幼兒園中班遊戲教案合集4篇 "創意無限！幼兒園中班各類遊戲教案彙總"

來源：巧巧簡歷站 1.14W

這篇文章為大家帶來了一份幼兒園中班遊戲教案合集，其中包括多種有趣好玩的遊戲教案，能夠讓幼兒在遊戲中學習、成長，進一步培養其動手能力、創造力和團隊合作意識。希望這份合集能為幼兒園中班老師提供一些啟示。

第1篇

1.能夠聽懂老師指令做動作,理解並做出"高高""低低""快快""慢慢"這些指令。

2.讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

紅黃藍蝴蝶若干只蝴蝶頭飾每位小朋友一隻紅黃藍三朵花

(1)請小朋友和我們的客人手拉手圍成一個圈吧，我們來做個吹泡泡的遊戲啦。 (聽老師的指令做動作)

3.還有小動物想和我們一起做遊戲，想不想知道是誰飛來啦?(出示紅黃藍三種顏色的蝴蝶，請幼兒説出蝴蝶的顏色)

(1)提問：小蝴蝶怎麼飛啊?(教師提示，打開雙手，像小翅膀一樣先上下揮動，原地做動作)

4.現在要請小朋友和小蝴蝶一起做遊戲啦,先把小手打開,我們先原地高高地飛,低低地飛,快快地飛,慢慢地飛做一遍。現在請小朋友在原地站好了，我們今天要去花園玩兒了，在花園裏看見了三朵大花，這三朵花有三種不同的顏色，我們看看都有什麼顏色吧!(出示紅黃藍三朵花，然後請幼兒回答)

5.教師發指令，請家長和寶寶一起來做遊戲吧!例如：先請紅蝴蝶的小朋友找配課的老師高高地飛到紅花上，等待。(黃蝴蝶和藍蝴蝶的小朋友依次和配課老師高高地飛到黃花和藍花上)再請紅黃藍色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起低低地飛到黃線上。

再請藍蝴蝶和配課老師快快地飛到藍花上，等待。(紅蝴蝶和黃蝴蝶的小朋友依次和配課老師快快地飛到紅花和黃花上)最後請紅黃藍色蝴蝶的小朋友和我們的老師一起慢慢地飛回黃線上。(對幼兒進行表揚)

例如：請紅色蝴蝶的小朋友和配課老師先高高地飛到紅花上，後低低地飛到藍花上，最後快快地飛回黃線上。(黃色蝴蝶和藍色蝴蝶的小朋友依次和配課老師做活動)(對幼兒進行表揚)

7.現在小蝴蝶飛累了，我們換個遊戲吧，好嗎?幼兒回答："好" 今天還請了一位好朋友，想知道是誰麼? 幼兒回答："想" 教師出示蝴蝶姐姐頭飾，請幼兒和蝴蝶姐姐打招呼，然後請配課老師將手上的蝴蝶收回，把蝴蝶姐姐頭飾發到幼兒手中，並將頭飾幫助幼兒戴上。現在我們要做遊戲啦!看看我們前邊擺了什麼啊?(出示兩座城堡)

一座是粉色三角形的城堡，還有一座是綠色半圓形的城堡

(2)現在請小朋友排成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，分別站到兩位配課老師的身後拉成小火車，家長和幼兒一起。

(3)教師發指令。男孩和女孩同時做遊戲，女孩先高高地飛到粉色三角形的城堡慢慢地鑽過去，後快快地飛回黃線。男孩先低低地飛到綠色半圓形的城堡慢慢地鑽過去，後慢慢的飛回黃線上。(對幼兒進行表揚)活動結束：蝴蝶姐姐飛累了，要喝水了，小朋友們也要喝水啦!請幼兒拉火車回班。

由於班裏孩子年齡小，對故事內容的理解能力和語言表達能力都比較差，對於集體生活和學習的概念還很模糊，通過本次活動讓他們充分感受集體活動的快樂。在活動過程中，採用了動靜交替、整體學習、正面鼓勵等一些教學方法。

第2篇

1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的語氣。

2、能按故事發展的過程，理清敍述的順序，複述小馬第一次到河邊的情況。

3、能背誦、默寫老馬教育小馬的話，從中體會故事的寓意。

1、今天學的課文叫《小馬過河》。小馬為什麼要過河呢？他又是怎樣過河的呢？

2、聽範讀，劃出生字新詞；思考問題：小馬為什麼要過河？

（要幫媽媽做事；要到磨房去；小馬要幫媽媽把麥子馱到磨房去。）

要是把磨房所在地點“河對岸”説進去，那就表達完整了。你看應該加在哪裏？（磨房前面）

?通過三次提問，逐步提高學生語言的準確性，從而訓練學生的語言能力，培養他們思維的嚴密性。〉

思索並回答問題：小馬幾次從家裏來到河邊？每次的結果怎樣？

課文先寫小馬為什麼要過河，接着寫小馬（）的情況，然後寫老馬（），最後寫小馬（）。

?幫助學生理解課文的記敍順序，並訓練學生由句組段的説話能力。〉

1、課文哪幾段寫第一次來到河邊過不了河的情況？（第3--6段）

“小馬為難了，心想，我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎麼辦，那多好啊！”

“松鼠攔住小馬，大叫：‘小馬！別過河，別過河，河水會淹死你的！’”

?前後兩次指導有感情地朗讀，方法略有不同，但訓練重點都放在引導學生進入角色。〉

要求把編了號的詞作為提示語，有順序地複述，用自己的話通順地複述。依據複述要求，進行評議。

?按事情發展的先後順序複述小馬第一次來到河邊的經過，是本篇課文的教學重點之一，因而指導要到位，訓練要充分。〉

讓學生從編號的詞語中找出一對近義詞。（連忙、立刻）

你是怎麼從這對近義詞中體會到小馬自己不動腦筋，光聽別人的話的？

抓住“難為情”一詞，讓學生説説“難為情”是什麼意思。你為什麼事情感到過“難為情”？並演示：“難為情”時，你是什麼樣子的？做給大家看看。

2、學生自讀第7自然段，並劃出一句對自己幫助最大的話。

（2）説——説説“光”在句子中是什麼意思，能不能省去這個字。（板書：動腦筋、試一試）

1、學生自讀第8自然段，並説説從哪裏看出小馬記住了媽媽的話，遇事開動腦筋了。

2、討論：小馬親自下河去試一試，覺得河水怎麼樣？同一條河，為什麼老牛、小馬、松鼠對不的深淺説法會不一樣，究竟誰説得對？

學生興趣高，對此，教師要讓學生充分地發表各自的意見，其間教師以肯定學生的某些意見的方式作為引導，??

讓學生用“因為……所以……”把剛才説的兩句話連起來。

2、小結收穫。讓學生説説學習了什麼，有什麼收穫。

3、鼓勵學生提出自己還不懂的問題，教師作適當處理。

遊戲目的：讓幼兒練習使用形容詞。學習説完整的一句話。

遊戲規則：要求幼兒針對教師提出的名詞，説出一句完整的話。

教師拿出一隻玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片)，對小朋友説："你們看，這隻美麗的小鸚鵡，它最愛學人説話，它要找説話最伶俐的孩子交朋友，好向他學説話。現在我們來做個遊戲，我説一個詞以後，請你用這個詞説一句話，還要形容這個詞。誰説的好，小鸚鵡就去找他做朋友。"如，教師説："小雨。"幼兒説："小雨沙沙地下。"照此可以練習一系列的詞：

照此説下去，哪位小朋友的形容詞用的準確、恰當、生動，教師就要立即給以表揚，然後讓小鸚鵡去找他做朋友。

第3篇

1、引導幼兒在熟悉故事的基礎上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助

2、讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態表現三隻蝴蝶及三朵花的不同角色特徵，發展幼兒的想象力、創造力、表演能力和口語表達能力。

3、讓幼兒在扮演角色的過程中，學會與同伴協商合作，體驗共同表演的興趣，同時初步學習評價自己和他人遊戲的情況。

2、幫助幼兒進一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話。

(1) 下雨時，三隻蝴蝶一起飛去找誰?對她説什麼?紅花是怎麼回答的?

(2)三隻蝴蝶又飛到誰那裏?説了什麼?黃花是怎麼回答的?

(3) 它們最後飛到哪兒?説了什麼?白花又是怎麼回答的?

a、重點指導幼兒明確三朵花出場的先後順序。(圖片出示)

b、語氣。如：三隻蝴蝶被雨淋濕時，對紅花、黃花、白花説話時，用可憐與請求的口氣;三隻蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣;三朵花回答三隻蝴蝶時，用傲慢的口氣。

5、幼兒在原有角色基礎上，按意願選擇新的角色進行表演。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創造性、認真表演的幼兒。

活動前我做好了準備工作：紅黃白三種花及三隻蝴蝶，課件《三隻蝴蝶》，開始部分，，先出示三隻蝴蝶、用問題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接着通過課件把故事展示給幼兒，真實形象的畫面深深地吸引了幼兒的注意力，雖然課前幼兒已看過，但孩子們還是饒有興趣地跟隨着老師的思路走，積極主動地回答問題，整節課我較好地掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心地投入到整節課中去把握好了這節課的重點和難點。其中我重點突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對話，通過分段欣賞的方式讓幼兒熟悉紅花和蝴蝶之間的對話，然後在欣賞後面的情節前讓幼兒猜測蝴蝶與黃花、白花之間的對話，再緊接着把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對話與她們説的一樣時，更調動和激發了幼兒的積極性。

第4篇

指導語：倒水的遊戲既能鍛鍊幼兒的小肌肉與手的控制力，還能發展幼兒的思維能力和專注力。倒水的遊戲有許多的變式，可以倒米，倒豆子，倒牛奶，倒果汁等等，還可以改變遊戲的組織形式，變成幾個家庭共同遊戲。

果汁，一個裝果汁的大瓶子，兩個大杯子，一個小杯子（兒童用）

2、家長拿出一家人的杯子，家長用大杯子，幼兒用小杯子，請幼兒將瓶子裏的果汁倒到杯子裏。

提示：當幼兒不小心將果汁灑出來了，不要責怪幼兒，要繼續鼓勵他。

一杯水，一個礦泉水瓶，一個保鮮袋，一把剪刀遊戲過程：

2、家長請幼兒將杯子裏的水倒到礦泉水瓶裏，倒的過程中不能灑出水來。

3、家長提示幼兒可以藉助提供的材料組合來幫助完成任務。

提示：杯子的口徑要稍稍大一點，當不借助工具時，直接倒容易灑出來。這個遊戲可以玩很多次，家長可以引導幼兒嘗試多種道具，當幼兒想拿身邊的其他材料幫助時，也可以。

遊戲功能：鍛鍊手的控制力，發展幼兒的發散性思維及專注力。

一杯水，一個礦泉水瓶，一把剪刀，一張硬殼紙，膠帶遊戲過程：

2、家長請幼兒將杯子裏的水倒到礦泉水瓶裏，倒的過程中不能灑出水來。