幼兒園中班教學設計7篇 設計精彩的幼兒園中班教學，讓孩子快樂學習成長

幼兒園中班教學設計是指針對3-4歲幼兒開展的一系列教學活動計劃。該計劃應該全面、科學、有針對性地組織和實施，包括課程目標、教學方法、資源選擇和評價標準等方面，旨在為幼兒創造一個愉悦、豐富、充滿啟示的學習環境。

第1篇

這是我們教研的內容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的基礎上，有了這次的想法和設計。

孩子對磁鐵有一種奇怪：由於它會吸住東西。在以前的日子裏，孩子已經積累了一些有關磁鐵的閲歷。所以，對於孩子來説，活動結果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力量的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關注孩子的活動過程。

活動應當根植於孩子的生活。科學探究活動很簡單隻關注科學概念而忽視了它對孩子的現實意義。所以，本活動努力將有關磁鐵的每一點熟悉，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的需要。

1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵製品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵製品(塑料勺子、積木、雪花片、鈕釦、泡沫、硬)每人一份。

3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

老師：請你把筐裏的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

由於上次活動的開頭，老師指導語過於的含蓄，出現了許

多與“磁鐵“無關的操作現象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體

教學的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對當前的學習對象進行關注，大大削減了教學上的麻煩。

在活動中，由於我的指導語的示意，大多數的孩子都用磁鐵(儘管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規章，而無法進行，於是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵製品現象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

老師(小結)：用這(磁鐵)可以將筐裏的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

找一找：教室裏還有哪些東西是鐵做的?你怎麼知道的?

上次的討論活動表明，孩子更簡單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這裏讓孩子有反覆用法“磁鐵”這個學名的機會，如，孩子説：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特徵，又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中，有半數的孩子好像都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，於是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎麼知道的?”孩子大多回答“由於它被磁鐵吸住了”，如此反覆多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐裏去了，請大家幫老師一起找曲別針，看誰找得快、找得多。

孩子在混有曲別針的雪花片筐裏，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，立即仿效，果真便利得很，於是愛好大增。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒裏小魚遊、小紙棍裏紅旗升等等)。

第2篇

初步學唱歌曲，知道aba的結構類型，並學習用“跳動地“和“連貫地“兩種方式來表現歌曲。

感受歌曲活潑歡快的心情，體驗與伴侶結伴表演的歡樂；

能創編跳動、連貫的動作關心理解和表現歌詞的內容；

指導語：（老師彈湊歌曲前湊）這是什麼歌曲？在最終一句我們應怎麼唱？（前面跳動，後面連貫）

提問：歌曲裏小伴侶郊遊時歡樂嗎？他們是怎麼郊遊的？觀察了什麼？

提問：這首歌裏唱到白雲怎樣？陽完怎樣？青山、綠水怎麼樣？

提問：你們發覺中間部分和前後重複的地方有什麼不同？你們唱什麼歌的時候也運用了這兩種方式？

第3篇

教師：我們的奶奶年紀大了，可還是一天到晚忙不停。誰來説説，奶奶在家做些什麼？

教師：哇！奶奶在家原來做了那麼多事情呢！肯定很辛苦，我們能為奶奶做些什麼呢？當奶奶腰痠背疼的時候我們又能為她做點什麼呢？那我們一起來為奶奶敲敲背吧！（幼兒兩兩結對，相互敲背）

教師：舒服嗎？我也來給奶奶敲敲背。（師有節奏的朗誦後段歌詞，同時按節奏捶腿）剛才老師是怎麼幫奶奶捶背的？

教師：讓我們一起來捶一捶吧！（輕聲朗誦後段歌詞，並按節奏捶腿）

教師：哎呀~ 奶奶説我們這樣一直敲手要酸的，讓我們敲幾下停一停吧！（師示範，突出休止）你們會嗎？

教師：現在，我們自己去找個奶奶吹捶一捶吧！（捶的同時師範唱後半段歌曲，再反過來捶一捶）

教師：聽！有個乖小朋友也在給奶奶捶背呢！（師隨伴奏演唱橋半段歌曲，同時進行歌表演）

教師：他是怎樣給奶奶捶背的。（幼兒理解歌詞內容）

教師：原來他是這樣捶的。（教師清唱前面部分） 你們想來學學嗎？

幼兒練習前段歌詞。（教師利用歌表演的方式幫助幼兒理解、熟記歌詞，並解決歌詞中的難點。如咧着小嘴，笑彎了眉幼兒演唱時加上身體動作）

幼兒分成兩部分，一組做奶奶，另一組站到奶奶的身後給她敲背，一邊唱一邊跟着音樂演唱。交換角色演唱。

教師：你們家除了奶奶工作辛苦，還有誰也工作辛苦。那你想為他們來敲背嗎？你想為誰來敲背，為什麼?

教師：那我們來給爺爺（爸爸媽媽。。。。。。）敲敲背吧！幼兒兩兩合作，扮演不同的角色。

第4篇

課件準備：《植樹》相關圖片、歌曲音頻、歌曲原速和慢速伴奏音頻

——日曆上是幾月幾號？知道這一天是什麼特別的日子嗎？

——小結：3月12日這天是植樹節，許多人都參與了植樹活動。植樹節提醒人們要

——教師結合圖片向幼兒介紹植樹方法，引導幼兒瞭解植樹的步驟（挖坑→放樹苗→培土→澆水）。

小結：要先用鏟子挖一個坑，然後把小樹苗的根部放進坑裏，再用鏟子把土蓋住樹苗根部，確認小樹苗站穩了，最後給小樹苗澆水。

——小樹這麼多，我們怎麼樣才能更好地照顧它們呢？

小結：我們來做植樹牌，可以幾個小朋友為一組寫上名字並且畫上喜歡的圖案，以後掛在小樹上，這樣就知道這棵小樹是誰來照顧了。要固定時間給它澆水、除草、抓害蟲，保護小樹不被他人破壞。

2.表演區中播放《我和小樹來比賽》歌曲，教師引導幼兒欣賞、演唱並進行自由表演。日常活動

鼓勵和引導幼兒為幼兒園裏的小樹澆水、除草，觀察樹木的生長。

第5篇

“小朋友們聽，這是什麼音樂呀?(過新年的音樂)，大家喜歡過新年嗎?為什麼?”

(幼兒憑藉已有經驗自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)

“哪位小朋友知道這是在什麼時候我們能看到的?”引導幼兒説出正月十五元宵節。

大家是不是都喜歡過新年呀?森林裏的小動物們也特別喜歡過新年，而且今年它們還搬進了新樓房，把新房子打扮的可漂亮了，大家想不想一起去看一下啊?

“小動物們剛剛搬進新房，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來幫助它們一下好嗎?

大家看一下：從下面數住在第二層的是誰呀?住在第四層的是誰呀?”或者“從上面數小豬住在第幾層啊?”(提問可反覆進行幾次，待幼兒熟練後用比賽的形式調動幼兒的積極性)

3、“小動物們住進了新樓房可高興了，它們要舉行一個花燈會慶祝一下還要請小朋友一起去參觀，我們一起去看一下吧!”

出示花燈請小朋友欣賞，並互相討論選出自己最喜歡的那一盞。與小朋友一起分享自己最喜歡的花燈從左邊數排在第幾個，從右邊數排在第幾個，請好朋友猜一下自己喜歡的到底是哪一盞?

請7個小朋友戴7種小動物的頭飾，按要求(如：從左邊數第幾盞等)取下相對應的花燈。(可分組反覆進行或進行比賽)

在日常生活中可讓幼兒反覆進行此類遊戲，如你的座位從前面數排在第幾個?從後面數排在第幾個?站隊的時候，你的位置從前、後數分別是第幾個等，讓幼兒能更加準確的辨別序數並用序數詞表達。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教師：這是數字幾，它像什麼?為什麼要排在數字4的後面。

教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什麼禮物?小熊希望是用數字5來代表這個禮物的數量。

1、出示《送水果》遊戲卡，練習按數取物，引導幼兒尋找、點數水果。

教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數量為5個。

2、出示數字卡片，幼兒練習按物取數，引導幼兒互相驗證"禮物"的數量。

教師：請小朋友互相數一數，水果的數量對不對，並找出相應的數學卡片，放在旁邊。

教師帶幼兒閲讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時鼓勵引導，並以大拇指粘貼作為獎勵貼在幼兒的操作單上。

將操作單放入活動區，請小朋友在活動區中繼續進行相互驗證操作單的正確與否。

第6篇

對稱指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小、形狀和排列上具有一一對應的關係，生活中的對稱現象隨處可見。在自然界中幾乎所有的動物都是軸對稱，昆蟲也不例外。幼兒在觀察探索喜歡的昆蟲時也發現了這一有趣的現象。《綱要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現象特點、變化規律產生興趣和探究的慾望。

1．觀察常見的昆蟲，發現昆蟲身體的對稱部位。（重點）

2．利用鏡子操作，理解對稱的含義並能用語言表達自己的發現。（難點）

1.整張的昆蟲圖片，在正中縱切的昆蟲圖片（另一半保存）。

一、玩“對稱”遊戲，體驗對稱特徵。

1．每人一張白紙，把紙對摺，然後從摺痕處開始，撕一個自己喜歡的圖形。

2．展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，發現共同的地方（引導幼兒進行觀察，比較，小結出這些圖形的特點：對摺左右兩邊都相同，把它疊在一起會重合）。

3.小結：這種對摺後左右兩邊能完全重合的圖形我們叫它對稱圖形。

二、將昆蟲圖片發放給幼兒，引導幼兒觀察瞭解昆蟲身體的對稱性。

2.小結：原來這麼多昆蟲身體左右都相同，是對稱的。

提問：蝴蝶的翅膀有什麼特點？它的翅膀上有那些花紋？蜜蜂的觸角有什麼特點？

4.小結：許多種類的蝴蝶翅膀花紋是對稱的，蜜蜂的觸角和翅膀都是對稱的。

三、遊戲“蝴蝶找翅膀”，探索發現對稱的祕密。

1.通過小朋友的猜測和課件動態的演示，幫蝴蝶找出對稱的翅膀，孩子們自己去尋找左右兩邊的異同點。

2.小結幼兒發現“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。

四、遊戲：對稱的昆蟲，加深對稱的理解。

1.出示昆蟲的一半身體，幼兒想象它的另一半，會是什麼樣子。

2.把半個昆蟲圖片放在鏡子的旁邊，教師引導幼兒觀察鏡子中的影像和昆蟲身體構成對稱。

3.拼圖遊戲：把兩半部分的昆蟲圖片交給不同的孩子，讓他們去尋找並拼出完整對稱的昆蟲身體。

4.小結：對稱在大小、形狀和排列上具有一一對應的關係。

第7篇

1、 引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力 。

2、 能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

3、 在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

1、 實物：半個西瓜皮；半個西瓜皮的圖片人手一張。

師：今天老師帶來了什麼？（半個西瓜皮） 這半個西瓜皮看上去像什麼？（小船、小牀、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、枱燈……）

二、 對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述

師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……） 聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變鞦韆，松鼠盪來盪去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼？ 幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述） 請個別幼兒講述

請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

老師出示背景圖，示範編故事： 有一羣小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個西瓜皮説：“讓我來做個翹翹板吧！” 它到樹林裏找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！ 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢？他們會怎麼説，又會怎麼做呢？ 請你們也來編個故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮 》故事吧！

幼兒分組創編故事 每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物（提醒幼兒選好小動物，再 講述）