幼兒園小班教案《瓶子》6篇 “探究生態環保，幼兒園小班教案：《瓶子》”
本文介紹了一份幼兒園小班教案《瓶子》，該教案以“探究物質特性”為主題，通過寓言故事《瓶子》的教學，旨在激發幼兒的探究慾望，培養其觀察力和實驗能力。
第1篇
1.讓孩子初步學習區分圓形和方形，練習擰的技能，並比較瓶子的高矮。
材料準備：高矮不同的瓶子，在瓶身和瓶蓋上貼上一樣的圖案，把瓶身和瓶蓋分別放在兩個筐裏；豆子、小豬瓶子、勺子、碗，每位幼兒一份。
2.教師出示瓶子，請幼兒用多種感官感知瓶子。（用手摸、用眼睛看）
4.教師示範遊戲“瓶子寶寶找朋友”。（找出瓶子和瓶蓋標有相同圖案的就蓋在一起）
5.讓瓶子寶寶來排隊。比一比哪個瓶子高、哪個瓶子矮。
分析：在遊戲的過程中鼓勵寶寶自己動手找，並嘗試擰上蓋子。家長要注意引導寶寶觀察並找出瓶蓋和瓶子上相同的圖案，嘗試比較瓶子的高矮。 回家後可以找一些類似的物品讓孩子練習擰的動作。
6.教師出示瓶子和大芸豆，告訴幼兒小瓶子的肚子空空的，請寶寶把大芸豆餵給它吃。
7.教師演示放豆子的過程，重點突出三指捏豆的動作，豆子放入瓶中之後搖一搖，使之發出聲響，引起幼兒注意。
分析：提醒家長多注意觀察幼兒的活動情況，在寶寶用手裝豆子時，家長重點指導三指捏豆的動作，並多鼓勵寶寶。家長要注意寶寶的安全，不要讓寶寶把豆子放到嘴裏或是其他的地方。在家中做此項活動時，待寶寶的手部力量增強，可將較大的芸豆換成小些的豌豆，增加活動的難度。
9.教師出示裝了豆子的瓶子，請幼兒欣賞瓶子發出的好聽的聲音。
10.讓幼兒拿着瓶子聽着音樂的節奏搖動，使小瓶子發出響聲。
分析：家長引導寶寶隨節奏搖動，幫助孩子感受節奏。在家中做此類活動時，也可放一些節奏感較強的音樂讓孩子感受。
13.將繩子系在瓶口上，教師演示追小瓶的玩法，做出快慢不同的動作。
14.家長與幼兒共同遊戲，活動結束時，請幼兒爬着將教子送回來，訓練幼兒爬的技能。
分析：家長要情緒飽滿地參與活動，多和孩子進行語言的交流。家長在拉小瓶時，注意拉的速度不要過快或過慢。要讓寶寶有成功的機會也有失敗的時候，快慢交替，寶寶才會更喜歡此遊戲。
第2篇
小班幼兒探索欲強，在日常生活中總是對各種事物充滿好奇，喜歡動動這個玩玩那個。根據孩子的這些特點，設計這個活動，引導、啟發孩子的探索慾望，讓孩子們自己動手操作探索，在這樣具體的操作過程中去感受、獲得知識經驗，既讓孩子享受了過程、獲得了快樂，又能培養他們探索的興趣、習慣和能力。
1．引導幼兒在活動中主動探索，發現瓶子的各種玩法，親自動手嘗試，促進幼兒動作的發展。
2．啟發幼兒自己説説操作的過程，講述自己的想法和經驗。
3．引導幼兒快樂的參與活動，感受玩瓶子的樂趣，體驗與小夥伴一起操作的快樂，培養幼兒的合作意識。
（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，它一會兒想和小朋友一起做遊戲呢！你們想不想看看它是誰？好，那就快把好朋友請出來吧！
（2）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋友們瞧，今天來的好朋友是誰呀？噢，原來是可愛的“瓶子公主”！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（繼續操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來了好多小瓶子，可是小瓶子很調皮，東倒西歪的，請幼兒給它們排好隊，把它們放好，並幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。
a、分組進行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛鍊幼兒的操作能力。
b、引導同伴間互相幫助，還可進行組與組間的相互合作。
c、集中小結：小朋友多能幹呀，可愛的小瓶子都排好隊並找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請小朋友一起走遊戲，你們願意嗎？好，待會兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的遊戲。
引導孩子和可愛的小瓶子一起玩，並嘗試用短語表述操作體驗。
1．分三組進行操作，鼓勵孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法。
2．啟發幼兒用提供的材料製作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進瓶子製成小樂器；用小繩子系在瓶口拖着玩，教師根據孩子的操作情況，予以相應指導。
3、集中幼兒，師：“誰來説説，你和可愛的小瓶子是怎麼玩的”。
請幼兒在音樂聲中帶自己製作的瓶子玩具一起走出教室做遊戲。
根據孩子的年齡特點及發展水平的不同，“可愛的小瓶子”的遊戲還可設計以下活動，如：
1、瓶寶寶編上號，可以認識阿拉伯數字，進行倒數，順數和相鄰數等知識的掌握。
3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在後面，請你來排排隊。
4、點數，知道總數。瓶寶寶排好了隊，讓我們數數共有多少人呢？等等。
5、日常生活中應注意材料的投放。孩子在日常生活及遊戲過程中，很喜歡動手操作周圍的物品，教師要根據這一特點，並結合主題，對孩子的活動區域進行操作材料的投放。
6、對於孩子提出的問題要正確講解，使用淺顯易懂的語言讓孩子明白。
7、有幾個小朋友不配合，原因是活動組合能力不夠，不能讓所有的小朋友參與進來，今後還得這方面多下功夫
從小班孩子的年齡特點來看，雖然他們的無意記憶佔優勢、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知慾、想像力和創造力卻非常強。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學現象，教師都應給予正確的回答和引導。但是，給小班孩子講解應注意措辭，教師要將規範、抽象的概念通俗化，並以小班幼兒能理解的詞語來解答分析。
第3篇
瓶子是日常生活中經常見到的東西，孩子們是非常熟悉的。隨着時代的進步，出現了許多種類、材料、樣式各不相同的瓶子。許多瓶子由於得不到妥善處理，往往會給環境帶來許多的負面影響，造成環境污染，危害我們的生活環境。因此，設計了這一主題活動。讓幼兒通過認識、感知、操作、討論、等一系列活動，瞭解瓶子的種類，從而讓幼兒對瓶子產生新的認識，並進一步培養幼兒的環保意識。
本次活動，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》的精神為指導，結合幼兒的實際水平，制定了以下目標：
1、通過操作、討論等活動，讓幼兒初步感知各種各樣的瓶子，並發展點數能力。
2、瞭解各種瓶子與人類的關係，進一步增強幼兒的環保意識。
3、鼓勵幼兒樂於參與活動，能大方地與同伴和老師交往。
本次活動，涵蓋了科學、數學、語言、藝術、健康等多方面的綜合要求，交集了瓶子這一教學點上，展開了多層次多方位的活動。
瓶子對於幼兒來説，是比較枯燥、乏味的一個個體，如何使幼兒積極地投入於活動中，就需要充分調動幼兒的主體意識，創設多元化的教學情境，使他們自主而快樂地參與活動。
因此，本次活動，在教學方法上，側重於幼兒的動手操作，以及多角度的感知，從而幫助幼兒具體直觀地感知事物。
1、活動前與家長取得聯繫，請家長向幼兒介紹家中所用的瓶子。
師：小朋友都帶了很多瓶子來幼兒園，今天，我們就來和瓶寶寶們一起做遊戲。（幼兒自由選擇瓶子）
a、師：請小朋友看一看，再相互説一説，你的瓶子是什麼顏色的，裏面可以放什麼東西。再用手摸一摸，摁一摁，猜一猜它是用什麼材料做的。
b、探索後針對操作要求進行提問，幫助幼兒初步感知。
小結：瓶子的顏色有白的、黃的、綠的、彩色的，五彩繽紛很漂亮，它可以裝飲料、糖果、咖啡、藥品很多很多東西。這些瓶子，有的是用塑料做的，有的是用玻璃做的，還有的是用金屬做的，它們給我們的生活帶來了很大的方便。
充分發揮幼兒的想象，進一步讓他們感知瓶子在生活中的作用。
小結：瓶寶寶的本領真大，離開了瓶子，我們的生活裏會增添很多的麻煩。
師：和我們玩了這麼久，瓶子寶寶們都餓了，我們給它喂點兒豆子吧。
c、第三次喂許多。（把盤子裏所有的豆子都喂下去，並蓋上瓶蓋。）
師：瓶寶寶吃飽以後，肚子裏發出沙沙沙的聲音，真好聽，我們用它來打節奏，一起來唱《大蘋果》。第一遍響亮地唱，讓瓶寶寶也唱響一些；第二遍輕輕地唱，瓶寶寶也一起輕輕唱。
師：瓶寶寶的本領真大，我們大家都很喜歡它。可是，它有一個缺點，總是亂跑，把乾淨的地方，弄得髒兮兮的。你們有什麼好辦法嗎？
（讓幼兒討論，知道不能隨地亂丟，應該把沒用的瓶子送到垃圾桶，或者把它賣給收廢品的老爺爺，讓它變成乾淨漂亮的新瓶子。）
師：老師也想了個辦法，把你們帶過來的瓶寶寶，做成了很多有趣的玩具，你可以邊玩邊想一想，老師是怎麼做的。回家以後，可以和爸爸媽媽一起來做瓶子玩具。
第4篇
?溜瓶子》的體育遊戲中，小朋友拉着被繩子綁起來的礦泉水瓶在操場上奔跑，遊戲中小朋友發現：空的瓶子會一直跑到前面去。依娜小朋友説：“可以裝小石頭呀。”於是，便帶幼兒到户外去尋找能裝進瓶子裏的石頭。在裝石頭的過程中，聽到佳語小朋友説：“小的石頭能裝進去，大的不可以。”小班的幼兒都有很強的好奇心和探究慾望，在生活中，也常常看見一些孩子喜歡把東西往洞洞裏裝，往瓶子裏裝。為了幫助幼兒繼續探究到底哪些東西能裝進瓶子裏，哪些不能，和滿足幼兒的探究需求，於是《誰能裝進瓶子裏》活動就產生了。
1.嘗試運用多種方法改變物體形狀裝進瓶子裏，並大膽交流自己的看法。
2.樂意參加將物體裝進瓶子的探究活動，感知物體能否裝進瓶子與瓶口大小有關。
1.經驗準備：幼兒已認識瓶子，並玩過《溜瓶子》的體育遊戲。
2.物質準備：視頻、瓶子若干、材料超市--蘑菇釘、積木、木球、雪花片、硬幣、神奇的材料（紙張、橡皮泥、布織布）等。
引導語：今天老師帶來了我們的好朋友瓶子寶寶，瓶子寶寶想請你們繼續幫它找一找能裝進“肚子”裏的寶貝，你們願意嗎?
（二）第一次探究：通過動手操作，感知物體與瓶口的大小關係。
1.引導語：我的材料超市裏有許多材料，哪些材料能裝進瓶子裏，哪些材料裝不進去？
4.分享交流：你剛才試了什麼？它能裝進瓶子裏嗎？為什麼？
5.小結：硬的物體比瓶口大不能裝進瓶子裏，比瓶口小的物體都能裝進去。
（三）第二次探究：通過改變物體的形狀，嘗試用各種方法把物體裝進瓶子裏。
1.引導語：材料超市裏有幾種神奇的材料，我們來看看有什麼？（紙張、橡皮泥、布織布）它們跟瓶口比起來誰大誰小？你們有沒有辦法讓這些神奇的材料裝進瓶子裏？
2.幼兒再次動手操作，嘗試改變物體的形狀，使物體裝進瓶子。
3.分享交流：你剛剛試了什麼？你用什麼方法讓它裝進瓶子裏？它變怎麼樣了？
小結：通過卷、折、捏、搓等方法改變像紙張、橡皮泥、布織布等較軟且易變形的物體形狀，使它們變小進入瓶子裏。
(四）擴展經驗，引導幼兒瞭解通過改變物體形狀為生活帶來便利。
1.引導語：我們生活中還有哪些東西可以通過折、卷等方法來改變物體的形狀，我們一起來看一看。
3.提問：視頻中的小朋友和老師是用什麼方法把東西裝進袋子、箱子裏的？操作完它們變怎麼樣了？
4.小結：原來我們生活中的衣服、褲子、被子張大後的面積大，通過小朋友和老師摺疊能夠使它們變小，便於收納騰出位置。
我這裏還有許多瓶口大小不同的瓶子，請小朋友玩區域時，再去試試今天的材料能不能裝進瓶子寶寶的“肚子”裏。
第5篇
幼兒都愛吃糖，而且對各種顏色的糖果都充滿好奇，這個活動的開展，通過糖果引起幼兒興趣，能夠更好地融入到課堂當中，使幼兒更好體驗玩色的樂趣。
重點難點活動重點：使用手指點畫將顏料點在瓶子上。
師：“今天邱邱老師收到了一個快遞盒子，小朋友們猜一猜裏面會是什麼東西呀？”
“小朋友們都猜了很多種東西，那我們現在一起來看一看裏面到底是什麼東西”（出示糖豆豆）
師；“哇，原來裏面是糖豆豆，那我請小朋友仔細看一看你發現了什麼顏色”
教師小結：“這些糖豆豆都是五顏六色的，紅紅的，黃黃的······可真好看呀！”
師：“那小朋友們看邱邱老師這裏是什麼？那瓶子有顏色嗎？今天我們要將瓶子穿上好看的衣服，你們有什麼好的辦法呢？”
提問幼兒：視頻中的老師是怎麼做的？（師幼討論，引導説出是把顏料點在透明的瓶子上）
4、教師示範（邊示範邊提醒幼兒操作時的注意事項）
師：首先用手指蘸一蘸顏料，然後點在瓶子上面，我們使用下一個顏色的時候可以先用抹布把手指擦乾淨，再蘸其他的顏色在進行作畫。（每個手指進行示範）
那現在我們一起來用這個辦法把瓶子上都點滿不同顏色的糖豆豆吧！
（教師巡迴觀察，提醒幼兒在瓶子上點畫，在換顏色的時候要將手擦乾淨。引導幼兒大膽作畫。）
小朋友們都非常的棒，都把瓶子上都佈滿了糖豆豆，那我現在就將我瓶子的糖豆豆和你們分享！
小班孩子繪畫發展水平也正處於“塗鴉期”。由於他們年齡小，手部小肌肉羣
發育不夠完善，手部力量不夠且動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，又沒有一定的技能做基礎，所以他們只是把繪畫當成一種遊戲，隨自己興趣任意塗抹，畫出的物體不太規範，似像非像，讓人難以捉摸。
第6篇
2、學習將瓶身與瓶蓋進行匹配，並在教師的鼓勵下對匹配結果進行檢查。
3、練習蓋、擰等技能。鍛鍊手部小肌肉的協調能力。
1、每個幼兒拿一個瓶子，先觀察，擰開瓶蓋放到桌子上，老師把瓶蓋打亂，幼兒找找哪個瓶蓋配瓶身。
2、幼兒自由將瓶蓋進行匹配，教師注意觀察，並指導。
1、教學變式：活動最後一個環節是和瓶子玩遊戲。皆在通過遊戲，讓幼兒感知瓶子的多樣性，區別它們的不同。教師可以根據班級幼兒的情況更換遊戲。
2、領域滲透：活動中滲透數學活動。如一一匹配、按從高到低的順序排列等。
3、區角活動：益智角——活動前，可提供一些瓶子供幼兒練習，感知瓶蓋的不同使用方法；活動後，可用瓶子做壘高遊戲。
4、家園共育：家長幫助幼兒收集各種帶蓋子的瓶子。
這節活動的重點是鼓勵幼兒在實踐中發現、感知瓶子的不同，並通過匹配，瞭解瓶身與瓶蓋的關係和瓶蓋的作用。在幼兒第一次嘗試時，教師可以只提出匹配要求，通過幼兒自己尋找、匹配，然後幫助他們分析、發現問題，鼓勵他們再次尋找到真正適合每個瓶身的蓋子。
活動難點在於因為瓶子上多樣的，瓶蓋的使用方法也不一樣，有的是直接高在瓶子上的、有的是需要擰的等等。教師可以提前收集一些瓶子，放在區角，鼓勵幼兒練習，這樣不僅可以提高活動效率，而且也能鍛鍊幼兒的動手能力，促進小肌肉的協調發展。
在活動中，我首先讓幼兒自由玩瓶子，來提取和激活他們原有的生活經驗，引發幼兒遊戲的願望。接着，採取了遊戲的方法、讓幼兒在反覆的親身體驗中，積極參與活動。從整個活動來看，大部分時間是孩子們在活動。在通過肢體的活動來提神自身的能力和經驗。在活動過程中幼兒的思維得到了鍛鍊、經驗得到了提升。通過遊戲《比賽運球》，幼兒體會到了成功的喜悦、合作的樂趣。
