幼兒園遊戲計劃集錦7篇 "兒童玩樂無限-幼兒園遊戲計劃集錦"

本文為幼兒園遊戲計劃集錦，包含了多種有趣的遊戲活動，如體育鍛煉、手工製作、戲劇表演等，旨在提高幼兒的動手能力、表達能力和團隊合作精神，讓幼兒度過一個愉快的學習時光。

第1篇

1、創設良好的音樂遊戲環境，激發幼兒對音樂遊戲的興趣。

2、利用幼兒的興趣，激發幼兒內在的學習動機，使幼兒成為遊戲的主體，在遊戲中充分激發幼兒協作交往的慾望。

3、為幼兒提供更多欣賞音樂的機會，提高幼兒對音樂的感受力。

1、創設音樂遊戲的環境，激發幼兒交往的願望。小班幼兒剛離開家庭進入幼兒園，往往以自我為中心，與同伴不會交往，不會交流，常表現出獨自遊戲。針對這一情況，我們準備開展“找朋友”的遊戲，讓幼兒在遊戲中與同伴親切的握手，友好的擁抱，在音樂結束，鼓勵幼兒能大膽的同好朋友説一句話。利用“找朋友”遊戲引領幼兒參與到音樂遊戲中，激發幼兒對音樂遊戲的興趣。

2、為幼兒提供更多與不同舞伴交往的機會，開展不同模式的音樂遊戲。

3、教師以玩伴的方式，同幼兒一起融入到遊戲中去，引導幼兒大膽地協作交??

1、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動作。

3、鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。

1、引導幼兒能跟着老師邊唱邊做相應的動作，併合拍地走和跑。

2、培養幼兒遵守遊戲規則的習慣，學會在歌曲的最後一個音做相應的動作

3、激發幼兒與同伴一起做遊戲的愉快情緒。拍拍踏踏1、培養幼兒按節奏手腳協調做動作的能力。

1、培養幼兒對節奏的感受力，並能正確指出自己的五官。

1、幫助幼兒熟悉音樂，引導幼兒隨着音樂合拍地做動作。

2、啟發幼兒創編第一段歌詞，並根據歌詞做相應的動作。

1、教幼兒學唱歌曲，並在此基礎上進行遊戲，掌握好遊戲規則。

2、引導幼兒根據歌詞內容創編老鼠跑步、吃米、睡覺的動作。

1、教基本舞步小跑步，要求幼兒能跟着音樂協調地做小跑步。

2、引導幼兒用簡單的身體動作表現開火車，火車行進的形象，並基本上能隨音樂地變化做相應地動作。

第2篇

著名德國學者席勒認為：“遊戲更多是享受，愉快是從遊戲中得來的。認為遊戲是一種本能表現，是自發的，愉快的，自由的，是一種非常有意識的活動。 針對小班剛入園孩子的年齡特徵和心理特徵，遊戲活動就顯的特別的重要。首先，對於剛入園的孩子來説，遊戲活動可以緩解他們對幼兒園生活的不適應，讓他們在不同的遊戲中漸漸地適應幼兒園的生活，並喜歡上幼兒園。其次，由於剛入園的孩子對同伴不是很熟悉，會增加他們對幼兒園的“恐懼感”，通過遊戲活動可以增進幼兒間的情感交流和互動。幫助幼兒更快更好的熟悉同伴。再次通過遊戲，可以使幼兒的各種能力得到發展，可以使小朋友輕鬆、愉快、有效的掌握各種知識。 新《綱要》對“以遊戲為基本活動，寓教育於生活、遊戲之中”做了的強調。由此，本學期會根據小班剛如園的特殊情況運用遊戲的方式幫助幼兒適應幼兒園生活，增進幼兒與同伴的情感交流和互動，並發展幼兒的各種能力。

1根據主題活動創設遊戲環境，在不斷變化的主題中激發幼兒的活動興趣，鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2培養幼兒在遊戲活動中團結合作，遵守紀律，寬容謙讓的`好品質。在遊戲活動中穿插傳統美德教育，學會簡單的禮貌用語，知道同伴之間要友好相處，初步懂得謙讓。

3遵守遊戲的活動規則，收放，整理玩具時，要做到迅速、安靜。能聽老師對遊戲的評講。

4鼓勵幼兒積極動腦，通過遊戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，鍛鍊他們的動手能力和交往能力。

5開展角色遊戲，引導幼兒理解角色遊戲所具有的職能，能根據角色開展相應的遊戲。

6引導幼兒運用身體各種感官感知周圍事物，獲取粗淺的科學經驗，激發幼兒探索周圍事物的興趣.，在遊戲活動中，使幼兒善於觀察事物，培養幼兒的觀察能力。

7在遊戲活動中做到能安靜地傾聽同伴説話。能聽懂並願意説普通話，樂意用語言表達自己的需求和願望。

4 捶拍《手指遊戲》 幼兒園裏走走《幼兒滲透課程》p164 建築遊戲

5 小手睡覺《手指遊戲》 找朋友《教師指導用書》p6 娃娃家

6 小手拍拍《手指遊戲》 安安全全滑滑梯《幼兒滲透課程》p37 娃娃家

7 小手變變《手指遊戲》 鞋子兄弟《幼兒滲透課程》p34 娃娃家

8 兩隻孔雀《手指遊戲》 快樂抱一抱《幼兒滲透課程》p161 娃娃家

9 打勾兒《手指遊戲》 我叫×××《幼兒滲透課程》p159 醫院

10 小鳥飛飛 《手指遊戲》 拉拉手，好朋友《幼兒滲透課程》p176 醫院

11 秋媽媽與果娃娃《幼兒滲透課程》p116 小手動起來《幼兒滲透課程》p178 醫院

12 運水果《幼兒滲透課程》p165 拔蘿蔔《幼兒滲透課程》p108 《拔蘿蔔》角色表演

13 蟲蟲飛《幼兒滲透課程》p102 風婆婆與小樹葉《幼兒滲透課程》p62 《拔蘿蔔》角色表演

14 網小魚（音遊）《教師指導用書》p85 小狗汪汪《幼兒滲透課程》p74 《拔蘿蔔》角色表演

15 拉個圓圈走走《教師指導用書》p139 積木娃娃本領大《教師指導用書》p143 拼拼搭搭

16 吹泡泡《教師指導用書》p149 拉大鋸《幼兒滲透課程》p99 拼拼搭搭

17 玩具找家《幼兒滲透課程》p70 快樂的小魚《教師指導用書》p142 拼拼搭搭

18 大拇哥《幼兒滲透課程》p96 小花狗與大石頭《幼兒滲透課程》p107 拼拼搭搭

19 小青蛙打呼嚕《教師指導用書》p176 北風爺爺別神氣《教師指導用書》p183 橡皮泥造型

20 不怕冷的大衣《幼兒滲透課程》p76 貓捉老鼠《教師指導用書》p186 橡皮泥造型

第3篇

遊戲是幼兒一日生活中必不可少的重要環節，是幼兒最喜歡的活動。面對孩子們對遊戲的激情嚮往，讓我不得不對遊戲這一環節又認真的考慮了一回。遊戲是幼兒生活的重要組成部分，是幼兒探索感知世界的主要方式之一。遊戲的過程也是向幼兒進行教育的最佳有效時機，遊戲可以使幼兒在愉悦的情緒下增長知識，開發智力，提高交往水平，發展語言表達能力等，因此，制定結合實際、切實可行的遊戲計劃非常必要。

1．根據主題活動創設遊戲環境，在不斷變換的主題中激發幼兒對各種遊戲活動的興趣，鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲中，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2．引導幼兒理解角色在遊戲中所具有的職能，進一步明確各角色的職責，能根據角色開展相應的遊戲。

3．鼓勵幼兒大膽遊戲，願意主動向教師提出自己的設想，與夥伴之間能積極交往，一起玩合作遊戲，並嘗試開展新的遊戲主題。

4．遵守遊戲規則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。評價時能安靜傾聽老師對遊戲活動的講評，不隨意插嘴，下次的遊戲活動中能主動按照老師提出的要求遊戲。

5．鼓勵幼兒積極動腦筋，能主動利用一些替代物進行遊戲，並根據遊戲自由想象活動的情節，對積極創造遊戲情節的幼兒及時給以表揚。

6．通過遊戲促使幼兒在操作過程中發展他們的手部肌肉，自我協調能力和控制能力，鍛鍊他們的動手能力和言語交往的能力。

7、懂得材料的使用規則，習慣於和同伴一起使用物品，愛護物品，能有序的獨立整理物品。

1、針對中班幼兒的年齡特點和興趣愛好，根據主題，為幼兒創造一個愉快的主題遊戲環境，設置有利於幼兒身心全面發展的各個活動區如建構區、益智區、語言區等等。在環境創設方面能注意體現幼兒的主體參與性，並且能與教學主題內容相匹配。

2、突出個性化方面。豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。

3、明確各區域目標，教師與幼兒同時遊戲，並同時指導説話、玩法。

4、讓幼兒在遊戲活動中學會觀察事物，學習講完整的話，能把自己的意願講明白。培養幼兒説話能力和觀察能力。

5、重視知識的積累，在遊戲中讓幼兒多看、多説、多做、多動。培養幼兒的動手能力和認識事物的能力。

6、多關注班中膽小內向、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種遊戲活動，同時培養他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。

7、讓幼兒自主選擇遊戲活動的同時，適當指導幼兒輪換進入各區域活動，讓幼兒體驗各區域活動時的快樂感覺。

8、抓好安全和衞生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好後要及時洗手。在遊戲活動中滲透傳統美德教育，重點指導幼兒要養成講禮貌，幼兒間要團結友愛的好習慣。

在每一次的遊戲活動中，我們老師重點指導一個遊戲活動，並且是採取“循序漸進“的方法進行指導，力求每個幼兒在愉快的遊戲中獲得知識。

第4篇

1、能積極參與表演遊戲活動，認真扮演角色，在遊戲中加深對文學作品的理解，激發對文學作品的興趣。

2、學習角色表演，初步能正確處理周圍事物的正確態度和良好的品質，提高解決問題的能力。

1、物質準備：青蛙、小蝌蚪、鴨、魚、烏龜的頭飾。

2、知識準備：幼兒熟悉並掌握故事《小蝌蚪找媽媽》。

4、幼兒按意願選擇角色表演，教師巡迴指導。教師重點指導幼兒記住各個角色的對話，並根據角色進行表演。

4、幼兒遊戲，教師巡迴指導。教師重點指導幼兒用不同語調錶現角色的不同特徵。

5、講評：組織幼兒評選出在遊戲中懂得友好協商的幼兒。

4、幼兒表演，教師巡迴指導。教師重點指導幼兒在遊戲中要互幫互讓，提醒幼兒注意臉部表情和動作變化。

3、提出遊戲要求注意語調、表情、動作的不同，並能有所創新。

4、幼兒遊戲，教師指導教師重點指導幼兒注意語調、表情、動作的不同。

5、幼兒遊戲，教師指導教師重點指導幼兒大膽表演，突出角色的特點。

這個月以來，幼兒都能積極參與表演遊戲活動，能根據自己對文學作品的理解和掌握，通過語言、動作、表情等方面的變化來反應角色不同的性格特徵，並從中學習正確的態度和良好的品質。

篇三：小班下學期表演遊戲計劃及推進反思（1359字）

1、讓幼兒學會按意願選擇並扮演角色，培養幼兒對錶演遊戲的興趣。

2、通過遊戲，幫助幼兒理解有關作品的中心思想、主要情節和角色特徵。

3、通過遊戲讓幼兒學習傾聽別人的談話，學習大膽、清楚地用普通話表達思想。

4、培養幼兒與同伴共同表演的興趣，通過遊戲學會與同伴友好的相處。

5、在教師的提示下，學習按情節和人物對話及動作表演遊戲。

本班幼兒經過一學期的表演遊戲，對錶遊有了一定的認識，基本能按照故事內容進行遊戲，但對於創編角色，添加遊戲內容大多幼兒仍處於無知階段，只有個別幼兒會稍做創編。

第一階段：（3月） 遊戲主題：《三隻蝴蝶》 遊戲目標：

2、通過參與表演，讓幼兒學習初步分配角色，選擇角色，增強幼兒的獨立能力。

3、通過表演，幫助幼兒學習傾聽別人談話，大膽的表達。

5、幼兒與同伴相親相愛地相處，互相關心互相幫助。

1、知識經驗準備：幼兒瞭解故事三隻蝴蝶，熟悉故事人物形象。

1、請幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三隻蝴蝶》。

3、再次觀看哥哥姐姐表演，對故事進一步熟悉。 4、提問：故事名字叫什麼？故事裏都有些誰？ 發生了什麼事情？

5、示頭飾，鞏固幼兒對人物的熟悉，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。 6、初次分組全班集體表演。 觀察與推進：

通過第一次的指導，幼兒對本故事有了初步的瞭解，對錶演也有很濃的

興趣。但是幼兒對故事情節人物形象的把握還是不夠熟練，因此在下一次指導中，應該加強他們對故事中情節、人物形象、語言的把握，和熟練程度的控制。

3、請個別能力強的幼兒，示範表演，讓幼兒初步瞭解表演程序。

4、教師指導分配表演角色，其餘幼兒根據意願自由選擇遊戲區。

6、遊戲結束，根據遊戲情況進行總結。 觀察與推進：

經過第二次的重點指導，幼兒在對故事情節、人物形象的熟悉上有了很大的進步，幼兒能在教師的簡單提示下用故事內的語言説出。但是小朋友表演的語言、表情生動性上面還不夠，幼兒還不能很好的協商角色的分工，因此在下一段指導時還應該和幼兒共同提出這問題。

在熟習故事內容，人物形象先後出場順序方面幼兒掌握的不錯，對綠葉船非常感興趣。分組表演時，能力弱的幾名幼兒不願説話，躲在其他小朋友身後。沐陽小朋友對綠葉船感興趣，較集中帶領其他幼兒表演小雞的角色。丫丫在表演時能將小豬的聲音分辨出來，下次表演時重點指導幼兒表演動作與聲音。

1、請幼兒扮演角色（一個角色由一組幼兒一起扮演），掌握人物的對話，動作及先後出場的順序。

2、提出表演的要求：（1） 明確自己扮演的角色。 （2） 聲音響亮。

3、 教師旁白，幼兒按故事情節進行表演，並鼓勵幼兒大膽參與遊戲。

觀察與推進：幼兒對角色的順序都非常的清楚，並且通過個別組幼兒的表演，分組遊戲時平時不愛參與的子墨，婧妍小朋友都扮演了角色，並且角色對話也講的非常好 ，就是聲音小了點，並且幼兒遊戲道具不是利用的非常好。

第5篇

幼兒經過小、中班兩學年的學習，在遊戲中語言表達能力有了很大的提高，與同伴之間也能和睦共同協商遊戲，有了一定的社交能力，但對有的角色扮演方面，還不能完全進入角色，針對以上的這些情況，對本學期的遊戲教學特制定如下計劃：

1. 進一步豐富遊戲環境，激發幼兒遊戲的興趣和主動性。嘗試讓幼兒自己分配遊戲角色，遊戲中相互協商，引導幼兒學會觀察、比較等方法以及嘗試運用多種途徑來獨立地發現問題和解決遊戲中的小問題。

2. 鼓勵幼兒在遊戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受遊戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過遊戲認識並體驗人與人的關係，人們的勞動態度等，師生共同豐富遊戲的情節，充實遊戲的內容。

3. 繼續做好遊戲觀察，瞭解幼兒的遊戲語言、態度、情感及角色間的交往。分析幼兒遊戲的水平，適時地給予幫助。如，幫助幼兒逐步獨立制定和遵守簡單的規則，不斷豐富遊戲內容；觀察遊戲中個別幼兒的行為表現，瞭解每個幼兒現有的自我成長能力的發展水平，並根據他們各自的情況加以引導。

4. 重視遊戲的評價。進一步培養幼兒對遊戲情況進行討論的能力，通過討論培養幼兒學會分析，明辨是非的能力和創造力，發展下階段遊戲，培養幼兒獨立遊戲的能力。

5. 根據本班幼兒學習與發展的具體情況，針對性地設計和組織一些專門的遊戲，幫助幼兒在遊戲中獲得或擴展相關經驗。如，將教學內容延伸至區域活動中，保證使每個幼兒都有充分操作的機會；將智力遊戲、音樂遊戲及娛樂遊戲等科學、合理地滲透到幼兒一日活動中去，讓幼兒在遊戲活動過程中主動地建構多方面的認知能力。

第6篇

1、端正觀念，關注兒童，正確理解區域活動對兒童發展的價值。

2、進一步探索適合本園的區域遊戲環境，充分挖掘、利用有利資源，合理利用活動空間；為區域遊戲的開展提供條件保證。

3、結合本園健康特色開展運動、生活區域的研究，探索幼兒健康領域的區域活動，不斷豐富園本課程研究。

1、幼兒園區域遊戲分類、各區域對幼兒發展的主要價值及案例分析。

2、區域活動環境的特點及與各環節教育活動環境的有機聯繫。

3、運動區域、生活區域活動的特點、環境創設、材料提供、教師指導等研究。

2、規劃創設幼兒園整體環境。結合幼兒園班級物品配備，因地制宜創設區域環境，並與一日個環節教育活動有機結合。

3、藉助區課程研究班、區域遊戲研究班的研究成果和實踐，組織全園教師學習、探索，實踐、反思，以整體課程觀為指導，初步開展“主題背景下區域活動” 的實踐研究。

4、組織各層次教師參觀學習上海及南京區域研究特色幼兒園，並與全園教師及時分享、研討；提高教師對區域活動的認識，為教師開展區域活動的研究提供豐富的直觀經驗。

1、調查本園教師區域活動開展中的經驗、困惑及問題等現狀，成立專題教研小組定期開展區域活動的實施研究。

2、組織幼兒區域活動發展專項評估，引導教師關注區域遊戲中兒童的真實狀態、發展現狀；反思我們教育怎樣更切合孩子們發展需求。

3、邀請專家來園指導，把脈診斷；為本園區域活動的研究方向、關注重點及存在的問題等給予具體指導。

4、結合話題關鍵經驗及本班實際，設置區域標識，強化師幼區域意識。

1、就本園教師的主要困惑和問題開展教研，藉助省遊戲研究組的研究經驗及專家資源由園區域活動研究中心組先行研究，逐個突破、解決問題。

2、開展觀摩研討，並邀請區教研員參與；關注區域活動研究現場中孩子的現狀，真正瞭解孩子們的實際需求；為更有效地教育提供依據。

3、提高區域活動的觀察能力，並結合有目的觀察設計相關量表，為更好的進行區域活動的研究提供幫助。

4、開展沙龍研討，創造良好氛圍、暢所欲言，反思自身區域認識及思考，分享經驗、呈現問題。

1、學習探討用適宜的方法觀察、記錄、評價幼兒區域活動，提升區域遊戲的研究水平。

2、結合課程及兒童關鍵經驗，有目的選擇區域活動內容，關注兒童發展目標；提高課程整體意識。

第7篇

上學期幼兒玩過娃娃家、公共汽車站、醫院、銀行、理髮店、菜市場等主題遊戲，遊戲中，幼兒能反映簡單的角色職責，會運用簡單的禮貌用語進行交往，但角色意識不強，不能認真地履行職責。

遊戲主題，娃娃家、幼兒園、醫院、銀行、理髮店、菜市場。

1、進一步學習扮演角色，明確角色職責，角色意識。

1、物質準備：鈴鼓、玩具琴、筆紙、各類瓶盒及泡沫的藥丸等。

2、知識經驗準備：平日引導幼兒觀察豐富多彩的幼兒園活動，並用談話加深瞭解教師，保育員的工作，豐富幼兒有關醫院的知識經驗。

1.師以談話"娃娃長大了，爸爸媽媽要天天送娃娃去幹什麼？"引導幼兒根據遊戲需要開設"幼兒園"的主題。

2.引導幼兒用討論，幼兒園有哪些活動，老師常帶小朋友去做些什麼？

4.師重點觀察"小老師"的組織能力，扮演園長下活動室聽課並提出建議。

5.遊戲結束請幼兒互相評價遊戲情況，請玩"幼兒園"的小朋友説説今天老師開展了哪些活動，請"小老師"評價"小朋友"遵守紀律的情況。

2.根據上次遊戲的情況，組織幼兒討論：幼兒園的活動豐富多彩，老師還可帶小朋友做什麼事？

4.幼兒分配角色，進行遊戲，師引導"小老師"組織小朋友開展各種活動。

5.小結，重點評價"小老師"的組織能力如何，活動內容是否豐富。

2.師提出要求：遊戲時要做到説話輕，走路輕，取放東西輕。

3.幼兒分配角色，師提出幼兒注意控制音量，小聲地商量。

4.幼兒遊戲，師重點觀察並指導"幼兒園"開展與其他主題交往的活動，如組織幼兒乘公共汽車參觀菜市場等。

1.啟發幼兒提出主題，師出示温度計等讓幼兒説説可玩什麼遊戲主題並回憶以前是怎麼玩的。

2.幼兒分配角色進行遊戲，師重點觀察醫院的遊戲情況，並以院長的身份指導幼兒反映醫務人員的基本職責。

1.師以"小孩子得了急性腸炎"啟發幼兒按需要增設"兒科"等醫生。

3.幼兒遊戲，師重點觀察並引導"醫院"主題發展遊戲情節。

4.評價：運用再現式的形式，請各科室的"醫生"説説他們是怎麼玩的。

1.出示可樂瓶，線軸等材料，啟發幼兒用多種東西佈置場地，圍搭圍牆。

3.幼兒佈置場地，師重點觀察幼兒園打圍牆的情況，並指導幼兒合理利用各種材料圍圍牆。

遊戲主題：服裝廠、幼兒園、醫院、銀行、公汽車站等。

一、遊戲目的1.進一步擴展遊戲主題和情節，明確角色職責，堅守崗位。

2.能合理運用多種材料佈置場地，養成愛惜玩具的好習慣。

利用早餐有等空餘時間豐富幼兒有關服裝廠的簡單常識及服裝設計師、裁剪師等的工作職責,通過美工活動學習設計各種簡單服裝的技能。

1.以談話"娃娃的衣服從哪裏來的，服裝廠裏有誰，啟發幼兒引出新主題""服裝廠"。

2.引導幼兒提出要求：（1）遊戲時做到"三輕"（2）收拾玩具動作要迅速。

3.幼兒分配角色，師請繪畫能力強的幼兒擔任"設計師"剪紙技能好的幼兒擔任"裁剪師"。

4.幼兒遊戲，師重點指導"服裝廠"的工作人員懂得角色再現。

5.遊戲結束，講評：請"服裝廠"的幼兒説説他們當什麼角色，怎麼玩的。