關於幼兒園大班語言活動教案範文5篇 深度解析幼兒園大班語言活動教案：範文分享

本文提供一份幼兒園大班語言活動教案範文，旨在幫助幼兒園教師更好地組織和設計教學活動，提高幼兒語言表達能力，豐富幼兒詞彙量，讓他們在愉悦的氛圍中學習成長。

第1篇

1、在幼兒對詩歌有了初步印象的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的語言及畫面，知道泡泡與其他兩個事物的關係。

2、幫助幼兒體驗詩歌明快且活潑有趣的情感基調，以便更好地把握詩的內涵。

3、指導幼兒尋找、觀察“泡泡”，並模仿詩歌的句式，進行仿編。

1、與詩歌對應教具一套。（星星、月亮、雨點、烏雲、葡萄、藤兒、小朋友、音符、歡笑等圖片）

2、幼兒操作教具若干份。（小草、小花、高山、大地、彩虹、蘋果、梨、果樹、蝌蚪、青蛙、雞蛋、母雞、海浪、大海等圖片）

1、隨音樂自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，體驗快樂情緒。

2、老師：我們吹泡泡是怎樣的？（圓圓的，有大、有小）

3、今天老師這裏還有許多泡泡，和你們吹的泡泡不一樣，我們來看看是什麼泡泡？

c、為什麼説星星是月亮吹出的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚一起出現，而月亮比星星大，就好像星星的媽媽，所以説星星是月亮吹出的泡泡）

a、現在我們把“什麼是什麼吹出的泡泡”連起來講一講。教師接上最後一句：我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑。

為什麼我吹出的泡泡是一首首歌謠，一串串歡笑？（因為我吹泡泡是的心情和唱歌、歡笑是的心情一樣，都很開心，所以……）

1、在我們的生活中還有許多泡泡，現在請你們到後面去找一找，説説你找到的是什麼泡泡。（幼兒自由選擇“泡泡”，如：蝌蚪、海浪等）

2、依次請三名幼兒示範仿編。並把第一個幼兒的圖片替換到黑板上。

3、全體幼兒進行仿編。每三個一組把編出來的詩歌念給客人老師聽。

除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友回去再想一想、找一找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？

第2篇

1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節的語言講述照片的內容。

1、教師準備的照片：示範講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益於幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。

2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。

3、為了提高幼兒講述的興趣，佈置照片展覽會，為幼兒創設了想講、願意講的環境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。

（一）創設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。

1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰？是在什麼地方拍的，當時你的心情怎麼樣？”

2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師瞭解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當的指導。

老師：“這是我和我的孩子在泰山旅遊時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿着台階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了！我們爬了好長時間，終於爬到山頂了。我們高興地説：‘我們爬到山頂了，我們勝利了！’”

2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。

（3）“我們看到裏什麼？説了什麼？心裏覺得怎麼樣？”

（三）教師啟發、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。

老師：“誰願意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽？”

幼兒一：“這是我在奶奶家拍的一張照片。秋天到了，奶奶家裏收穫了許多花生，我和爸爸幫奶奶曬花生，奶奶要剝花生給我吃，我説：‘奶奶，我幫你剝。’我剝不動就用牙齒去咬，爸爸就用照相機咔嚓一下把我用牙齒咬花生的樣子給照下來了。”

幼兒二：“這是我過五歲生日時我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉着媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀念，我大聲喊‘打敗怪獸’媽媽祝我生日快樂！後來，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”

孩子爭先恐後地講述自己照片的故事，故事內容真實、有趣、完整。

2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。（教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春遊、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。）

（2）全家福照片。（一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福！拍張全家福作為留念……）

（3）劉翔比賽的照片。（劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非常快，像飛一樣，獲得了世界冠軍……）

4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。

“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。

這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在裏面，我們還要繼續講照片的故事。

第3篇

1、知道動物有自我保護的本領，初步瞭解一些動物保護自己的方法。

2、會根據不規則的形狀想象不同的動物，大膽講述故事。

動物胸飾每人一個，大灰狼頭飾一個、音樂（歡快的和大灰狼的）

教師：（出示圖片小鹿）小朋友看！誰來了？（小鹿）我有一個好聽的名字叫“斑比”，你們可以叫我斑比，今天小鹿斑比帶來了一個好聽的故事，大家想不想一起聽聽？

播放ppt：有一天，小鹿斑比出來玩，突然，來了一隻大灰狼，一下就撲了過來，斑比害怕極了，拼命的向森林裏跑去……

二、鼓勵幼兒根據圖形（動物在哪裏）大膽想象各種動物，並學習講述故事中的對話。

1、教師：小鹿斑比拼命地跑啊跑，請你們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會遇到誰？（ppt出示圖形：○）它遇到了一個圓圓身體的小動物，那它是誰呢？

3、教師：我們再來看看它是誰？（ppt圖片蝸牛殼）幼兒説蝸牛

教師：原來是蝸牛，小鹿斑比遇到了小蝸牛説，播放ppt：“救救我吧，大灰狼在追我。”

4、教師：小蝸牛會幫助小鹿斑比嗎？小蝸牛遇到危險會怎麼做？

6、教師：小蝸牛説：“別急別急，我來幫助你，把頭縮回到自己的殼裏。這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）於是小鹿斑比説：播放ppt：“不行不行，我沒有你那樣的殼，我還是繼續跑吧！”

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，又會遇到誰？（ppt出示圖形：s），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？

3、教師：我們再來看看它是誰？（ppt圖片蚯蚓尾巴）幼兒説蚯蚓

教師：原來是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓説：“救救我吧，大灰狼在追我。”蚯蚓説：“別急別急，我們來幫助你！”

6、播放ppt：蚯蚓説：“別急別急，我來幫助你，挖個洞，鑽到泥土裏，這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）小鹿斑比會怎麼説？引導幼兒説：“不行不行，我不會挖洞，我還是繼續跑吧！”

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（ppt出示圖形：尾巴），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？

3、教師：我們再來看看它是誰？（ppt圖片黃鼠狼的尾巴）幼兒説黃鼠狼

教師：原來是黃鼠狼，小鹿斑比遇到了黃鼠狼説：“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸説：“別急別急，我們來幫助你！”

6、教師：黃鼠狼説：“別急別急，我來幫助你，放個臭屁然後逃跑，這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿會放臭屁嗎？那小鹿會怎麼做？“不行不行，我不會放臭屁，我還是繼續跑吧！”，

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（ppt出示圖形：橢圓），這是小動物的身體，那它是誰呢？

3、教師：我們再來看看它是誰？（ppt圖片刺蝟的身體）幼兒説刺蝟

教師：原來是小刺蝟，小鹿斑比遇到了黃鼠狼説：幼兒一起説“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸説：“別急別急，我們來幫助你！”

6、教師：黃鼠狼説：“別急別急，我來幫助你，把身體捲起來刺豎起來，這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿有刺嗎？小鹿斑比説“不行不行，我沒有刺，我還是繼續跑吧！”，

三、播放ppt前半部分至畫面四，初步瞭解一些動物保護自己的方法。

1、教師：我們一起來再看看，小刺蝟、小蝸牛他們是怎麼樣保護自己不被敵人吃掉的？

3、幼兒講述，教師總結：保護色、裝死、斷肢、自衞等等

教師：小鹿最後會得救嗎？它會想什麼辦法呢？我們一起討論一下。

2、教師：小鹿有很多辦法，它快速的逃跑躲在樹叢的後面，它的鹿角就象樹叢的樹枝，大灰狼睜大眼睛怎麼也找不到，最後灰溜溜的走了。

1、教師：小鹿斑比在朋友在幫助下得救了，它在危險的經歷中學會了自我保護的辦法，小鹿真的很勇敢！對嗎？

五、遊戲：《會保護自己的小動物》播放音樂

1、教師：今天是動物狂歡日，看！小動物們都出來玩，還有斑比呢！我們也一起去吧！如果有大灰狼來了，我們小動物們趕快保護好自己哦！

2、教師扮演大灰狼，幼兒做出相應的自我保護的方法。糾正個別不正確的方法。

教師：今天我們小動物玩得開心嗎？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡覺了，我們也回去吧！再見！斑比！·再見！客人老師！

第4篇

播放緊張音樂，誰來了？這是什麼樣的魚？會發生什麼事？

（三）分組自主閲讀，跟隨小黑魚感受海底世界的奇妙。

（四）閲讀故事結尾，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的快樂。

2.遊戲體驗，感受小黑魚和小紅魚趕跑金槍魚的成功。

1.李歐.李奧尼其他作品：《鱷魚哥尼流》，《一寸蟲》，《瑪修的夢》，《田鼠阿佛》，《亞歷山大和發條老鼠》，《小黃和小藍》，《一隻奇特的蛋》，《這是我的！》。

2、海底世界還有哪些奇妙生物？畫一畫，感受海底世界的多彩與美麗。

幼兒天真幼稚，充滿幻想。在活動中，運用繪本情節，恰當利用插圖，挖掘教材中的想象因素，讓幼兒在想象的王國裏學到知識、增添樂趣，幫助幼兒插上想象的翅膀。運用靈活的教法，教會幼兒想象的方法，張揚幼兒個性，活躍活動氛圍。語言想象訓練培養幼兒口頭表達能力，增強學習興趣，一舉多得。教師的責任就是鼓起幼兒想象的風帆，讓他們在知識的海洋乘風破浪，揚帆起航。

小百科：黑魚生性兇猛，繁殖力強，胃口奇大，常能吃掉某個湖泊或池塘裏的其他所有魚類。黑魚還能在陸地上滑行，遷移到其他水域尋找食物，可以離水生活3天之久。早在二千年前就被《神農本草經》與石蜜、蜂子、蜜蠟（蜂膠）、牡蠣、龜甲、桑蜱蛸、海蛤、文蛤、鯉魚等列為蟲魚上品。

第5篇

2、能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現小水滴下落的情景，體驗雨天的趣與美。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

一、手指遊戲“下雨了”，激發幼兒興趣。

1.我們來做個手指遊戲吧。兩隻小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩隻小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩隻小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。

2.孩子們，這幾天一直下雨，你們看到小雨滴了嗎？小雨滴是什麼樣子的？它是怎麼落下來的？

二、出示雨滴的動態形象，引導幼兒觀察。

1.這裏有幾張很特別的小雨滴，我們來看看。看，小雨滴長什麼樣？它是怎麼落下來的？（跳下來、飛下來等）給雨滴畫上眼睛、嘴巴，畫上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛、調皮了。

2.得小雨滴落下來會落在哪裏呢？（繼續播放課件，看看説説）

1.在這張畫中，小雨滴到了哪裏？它有哪些下落的動作，請你來學一學。

教師巡視指導，鼓勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會有哪些調皮的動作，並提醒幼兒注意作畫常規和畫面的合理佈局。

五、展示幼兒作品，表述小雨滴下落的場景。

1.兒介紹自己的作品。師：你的小雨滴落在了哪裏？它是怎麼從天上落下來的？我們一起來學一學這個有趣的動作。

師：雨天的景色可真美，你最喜歡哪一幅作品？為什麼？

下雨是孩子們最常見的現象了。因此孩子們對於雨滴是有一定的生活經驗的。活動由手指兒歌導入，直奔主題，一下子把孩子們帶入了雨中世界，激發起孩子們對雨的興趣。活動中，我沒有直接出示雨滴圖，而是先讓孩子們回憶下雨情景，説説自己對雨滴的印象，然後在孩子們印象的基礎上，出示自制的ppt課件，讓孩子們觀察雨滴的動態形象，孩子們被小雨滴可愛、調皮的樣子逗得哈哈大笑，情緒一下子被調動了起來，創作的慾望也被得到激發。ppt課件後半部分是讓幼兒看圖説説雨滴落在了哪裏，我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖，在數量上有點不夠，可以做得再充實一些。範畫的出示在一定程度上幫助孩子們理解構圖，更好地感受雨滴下落的美麗景色，但從孩子們的繪畫過程中來看，範畫也在一定程度上約束了一些孩子的思維和想象力，有些孩子沒動腦筋，就根據範畫來畫了。因為考慮到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來説比較簡單，所以在之前示範的時候，我沒有自己來示範，而是請了班上一位繪畫能力較強的小朋友來示範，因為我相信這對她來説是可以做的很棒的。從老師的示範“地位”轉向幼兒自己來示範，不知道這樣的角色轉變，這樣的放手，在這個活動中是否可行呢？

最後的講評環節，我從兩個方面展開。一是請幼兒上來介紹自己的作品。説説小雨滴落在了哪裏？是怎麼從天上落下來的？然後通過一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒説説自己喜歡的作品。在交流、討論中，學習一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評中，我能注意對個別特殊作品的重點交流，激發孩子們學習的慾望。縱觀整個活動，今天孩子們的課堂常規不是很好，特別是最後的講評環節，個別幼兒注意力不夠集中。在這方面還要加強、努力。

雨滴是一種自然降水現象。大氣層中的水蒸氣凝結成小水珠，大量的小水珠形成了雲。當雲中的水珠達到一定質量以後就會下落至地表，這就是降雨。