聲音是什麼教學反思我們怎樣區分聲音教學反思2篇 "聲音教學反思：辨析與提升"
聲音是語言中最基礎的要素之一，對於語言表達具有重要的作用。在教育中，聲音教學也佔據着很大的比重。而如何區分不同的聲音、如何進行聲音教學反思，對於語言教育的提升和改進具有重要意義。本文將從這個角度，對聲音教學的反思和區分進行探討。
第1篇
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。這節課的研究主題是聲音是怎樣產生的。通過製造聲音並觀察、比較發聲的物體，讓學生在自主探究的過程中，去發現、去探索聲音產生的原因。
本節課用魔術導入，充分調動了學生的興趣，讓孩子們帶着問題進入本節課的學習中。接着讓他們用塑料袋製造聲音，使同學們多一點對聲音產生的感性認識。在本課的教學中，我給學生提供了兩個層次的實驗材料。第一組是可以明顯觀察出聲音的產生時物體振動了，橡皮筋，鋼尺，音叉。第二組是物體發聲但是振動不明顯需要藉助其它物體看到振動，小鼓、綠豆、集氣瓶、泡沫球。接着，再通過揭祕魔術，反證振動停止聲音也隨着消失。最後進行了一個拓展活動，進行了昇華。總體來説，這節課具有能激起學生探究的慾望、能有序的組織學生分組實驗、課堂氣氛活躍等優點。
1.這節課是聲學的起始課，具有重要的意義，要讓學生理解物體振動產生的聲音有一定的困難。之前的教學中，教師讓學生根據提供的材料製造聲音，觀察出現象，直接總結出物體振動產生的聲音。但是課後問學生，有的學生依然覺得是摩擦、敲擊等原因產生的聲音，這是因為學生對聲音產生的原因和聲音產生的方法混淆。因此，在這個環節中要讓學生明白“用什麼方法制造聲音”和“產生聲音的原因”是兩個不同的問題。
2.在實驗之前，除了要講清實驗的操作方法，還要強調他們在實驗時的注意事項，如做實驗時要邊觀察邊記錄，每個實驗觀察什麼等，這樣能使他們在實驗時更加有目的性，而不是隨便玩一玩。
3.在以後的道路中，要繼續修煉自己的課堂語言，如課堂組織語言、課堂評價語言等。語言是上課最基本的工具，作為一名國小教師，擁有生動的語言是非常關鍵的。
第2篇
反思之三：把情感教育、行為教育、紀律教育與物理課堂教學結合起來。如：感覺聲帶振動，請他們説：“請自覺遵守課堂紀律！”之類的話；介紹小河流水潺潺，問：河水要是被污染了，還有這個心境嗎？
反思之四：聲音是由鼓面的振動產生的，用手按住振動的鼓面，聲音立即停止，進一步
聲音是由鼓面的振動產生的。培養了學生思維的全面性和逆向思維的能力。
本節教學也有不夠滿意之處：如：真空不能傳播聲音，“聲音傳播演示儀”的抽氣效果不太好，結論幾乎是教師口説和引導出來的。可以改為其他實驗方式。如：用注射器對密閉的試管抽氣，聽音樂芯片的聲音變化。
通過這節課教學實錄，使筆者感覺到：教學的過程是師生互動的過程，啟發、引領的過程，教學的過程也是教師不斷反思的過程。關注並充實教學過程，能有效提高教師對教材的處理水平、情境設置能力，教學效果自然能得到長足的提高。
這節課的開始，通過多媒體創設情境。讓學生傾聽黃河大合唱的交響樂，學生聽到了各種樂器的聲音，把學生帶入了美妙的音樂世界中去。這樣的效果體現了聲音作用，聲音對我們很重要，進而引入了對聲音產生和傳播的探究，激發了學生的學習興趣和熱情。
聲音的產生是本節課的重點，能説明聲音產生的實驗很多，而每節課有一定的教學任務，並且課堂時間有限，本着有效課堂的原則，經過反覆思考，最後選擇了“抖動紙片，咳嗽是喉結使手指感覺麻”兩個實驗把學生不易觀察到的“物體振動同時產生聲音”展示出來，通過學生交流實驗成果，大部分學生達成了“物體振動產生聲音”這一共識，但另一部分學生還沒有認識到。這時又用多媒體播放了“撥動琴絃和敲擊鼓面”兩段視頻，一段視頻用特寫的鏡頭為學生展示了演奏者陶醉地撥動琴絃，同時“振動的琴絃”發出優美的樂音；另一段視頻用特寫的鏡頭展示的是：當用力敲鼓時，鼓發出聲音，同時鼓上的小紙片被鼓面彈起，學生看着看着，臉上露出了笑容。通過精選實驗和視頻，讓學生通過典型實驗快速領悟到了知識，提高了課堂效率。
上完這節課，使我感悟到：老師根據教學內容和學生情況備好課，精選實驗和典型事例，使學生快速體會和理解物理知識，發揮課堂每一分鐘的作用。
物理學科中心八年級學科組的評優課在今天（9月25號）終於圓滿結束，回想起這節課的收穫與遺憾收穫頗多，現如下：
1.導入設計新穎。導入環節讓學生進行了一段聲音模仿秀，學生模仿了蚊子、救護車、警報聲、敲門聲，並讓學生猜，極大地調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，為新課的進行做好的準備。
2.課堂實驗精心準備，實驗效果明顯。在聲音的產生這一環節共進行了用隨手的物體發聲、敲音叉、敲鼓3個實驗，在聲音的傳播環節進行了“敲衣服架、土電話、水中敲石頭、真空鈴共5個實驗，在聲音是一種波環節演示了繩波，在聲能環節進行了“聲波吹滅蠟燭實驗”。粗略統計，這節課共完成了10個以上的實驗，且實驗器材大多數就地取材，利用隨手可得的物體進行實驗，實驗效果明顯，極具説服力。
3.課堂重點突出，詳略得當。本節課共有5個方面的知識點，其中聲音的產生和傳播是重點，在這兩部分用時最多，花大力氣重點探究講解；而在聲音是一波、聲速、聲能方面用時較少，如難點問題——聲音是一種波，簡化處理，將複雜問題簡單化，這樣做到了重點突出。
