們來聽一聽兩種風交織在一起是什麼效果。

師：我剛才聽到了“叮叮噹”，這是馬鈴的聲音。大家覺得還缺一個什麼聲音啊？生答：馬蹄聲。

師：大家剛才表現的非常好，現在我們來聽下面這首歌曲。師：剛才這首曲子大家熟悉嗎？師：今天老師就帶着大家一起來學習這首《鈴兒響叮噹》！

師：大家都知道這是一首聖誕歌曲，是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。下面我們就來聽一聽這首歌的錄音，聽的時候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？錄音：《鈴兒響叮噹》生答：……2拍子，歡快……

師：跟着老師的鋼琴劃拍視唱全曲。強調：把坐在雪橇上的感覺唱出來。

生答：……第一段和第三段相似，第二段不同……師：第三段和第一段有什麼不同？分聲部視唱第三部分。

7、師：剛才我們把a部分和a`部分學會了，b部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？

9、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問題留待下節課解決。