關於找春天教案2篇 尋找春天：一份完美的教案指南

本文將為大家提供關於找春天教案的相關內容，包括學科、年級、教案名稱等，幫助教師更好地為學生授課，促進學生全面發展。

第1篇

1、能排除大小，排列方式等影響準確判斷10以內物品的數量。

2、發展觀察及點數能力，體驗數數的快樂，進一步感知春天特徵。

ppt課件，一副春天的大畫，春天裏各種動植物的貼紙圖片，數字寶寶貼紙圖片

1.今天老師帶來了一個故事，故事裏也有數數，我們邊看邊數吧。

1）春天來了，冰都融化了，看看誰來了？（小蝌蚪）數數有幾隻蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要幹什麼去呢？（找媽媽）它碰到了誰？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚説了聲再見。

2）小蝌蚪又遊啊遊，這次它們排了幾個隊伍？（兩個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾隻？（9只）用數字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚説了聲再見

3）小蝌蚪又遊啊遊，這次它們排了幾個隊伍？（三個隊伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（小鴨子）小鴨子有幾隻？（10只，11只....）

到底是幾隻，我們應該用什麼辦法數？可以先固定一隻小鴨子，按順序往下數，最後數出是10只鴨子。用數字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子説了聲再見

4）小蝌蚪又遊啊遊，變成了小青蛙長大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。

我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什麼隊形。

第一次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什麼隊形的？（一橫排）

第二次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什麼隊形的？（兩橫排）

第三次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什麼隊形的？（三橫排）

第四次小蝌蚪找媽媽的時候，是排了什麼隊形的？（排了一個圓）

總共換了幾次隊形？（四次）小蝌蚪的數量有沒有變化？（沒有）

小蝌蚪們找媽媽找了這麼久，青蛙媽媽幹什麼去了呢？

1.青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖裏，你在這幅圖裏發現了什麼呢？（小花，池塘，風箏.....）

2.我們把青蛙媽媽找到的春天的祕密都找出來了，你們説春天有什麼祕密呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了........）

這裏給小朋友準備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜歡的隊形，並數一數它總共有多少個，來這邊找到相應的數字朋友貼到它的旁邊。

第2篇

正確、流利、有感情朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

掛圖、有着春天的圖片、生字卡片、投影片、錄音和磁帶。

春天的腳步是那樣的輕，我們必須留心觀察，才會發現春天的蹤跡，才會感受到發現春天的欣喜，讓我們讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼？板書課題。

1．學生朗讀課文，鼓勵學生用自己喜歡的方法識字。

2．在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意藉助漢語拼音讀準字音，引導學生髮現容易讀錯的字並正音：“遮、觸”是翹舌音，“遮”讀一聲：“嫩”韻母是en不un。

3．小組派代表彙報本組認識的生字，交流識字方法。

熟字加偏旁識字：躲（身＋朵）觸（角＋蟲）鵲（昔＋鳥）符（竹＋付）

4．結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

1．小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀後説説課文中的小朋友發現了什麼？

（1）引導學生感受“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情找春天的呢？（急切、嚮往、激動）。

（2）讓學生結合自己的生活經驗，説説從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”這個句子中能體會到什麼？從而瞭解初春的特點，體會“找”春天的快樂。

（3）小朋友們找到的春天是怎樣的？指導學生用富有童真童趣的聲音讀課文，體會課文語言的美感和藴含其中的感情。

（4）帶着欣喜的心情讀課文最後一段，體會找到春天的欣喜與激動。

（5）出示有關春天的圖片，讓學生觀察，説説自己找到的春天。

（1）出示範字，引導觀察，讓學生髮現字的特點以及字在田字格的位置。

（3）老師範寫，重點強調“野”的右半部分筆順為“フマ予”，“解”的右半部分是“刀＋牛”。

播放輕音樂，創造想象的氛圍。教師與學生一起在輕音樂聲中朗讀課文。

春天這個害羞的小姑娘，已經悄悄地來到了我們的身邊，校園裏，操場邊，田野上，只要你細心觀察，就會發現春天的足跡，更會發現大自然是多麼的美妙!希望同學們都有一雙善於發現的眼睛，讓我們的生活充滿美!

1．回顧課文內容説説小朋友們在春天裏發現了什麼？

我們幾個孩子，脱掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天。

春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上盪鞦韆，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴裏叫，在__________、__________枝頭笑……

2．出示要求會寫的範字“脱、凍、溪、棉、探、搖、躲”。

（1）引導學生髮現這些字結構上的特點（都是左窄右寬的字）

（2）仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。

（3）教師範寫，重點指導“探、躲”，“探”的右半部分要一筆一畫細緻分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展；“躲”字的第七筆撇不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

（1）展示讀自己認為最美的句子或段落，説説自己讀後的體會。

（2）選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累，可以讀讀背背，讀讀演演或讀讀抄抄，也可以試着默寫，然後讓學生展示交流自己積累詞句或段落。

（3）練習背誦課文，組內練習背誦，介紹記憶方法。