大學生課餘時間調查報告8篇 "大學生課餘時間利用現狀調查：探究時間管理技巧與興趣愛好"

本文調查了大學生課餘時間的利用情況，發現大部分學生傾向於使用手機、上網和看電視等娛樂活動。僅有少部分學生選擇參加社會實踐或自主開展學習、創作等活動。本文旨在探討如何更好地利用大學生課餘時間，提高自身素質。

第1篇

大學生是國家寶貴的人才資源，是祖國的未來、民族的希望，肩負着人民的重託、歷史的責任。大學階段是人生髮展非常重要的階段，對一個人的世界觀、人生觀、價值觀的形成起着舉足輕重的影響。怎樣合理安排大學生活、怎樣在大學階段塑造自己、豐富自己、提升自己，都需要同學們用心去觀察、去思索、去學習、去實踐。安排好業餘生活，做有意義的事，對我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有重要的意義。

在如今的大學校園裏，屬於大學生們自由支配的時間多了。於是，我們不禁要問：大學生們在課餘時間都在做些什麼?他們是如何點綴和豐富自己的課餘生活的?學習?工作?逛街?遊玩?上網?……大學生是校園文化建設的主體，營造一個活躍、向上、豐富的校園文化氛圍，不僅有利於學生身心的健康發展，也對校園的文化建設起着積極作用。如何充分利用自己四年的大學課餘時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，提高自己的綜合素質，精彩且不留遺憾的度過自己的大學生活，這是我們必須嚴肅認真思考的問題。

針對調查對象，採用發放調查問卷的形式進行。累計發放調查問卷500份，收到有效問卷439份。

調查問卷設計的主要方向是調查大學生對課餘時間的安排與其課餘活動的內容。

對調查問卷的結果進行統計和分析，主要從以下幾個方面説明。

經調查表明，只有34.48%的學生對自己的課餘時間進行分配，44.83%的學生偶爾會對自己的課餘時間進行分配，20.69%的學生則不會。即使制定計劃但按照計劃執行的學生也只有27.59%，51.72%的同學偶爾會按計劃進行，大多按計劃進行的有17.24%，不按計劃進行的佔3.45%。縱觀所訴，大部分的大學生不會對自己的課餘時間進行精細的安排，不會給自己制定周密的計劃，也很少按計劃完成。從以上調查結果可以明顯看出，大學生對自己課餘生活的時間安排存在着不明確性。

學校活動或課程安排、談戀愛、朋友、同學、情緒等因素都會影響課餘時間的分配。學校是學習的地方，社團活動能夠鍛鍊學生們處理事情的能力，提高學生們的綜合素質。為儘快實現培養高素質創新型人才的目標做出重要貢獻。

從上表數據可知，很多學生認為學校活動或課程安排是影響課餘時間的主要因素，其次是情緒和朋友、同事的影響。

大學生的週末完全由自己支配，也是大家休閒娛樂的主要時間。經統計可知，大學生的週末活動主要有以下幾項：

由上表可知，我院大二、大三學生的週末課餘時間使用基本合理，能較好利用課餘時間。既複習功課又參加體育活動，也做兼職。合理的安排時間，學習與娛樂兼顧，還能參加社會活動，積累經驗又能獲得收入，減輕家庭的負擔，也為自己以後步入社會、發展事業做必要的準備。

由上表可以看出，大家每天平均用於讀書的時間是非常少的。

由以上數據可知，我院大部分的學生不支持學校安排的早晚自習，但自己又不能很好的安排自習時間。

當然，我們不能忽視還有很多學生能很好的安排好自習的時間，不同的學生安排的時間在不同的階段。有的人喜歡每天都安排一段時間用於看書來充實自己，有的同學喜歡在週末的時候自習看書，他們認為週末有足夠多的時間，能按照自己的安排完成，也有部分同學平時不喜歡看書，只有在要交作業或者有考試的時候才看書，是典型的臨時抱佛腳，也有的人從來不上自習，由統計可得：

雖説身體是革命的本錢，大學階段是青年學生系統接受體育教育的最後階段，也是健身意識形成、健身能力培養的關鍵階段。但經調查發現，我校大部分大學生每週用於鍛鍊身體的時間比較少，鍛鍊身體的項目也比較單一。

從上表可以看出，大多數學生並沒有鍛鍊身體的習慣。追究其根源，主要應歸咎於應試教育的後遺症。從國小到中學學生在應試教育的模式下只重視學習成績，對體育鍛煉很漠視，客觀上也沒有多少時間去鍛鍊身體。因而，很多學生多年來就沒有參加體育鍛煉的意識和習慣。進入大學以來，日趨嚴峻的就業壓力，迫使大多數學生不得不再次以文化課學習為主，一如既往的忽略體育鍛煉。從學生自身而言，是由於沒有體育鍛煉的氛圍和興趣。在忙碌的學習之餘，很多學生選擇上網等方式放鬆，很少有人去鍛鍊身體。偶爾有人想去做健身運動，但如籃球、足球、排球等運動需要多人一起完成，因為找不到志同道合者，這些人也最終選擇放棄。

業餘時間很多人都選擇上網的方式來放鬆，大學生上網，理由是多種多樣的。有的為了尋找一位網友以打發時間;有的為了網絡遊戲而不分晝夜;有的為了網上電影以此來“充實”生活。當然，也有為了學習的。

由此可知，我校的部分學生能充分利用網絡來完善自己，瞭解實時信息。但是，也有部分學生沉迷於電腦娛樂漩渦之中或者在無聊中徘徊，浪費了大量的時間，對身心造成了不利影響。

不同的人對大學生活有着不同的嚮往，理想的大學生活應該怎樣度過呢?針對這次調查對象得到的結果如下：

每個學生對自己的大學業餘生活有着不同的安排，因此每個人受到的影響也是不同的。對此，調查得到的結果是：

從總體上看，我校大學生課餘時間使用基本合理，能較好利用課餘時間;但是，也有部分學生課餘時間缺乏合理的安排，沉迷於電腦娛樂漩渦之中或者在無聊中徘徊，浪費了大量的`時間，對身心造成了不利的影響。課餘時間時間僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現了當代大學生的生活觀念。他們以什麼樣的生活方式來填充和豐富他們的課餘時間，展示了他們以怎麼樣的態度對待生活。

關於提高課餘時間利用率的問題上，很多人建議不要盲從他人。因為每個人都有自己的想法和規劃，跟着別人，只能導致自己的規劃完成不了，別人的東西也學不到。其次就是儘量少上網，他們認為上網會浪費很多時間，導致規劃在心裏被一遍一遍的更改，最後甚至面目全非。還有些人建議學校多開些講座，可以使學生在課餘放鬆的同時，能夠學到一些有用的知識，減少內心得負罪感。我的建議是：大家應該儘快確定自己的人生規劃，做一個長遠的打算，從而根據這個長遠的打算，立個同樣長遠的目標。在休息時多思考自己是否充分利用了時間，自己過得是否有意義。總之，希望大家不斷反思，爭取過一個充實的大學生活。

科學大師愛因斯坦説過這樣一句話：“人的差異在於業餘時間”。業餘時間安排能成就一個人。一個人的失敗也可能是因為他不會合理利用業餘時間。我們可以利用業餘時間來看一些能提升自己的書籍，學習一些有用的課程，與一些比自己優秀的朋友交流學習。如果我們能堅持，這些都會對我們的未來生活有所幫助。如果我們每天把大量的業餘時間都用在了看電視、發呆、睡覺、漫無目的的瞎逛、瞎扯上，那麼我們應該要好好反思一下了。如果必要，我們可以根據自己的工作、生活特點給自己制定一個業餘時間利用計劃或安排表。只要我們能將自己的業餘時間合理利用起來，我們的生活和人生一定會從此不同。

身為21世紀的當代大學生，更應該通過積極參與大學的課餘生活，在獲得知識的同時，增強自主創新意識，提高社會應變能力以及心理承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質，掌握一定的勞動技能，增強實際動手能力，做一名21世紀合格的接班人。

第2篇

將近年來，隨着經濟建設的飛速發展和教育改革的不斷深入，高等教育已呈大眾化趨勢，大學生的面貌也發生了很大的變化，其思想狀態已日趨多元化。為了瞭解我校目前學生的業餘生活狀況，摸清他們的思想現狀，便於加強思想政治教育和對學生業餘生活的引導。

本次調查提綱共涉及了學生的消費現狀、學生戀愛現狀、學生在校時間的分配和學生現有校園文化生活等四個項目。問卷採取無記名的方法，調查結果比較真實地反映了當前學生的業餘生活狀況，也反映出了一些存在的問題，為我們今後如何針對這些存在的問題和學生對校園業餘生活的需求，進行校園文化建設和對學生業餘生活的引導和思想教育提供了依據和參考。

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負着人民的重託、歷史的任務。大學階段，是人生髮展的重要時期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。對當今大學生而言，現在的大學生不會象以前高中那樣每天都要在題海中度過了，大學的課程沒有象高中那樣多，相對較輕鬆，所以大學生的業餘生活也會變得豐富起來了怎麼樣處理好理想與現實、權利與義務、個人與集體、友誼與愛情、學習與工作等關係，怎麼做人，做什麼樣的人，怎樣的生活才有意義，都需要同學們去觀察、思索、實踐、選擇。安排好業餘的生活，做有意義的事，對我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀都有重要的意義。那麼現在的大學生的業餘生活他們是怎樣安排的呢，在這裏我通過之前發放的問卷做了一份簡單的調查報告。

大學作為是人生最有意義最美好的階段，在這4年裏我們要學會的不僅是知識，更是能力，在這4年是我們過渡到成人的鋪墊與奠基，也是實現自我人生價值的一段旅程。如今在大學裏，屬於我們的課餘時間非常之充裕，我們每個人對自己的未來定位不同也就對課餘時間的規劃不同，在這裏，大學生生活、學習、成長、成才。在如今的大學校園裏，有的大學生參加協會活動，有的參加班級學校團總支、學生會的部門活動，也有的組成創業團隊奮鬥夢想，也有人把大部分時間花在了自習室，當然也有人把時間浪費在了逛街、戀愛、上網、遊戲。

大學生是校園文化建設的主體，營造一個活躍、向上、豐富的文化氣氛，有利於學生身心健康發展。然而，隨着社會競爭的日益加劇，學生面臨着來自校園內外的多重壓力，課業負擔繁重。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負着人民的重託、歷史的任務、是中國繼往開來屹立世界之林的基石。大學階段，是人生髮展的重要階段，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。怎麼樣處理好理想與現實、權利與義務、個人與集體、友誼與愛情、學習與工作等關係，怎麼做人，做什麼樣的人，怎樣的生活才有意義，都需要同學們去觀察、思索、實踐、選擇。可以説，大學階段是學生從涉世不深的少年過渡到造就自己一片天地的洗禮。安排好業餘的生活，做有意義的事，對我們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀和法制觀都有重要的意義。進入大學之後學生們的課程減少，可被大學生們自由支配的時間多了。沒有了國中的束縛、高中的壓力，大學生就像是剛剛學會飛翔的小鳥。前途是靠自己的選擇決定的，時間就是完成夢想最好的工具。如何充分利用自己四年的大學課餘時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的大學生活，這是我們必須思考的問題。因此，我就大學生課餘時間安排的問題進行了調查。此次調查的主要目的在於瞭解大學生們在課餘時間都在做些什麼？他們是如何點綴和豐富自己的課餘生活的？學習？工作？誑街？上網？大學生活中有着充足的課餘時間,然而,並非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾,合理地安排課餘時間。將近日，針對大學生課餘時間活動的安排這個話題。瞭解自己，瞭解自己身邊同學的課餘活動狀況，我展開了對我們學校部分本科學生的調查。這次調查採用了任意抽樣問卷調查的方法，主要調查大學生對課餘時間的安排與其課餘活動的內容。希望通過此次調查為大學生的課餘時間的合理安排做出一些貢獻，提出一些充分利用課餘時間的可行性建議.大學生作為社會以後的中堅力量和建設羣體，我們所肩負發責任是不可推卸的，社會之所以給我們一個接受高等教育的機會，國家給我們創造力一個和諧的校園，就是為了培養一個對社會對國家有用的人才。但是，隨着經濟的發展競爭的加劇，大學生面臨着更多的誘惑和挑戰，愈來愈多的壓力讓很多大學生不能很好的認識自己的位置。如何充分利用自己四年的大學課餘時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的大學生活，這是我們必須思考的問題。所以，大學生們在課餘時間都在做些什麼，這就顯得尤為重要。對大學生課餘生活的調查也就有了重要的意義。

此次調查採用文獻調查法、問卷調查法和觀察調查法相結合的方法。通過向在校大學生髮放調查問卷並觀察周圍同學的作息時間安排的，同時還查閲了一些與此次調查有關的書籍文獻。被調查的對象主要是我校在校本科生，為保證調查的準確性，被調查的人羣包括大一至大三不同學院的同學，不同年級都佔有相同的比例。其中，男生和女生均各佔該年級人數的一半。發放問卷的時間是在週六日同學們的閒暇時間，保證了大家能夠負責認的認真填寫問卷。統一發放，統一收回，保證每張問卷都能真是的反應大家的現狀。

根據調查顯示，我校學生的戀愛現象較為普遍，在學校裏成雙成對的情侶也幾乎隨處可見，從回收的調查問卷中顯示大學生對戀愛的認可程度也非常之高，達55.53%，而且大學生在選擇自己戀人上已趨多元化，不只是以貌取人了，更看中對方的人品、學習成績、家庭背景，綜合考慮的人佔調查總數的70.21%，這也説明當代的大學生已日趨理智。

調查結果顯示，大部分同學的戀愛目的是正確的，但也有一部分人存在着某種問題，特別是男生，有個別同學戀愛是為了追風，也有絕少數是為了金錢，而女生中這種思想基本沒有。從對戀愛與學習的問題上看，超過半數的同學能夠把更多的時間放在學習上，能較為妥善地處理時間上的分配；從對戀愛中兩人所談論的話題和對戀愛的結果來看，大部分人對將來不抱多大希望（佔63.78%），所以在平時交談中也很少涉及到將來兩人的打算。

從調查結果顯示，現有校園文化生活遠遠不能滿足同學的需求，有88%的同學認為學校的業餘生活不夠豐富；雖然學校通過多種途徑在豐富同學的業餘生活，如大力發展學生社團，以社團活動帶動校園文化，而調查結果表明，有73%的同學認為參加學校社團和學校的一些活動，對豐富校園生活，培養興趣

和提高能力的作用不大。因為他們認為這些社團和活動不夠實力，涉及面不廣，活動質量不高，太形式化，有些純粹是為了搞活動而搞活動。

貧乏的校園文化導致學生對課餘時間的分配也十分不協調。在調查的學生當中課餘時間中沒有參加社團活動的佔51%，這表明有一半的同學沒有參加到學校組織的各項活動中去。而在課餘同學花在學習、看書上的時間也很少，其中一天花在學習上的時間少於1小時的佔了24%，而花在上網和其他娛樂項目上的時間遠遠超過花在學習和看書上的時間。當然還是有很多的同學能很好安排好自習的時間，不同的同學安排的時間在不同放入階段，有的人喜歡每天都自己一段時間，有的人不喜歡週末的時候看書，又很多的同學喜歡在週末的時候自習，他們認為週末有足夠多的時間，才能按他們的安排完成，也有部分的同學平時不喜歡看書，只有在要交作業或者要考試的時候才看書，是典型的臨時抱佛腳，也有的人從來不上自習。

大多數學生並沒有鍛鍊身體的習慣。追究其根源，主要應歸咎於應試教育的後遺症。從國小到中學學生在應試教育模式下只重視學習成績，對體育鍛煉很漠視，客觀上也沒有多少時間去鍛鍊身體。因而，學生多年來就沒有參加體育鍛煉的意識和習慣。進入大學以來，日趨嚴峻的就業壓力，迫使大多數學生不得不再次以文化課學習為主，一如既往地忽略體育鍛煉。從學生自身而言，是由於沒有體育鍛煉的氛圍和興趣。在忙碌的學習之餘，許多人選擇上網等方式放鬆，很少有人去鍛鍊身體。偶爾有人想去做健身運動，但如籃球、足球、排球等運動需要多人一起完成，因為找不到志同道合者，這些人也最終選擇放棄。

（一）大學生消費結果趨向多元化，有些同學片面追求高消費、貪圖享受、趕時髦，有的同學經常成雙成對地出入麥當勞、肯德基，與老鄉經常出入飯店、酒家，不惜花大筆的電話費、上網費、娛樂費。根據調查和日常的觀察，在一些同學中還存在着盲目攀比、擺闊追風，有的同學認為自己沒有更多的錢買時尚的服裝而缺乏自信心，覺得低人一等。還有一個問題非常值得考慮，調查結果顯示很少有同學想過自己勤工儉學，通過自己的勞動來為自己創收，或是有部分同學想到過但並沒有真正落實到行動中去。

（二）學業與戀愛都深深地吸引着當代的大學生，他們也想在人生的座標上尋找着兩者的結合點，大部分學生都有美好的願望，既想學業有成，又想戀愛成功，一樣都不想放棄。但實際上往往事與願違，一談起戀愛來，就把學業拋在腦後，尤其是感情出現波折的時候，更是心猿意馬。同時在他們失戀的時候，不能冷靜的面對，在自尊心受到傷害的同時產生了失望心理和報復心理，以至於產生一些過激的行為。

（三）現有的校園文化氛圍，不能滿足同學的日常需要，這也是校園的學生業餘活動的場所不能滿足學校發展所造成的。在學校裏學生的業餘生活很單一，除了能去去圖書館、閲覽室，大部分還是選擇去網吧，學校周圍的一些娛樂場所也比較低檔，這些因素導致學生感覺業餘生活單調、乏味。

（四）學生的學習目的性不強。從調查的結果顯示，現在不少學生，學習目的性不明確，這樣的學生，他們在學習上必然缺乏內在的驅動力，而處於被動、消極狀態。另有一部分學生不能説他們沒有明確的學習目的，沒有追求的.理想，學生業餘時間安排調查報告

但他們的學習目的是為了謀得一份好職業。這樣的追求目標缺乏社會責任感和歷史使命感，更缺乏崇高的理想，因而所產生的內在驅動力往往是有限的，特別當他們遇上困難時，往往會知難而退。在學習上的主動性就不會強烈和持久。從短期來講，我校學生不明確每個時段自己所需完成的學習任務，沒有競爭的緊迫感，等到畢業時才意識到自己的不足，而且反過來還責怪學校。

（一）面對校園內大學生消費狀況的新變化和出現的新問題，經過分析和研究，認為當前必須重視和加強對在校大學生消費觀的正確引導，應當把正確消費觀的教育和引導，納入到校園文化建設的重要內容中，具體應從以下幾個方面去努力：第一，在大學生中適時加強勤儉自強消費理論觀的正確引導；第二，為培養和形成正確的消費觀營造良好的環境，多開闢一些體現大學生活動特點的消費場所、場地和活動，對大學生進行引導；第三，重視全社會消費觀的正確引導，使家庭、學校和社會良好的育人大環境和小環境相統一。

（二）根據大學生生理和心理方面的特點，針對學生戀愛中容易出現的問題，擬提出以下幾點教育與管理措施：第一，引導學生樹立正確的戀愛觀，學校的思想政治工作要把加強戀愛觀教育放在重要的位置，通過教育，不僅幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要幫助他們確立科學的戀愛觀；第二，加強對學生戀愛道德、性道德的教育，教育學生以純潔的動機、高尚的情操、充實的心靈和文明的行為對待愛情，用道德準則妥善處理戀愛中出現的各種矛盾與關係，從思想上糾正學生在戀愛問題及性問題上存在的模糊認識和錯誤觀念；第三，結合校風校紀建設，嚴格處理學生因戀愛違紀行為，對在學生戀愛中出現的言語不文明行為，對戀愛晚歸、不歸等違紀現象，要即時記載和及早教育處理，以防“小洞不補大洞吃苦”。

（三）加大校園文化生活設施、場所的建設力度，豐富學生業餘文化生活。業餘生活設施、場所是校園文化的重要載體，按當前學生的現狀及現有的校園文化設施，加大設施、場所的建設已迫在眉捷。但在建設的過程中要充分考慮學生的興趣及社會文化的發展趨勢，建學生所想設施，建學生所需場所，以做到建一個場所，滿足一部分同學的需求，不建形式上的活動設施。

（四）做好導學工作。相對於211院校的學生而言，缺乏一定的學習主動性，因此，加強對我校學生的學習指導十分必要，而且要從新生入學開始抓，形式要多種。良好學習動機是引導學生自主學習的前提，這就要求我們以就業為導向，及時給學生講清楚當前的就業形勢和的培養目標，灌輸在當今激烈的社會競爭中，知識和能力的重要性，使學生從進入校門開始就有一種緊迫感；在當前主要強調職業資格證書和外語、計算機應用能力能力的重要性，同時加強學習方法的指導和交流，本學期每個月每個班級組織一次主題班會，讓部分同學上台談方法、説體會，這項活動效果很好；要通過多種途徑培養學生的學習興趣，本學期在經貿分院開展了“讓我們清晨動起來”活動，重點是抓學生的早鍛鍊和英語早讀，目前已取得初步成效；要加強對學生實際操作能力的培養，使我校這樣一些對理論學習有畏難情緒的學生在實訓中體會到學習的樂趣，通過實踐教學讓學生了解到自身知識的不足，反過來促進理論學習的深入。

我們從調查中瞭解到如今的大學生在生活中大多數是在玩中度過，在雙休日30%的人不是在睡覺就是玩，只有20%的人學習。對於現在的大學生活有70%的人認為不滿意，有20%的人認為無所謂，10%的人認為無聊。學校的社團是為了豐富大家的業餘生活，可是才有30%的人蔘與在其中。上網是現在年輕人比較喜歡的一種娛樂方式，有50%的人用電腦是為了娛樂，也有一小部分用在學習方面。

網絡，作為我們生活中必不可少的組成部分，在大學生的生活中當然佔據了舉足輕重的地位。大部分同學經常上網，且每天的上網時間不一：34%在0.5~1小時，28%左右在1~2，25%在2~3，大概12%的在3小時以上。上網主要目的：11%專業課需要，34%查閲資料、瀏覽新聞等，21%選擇聊天交友，將將近34%的選擇玩網絡遊戲。從上世紀90年代末開始，網絡遊戲逐步普及與泛化，作為主力網民之一的大學生羣體，是網絡遊戲的重要參與羣體。網絡遊戲是一把“雙刃劍”，網絡世界中的價值觀念與行為方式可能會對大學生的成長產生不可估量的影響。大學生正處於人生髮展和道德品質形成的關鍵時期，所以，我們必須關注網絡遊戲對大學生現實生活所產生的影響，並提出切實可行的教育對策。多數大學生在網遊世界的行為方式與價值傾向同現實生活存在差異，網絡遊戲中容易表現出更多的功利、暴力傾向，對朋友更難信守道義。根據大學生網絡遊戲報告顯示，約有半數參與網遊的大學生會區分網遊世界與現實生活，1/4的學生不區分網遊世界與現實生活。這可能存在兩種情況：一種是這些學生用現實生活中的價值觀念參與網絡遊戲，另一種情況是大學生把網絡遊戲中的價值觀念和暴力傾向帶入現實生活。網絡遊戲參與者認為網遊對自己生活的很多方面產生了影響，對學業成績(網遊沉迷者普遍對自己學習成績的自我評價偏低)、生活作息、身心健康與經濟狀況的影響多表現為負面的，而在思維方式和人際交往方面的影響多認為是積極的。40%左右的同學對於學校組織的一些業餘活動不感興趣。一大部分的同學對學校組織的活動抱着無所謂的態度。不參加甚至無視。因為很多同學讀大學只是為了能畢業，對畢業之外的事情不在乎，不參與，這個想法是錯誤的，大學的許多活動不但能拓寬你的視野、增漲你的知識、還能增加你的綜合能力。百利而無一害。

通過這次的調查讓我們知道如今的大學生不僅僅是為了上大學而上大學了，他們覺得讀大學只是每個人應該經過了一小短歷程，以後的事以後再説。而如今的大學生都還沒有賺錢了能力都是花父母的錢，現在很多大學生都過着奢侈的生活。

從總體上看，我校大學生課餘時間使用基本合理，能較好利課餘時間；但是也有部分同學課餘時間缺乏合理的安排，對業餘時間利用率不高，沉迷於電腦娛樂漩渦之中或者在無聊中徘徊，浪費了大量的時間，對身心造成了不利影響，課餘時間僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現了當代大學生的生活觀念。他們以什麼樣的生活方式來填充和豐富他們的課餘時間，展示了他們以怎麼樣的態度對待生活。

對於大學業餘生活，歷來都會出現兩種聲音：一種觀點認為大學生擁有自己的個性空間，享有健康、豐富的生活。社會兼職、社團活動、寢室夜話無不構成了大學生業餘生活的美麗篇章；另一種觀點則抱怨大學業餘生活的無聊和單調，教室--餐廳--寢室，幾乎每天都是三點一線的生活。通過調查，我校的大學生還是有比較多的業餘活動時間。54%同學對於自己目前的業餘活動狀態感覺滿意，有23%的同學希望自己的業餘活動能更加豐富。那麼同學們是如何運用這些時間的呢？47%的同學選擇利用大部分的業餘活動時間進行學習文化知識、25%左右的同學選擇利用業餘活動進行自我娛樂放鬆、11%的同學選擇參加各項社會活動（包括學生會工作、社團工作、社會實踐等）、還有少量同學利用業餘時間進行兼職、勤工儉學等。

大部分同學認為業餘活動的好壞會對自己將來的就業產生影響。在理想的業餘活動調查中，34%的同學認為學習是關鍵，26%的同學認為參加社會工作鍛鍊自己最重要，23%的同學認為應該強身健體，12%認為應該放鬆娛樂，4%左右的同學説不清。雖然大部分的同學們都已經認識到了大學生活的重要性，但真正意識到自己需要改進生活方式、付出行動的又有多少人呢？

科學大師愛因斯坦説過這樣一句話：“人的差異在於業餘時間”。業餘時間安排能成就一個人。一個人的失敗也可能是因為他不會合理利用業餘時間。你可以用業餘時間看一些能提升自己的書，學習一些有用的課程（當然這得與你的未來發展方向相關），與一些比自己優秀的朋友交流學習，如果你能堅持的話，都會對你的未來生活有所幫助。如果你每天把大量的業餘時間都用在了看電視、發呆、睡覺、盲無目的地瞎逛、瞎扯上，那你應該好好反思一下了。如果必要，你可以根據自己的工作、生活特點給自己制定一個業餘時間利用計劃，或者安排表。只要你能好好把自己的時間利用起來，你的生活和人生就會從此不同。

身為21世紀的當代大學生，更應該通過積極參與大學的課餘活動，獲得知識的同時，增強自主創新意識，提高社會應變能力以及心理承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質，掌握一定的勞動技能，增強實際動手能力。

關於對提高課餘時間利用率的問題上,很多人建議不盲從他人,因為每個人都有自己的規劃,跟着別人,只能導致自己的規劃完不成,別人的東西也學不到.還有就是少上網,他們認為上網會浪費很多時間,導致規劃在心裏被一遍一遍地更改,最後甚至面目全非.還有些人建議學校多開些講座,可以使學生在課外放鬆的同時,能夠學到一些有用的知識,減少內心的負罪感.大學生對於業餘生活應該有明確的規劃，做一個長遠的打算,從而根據這個長遠的打算,立個同樣長遠的目標.在休息多思考自己是否充分利用了時間,自己過得是否有意義.還要留出足夠的時間來進行體育鍛煉，因為身體健康是學習和生活的前提，所以最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛鍊計劃，務必擁有一個健康強壯的身體。總之,希望大家不斷反思,過一個充實的大學生活。

我們認為，我們的目標應該是以學習為主、一專多能、廣交人際、發揮特長、改正缺點、完善自我，能夠按照自己的計劃與安排做事鍛鍊自己各方面的能力。多參加課外實踐活動、積累經驗，為找工作打基礎，多學課外知識以備用。而不是為自己找藉口認為這所學校不適合自己、沒有學習動力。不能繼續沒有明確目標且對自己的未來很迷茫了。應把理論與實踐相結合，提升自己各方面的能力。

高中三年的孜孜以求換來了大學的一紙通知書，邁入那傳説中的天堂，開始了新的生活，在自由而寬鬆的環境裏，我們該怎麼掌握我們的業餘生活,這個問題的答案只有自己才能發現。如《誰動了我的奶酪》裏説的那樣：如果你不改變，你就會被淘汰。當你超越了自己，你就會感到輕鬆自在。希望大學生們認清我們所要的是什麼，從而更好的利用業餘時間。

第3篇

與高中為了考上名牌大學而整天在題海中浴血奮戰的生活不同，在大學，不管是生活還是學習都相對來説自由了不少，課餘時間也充裕了很多。因此，課餘時間也逐漸成為我們大學生活的一個主要部分。但是大家都在幹些什麼呢？有沒有對自己的課餘時間很好的安排？從課餘時間中大家都獲得了什麼呢 ？大家是如何認識，看待課餘時間安排問題呢？

基於以上提出的問題，我們確定了以下調查研究的主題及主要的目的：瞭解大學生對課餘時間如何安排,是否合理利用，以及同學們對這些問題的看法，簡要分析同學們出現這種問題的可能原因，以便引起更多社會人士的關注，提出建議更好，更合理的引導大學生合理安排課餘時間。

由於課餘時間是大家學習專業以外知識，發展個人能力的一個重要途徑，對大學生的身心素質發展尤為重要。我們希望能發現大學生課餘時間利用的弊端,幫助大學生革除弊端,給大家帶來一個關於課餘生活的全新認識，提高大家對課餘生活安排的科學性，從而更有效充分地利用時間,讓大家的大學生活過得充實而滿足。

因此，帶着調查問題和調查目的，我們對山大、山經、山建等駐濟高校的100名同學進行了調查，調查方式為問卷調查。收穫了一些心得體會。我們總髮出問卷100份,收回100份,收回率為100%;其中男生髮出50份,女生髮出50份。

針對是否應做課餘規劃:其中50%的男生選擇有必要稍作安排;18%選擇認真安排;28%選擇不安排,但有4%無所謂。

從以上調查數據結果分析可知大多數人能夠意識到安排課餘時間的必要性，能堅持到以至於成為一個好習慣的並不多，大部分是隻是偶爾想起會有所行動。這説明人增長的不僅是年齡,還有惰性,然而耐力卻隨之減少。可以猜測計劃後並執行的人就更為少數。

為什麼會有上述情況出現呢？有數據可知大部分人能夠意識到安排課餘時間的重要性，不管在任何方面，有一個計劃的習慣是一件難得的事情，我們從可以理解這個詞的含義開始，就或多或少的被父母或者老師告知其重要性，在高中繁忙的學習任務中，一個好的計劃顯得尤為重要，也許大多數人都曾經嘗試過給自己一個計劃，也可能從中獲益不少，因此大多數人會有這種意識，但是真正能夠養成這樣一個好習慣的人並不多，最主要的是我們缺乏恆心，毅力，於是造成很多人會制定計劃，但不是經常，那些不會計劃的人有一種可能是很自信，做什麼事思路都很清晰，不需要制定計劃，另一種是根本沒這種意識，整天渾渾噩噩。計劃後是否執行的問題就相對來説是一個更高層次的問題，這不僅僅需要恆心，毅力的問題，還牽涉到計劃本身的問題，是否可以執行的問題，因此有計劃並執行的人（更不要説執行的質量）的人數就更少了，有些人制定計劃大多不執行，就可能是計劃本身就有問題，不切實際。

從所得數據來看，大學生課餘時間安排休閒娛樂佔比例最高，其次為讀書和學習，然後是兼職，體育活動。從其他的比例可以看出內容相對比較豐富。

脱離了高中那種艱苦奮戰的日子，大多數人還是希望在大學的時候能夠放鬆一下，因此，休閒娛樂的人相對來説較多。

當然學生的天職是學習，再加上大學的課程要求較高，多數還是願意課餘複習功課的，但相對於休閒娛樂的.人數較少，説明有些人已經在娛樂的誘惑和學習的壓力下更多的選擇娛樂。

大學的生活不僅僅是學習，提高自己的能力，社會實踐也非常重要，在現在就業的壓力下，更多的同學比較傾向於在大學做兼職，一來可以補貼家用，二來鍛鍊自己的能力，因此，兼職也成為大學生課餘生活有意義的一項內容。但兼職比例並不是特別高。原因可能是有三：學生的主要任務還是學習不是工作，如果工作太久，勢必會影響到學習；社會工作崗位中需要大學生的也並不是特別多，大多數人以家教為主；也有可能是現在獨生子女比較多，家長不願孩子過早進入社會或者比較辛苦。因此不做的人較多。

鍛鍊身體，體育活動必不可少，除了每週的體育課，很多同學還是願意鍛鍊身體，但比例並不是太大，而且據瞭解都不會過於持久。也可能是現在的大學生有一種普遍的懶惰的心理與情緒。特別值得關注的是，女生則相對男生運動量小，顯得沒有男生主動。

從娛樂休閒的人數中我們不難看出，大部分同學每天的娛樂活動時間在一小時以上，反映出當代大學生課餘生活內容的豐富多樣化。

電腦已成為大學生日常生活中不可替代的學習、通信和娛樂工具，互聯網也已成為大學生生活中必不可少的媒介。對於上網目的的調查中，娛樂佔主要部分。很多人上網是為了聊天、娛樂，這也是無可厚非的，但這在一定程度上也是互聯網的弊端。目的的其次為學習工作，瞭解信息。互聯網信息多種多樣，解決工作，還有學習遇到的一些問題也很快捷。其他方面的相對較少。

在複習功課中，大多數認為沒有必要上早晚自習，還有一部分認為無所謂。自習時間大多數人安排在考試前或閒暇時。可見對於大學生來説，早晚自習有時甚至可以成為一個負擔。特別是考前一月，由於大部分人平時不是很努力或者知識掌握不到位，就考前瘋狂複習，以求順利通過考試，這個問題在一定程度上反映了大學生對文化知識的重視程度。

從數據來看，大多數人對課餘生活仍持肯定態度。有58%的同學滿意自己課餘時間的安排。問答題中，大部分人給出的不滿意的原因為沒有更有意義的事做.有的認為效率低,完對自己學習成績提高、促進友誼對部分人來説影響較大，還有其他各方面的影響。

當然在執行計劃的過程可能會受到其他一些因素的影響，從數據比例來看主要是課程及學校的一些活動，其次就是同學，朋友，還有一些未知的可能影響到的因素。

課餘時間充裕確實給我們提供了很多學習其他東西的機會，這一點應該很多人深有感觸，大學相對於高中來説，同學之間交流的機會多了，因此一部分人認為會增進友誼，學習成績是否提高很多人也許説不，也許不敢確定，這可能是大學教育本身存在的一些問題。

綜上，大學生對課餘時間的安排在計劃方面做得不夠好，很多人不能執行，受一些因素影響較大，比例安排稍微欠合理。但課餘生活的內容相對比較豐富多彩，很多人覺得課餘生活對自己的影響在某些方面影響很大，但大多都起到積極的作用。

我們建議:作為新時代的大學生，大家應儘快確定自己的人生規劃,做一個長遠的打算,從而根據這個長遠的打算,立個同樣長遠的目標.在休息多思考自己是否充分利用了時間,自己過得是否有意義.總之,希望大家不斷反思,過一個充實的大學生活。

第4篇

摘要：大學校園的課餘時間豐富多彩，另人眼花繚亂，對於如何安排課餘時間和如何合理利用課餘時間已經成為現在許多大學生必須解決的問題。文章調查分析了湖南工業大學學生的課餘時間利用情況，並希望通過對該小次樣本的分析瞭解當代大學生的課餘時間利用情況。

內容：自由地安排課餘時間為當代大學生的成長和發展提供了良好的契機，然而有許多的大學生不能合理地利用課餘時間，虛度了大學的光陰。本調查旨在引導大學生合理安排課餘時間，全面提高大學生素質。在學習上，大學生可以根據自身情況合理安排課餘時間，拾遺補缺，提高學習效率，掌握紮實過硬的專業理論；在實踐上，大學生可以利用課餘時間來發展個人愛好，有更多的時間來學習更廣闊的其他學科知識，參加社會實踐，從而發展自我，實現自我價值。因此，我們從湖南工業大學大一至大四學生中隨即抽取了1000名學生進行了一次題為"大學生課餘時間規劃情況調查"的問卷調查。

根據一項專項調查，從中可以看出大學生在參加課餘活動方面存在內容上的不同取向。在給出課餘活動的12個選項之後，大學生作出瞭如下的選擇。體育鍛煉11%，校院活動和工作13%，聊天、社交19%，課餘學習21%，閲讀課外書刊報紙12.5%，勤工助學5%，上網、打遊戲10%，棋牌活動4%，睡懶覺3%，無所事事1%，其他0.5%。從中可以看出，大學生課餘活動取向表現出有主次之分和多元化的特點。“課餘學習”、“聊天、社交”、“閲讀課外書刊報紙”、“體育鍛煉”和“上網玩遊戲”五項是大學課餘時間參加的主要活動。而我校學生課餘活動取向是以“課餘學習”、“聊天、社交”、“體育鍛煉”為主要活動。由於大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課餘活動不再是傳統的“三點一線”模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，“聊天、社交”成為大學生課餘活動取向的第二位。我校學生也普遍承認用在這方面的時間不少。這表明，大學生已經意識到建立和諧的人際關係，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。

二、大學課餘生活取向表現出年級和性別差異

各年級大學生由於心理髮展水平、對大學生的適應性以及學習任務不同，在課餘活動取向上存在一定的差異。專項調查表明，大學生課餘活動取向的年級差異主要表現在三個方面：

一是各活動項目加權選擇率的'排序不同，“課餘學習”被二、三年級學生排在第一位，被一年級學生排在第二位，而“聊天、社交”被一年級學生排在第一位，而在二、三年級學生那裏卻退居第三位;二是年級主導取向有差異，二、三年級的主導取向為“課業學習”，一年級的主導取向卻是“聊天、社交”;三是各年級對“課業學習”、“聊天、社交”、“上網、打遊戲”、“校系活動和工作”、“勤工助學”等五項的取向有明顯的差異。而我校大一大二學生課餘活動的主導取向普遍是“課業學習”，其次為“娛樂社交”。這反映了我校的學習氣氛還是不錯的。在與大一新生交談中，我發現他們大部分對大學生活充滿熱情，積極參與各種社團、交際活動。在娛樂身心的同時，也緊緊抓住學習不放。反而大二學生經歷了一年的大學生活後，感覺到那種當初洶湧澎湃的熱情有所減弱。但許多學生稱會更加抓緊學生稱會更加抓緊學習，同時也會積極參與一些有利於培養能力又有意義的校內外活動。

從整體看，我校大一大二學生在課餘時間還是十分重視學習，特別是大一新生。究其原因主要是，對於我校剛剛入學的新生們，不熟悉大學學習的方式加上還保留着高中學習的狀態，使他們主要把時間用在學習上，不允許自己落下

學校是學習的好地方，這也要求各高校為學生創造良好的學習環境，

好的學習和環境是一所高校必須達到的要求。這要求學校從軟硬件實施上能滿足大學生學習的需要，從思想上引導和鼓勵大學生努力學習，提高自己。

學習是大學生的主要任務，但現代社會要求的是德才兼備、有知識、有能力、能創新的開拓性人才。目前我國高等教育正處於由應試型教育向素質教育轉變的過程之中，第一課堂為大學生提供了專業知識及相關領域的知識，它培養的是大學生的專門能力，而素質教育則要求除了專業以外還要培養學生的多種能力，應該是整個人的素質的提高，這不是第一課堂就可以實現的。

3，把自己從單一學習的枯燥之中拉出來，豐富課餘生活。

學習之餘，大學生可以參加學校社團開展的各種活動，如運動會、足球比賽、卡拉ok大賽等，還有校內外各類知識講座、知識競賽，各類學術社團組織的學術節、模擬股市、學術論文大賽等等。除了這些活動外，大學生也可以參加勤工儉學活動、志願者活動、創業活動等實踐服務型活動。總之，大學生應該根據自身的特點、興趣愛好及個人發展需要選擇適合自己的課餘活動

每個人都有許多“緊急事”和“重要事”，想把每件事都做到最好是不切實際的。且時間也是有限的，這就要求我們在面對眾多的選擇時要善於思考，分清主次，從自己的實際出發，不跟風、不盲從，優先做那些對於提升自己有幫助、有意義的事，努力充實並提高自己，

步步為營，不斷髮掘自身的潛能，爭取做到每天都有實質性的收穫，提高課餘時間的利用率。

網絡是一把雙刃劍，這就要求我們要學會合理使用。大學生應該充分利用網絡上豐富的學習資源和信息，開拓眼界，不斷提高自己。而且培養更強的自控能力，學習與娛樂兼得，避免沉迷於網絡遊戲。大學生活是人生中一段美好而又關鍵的時期，而課餘時間的利用在很大程度上影響着大學生的生活，是大學生進一步挖掘潛能，全面發展的關鍵。希望這次調查的結果和總結能給大學生和即將成為大學生的同學們一些幫助和啟示，也相信大學生能更好的規劃和利用課餘時間，不斷提高和完善自己，為將來步入社會做好充分的準備。

第5篇

此次調查本着瞭解大學生對課餘時間如何安排，是否合理利用，以期能發現大學生課餘時間利用的弊端，看其能否在複雜的大學生活中抓住主要矛盾，分析次要矛盾，並將各種矛盾向更加和諧的層面去轉化，幫助大學生革除弊端，從而更有效充分地利用時間，使大學生活更充實美好。

運用網上查詢的方式，瞭解大學生課餘時間的安排，掌握了大學生課餘時間的利用情況，並運用矛盾分析法分析了影響大學生課餘生活的相關因素，為大學生合理安排時間提出了有價值的建議。 學習是大學生的主要任務，但當今知識與能力並重的時代，隨着科學技術含量的提高，知識的升值，文化能量不斷釋放和能力的認可， 現代社會需要的是德才兼備、有知識、有能力、能創新的開拓性人才，目前我國高等 教育正處於由應試型教育向素質教育轉變的過程之中，第一課堂為大學生提供了專業知識及相關領域的知識，它培養的是大學生的專業能力，而素質教育則要求除了專業以外還要培養學生的多種能力，應該是整個人素質的提高，這不是第一課堂就可以實現的。

大學生的課餘時間在忙什麼？他們課餘時間的活動內容與分配結構怎樣？這些指標是反映大學生課餘生活是否健康的重要指標，也是表徵學生課餘生活質量的重要依據，更是我們有針對性地展開教育

工作的基礎和條件，應如何安排課餘活動則因人而異，但要注意：

③課餘活動的安排應遵守充實而適度的原則，不應和學業相沖突。我們做這個調查只是想以我們的視角把本科生的課餘時間利用狀態如實地展現在大家面前，我們來共同思考如何充實大學生的課餘時間，力求使自己成為德才兼備、敢闖敢拼的大學生，讓大學的學習生活更精彩！

為此，我們以“大學生課餘時間調查”為題，通過網上查詢的方式，瞭解和發現大學生在課餘時間的利用上存在的問題。此次調查本着瞭解大學生對課餘時間如何安排，是否合理利用，以期能發現大學生課餘時間利用的弊端，幫助大學生革除弊端，從而更有效充分地利用時間，使大學生活更充實美好。

通過對同學們的採訪，你是否也對課餘時間的利用現狀有些感觸呢？作為一名大一新生，許多人都説大學是一個縮小或者叫縮影的社會，我們將會在這四年時間學會很多，所以希望每一個人珍惜每份每妙，不管做什麼決定最重要的是不要讓自己後悔，合理安排自己的課餘時間，為將來打好基礎。在課餘時間的分配上，總是存在大大小小的各種矛盾，現實生活中矛盾無處不在，無時不有。也就是矛盾存在於一切事物中，存在於一切事物發展過程的始終。我們能否抓住主要矛盾，捨棄次要矛盾更好的解決問題呢？

通過對同學的採訪及對問卷調查的分析，我們總結並得到如下結論。

（１） 大部分同學還是要求積極向上、珍惜自己的課餘時間幹一些適於自己乾的事情的，在他們眼裏，無論做什麼，都充滿激情，即使再大的困難也攔不住他們的腳步。這説明我們大學生還是可以抓住生活中的主要矛盾，認識到我們的主要任務。帶動無所事事的同學向着健康、有追求、有目標的方向奮進。

（２）許多同學還沒有真正的自我目標，亦可以説沒有大的理想，再就是心態未調整好，找不到事情做。也就是説他們沒能抓住生活中的主要矛盾，未能及時認識、處理他們生活中矛盾的相互關係。

（３）有的同學能找到事做，但並不是健康積極的事，如沉迷網絡世界，成天聊天、打牌、睡覺、發呆或閒逛等，這些也導致他們常有碌碌無為、活得空虛的想法。在各種紛繁複雜的矛盾並存的生活中，矛盾各方有着相互依存、相互貫通的性質和趨勢，我們應該明智的分析出主要矛盾的發展趨勢，讓各種次要矛盾的發展趨近於主要矛盾。

（４）學校對課餘時間如何安排的引導還不夠，許多同學無法找到積極的事做。所以學校方面要在認識到學生生活中各種矛盾的前提下，給予學生爭取的引導，讓他們認識到生活中在時間安排問題上的矛盾所在，並能將各種矛盾加以和諧。

通過這次調查，我們也發現在大學生課餘時間的利用上，學校與社會也同樣有着不可遺忘的義務與責任。只有社會、學校還有學生自身共同去努力，去改變，才會有豐富多彩的校園生活，才會有積極向上的社會羣體。為此我們給社會、學校以及學生自身如下建議：

大學校園的課餘生活豐富多彩。除了日常的教學活動之外，還有各種各樣的講座、討論會、學術報告、文娛活動、社團活動、公關活動等等。這些活動對於大學新生來説，的確是令人眼花繚亂，對於如何安排課餘時間，大學新生常常心中沒譜。如果完全按照興趣，隨意性太大，很難有效地利用高校的有利環境和資源。

要合理地安排課餘時間，首先對自己在近期內的活動有一個理智的分析。看看自己近期內要達到哪些目標，長遠目標是什麼，自己最迫切需要的是什麼，各種活動對自己發展的意義又有多大等等。然後做出最好的時間安排，並且在執行計劃中不斷地修正和發展。

另外，最好能專門制訂一份休閒計劃，對一些較重大的節假日和休閒項目做出妥當的安排，這樣能使你的休閒和學習有條不紊地交叉進行，使身心得到有效地放鬆和調適。而且，你一旦制訂出了既愉快又切實可行的休閒計劃，那麼在這一時間尚未到來之前，你的心情會是愉快而充實的，能精神振奮地投入學習和工作之中。

要留出足夠的時間來進行體育鍛煉，最好能根據自己的身體狀況和客觀條件制訂出一個體育鍛鍊計劃，務必擁有一個健康強壯的身體。要知道，身體是從事一切活動的"本錢"，也是一個人心理健康的物質基礎。

合理的參加社會實踐活動、適度接觸社會，鍛鍊自己或是證明着自己的抱負，可以選擇兼職。還應該積極的參加社會志願活動，諸如“無償獻血”、“學雷鋒活動”等社會愛心活動。這對培養自己的愛國熱情和民族榮譽感、完善自己的人格、樹立正確的人生觀和價值觀有着積極的意義。

大學新生要善於利用課餘時間，開展一些有益的文娛活動，如唱歌、跳舞、下棋等等；儘量培養自己有多種興趣愛好，如集郵、剪貼、垂釣等，這樣可以增添你的活動和情趣，使你的生活充實豐富、生機勃勃。若能夠擁有一項或多項自己有興趣而又擅長的愛好，那是再好不過的了。有些同學能寫得一手好書法，或製得出精妙的手工藝品，或打得一手好乒乓球，這無疑會給他們的'人生增添無窮的樂趣，也有利於建立自信心，增強社會適應能力。

此外，還可以利用課餘時間閲讀一些自己喜歡的書籍報刊。以讀書為樂事，既可以排遣煩憂，愉悦性情，又可以獲取知識，增長智慧，對大學生身心的健康發展非常有利。

另外，培養學生創新精神和創新能力使現代大學教育的神聖使命，大學生的創新精神和創新能力的培養是一項系統工程，應該在大學教育的全過程，既包括課堂教學和實踐環節，也包括豐富的課餘生活，使學生擁有廣博的知識，較強的創造思維能力和解決實際問題的能力，學校應該努力為學生營造一個良好的課餘生活環境，讓更多的同學有積極的事可做；老師應該為學生課餘時間利用進行引導；大學生自己更應該努力把握自己的課餘時間，合理的安排一下課餘時間，把自己從單一學習的枯燥之中拉出來，開發自己的潛力，從生活的各個層面充實自己的頭腦，找到一個有活力、充滿成就感的自己。

各種矛盾寓於同一性之中，沒有鬥爭性就沒有同一性，沒有同一性也就沒有鬥爭性。大學生面對生活中的各種安排，總是在不經意中讓各種不同德安排計劃處於不同的立場，從而形成各種或主要或次要的矛盾。但在各種矛盾相互計劃、相互間產生鬥爭的過程中，其同一性也會隨着我們對各種矛盾的思考和認識不斷產生和強化。在時間的安排上，我們的最終目標終究是讓我們的生活更加豐富，讓我們的課餘時間安排更加合理，更加有意義。作為新世紀的大學生我們因該學會用矛盾的理論分析法明確我們的目標，抓住主要矛盾，讓次要矛盾趨從於次要矛盾，從而合理有效的實現自己的理想生活！

第6篇

大學是人生最美好的階段，是過渡到成人的關鍵時刻，也是實現自我價值的理想的場所。並非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理安排課餘生活時間。為了進一步瞭解大學生如何處理協調學習、生活、社會活動間的矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課餘生活，使學習與實踐的時間分配達到最強化。通過對課餘生活情況的描述分析，為廣大師生提供一個客觀結果，希望能對大學生有所啟迪。

為了調查的全面性和準確性，我們對男32名女68名大學生進行了調查，其中大一男生有14名，大一女生30名，大二男生有18名，大二女生有38名。其中男生的課餘生活主要用於體育鍛煉、上網、參見社團活動、談戀愛，並且是大一男生多於大二男生。而女生的課餘生活主要用於上網、兼職、學習、參加社團活動，大一和大二女生活動人數不相上下。

從這些情況來看。可以看出，大學生課餘活動取向表現出有主次之分和多元化特點。“參加各種團體學生會工作活動”、“學習”、“上網”三項是大學生課餘時間參加的主要活動形式。調查發現，由於生理上的差異，男生偏愛體育活動鍛鍊，女生較愛學習。

我們還對大學生對課餘時間利用滿意程度做了分析，有36.3%的人對自己課餘時間的利用感到滿意，有43.8%的人較滿意，有19.9%的人不滿意。這充分表明大部分大學生對自己課餘時間的利用情況滿意，有65%的大學生對未來課餘時間利用有信心有憧憬，但還有35%的大學生沒有信心和憧憬。

並且我們還對很多高校也進行了調查。例如，通過對瀋陽工程學院大學生課餘生活的調查，從總體上對大學生的課餘時間及課餘活動狀況、大學生對待課餘時間的狀況以及課餘生活對大學生的影響狀況等課餘生活狀況有了一個初步的瞭解，並對不同性別、不同年級、不同時間的'大學生的課餘生活及大學生在課餘生活上的主觀想法與實際行動之間進行了對比分析。同時通過上述的課餘生活狀況和對比分析發現目前大學生課餘生活所存在一些諸如課餘生活安排盲目、對課餘生活的認識及評價不正確、課餘生活對大學生的負面影響大於正面影響等問題，並從主觀和客觀兩個方面分析產生大學生課餘生活問題的因素。總之，通過本次調查，反映出目前當代大學生的課餘生活的質量不高，無論是學生個人、還是學校都要高度的重視這一問題，及時從各個方面採取有效的措施來解決大學生課餘生活的問題。江西醫學院上饒分院，從調查結果上看，大學生的課餘生活似乎不再太有意義，也許是經歷了就不會有新鮮感，就不會那麼激情澎湃，所以就有更多的人追求較低級的趣味來調味。但是，作為一名大學生，還要以學習為主要任務，儘早把生活重心放在學習上，娛樂活動只能為輔。這次做這麼一個調查報告，是想了解當代大學生的態度和方式，希望可以引發大學生們的思考。

我們在學院隨機發送了我們的調查問卷100張(其中包括大一學生44名、大二學生56名)。

1)文獻資料法。根據研究目的和內容，蒐集及參閲了國內關於消費、體育消費、動機理論等資料為本研究參考、分析和利用。

2)問卷調查法。共發放問卷100份，回收有效問卷100份，有效率100%。其中，男生48人，女生52人。

(3)數理統計法。對所收回問卷的各項數據進行分類統計處理。

(1)全部調查活動及統計工作均有組內全部同學共同完成。

(2)設計問卷、發放問卷、回收問卷、統計問卷、整理分析問卷。

問卷第六題“您覺得您的課餘時間充裕嗎？”調查結果表明：53.8%的學生課餘時間充裕，從問卷第一題“您每天的課餘時間大約有多少小時？”的選擇中可以看出，58.8%的學生課餘時間在4~6小時，其中大一的學生課餘時間一般在大二的學生一般在5小時以內，不難發現大二的學生課餘時間相比大一學生的少些。

2.大學生主要課餘時間安排，活動內容分佈差異性較大

從調查結果可以看出，較大部分學生將課餘時間用在學習、網絡娛樂以及參加各種團體學生會活動上。大學生課餘活動取向表現出有主次之分和多元化特點。“課餘學習”、“網絡娛樂”二項是大學生課餘時間參加的主要活動形式。由於大學生學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩是的大學生的課餘活動呈現出多元化的取向。3.整體學習氛圍較好

許多人都認為升入大學之後，由於遠離父母的視線以及寬鬆的氛圍和各種誘惑不斷，大學生很容易荒廢學業。然而本次對我們學院大一大二的學生調查發現，大多數的學生依然將學習擺在很重要的地位，在問卷第三題“您平均每天通常學習多長時間？”的選擇中可看出，73.8的學生有三分之一以上的時間用於學習，甚至有的學生將全部精力用在學習上。

問卷第七題“您在您現在的課餘時間中得到的最多的是什麼？”的調查結果表明，大部分的學生收穫了“充足的休息時間”、“實踐動手能力”，小部分的學生認為收穫了“各種社交技巧”。

通過對問卷第八題“你如何看待學校在學生課餘時間所做的工作？”的分析可看出，31.3%的學生認為學校組織活動較多，32.5%的學生認為學校的工作有些許影響，但也有23.8%的學生認為學校的工作做的微乎其微。

大多數學生對課餘時間的利用表示很有信心，並對未來課餘時間的安排充滿憧憬。從問卷第九題的分析結果中可以看出，63.8%的學生對現在自己課餘時間的安排比較滿意，但仍有25%的學生不滿意現狀。

第7篇

將近年來，隨着經濟建設的飛速發展和教育改革的不斷深入，高等教育已呈大眾化趨勢，大學生的面貌也發生了很大的變化，其思想狀態已日趨多元化。為了瞭解我校目前學生的業餘生活狀況，摸清他們的思想現狀，便於加強思想政治教育和對學生業餘生活的引導。

本次調查提綱共涉及了學生的消費現狀、學生戀愛現狀、學生在校時間的分配和學生現有校園文化生活等四個項目。問卷採取無記名的方法，調查結果比較真實地反映了當前學生的業餘生活狀況，也反映出了一些存在的問題，為我們今後如何針對這些存在的問題和學生對校園業餘生活的需求，進行校園文化建設和對學生業餘生活的引導和思想教育提供了依據和參考。

根據調查顯示，我校學生的戀愛現象較為普遍，在學校裏成雙成對的情侶也幾乎隨處可見，從回收的調查問卷中顯示大學生對戀愛的認可程度也非常之高，達75.53%，而且大學生在選擇自己戀人上已趨多元化，不只是以貌取人了，更看中對方的人品、學習成績、家庭背景，綜合考慮的人佔調查總數的70.21%，這也説明當代的大學生已日趨理智。

調查結果顯示，大部分同學的戀愛目的是正確的，但也有一部分人存在着某種問題，特別是男生，有個別同學戀愛是為了追風，也有絕少數是為了金錢，而女生中這種思想基本沒有。從對戀愛與學習的問題上看，超過半數的同學能夠把更多的時間放在學習上，能較為妥善地處理時間上的分配；從對戀愛中兩人所談論的話題和對戀愛的結果來看，大部分人對將來不抱多大希望（佔63.78%），所以在平時交談中也很少涉及到將來兩人的打算。

從調查結果顯示，現有校園文化生活遠遠不能滿足同學的需求，有88%的同學認為學校的業餘生活不夠豐富；雖然學校通過多種途徑在豐富同學的業餘生活，如大力發展學生社團，以社團活動帶動校園文化，而調查結果表明，有73%的`同學認為參加學校社團和學校的一些活動，對豐富校園生活，培養興趣和提高能力的作用不大。因為他們認為這些社團和活動不夠實力，涉及面不廣，活動質量不高，太形式化，有些純粹是為了搞活動而搞活動。

貧乏的校園文化導致學生對課餘時間的分配也十分不協調。在調查的學生當中課餘時間中沒有參加社團活動的佔51%，這表明有一半的同學沒有參加到學校組織的各項活動中去。而在課餘同學花在學習、看書上的時間也很少，其中一天花在學習上的時間少於1小時的佔了24%，而花在上網和其他娛樂項目上的時間遠遠超過花在學習和看書上的時間。

（一）大學生消費結果趨向多元化，有些同學片面追求高消費、貪圖享受、趕時髦，有的同學經常成雙成對地出入麥當勞、肯德基，與老鄉經常出入飯店、酒家，不惜花大筆的電話費、上網費、娛樂費。根據調查和日常的觀察，在一些同學中還存在着盲目攀比、擺闊追風，有的同學認為自己沒有更多的錢買時尚的服裝而缺乏自信心，覺得低人一等。還有一個問題非常值得考慮，調查結果顯示很少有同學想過自己勤工儉學，通過自己的勞動來為自己創收，或是有部分同學想到過但並沒有真正落實到行動中去。

（二）學業與戀愛都深深地吸引着當代的大學生，他們也想在人生的座標上尋找着兩者的結合點，大部分學生都有美好的願望，既想學業有成，又想戀愛成功，一樣都不想放棄。但實際上往往事與願違，一談起戀愛來，就把學業拋在腦後，尤其是感情出現波折的時候，更是心猿意馬。同時在他們失戀的時候，不能冷靜的面對，在自尊心受到傷害的同時產生了失望心理和報復心理，以至於產生一些過激的行為。

（三）現有的校園文化氛圍，不能滿足同學的日常需要，這也是校園的學生業餘活動的場所不能滿足學校發展所造成的。在學校裏學生的業餘生活很單一，除了能去去圖書館、閲覽室，大部分還是選擇去網吧，學校周圍的一些娛樂場所也比較低檔，這些因素導致學生感覺業餘生活單調、乏味。

（四）學生的學習目的性不強。從調查的結果顯示，現在不少學生，學習目的性不明確，這樣的學生，他們在學習上必然缺乏內在的驅動力，而處於被動、消極狀態。另有一部分學生不能説他們沒有明確的學習目的，沒有追求的理想，但他們的學習目的是為了謀得一份好職業。這樣的追求目標缺乏社會責任感和歷史使命感，更缺乏崇高的理想，因而所產生的內在驅動力往往是有限的，特別當他們遇上困難時，往往會知難而退。在學習上的主動性就不會強烈和持久。從短期來講，我校學生不明確每個時段自己所需完成的學習任務，沒有競爭的緊迫感，等到畢業時才意識到自己的不足，而且反過來還責怪學校。

（一）面對校園內大學生消費狀況的新變化和出現的新問題，經過分析和研究，認為當前必須重視和加強對在校大學生消費觀的正確引導，應當把正確消費觀的教育和引導，納入到校園文化建設的重要內容中，具體應從以下幾個方面去努力：第一，在大學生中適時加強勤儉自強消費理論觀的正確引導；第二，為培養和形成正確的消費觀營造良好的環境，多開闢一些體現大學生活動特點的消費場所、場地和活動，對大學生進行引導；第三，重視全社會消費觀的正確引導，使家庭、學校和社會良好的育人大環境和小環境相統一。

（二）根據大學生生理和心理方面的特點，針對學生戀愛中容易出現的問題，擬提出以下幾點教育與管理措施：第一，引導學生樹立正確的戀愛觀，學校的思想政治工作要把加強戀愛觀教育放在重要的位置，通過教育，不僅幫助學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要幫助他們確立科學的戀愛觀；第二，加強對學生戀愛道德、性道德的教育，教育學生以純潔的動機、高尚的情操、充實的心靈和文明的行為對待愛情，用道德準則妥善處理戀愛中出現的各種矛盾與關係，從思想上糾正學生在戀愛問題及性問題上存在的模糊認識和錯誤觀念；第三，結合校風校紀建設，嚴格處理學生因戀愛違紀行為，對在學生戀愛中出現的言語不文明行為，對戀愛晚歸、不歸等違紀現象，要即時記載和及早教育處理，以防“小洞不補大洞吃苦”。

（三）加大校園文化生活設施、場所的建設力度，豐富學生業餘文化生活。業餘生活設施、場所是校園文化的重要載體，按當前學生的現狀及現有的校園文化設施，加大設施、場所的建設已迫在眉捷。但在建設的過程中要充分考慮學生的興趣及社會文化的發展趨勢，建學生所想設施，建學生所需場所，以做到建一個場所，滿足一部分同學的需求，不建形式上的活動設施。

（四）做好導學工作。高職院校的學生相對於本科院校的學生而言，缺乏一定的學習主動性，因此，加強對我校學生的學習指導十分必要，而且要從新生入學開始抓，形式要多種。良好學習動機是引導學生自主學習的前提，這就要求我們以就業為導向，及時給學生講清楚當前的就業形勢和高職的培養目標，灌輸在當今激烈的社會競爭中，知識和能力的重要性，使學生從進入校門開始就有一種緊迫感；在當前主要強調職業資格證書和外語、計算機應用能力的重要性（如作為經貿學生如果擁有了外銷員、報關員資格證書的話，在就業的時候就要比一般同學容易的多），同時加強學習方法的指導和交流，本學期經貿每個月每個班級組織一次主題班會（二月份主題是誠信、文明、安全，三月份是職業資格考試與英語學習），讓部分同學上台談方法、説體會，這項活動效果很好；要通過多種途徑培養學生的學習興趣，本學期在經貿分院開展了“讓我們清晨動起來”活動，重點是抓學生的早鍛鍊和英語早讀，目前已取得初步成效；要加強對學生實際操作能力的培養，使我校這樣一些對理論學習有畏難情緒的學生在實訓中體會到學習的樂趣，通過實踐教學讓學生了解到自身知識的不足，反過來促進理論學習的深入。

第8篇

高爾基説過：“世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被人忽視，而又最令人後悔的就是時間”。可見，時間在我們的生活中是非常重要的。而魯迅先生也説過：“時間，每天得到的都是二十四個小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只留下一片悔恨。”可見，對待時間的態度和行為也是極其重要的。那麼，作為新一代的大學生，我們應該怎樣對待時間，怎樣安排我們的業餘時間呢？大學生們在課餘時間都在做些什麼？我們是如何點綴和豐富自己的課餘生活的？就這些問題和為了更好地瞭解我校大學生當前課餘時間利用情況，我們小組特製作此次調查便於更好地分析與研究，我們對全校各個院系做了抽樣調查，結果分析如下：

從調查結果顯示，隨着社會競爭的日益加劇，學生面臨着來自校園內外的多重壓力，課業負擔繁重的大學生們由於貧乏的校園文化而導致他們對課餘時間的分配也十分不協調。在調查的學生當中有60%認為課餘時間不夠，而對於課餘時間，在被調查人中有接將近45%選擇上網、睡覺，有大約30%的同學選擇去上自習或去圖書館讀書。對於大二的大學生沒有參加社團活動的佔51%，這表明有一半多的同學沒有參加到學校組織的各項活動中去。而花在上網和其他娛樂項目上的時間遠遠超過花在學習和看書上的時間。根據調查顯示，我校學生的戀愛現象較為普遍，在學校裏成雙成對的情侶也幾乎隨處可見語，從回收的調查問卷中顯示大學生對戀愛的認可程度也非常之高，大約20%的大學生花在戀愛，與戀人約會的時間也佔他們的大部分課餘時間。而且，從調查結果可以看到有42%的同學面對課餘時間的安排時會選擇“偶爾安排時間表，根據時間情況而定”，很多同學對自己時間安排不知如何準備。

（一）大學生對自己的校園生活沒有充分的認識和合理的安排。從調查結果的大部分同學不會安排自己的課餘生活就反映出了他們對自己校園生活的認識不夠充足，不能進行合理的安排。調查顯示有一部分同學選擇在課餘逛街、娛樂、交友等。這些都説明了大學生的消費結果趨向多元化，有些同學片面追求高消費、貪圖享受、趕時髦，有的同學經常成雙成對地出入麥當勞、肯德基，與老鄉經常出入飯店、酒家，不惜花大筆的電話費、上網費、娛樂費。根據調查和日常的觀察，在一些同學中還存在着盲目攀比、擺闊追風，有的同學認為自己沒有更多的錢買時尚的服裝而缺乏自信心，覺得低人一等。

（二）大學生對課餘時間的利用度不夠。從調查結果可以看到，大學生利用課餘時間參與社團或學生活動，參與體育鍛煉，或者做兼職的比例都非常的小。大部分大學生都將自己的課餘時間用於睡覺、上網、逛街、談戀愛，對於參加實踐鍛鍊的積極性不高。大學生活的相對自由給我們提供了一個寶貴的機會，大學生應該充分利用課餘時間，多參與實踐活動，如社團或學校組織的各種比賽，做兼職等等，將理論與實踐相結合，在實踐中鍛鍊自己的做事能力，社交能力，這樣才能為以後激烈的工作競爭增加籌碼，為將來的美好生活添磚加瓦。而不是一味的頹廢，虛度光陰。

（三）現有的校園文化氛圍，不能滿足同學的日常需要。這是校園的學生課餘活動的場所不能滿足學校發展所造成的。在學校裏學生的課餘生活很單一，除了能去去圖書館、閲覽室，大部分還是選擇呆在寢室上網、睡覺等。學校周圍的一些娛樂場所也沒有適宜的，這些因素導致學生感覺業餘生活單調、乏味。

通過我們的調查上設計的問題：“您對如何合理安排課餘時間有何建議？”針對同學們對這個問題的回答和我們小組對這個問題的考慮。我們總結了以下一些建議和措施以希望幫助同學們能更好地安排時間：

（一）學校要為大學生創造好的環境。學校是學習的好地方，這也要求各高校為學生創造良好的.學習環境，好的學習環境是一所高校必須達到的要求。這要求學校從軟硬件設施上滿足大學生學習的需要，從思想上引導和鼓勵大學生努力學習，提高自己。提供諮詢平台，根據大學生生理和心理方面的特點，解決大學生生活、學業、就業、戀愛方面的問題。

（二）加大校園文化生活設施、場所的建設力度，豐富學生業餘文化生活。如組多織學生作實踐活動，文化交流活動，提高同學們的積極性，參與性。讓同學們的課餘時間有事可做，願意去做。

（三）重視課外學習的重要性。學習是大學生的主要任務，但現代社會要求的是德才兼備、有知識、有能力、能創新的開拓性人才。目前我國高等教育正處於由應試型教育向素質教育轉變的過程之中，第一課堂為大學生提供了專業知識及相關領域的知識，它培養的是大學生的專門能力，而素質教育則要求除了專業以外還要培養學生的多種能力，應該是整個人的素質的提高，這不是第一課堂就可以實現的。

（四）合理使用電腦，避免沉迷於網絡遊戲。網絡是一把雙刃劍，這就要求我們要學會合理使用。大學生應該充分利用網絡上豐富的學習資源和信息，開拓眼界，不斷提高自己。而且培養更強的自控能力，學習與娛樂兼得，避免沉迷於網絡遊戲。

（五）無論怎樣，個人的認識最重要，同學們自己要樹立自己的目標，合理安排時間表，並嚴格要求自己，合理利用時間。

郭沫若説過：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。”雖然我們還年輕，還有大把的時間，可時間是不能衡量的，我們必須弄清楚：“當前我們最需要的是什麼。”面對繁重的學習任務，而我們的時間和精力是有限的，如何處理好時間，這就需要我們合理安排，我們應該明白，如果人生是一曲交響樂的話，我們只有在精確的時間線上，恰到好處，才能使人生的交響樂更加悦耳動聽。