怎麼寫繪畫大賽新聞稿5篇 "搶佔頭條！學會撰寫繪畫大賽新聞稿的技巧和要點"
近年來，各類繪畫大賽在社會各界的重視下，逐漸成為了一個越來越受歡迎的活動。而如何撰寫一篇優秀的繪畫大賽新聞稿，則成為了公文網站編輯們需要掌握的重要技能之一。本文將為大家分享一些關於如何撰寫繪畫大賽新聞稿的技巧和注意事項。
第1篇
3月5日下午，藝術學校全體學生懷着新的夢想、新的希望、新的目標在藝教樓一樓大廳舉行了開學典禮。
典禮上，全體師生精神煥發、朝氣蓬勃。崔益祥副校長對上學期的工作作了詳盡的陳述總結，重點表揚了各班級湧現出的一批拾金不昧、樂於助人、敢於擔當、刻苦學習、工作認真的典型人和事，激勵每位藝校學子樹立遠大目標，繼承和發揚藝校的優良傳統，志存高遠、德藝雙馨、文以載道、成為具有藝校氣質的學生。
夏明霞副校長宣讀了學校表彰決定，對上一學期獲得“三好學生”、 “優秀學生幹部”等優秀學生進行了表彰，並頒發了獎狀。
學生代表陶然做了鼓舞人心的發言，同學們備受激勵。教師代表顏愛萍老師聲情並茂地向同學們表達了老師們的殷切希望和與同學們共同奮鬥的堅定決心。
李加平校長做了總結髮言，教導大家擁有自信、不懈努力、學會反思，從衞生習慣到紀律觀念，從個性品質到道德修養，從自我意識到國家情懷，全方位的完善自己、提高自己。
最後，高三年級的莘莘學子在全校師生的共同見證下，在即將走進大學聯考考場的重要時刻，自信、驕傲地呼喊出青春的誓言，雄壯的聲音響徹校園，吹響了他們衝刺的號角。
新學期的航程已經起錨，新徵程的號角已然吹響。藝術學校全體師生將滿懷信心，迎着春風，帶着微笑，承載夢想，揚帆啟航!（政教處）
第2篇
各位尊敬的領導和同事們，大家好!我是三院外科護士姜，我很榮幸當評為年度先進個人。
首先，我要感謝院領導對我的信任，更要感謝與我朝夕相處的護士長及同事們，你們給予我的鼓勵、支持、關心和厚愛，讓我覺得這裏像個家，温暖而親切。這是一份榮耀、一份激勵，這將是我今後工作的鞭策和動力。
自從來到外科至今，我並沒有為我們科室做出了不起的大貢獻，也沒取得特別值得炫耀可喜的業績，我只是儘量做好自己的本質工作，儘自己最大的努力盡心為患者服務，儘量將自己的工作做得更好。
在平時的工作中，我一直視病人為親人，服務為己任，視言行為形象。我明白，做為一名護理工作者，不僅要有愛心、責任心和同情心，還要有紮實的理論知識和過硬的專業技能，才能準確、及時地配合醫生搶救生命，為患者減輕病痛。所以在工作之餘，我和大家一起不斷的學習理論知識、苦練操作技能，不斷地提高自身的業務素質和護理質量。在這裏，我更要感謝護士長，為我們每週組織業務學習和教學查房，為我們搭建一個非常好的學習平台。
平時的護理工作中，我難免出差錯，在不犯原則性錯誤的時候，總能夠得到同事和領導的寬容，也從你們的眼神裏可以讀到：知錯就改就是好孩子!在不責備的同時，讓人沒有下次再犯同類錯誤的理由。
我們的工作很平凡，我只是護理隊伍中的一員，更有許多優秀的護理人員在自己的工作崗位上辛勤地付出，我們的護士羣體是一支團結、積極、向上、守紀律的隊伍，我們的護士姐妹身上擁有着可貴的團隊精神和勇於奉獻的精神!
想想自己，覺得還是有很多不足之處，有待今後在工作中不斷地完善和充實。在新的一年裏，我會更加努力工作，做到對患者有愛心、有責任心、有耐心。在今後的職業生涯中我會繼續對病人多一點尊重，多一點理解，多一點解釋，多一點鼓勵，多一點幫助，學會換位思考，學會用病人的眼光去看問題，用病人的心感受問題。真正無愧於白天天使的光榮稱號。
最後在新春佳節來臨之際給大家拜個年，希望在新的一年，每個人都能收穫自己的一份幸運與快樂!最後真誠希望醫院在新的一年裏更上一層樓!
第3篇
趙、主持人男：在這灑滿温暖陽光的金色午後，我們相聚在在洋溢芬芳的金百合酒店
主持人男2：充滿激情和喜悦的金流明團隊，共同迎接金燦燦的鼠年
主持人女：我是主持人趙寧，祝願大家度過一個寧靜祥和的新年;
主持人男：我是主持人譚x，祝願大家新年裏鶯歌燕舞、快樂幸福;
主持人女2：我是主持人温x，祝願大家見到我温暖的春天就油然而生;
主持人男2：我是主持人瞿x，祝願大家見到我冬日生香、活色生香
主持人女：20xx的鼠年，在成長和收穫的喜悦中蹦蹦跳跳的遠去了
主持人男：20xx的鼠年，在期待和奮進的激情中騰雲駕霧而來
主持人女：感謝各位領導同事的辛勤付出，更感謝各位供應商的鼎力支持，讓我們對未來信心百倍
主持人男：今天到達年會現場的有深圳市太森科技限公司、深圳市x電路科技有限公司、x訊電子、x電子(深圳)有限公司、x晶電有限公司、深圳市x電子有限公司
主持人男：為了點燃一個金色的夢，讓我們共同歡迎新年的到來，讓我們共同祝願大家在新的一年裏
主持人女：今天，我們相約在這裏，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光;
主持人男：今天，我們相聚在這裏，一起用心來感受真情，用愛來迎接春天;
主持人女2：今天，我們相聚在這裏，敞開你的心扉，釋放你的激情;
主持人男2：今天，我們相聚在這裏，這裏將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹雲霄!
第4篇
周總理，這位偉大的世紀偉人，對於現今的國小生來説，是有時代隔膜的，要讓學生走進了解並感悟其偉大精神歷來使老師很費心思，成了我們的困惑和難題。今天紀文龍老師緊緊抓住重點句的研讀、評析、感悟，讓學生走進文本人物的心靈世界，觸摸偉人的高尚言行，和諧地將語文實踐和人文精神的薰陶融為一體，把老課文上出了新滋味。
紀文龍老師指導學生研讀總理認真審閲文件的語句：“他一句一句地審閲，看完一句就用……有時問我一兩句。”和“那是一間高大的宮殿似的房子，室內陳設極其簡單，……一盞枱燈如此而以。”兩句。老師先讓學生抓住其中感受最深的詞體會後，為幫助學生進行更深層次的思考，老師引導學生潛心讀文，看看文中怎樣介紹總理辦公室極其簡單，找到有關語句讀一讀，並讓學生思考：這座高大的宮殿似的房子原來是誰住的?裏面應該有什麼?現在成為新中國總理的辦公室後，卻是怎樣的?一國的總理的辦公室應該擺什麼?但我們總理的辦公室卻是怎樣的?這樣層層緊逼，環環相扣，一氣呵成，讓學生深刻領悟到總理生活簡樸，工作勞苦，對課文重點句的理解既尊重了學生的獨特感受，又發揮好了老師的點撥作用。
尊重學生獨特體驗與老師的有效引導，注重文本價值取向的平衡是國小語文教學研討的熱門話題。既然是熱門話題，肯定有它的現實針對性。實踐證明：教學中教師對學生進行的藝術點撥是一種創造性的教學活動，充分展示了教師的教學藝術。從老師引導學生感悟重點句的過程來看，實效是很明顯的。只是老師在引導學生理解周總理審閲文件一句，老師從華燈初上到夜深人靜，再到東方發白，引導學生朗讀了三次，充分感悟了總理工作時間長的辛勞，但我們知道作者寫總理審閲文件是從工作時間長，工作量大和工作認真負責三方面來表現總理工作的勞苦。老師如果能從工作量大與工作認真兩個方面再引導學生讀讀，是不是對這句話的理解，對總理工作如何勞苦理解得更全面一些呢?老師是否可以這樣引導：從華燈初上到夜深人靜，既而到東方發白，整整一個夜晚啊!我們的總理每份文件都，學生接讀“一句一句地審閲，看完一句就用……”工作量那麼大，工作時間那麼長，工作時那麼一絲不苟，我們的總理真是為人民嘔心瀝血，勞苦功高啊!
這堂課，紀老師既有整體把握的引導，又有局部深入的探討，既有情感的激發、形象的思維，又有理性的分析，使不同心理特徵的兒童的個性閲讀都能有效的引導。更難能可貴的是，老師能抓住文章的幾處對比，採用比照輻射，激活全篇。本篇課文描述周總理一夜的工作情景，“勞苦”與“簡樸”形成鮮明對比，感人至深。但多數教師具體教學時往往從工作勞苦講到生活簡樸，總使人覺得平面化，缺少立體感，活不起來。老師巧妙地抓住花生米的“少”過渡到總理工作的勞苦，進而通過比照輻射，激活全篇。花生米如此少，但總理工作卻是通宵達旦，時間多長啊!花生米如此少，但總理卻批閲了一尺來高的一疊文件，工作量多大呀!花生米如此少，但總理處理文件卻是圈點、思索、詢問，耗費的心血多大呀!“少”與“長”，“大”與“多”。對比何等鮮明，竟而紀老師還將總理辦公室陳設與歷朝歷代的總理相比，將一國總理位置之高，權利之大與簡單的辦公用品相比，自然悟解，總理的精神印入心中了。這樣的教學集中，深刻活躍，較之平板的鋪開，定向的思維，機械的歸納，該是不可同日而語的，從中看出老師鑽研教材的功力。
此外，紀文龍老師教態親切自然，流暢而生動的語言，激發了學生學習的興趣，激起了他們主動參與的慾望，使學生如沐春風，如浴冬陽，給學生以優美語言的示範，使聽課老師也獲得了美的享受。聽她的課，感覺舒服、輕鬆、自然。在“潤物細無聲”的薰陶感染中，學生的情感被調動釋放出來，朗讀課文時激情澎湃、鏗鏘有力。“心入於境，情會於物。”
第5篇
聽了曾老師的《長方體和正方體的認識》這一節課,我個人認為本節課的最大亮點是曾老師設計新穎，關注學生,課堂氣氛活動，具體表現有以下幾點：
過去教學概念知識，往往通過老師簡單的講解讓學生掌握這種概念，這是一種應試的手段、一種靜態呈現知識的方式，不利於提高學生個體的學習動力和能力。有人説過“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”因此，在這節課中曾老師緊扣教學中有利於發展學生思維的因素，在培養學生的學習能力上下功夫。放手讓學生自己參與學習活動，引導學生在動態的過程中感悟規律，從而在這些過程中獲得積極的體驗，學會思考，這正是“學科本位”轉向“關注學生”的一個方面。如在揭示“長方體相對的2個面形狀相同，大小相等”的特徵時，曾老師運用“觀察—思考—操作—驗證—再實踐”的形式，把過程體驗放在首位，以學生的實際為切入口，從而展開教學，真正關注學生的學習過程。
數學學習過程的自我把握、自我反思和自我調控，是學生形成學習能力，形成良好學習習慣的有效方法。曾老師重視引導學生根據自己的“學習期待”，強化“自我反思”。在自我反思、自我調控中，不斷修正自己的錯誤，改進學習行為。如當有個學生髮現長方體的6個面都是長方形時，為避免使學生產生錯覺，曾老師及時實施反思和調控，讓學生自我思考：我的理解正確嗎？還有沒有不同的見解或更有説服力的答案？能不能換個角度或方法想想、做做？以此調整深化學習活動，使學生對長方體面的特殊之處（有的長方體中有2個面的形狀是正方形）的理解，在自我反思和自我調控中，逐漸深入，逐步全面。教學中學生提出的問題，力求由學生解答，曾老師及時抓彩，根據學生的思維動態轉化和生成的過程來開發學生的創新潛能，整節課學生你一言、他一語，生動活潑，其樂融融。
“新基礎教育”提出了學生間有“差異性”的觀念，怎樣合理利用差異這個資源？孔子曰：三人行，必有吾師。在充分承認學生之間存在差異的情況下，曾老師實行異質分組學習，通過學生間互相合作，來傾聽他人的聲音，去感受不同的思維方式和解決問題的策略，學生的學習會更有效。因此在教學中曾老師注意激起小組討論的活力，使自己成為小組討論中的一員，力求創設一種民主和諧的課堂氣氛，把所有學生的特長調動起來。如探究長方體的特徵時，多次開展四人小組合作學習，小組交流得出結論，又在全班交流，擴大了學生的交流面，促進了生與生、生與師之間的交流。通過合作交流，讓學生髮現其他同學在理解思維、方法等方面的獨特之處，尋找自身的不足及原因，並獲得調整思路、修正認識、改進方法的啟示，達到集思廣益、相互啟發、互相提高的效果，最後在各自發現和補充的基礎上，學生領會了長方體的特點。在這一過程中，學生的主體地位得到尊重，學生從被動接受知識變為自主探索、合作學習。
聽完這節課，我深深體會到曾老師的用心，也相信這些學生的學習能力會得到不斷地提高，但學生是具有鮮活生命的個體，正是他們創造出了這個豐富多彩的世界。以後，我們該怎樣進一步關注他們，這還需我們不斷地去挖掘、探討、創新。
