國小英語學習計劃合集8篇 "Mastering Elementary English: A Comprehensive Learning Plan Collection"
本文為國小英語學習計劃合集，為孩子們提供了多種學習途徑，包括課內教材和課外輔助材料，旨在幫助孩子們打好英語基礎，提升英語聽説讀寫能力，從而更好地適應未來的學習和生活需求。
第1篇
國小生想要學好英語，就要做細緻的學習。通過學習計劃，他們可以學好英語。以下是國小英語學習計劃。讓我們看看。
第一，以興趣為契機，結合生活實際，學會使用語言
在學習英語之初，意識還處於感性階段。老師會想盡一切辦法在課堂上激發學生的學習興趣，比如玩遊戲、唱兒歌、畫畫等。，來調動他們的學習熱情和積極性，讓學生能夠明白學習英語是一件非常有趣的事情。
第三，注重積累，尋找有效的記憶方法。
記憶在英語學習中起着重要的作用，記憶方法直接關係到英語學習的成敗。國小生是初學者，對單詞的記憶處於感性階段。如果能正確引導，他們就能發揮記憶潛能。
很多人説在閲讀中背單詞，但那需要一定量的單詞作為基礎。雖然閲讀很重要，但是要專心背單詞，否則字數太少，閲讀就會完全失去興趣。當我們學習母語時，我們需要對新單詞和新單詞進行特殊的記憶。
你可以用背單詞的方法。我體驗過“語音密碼”的方法。這種方法最大的優點就是記憶效果非常好。具體原理我無法告訴你。一開始我覺得這個方法挺普通的，沒什麼特別的。但是體驗過後(你試了幾天)，你會發現很神奇。它真的'能讓你閲讀和聽單詞。大量的單詞不再是問題。這對於記憶大量單詞非常關鍵。
學習英語有很多障礙，比如發音、説話、拼寫、朗讀、默讀、快速閲讀、詞彙記憶、句型轉換、情景口語和快速聽寫。你必須努力工作，練習足夠的熱度來通過每一關。
第2篇
?英語課程標準》指出：“基礎教育階段的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎，培養學生綜合語言運用的能力。”“要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現自我的空間。”這裏的“機會”和“空間”無疑是指學生學習的語言環境和興趣。因為眾所周知，興趣是學生最好的老師。國小英語作為一門全新的學科，到底該如何教？如何將學生的興趣和教學效能最大化有機結合一直是困擾我們國小英語教師的重大問題。很多教師，特別是農村教師，他們儘管認識到了在教學中如何尊重學生個性發展，以遊戲教學作為教學的載體和活動方式，但是具體該如何操作？如何改變現在英語教學中的機械操練，死記硬背，機械重複等等弊端？成為我們國小英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質教育在教學中進一步推進的一大障礙。國小英語興趣教學的研究，能在最大程度上調動學生學習的主動性、積極性，更能激發學生的內在學習動機，培養學生的創新精神和實踐能力，為今後的學習打下良好的基礎，同時也為廣大農村國小英語教學工作者提供有效的借鑑。
國小英語興趣教學研究，旨在通過教學結構，教學方法等方面的研究和探索，以迎合農村國小生性格心理特徵為起點，致力尋求適合農村國小生心理、思維特徵的國小英語教學方法和模式。實現培養農村學生英語學習興趣，幫助農村學生掌握適合各自特點的主動學習方法的教學目標。分析和研究英語教學過程興趣化的可行性和主要實施方法，以及興趣化教學對教師能力素質的要求。力求從根本上為提升農村國小英語教學質量探索一條切實可行、效果明顯的興趣化教學道路。
本課題是應用培養農村學生學習英語興趣的理論，針對我校實際開展的培養農村國小生學習英語興趣的活動進行實驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學習方法的培養提供理論依據。在實踐中，將學習英語興趣培養的理念、方式等，進行科學、合理地移植應用，實現興趣培養的本土化，從而構建科學、高效的教育方式，促進農村學生良好學習興趣的培養。
1．興趣教學是素質教育的內在要求。素質教育區別於傳統教育主要的一點就是摒棄傳統教學中機械、呆板的單向教學模式，以情趣教學，樂感教學為發展方向。還學生以學習的主動權，寓教於樂，培養學生的學習的興趣，引導學生主動學習。在生動活潑的教學過程中培養學生獲取知識的能力。因此，國小英語興趣教學的研究體現了素質教育的這一總體要求，與素質教育發展的大方向是契合的。
2．興趣教學是國小英語教學的有益嘗試。英語教學在我國已有數十年的歷史，隨着社會國際化程度的發展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。但國小英語教學大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學模式上照搬中學乃至大學顯然因是行不通的，如何融合素質教育理念，把英語教學特點和國小生心理、性格特點相結合，探索富於情趣特點的教學新模式，對於當前的國小英語教學具有極其重大的理論探索意義和現實必要性。
3．興趣教學適合國小生的心理和性格特徵。國小生年齡小，活潑好動，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的情趣教學容易為國小生接受。同時國小生具有感性大於理性，情緒波動大，耐心不足，注意力易分散的特點，情趣教學期望通過生動活潑的教學不斷調整和刺激學生的興奮點，吸引學生注意力，從而獲得較好的教學效果，應該説是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實踐前景。
通過研究，探索一套以“遊戲”為主的課堂教學模式，培養學生的英語學習興趣，使英語教學變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學生不僅善學、樂學，而且學有成效，學以致用，培養一大批樂學、會學的國小生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的英語運用能力，為他們的終身學習和發展打下紮實的知識和情感基礎。
農村國小生學習英語時，缺少像城市孩子一樣的設備、環境。所以，要想讓他們掌握和運用英語，有必要創設良好的語言環境幫助他們感知、理解、掌握、運用英語。通過創設客觀真實的情境，介紹新語言、新語音、意義及書寫，為今後的交際運用打下紮實的基礎。
探究農村國小英語興趣教學的模式，即探究興趣教學的.途徑和方法。興趣教學途徑的探究的導向應當是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學習為途徑，以兒童學習活動為主線。情境教學的方法探究要貫徹以情境出問題、以情境激興趣、以情境促互動、以情境導踐行的思路，使方法能行之有效。
根據上述研究目標和研究內容，本課題主要採取如下研究方法：
1．比較觀察法。觀察比較學生平時在課內外教學中表現出來的對不同教學方法的反映和取得的教學效果，加以記錄和分析，並得出結論。
2．實驗分析法：選取小課題，有意識進行實驗驗證，記錄過程並分析作出結論。
3．個案分析法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察並分析其發展動態，進行科學比對，最終得出結論。
4．文獻法：在課題研究中積極查閲相關資料，瞭解與本課題有關的理論，掌握本課題發展動態，並積極吸取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。
課題研究時間自20xx年6月至20xx年6月，研究週期為一年。本課題分五個階段進行。
本階段的任務是：查閲資料，反覆醖踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實驗人員。
組織教師通過多種方法對農村學生的學習興趣和學習行為進行調查分析，寫出調查報告。
本階段的任務是：採用多種教學方法優化課堂教學，充分利用教學資源，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，探索提高學生英語學習興趣，促進學生綜合語言運用能力發展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學新模式。
4、培養農村國小生學習英語的興趣的典型案例、個案、教學設計等。
第3篇
緊張而有序的一學斯又要結束了，本學生學習的進步很大，將近期末，為了更加系統的進行英語學科的複習，使學生在這一階段學習成績上有很大的提高及六年級學生在國小階段的學習畫上較為圓滿的句號。特制訂此計劃。
1、五六年級英語課本單詞表中的四會五角星單詞，要求能夠熟練的英漢互譯，並且能熟練的聽寫。
3、課本中出現的重點句型能夠熟練掌握其問答。並進行相關知識的練習。
4、課本中出現的let’chant和let’do動作部分的生詞能夠掌握。並能根據聽力作出相應的動作。
5、let’s talk部分的小短文，重點在於訓練學生的口語交際能力和聽説能力，因此要求每篇都能夠進行熟練背誦，對於部分學習有困難的後進生也要求能夠熟練朗讀。
6、read and write部分作為泛讀內容，只要求成績較好的同學能夠掌握，但是其中的顏色深的作為本單元的重點句子每位學生都能熟練掌握並進行連詞成句的練習。這部分內容也是複習的重點之一。
7、每個單元複習完成之後，要完成相應的活動手冊上面的練習，對一個單元的複習情況進行檢查及反饋。以瞭解學生的複習掌握情況，以便及時的進行查漏補缺。
8、對於英語課本中c部分的文化部分常識教學要學生能夠了解。
由於剛上完新課，學生可能存在學習後面的內容而忘記了前面的知識，
所以進行六個單元知識的複習鞏固是很有必要的。五六年級的學生在經歷了三四等年級的學習複習後對這階段單元知識點的複習相對來説比較容易、比較熟悉。知道要掌握哪些單詞、哪些句型及要掌握到何種程度。在單詞方面，單詞表中的所有單詞我都要求學生能聽説讀及英漢互譯，其中四會單詞要會根據漢語聽寫出英語。書中的重點句型也能做到英漢互譯、熟練背誦並能正確進行連詞成句。堅持每節課前適量單詞的默寫，堅持課間的輔導和優生面批並讓他們擔任起小老師的角色，加強他們認真、細心的學習態度，鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。另外，為了讓學生更直觀的瞭解掌握所要掌握的知識，所以給每個學生一份複習提綱是必要的。這樣就避免了他們為了查找而節省下來的時間。
不管是五年級還是六年級，在複習階段，我都堅持每節課都讓學生進行英語單詞的聽寫，這樣不僅可以省下翻看書本的宂繁，更主要的是可以克服孩子們在面對學過的舊知識所產生的煩膩感。讓他們有一種老詞新背的感覺。通過實踐證明，這樣做雖然花費了大量的時間，但也在單詞的掌握方面收到了很好的課堂效果。
暫差生是教室裏的特殊羣體，他們人數雖然不多，但影響面卻很廣。為了真正實現課堂實效，達到共同進步的目標，所以暫差生轉化更是複習中的重中之重。在複習過程中要注重培優扶差工作，特別是開展學習小組。同時及時瞭解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心，特別是尖子生和後進生。在後進生輔導方面，我採取的是老師+優等生同步輔導的方法。優等生也充當小老師的角色。輔導結束後由老師進行逐個檢查，直至過關為止。
雖然他們已經是高年級學生了，但是班裏還是有個別的學生字母不會默寫。或是不能規範的聽寫。而字母就更是學習英語的基礎了，所以練習也是必不可少。
不管書上的知識掌握的多牢多好，如果沒有適量、適當的練習那就等於是花拳繡腿上不了場面。練習一方面可以讓學生了解各種考試的題型，另一方面也可以讓他們學以致用，將書上的'固定知識用到活的題目中，去解決問題。因此，在進行完第一輪的單元複習後，我將安排學生多做練習，特別是閲讀理解方面的訓練。閲讀理解作為考試的一種題型，最可以體現一個學生的英語學習程度和知識掌握情況。他考得是綜合能力和綜合知識，對學生提出了很高的閲讀和思考要求。
“教孩子六年，想孩子的六十年”。聽作為英語四大基本技能之一，不僅是考試不可或缺的一塊，從學生長遠的發展角度來説也有着重要的意義。聽懂才能説才能進行交流，交流才能進行溝通。而且聽還能訓練學生良好的英語語感。對這方面的強化我採取在複習課上聽及課下聽的方式。課上聽並讓他們進行復述，課下每天堅持聽10-15分鐘，積少成多。同時對六年級學生的英語聽力進行強化，讓他們逐漸適應由教師報聽力但習慣聽英語錄音的朗讀。
緊張的複習工作已經全面展開，雖然計劃還有不完善的地方，可能還有不能實現的地方，但是在複習過程中要根據學生的實際情況，以學生為主體，一切從實際出發，讓每一個學生都有不同程度的提高，這才是最主要的，併力爭取得一定程度的提高。
第4篇
在本學期我擔任三、四年級的英語教學。教國小低年級英語，面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
①本學期實踐“先學後導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學生為中心，採用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對於小組的評價要及時到位，並且將每節課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的`作用。儘量做到單元清。
②作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作業做到人人面批，及時改正，提高書寫的質量。
③課堂上照顧好“兩頭”，採用“兵教兵”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。
除了教學工作，我還擔任教導幹事一職。教導處是學校管理業務的綜合職能機構，作為一名教導幹事，我以當好教導主任的助手為目標。我將從以下幾個方面開展工作：
1 、按照學校教學工作計劃，及時、妥善、科學地編排好課程表及各項活動時間安排表，力求有利於學習效率的提高，有利於教研組進行教研活動，有利於教學條件和設備的充分利用。
2 、按學校教學工作計劃的安排，協助教導主任結合學校實際情況，統籌安排教學工作，並落實教學計劃的實施和檢查。
3 、協助教導主任進行教學工作的各項檢查，並公佈檢查結果。負責教學工作各種資料的統計、管理工作。
4 、組織好各科階段、期中、期末考試的考務工作，安排好考試時間、監考教師和試題的準備工作，準備好試卷裝訂用具，負責試卷裝訂質量的監督、檢查。
5 、負責各種考試成績表格的設計、準備工作，做好考試成績的登記、計算、統計和保管。
多讀書，讀好書，利用課餘時間學習生活教育理論以及研究“先學後導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，並做好筆記。
準時參加學校的教研活動，並認真學習和記錄。主動參與討論，對於學習目標、自學指導以及訓練題等，要積極研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。
嚴格執行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。
第5篇
2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3個單詞，不允許積累，不背不允許吃飯；
5、準備“易錯單詞本”，考核時單詞出錯直接抄寫上去，然後強化記憶三遍，回去再複習；
8、月考後如果還有單詞沒掌握好，寫到紙條上，貼在課桌和牀頭等明顯的地方，通過經常觀察達到掌握的目的。
3、有感情的朗讀，聲情並茂，加入面部表情和肢體語言；
4、一篇作文通過三遍朗讀達到最好的效果，朗讀文章是為了減輕壓力、陶冶情操、欣賞美文、鍛鍊自己的語言表達能力，必須用心朗讀；
5、朗讀環境可以在自己的房間內進行，最好是當着父母的面朗讀，父母是評委，可以為學生的朗讀進行評價，有利於親子關係的培養；
6、用心體會文章的意思，達到課外閲讀理解專項訓練的.效果。
預習→做課後練習題→帶着問題去上課→做筆記（一定把沒有聽懂的知識點寫在筆記本上）→問老師（注意説話技巧，禮貌、謙虛，讓所有老師都喜歡你，都來幫助你的學習）→寫作業前複習剛學過的內容→寫作業（寫作業不看書，看書不寫作業，不會寫就把作業放在一旁，複習會了再寫）→作業批改→錯題本2.多做練習題→錯題也會隨之增多。
第6篇
為了更好地適應新課程教學的需要，努力提高自身的教育教學水平，並在科研、課題上有所發展，在本學期的工作中，我將從以下幾方面進行學習：
1、堅持閲讀專業相關知識的書籍，及教育教學理論書籍，並且廣泛瞭解其他專業的知識擴大自己的知識面。努力從各方面充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學常教常新。
2、做一名學習型的教師，利用課餘時間，進修個人學歷，提升個人的文化修養。
3、積極參加校內外的聽課活動，多向經驗豐富的教師請教。
2、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事等。
3、探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀教師。
1、在總結自身的教學特點基礎上，大膽創新提高課堂教學效率,使自己的教學有一定的特色。
2、積極參與各類公開課、觀摩課、優質課活動，每學期堅持多參加教育教學方面的研討活動。
1、在平時的教學中，把自己的行動和教學研究結合起來，不斷地總結，發現問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。
2、研究過程有序，每個階段做到有計劃、有總結。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐體會。
總之，我將以做科研型教師為目標，在教學實踐中，自覺反思，深入研究。不斷髮現、改進和解決教育教學過程中的實際問題，提高教學效率，堅持用研究的眼光、研究的態度、研究的方式來從事教學活動的工作狀態，形成教育、教學、研究、學習一體化的工作生活方式。
第7篇
書籍是人類寶貴的精神財富。閲讀是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的燈塔，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。英國有句諺語:“不讀書，就像廢紙”，可見讀書的重要性。教師的一個重要特點是愛讀書，樂於學習，善於從有用的書中汲取營養。所以想多讀書，不斷更新自己的教育理念，豐富自己的人文涵養和生活、生存能力和自我關懷。
通過學習經典的教育理論，可以提高我們的理論和實踐水平，重構我們的專業知識結構，提高我們的修養，豐富我們的生活。
通過閲讀美國文學，豐富自己的文化遺產，建立自己的精神家園。要“建設書香教師隊伍，利用一切可以利用的時間進行學習，為師生共同成長打下堅實的基礎，為建設文明社會、促進學習型社會的形成作出我應有的貢獻。
通過閲讀醫學書籍，瞭解健康知識，運用健康知識，改善自己的健康，一個人可以用健康的身體做得更好。同時，我們也將健康保健的常識傳達給同行，一起分享健康和快樂。
保證每天下午安排一定的閲讀時間，充分利用網絡，在線閲讀，瞭解掌握教育教學的信息和動態，利用qq羣與同行交流經驗。
1、《新課程改革心理健康教育活動設計與教學指南》
(一)根據自身實際，制定切實可行的`閲讀計劃，結合教育局推薦的繼續教育書目和有利於提高自身各方面能力和水平的書籍。
國小英語教師學習計劃第二部分為了更好地適應新課程教學的需要，我將努力提高自己的教育教學水平，在科研和課題上取得進步。在這學期的工作中，我將從以下幾個方面學習:
1、堅持閲讀與專業知識相關的書籍，以及教育教學理論書籍，並廣泛瞭解其他專業知識來拓展自己的知識面。努力從各個方面充實自己，從而不斷給學生新的信息、新的知識，讓課堂教學永遠是新的。
2、做一名學習型教師，利用業餘時間為個人教育學習，提高文化素養。
3、積極參加校內校外講座，多向有經驗的老師請教。
2、反思教學過程中的得與失，反思教育學生的點點滴滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆和教育故事。
3、探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀的教師。
1、在總結自身教學特點的基礎上，大膽創新，提高課堂教學效率，使自身教學具有一定的特色。
2、積極參加各類公開課、觀摩課、優質課，堅持每學期參加教育教學研討會。
1、在平時的教學中，把自己的行動與教學研究結合起來，不斷總結，發現問題，研究它們，最終解決問題，並改進教育教學。
2、研究過程有序，每個階段都有規劃和總結。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐經驗。
總之，我的目標是成為一名科研型教師，在教學實踐中，我會反思自己，深入學習。不斷髮現、改進和解決教育教學過程中的實際問題，提高教學效率，堅持以研究的眼光、研究的態度、研究的方法從事教學活動的工作狀態，形成教育、教學、研究、學習一體化的工作生活方式。
第8篇
初學英語階段，意識還處於感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養國小生的學習興趣，採用教學卡片、圖片等直觀教具,通過做遊戲、唱兒歌、畫圖畫等國小生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，實現在教學中集知識和趣味為一體，使他們覺得學習英語是件很有趣的事情。對於較難掌握的知識，寧可慢些、穩些、紮實些，也不單純地為完成教學任務對難點、重點蜻蜓點水，一帶而過。
詞彙量在英語學習中佔有重要地位，單詞記憶方法直接關係到英語學習的成敗。國小生是初學者對於單詞的記憶還知識處於感性階段，如能引導得當，就能發揮他們記憶的潛能。
很多人説在閲讀中背單詞，但那是針對有一定單詞量的.人羣。雖然閲讀很重要，但還是要集中精力專門背單詞。我們學習我們的母語，尚且需要專門的記生詞和生字。平時要注重單詞的積累，做到見詞能讀、聽詞能寫。
學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、詞彙記憶關、句型轉換關、情景説話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。只有堅持不懈的精神，端正的學習態度，才能把英語學得更好。
