小班音樂教案小螞蟻4篇 《歡樂互動，小螞蟻唱唱跳跳》

小班音樂教案《小螞蟻》是一份適合3-5歲幼兒的音樂教案，旨在通過歌曲、舞蹈、故事等元素，引導幼兒開發音樂感受和動手能力。教案內容簡單易懂、富有趣味性，適合在幼兒園、家庭等環境中使用。

第1篇

1、感受童謠的節奏，並能用肢體動作表現“︱x x︱xx x︱”的節奏。

師：今天老師給小朋友們帶來了幾個好朋友，我們看看是誰啊？（出示圖片1）

師：我們跟小螞蟻們打個招呼吧！如：小螞蟻，你好呀！（拍手）

教師講故事：原來螞蟻王國要舉行晚會啦，可是啊他們的舞台還沒有搭好。螞蟻國王一聲令下：小螞蟻們，我們一起去搭舞台吧！所有的螞蟻都來到了大森林裏，開始搬運木材，準備搭一個大大的舞台。

1、師：小朋友聽聽看，他們的舞台有沒有搭好？（聽音樂，幼兒感受節奏。）

幼兒搬動紙箱，提問：舞台搭好了嗎？小螞蟻們是怎麼搭的？（搬、推、拉、堆）學學小螞蟻們的動作。重點解決幾個動詞（搬、推、拉、堆）的動作。

2、師：我們跟着音樂一起來幫小螞蟻搬木材，好嗎？（再聽一遍音樂，邊聽邊做動作。）

師：舞台有點小哦，我們的力氣還不夠，什麼樣的動作表示我們的力氣很大呢？

1、師：有了音樂，小螞蟻搬得更起勁了，我們開始吧。

2、師：小螞蟻們真能幹，我們成功的搭了一個大舞台了，真開心。

3、完整、整齊地跟着音樂再來一遍，注意節拍準確性，鼓勵幼兒做自己的`動作。

師：瞧我們的舞台搭好了，可以開舞會了，小螞蟻們讓我們跟着音樂跳起來吧！

本次活動教師準備的ppt色彩鮮豔，主題突出，整個活動比較順利。選材和目標的定位都是比較適切，尤其是小螞蟻的形象深受幼兒的喜愛，活動也始終能在情景中開展，符合小班幼兒的認知特點。

該教材選自奧爾夫音樂，是非常受幼兒喜歡的。講起對“小螞蟻”這個活動進行的反思應該從我的設計初開始，因為這個有趣的兒歌是在一次外出活動中聽到過的，裏面稚氣的兒童之聲讓我感覺耳目一新，聯想到我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟着音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏，於是我決定在本班開展這個活動。

在設計活動的時候我首先想到的是兒歌本身，這首兒歌的內容是簡單重複的，着重在於它裏面的四個動作“搬、推、拉、堆”那麼整個活動的重點應該是放在這個上面的。在幼兒理解這四個動作的基礎上更利於幼兒在模仿的環節更順利，在這四個動作的創編上面孩子們應該都有自己獨到的見解，但由於教師出示的ppt以及不斷地示範強調，所以幼兒的思維受到限制，僅停留在模仿動作上。剛開始應該邀請孩子們自己來想象小螞蟻會怎麼搬木材？讓幼兒大膽想象、進行創編。在讓幼兒學習螞蟻搬、抬、推、拉、堆動作的時候，沒有及時鼓勵幼兒想想如果你是小螞蟻的話，還會想出哪些動作來搬木材。

其次是這首兒謠在設計中木材是空無一物的，這讓幼兒想象如何來搬木材是不太適合的，小班幼兒的思維特點是具體形象，這樣的空想讓幼兒注意力很快地就轉移了，活動也就進行不下去。如果能提供一些東西讓幼兒當“木材”讓幼兒有東西可以操作會更好一些。

第2篇

1．今天森林裏真熱鬧，有好多動物都出來玩了，聽，這是誰？（大鼓，咚咚咚）為什麼？

2．這個腳步聲又大又沉，肯定是一隻很大的`動物。你們再來聽聽，這個腳步聲像哪個小動物在走？（圓舞板，嗒嗒嗒）為什麼？

3．我們來看看到底是誰？（出示小螞蟻）對，這是小螞蟻發出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻，所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子，這樣小螞蟻每走一步，腳底下就發出了嗒嗒嗒的聲音，你們聽聽看。（嗒嗒嗒嗒嗒嗒）

1．小螞蟻穿上了這隻小鞋子可高興了，他準備去找東西吃，你們聽。（音樂，師拍）

2．你們想不想跟這隻小螞蟻一起去森林裏找東西吃？那每個小朋友拿一隻小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。（不用音樂）

4．小螞蟻看一看，我們走到哪裏了？（大樹）看看是不是大樹？這棵樹上長着什麼？紅點點可能是什麼？黃點點呢？

5．（12345671）聽，猜猜小螞蟻在幹什麼？看看小螞蟻到底在幹什麼？（12345671圖片爬樹）小螞蟻是聽着什麼爬的？（音樂）

6．我們也來穿上小鞋子聽着音樂爬樹吧。（12345671）上去了嗎？能夠到水果嗎？那再上去一點吧。（12345671）

7．現在能吃到水果了嗎？這麼多水果小螞蟻一個人能吃完嗎？那怎麼辦？我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。（小螞蟻，小螞蟻，快來吃水果呀！）看，有沒有螞蟻來？再來爬上去吧。（12345671）我們來吃水果吧。

8．吃到了嗎？現在我們要爬下來了。（17654321）下來了嗎？還有小螞蟻也要下來呢，一起來。（17654321）

1．小螞蟻吃了水果覺得還不夠，他還想去找到吃的，你覺得小螞蟻喜歡吃什麼？

2．那我們再去找找看，看能找到你們説的嗎？小鞋子拿出來，準備出發吧。（音樂）

3．看，找到了什麼？（紅豆、黃豆、綠豆、黑豆）我們把豆子搬回家好嗎？來，把豆子放到背上。豆子很重，揹着豆子要慢慢走，走的時候要注意安全。（音樂）

4．終於到家了，我發現有隻小螞蟻把豆子順利搬到家了，我們來看看，（幼兒示範，音樂），他是怎麼做的？（腰彎下去，揹着豆豆一步一步慢慢走，音樂一段）

5．我們用他的辦法再來搬一次，我搬黃豆，你搬什麼？你呢？把豆豆放到背上，準備出發。（音樂）

1．剛才你們搬豆豆的時候我還發現了一樣好吃的東西，看看這是什麼？草地上白白的一點是什麼？（像什麼？你覺得是什麼？）我們走近一點看看，這是什麼？（大米），再走近一點看看是什麼？（飯糰）

2．原來是很多很多米粒組成的大飯糰。這麼大的飯糰媽媽一個人能搬動嗎？那怎麼辦？有沒有好辦法？

3．那我們請螞蟻們來幫忙吧，我先來叫朋友。（一隻小螞蟻來了，兩隻小螞蟻來了，很多小螞蟻來了，很多很多小螞蟻來了。）現在螞蟻多不多？你們也來試試看。

4．你們有沒有發現，螞蟻越多，他們的腳步聲怎麼樣？（越來越響，越來越多）再來喊一次。

5．看看能不能把飯糰抬起來，一二三，抬起來了嗎？（沒有）怎麼辦？再叫些螞蟻來。（一隻……）看看這次行不行，一二三，抬起來了嗎？抬得好高呀，大家一起把飯糰搬回家吧。

第3篇

1、在有趣的音樂故事中，聽辨節奏的快慢與強弱，體驗用響板表現小螞蟻的快樂。

1、手指遊戲：小螞蟻爬呀爬重點：有節奏的聽着音樂爬爬玩玩做遊戲——歌表演：螞蟻搬豆師：老師帶你們到森林裏去散散步，我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎？螞蟻的頭上有什麼的啊？（播放音樂）——出示小螞蟻，聽着音樂做律動小遊戲“小螞蟻爬呀爬”

師：你們看看，我的小螞蟻是怎麼和我做遊戲的？它在哪裏爬呀？

——教師和幼兒一起遊戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去？

小結：我的小螞蟻是聽着音樂，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子們，跟上嘍。

2、拍拍玩玩：出門找食物重點：情景中用響板表現快和慢的節奏。

——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽説説，分辨聲音的強和弱。

出示兩種樂器：大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什麼？”

小結：原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像，小小的，輕輕地，你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......

——幼兒拿起響板和教師一起聽着音樂演奏，快快的，歡樂的。

——故事繼續講述：幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂，並使用響板聽着音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。

——觀看媒體：小螞蟻發現什麼啦？幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。

——小螞蟻你們找到豆豆了嗎？找到什麼豆豆呀？幼兒和老師一起聽着音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。

——該遊戲可視情況反覆玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦，聽着音樂一步一步走，別讓身上的豆子滾落下來哦”

3、音樂遊戲：搬起大飯糰——猜猜看看，小螞蟻發現了什麼？觀看媒體：局部——整體——結合媒體變化，教師用響板表現，小螞蟻叫夥伴搬飯糰，夥伴越來越多，腳步聲越來越響的故事情節。

第4篇

1、創編出不同的"碰鬚鬚"的動作及"排隊走"的方式。如：互相碰手指，互相擁抱等。

1、按遊戲遊戲過程的'規定邊遊戲邊做出相應的"碰鬚鬚"、排隊走"等動作。

2、遊戲不熟練時，"碰鬚鬚"動作可一拍碰一隻小螞蟻，遊戲熟練後可一拍碰兩隻以上，增加遊戲的難度。

我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好，非常喜歡跟着音樂做出各種肢體動作，而這樣節奏鮮明，形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏。