1找春天教案中班8篇

來源:巧巧簡歷站 1.91W

作為教師肯定都會有制定教案的時候,在上課之前,寫好一篇教案至關重要,以下是本站小編精心為您推薦的1找春天教案中班8篇,供大家參考。

1找春天教案中班8篇

1找春天教案中班篇1

活動目標:

1、讓幼兒在看看、説説、畫畫、玩玩中,理解詩歌內容,激發幼兒大膽説話的願望。

2、初步理解詩歌內容,並喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。

3、豐富詞彙:柳枝、翩翩。

4、能分析詩歌,培養想象力。

5、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

活動準備:

1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經驗。

2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在牆壁上。彩筆等。

3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》

活動過程:

1、律動《下春雨了》,感受春天雨露的親切。

師:春天到了,調皮的小雨點也來了。

2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內容,能大膽地用動作表達自己的感受。

師:雨停了,現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!

a、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。

師:你看到了什麼?她是什麼顏色的?紅紅的桃花現在在幹什麼呢?你來學學它的樣子。他還會在幹什麼?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。

b、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。

師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什麼?什麼顏色的柳枝?柳枝在幹什麼?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。

c、出示燕子高高飛

師:呀!它是誰呀?燕子穿着什麼顏色的衣服?燕子在幹什麼?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!

d、出示花蝴蝶的圖片

師:小朋友們別忘了還有我呢!是誰呀?它身上有很多種顏色我們叫它花蝴蝶。誰知道花蝴蝶有什麼本領?花蝴蝶也會飛,花蝴蝶飛呀飛,像在幹什麼?給他一個好聽的名字叫翩翩舞。學習詞“翩翩舞”我們一起來學蝴蝶翩翩舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)

3、兒的回答做畫,讓幼兒進一步理解並熟悉詩歌內容。

師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!

師:用什麼畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學習詞“彩筆”,

師:剛剛在路上你看到了什麼?桃花在幹什麼?聽,錄音機寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎麼説的?(多請幾個幼兒學念,並及時鼓勵念地好的幼兒)

師:你還看到了什麼?柳枝在幹什麼?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它説了什麼?(多請幾個幼兒學念,並及時鼓勵念地好的幼兒)

師:還有誰呢?繼續聽錄音。黑黑的燕子在幹什麼?(多請幾個幼兒説。)

師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在幹什麼?用一個好聽的詞叫翩翩舞。

師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來誇誇春天吧!

4、完整欣賞詩歌兩次

師:錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。

師:我也會了,讓我也來試試。

5、幼兒表演詩歌數次

師:詩歌好聽嗎?讓我們給這麼美的詩歌配上好看的動作吧!已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。

6、活動結束

師:春天的詩歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春遊吧。

附詩歌:畫春天

我用彩筆畫春天,

紅紅的桃花咪咪笑,

綠綠的柳枝彎彎腰,

黑黑的燕子高高飛,

花花的蝴蝶翩翩舞,

春天春天多美好。

反思:

策略一:創設情境.激發幼兒的興趣。

孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪裏睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習慾望。然後隨着春雷聲音和文字的出現。實現場景切換,鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞裏睡覺。增強課堂教學的感染力。

策略二:營造動態.利於幼兒語言表達。

我藉助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態語言環境,比如:我讓小草動態地從土裏鑽出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易於幼兒理解和表達

1找春天教案中班篇2

活動目標:

1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

2、能運用身體語言表達詩歌內容。

3、瞭解詩歌的句式特點,學習簡單仿編詩歌。

4、認讀重點字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

活動準備:

1、知識經驗準備。

活動前老師組織幼兒觀察春天的景物;學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

3、環境準備。

創設主題牆面“春天來了”。

活動過程:

一、預備活動

師幼互相問候,韻律活動《春天》,幼兒隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪裏?”

2、説春天。

引導語:“你找到了春天嗎?它藏在哪裏?”

請幼兒一一説出來,並討論幼兒運用恰當的詞彙表達。

3、老師出示掛圖,朗誦詩歌,引導幼兒説出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了,屋檐上為什麼會流水?老師隨機出示大字卡“屋檐”,請幼兒模仿流水聲。

“屋檐上的流水發出了什麼聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘裏誰來了?老師出示大字卡“水塘”,請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什麼。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

5、討論:他們喜歡春天嗎?為什麼?

三、體驗活動

1、老師播放詩歌錄音帶,幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什麼?

閲讀完後幼兒有序收書。

四、遊戲活動

遊戲:找春天。

活動場地上畫若干圓圈,圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物,根據老師説的字詞,快速站在放有相應大字卡的圓圈內,並説出春天在哪裏。

五、創造活動

老師引導幼兒結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘裏的小蝌蚪,遊呀遊呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創編的詩歌。

六、結束活動

交流小結,播放音樂,幼兒有序地整理自己的物品。

1找春天教案中班篇3

課題:《春天來了》

選用教材:《走進音樂世界》

年級:國小一年級

課時:1課時

教學思路:

“關注學生的學習興趣,強調形成積極主動的學習態度,倡導學生主動參與、樂於探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。

教學過程:

通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復甦的生機勃勃和鳥語花香的景色,從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。

本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。

教學目標:

1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲,主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。

4、通過音樂的學習來認識、親近大自然,培養熱愛大自然、關注環保的情感。

教學重點:

1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒,並能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化節奏。

教學難點:

引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。

教具準備:

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等

教學方法:聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。

教學過程設計表:

教學環節

教學步驟

設計意圖

一、情境導入

(説説看看)

1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。

2.“説説”——

師:同學們,你們知道現在是什麼季節嗎?

生:春天!

師:春天美嗎?

生:美!

師:你們能説説春天有些什麼美麗的景色嗎?

(學生自由説出春天的各中景色)

3.“看看”——

師:在美麗春天裏,人們都喜歡去春遊,我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖)

創設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學生自己去春遊的照片,這樣從貼近學生生活的內容出發,激發學生的學習興趣。

學生在“説説”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。

二、感受體驗

(聽聽動動)

1.師:春天有那麼多美麗的景色,今天,老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)

2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。

3.師:我們來到了美麗的郊外,到處是樹木、花草,漂亮極了!瞧,還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)

4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什麼嗎?(學生自由發言)

5.“聽聽比比”——

師:你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎?

生:小提琴。(出示小提琴圖)

師:《郊外去》是用什麼樂器的演奏的?

生:鋼琴。(出示鋼琴圖)

(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)

學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。

三、感受體驗

(唱唱創創)

1.師:在春天裏,不僅有優美的景色,還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲範唱)

2.學唱歌曲

a.隨範唱拍出歌曲節拍。

b.隨範唱拍出歌曲節奏。

c.按節奏讀歌詞。

d.聽唱歌曲。

3.唱唱創創

鼓勵學生創編動作來表現歌曲。

4.課外延伸、環保教育

師:同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》,關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天,老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂,音樂裏有一個動人的故事……

(播放動畫片段)

師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裏的小動物,正是由於她的善良和勇敢,才能使鬆百合在寒冬裏開放。

請同學們説説,我們應該怎樣學習她什麼?我們應該怎樣做?

(學生自由討論、回答)

學唱歌曲的步驟,體現音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,並且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。

歌曲學會後,引導學生有創造性地用動作表現歌曲,進一不培養學生的審美情趣。

歌曲學習後,動畫片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂,並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。

四、鼓勵評價

課堂小結

1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現,評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。

2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。

教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性,評價以鼓勵為主。

1找春天教案中班篇4

設計背景

幼兒對自然界中的一切都充滿好奇,尤其是四季的變化過程,年年歲歲的周而復始中,藴含萬物生命的奧祕輪迴。於是我利用新春伊始,設計了“春天來了”這個主題活動,使幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

活動目標

1、使兒童通過看圖、討論、理解春的內容。

2、能用語言、繪畫抒發情感。

3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。

重點難點

重點:瞭解春天的主要特徵、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力

難點:能用繪畫表達對春天的情感

活動準備

1、大掛圖、大字卡

2、幼兒用書、錄音帶

3、相關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)

活動過程

活動(一)春天走來了

①出示大掛圖,請幼兒看圖説話;

教師:“美麗的春天來到了,你們喜歡春天嗎?老師這裏有一幅關於春天的圖畫,請你們仔細觀察畫面,説説看見了什麼?”

幼兒:“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”

教師:“柳樹到了春天有什麼變化?什麼顏色?小鳥在幹什麼?春風吹過來,柳條怎樣迴盪?什麼花兒開了?小朋友在做什麼?”

教師引導幼兒説出其它事物的變化,並逐句引出兒歌

教師:“小朋友説得對,你們看柳條發出嫩綠的新芽,在春風中來回的盪漾,小鳥高高興興地唱起了歌,桃花也開滿了枝頭,小朋友在草地上放風箏。”

②播放錄音,教師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌

活動(二)字寶寶樂園

① 請幼兒打開書,邊聽錄音邊用手指劃讀

② 玩字寶寶遊戲:“小孩小孩真愛玩”。

教師:“咦?怎麼兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和咱們玩遊戲呢。”請幼兒一起説:“小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,字寶寶××就回來;哈哈,××回來了!”

活動(三)繪畫

①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏)

②討論春天的美景,啟發幼兒擴展思路,並用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

③ 指導幼兒初步構圖,柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。

活動延伸:

① 請家長週末帶幼兒春遊,發現更多春天的祕密。

② 教師和幼兒一起佈置增添有關春天的圖片。

③ 帶領幼兒播種各種種子,觀察其生長過程。

教學反思

1、春天是萬物復甦的季節,在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鑽出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的祕密,在暖暖的春風裏去踏青,享受大自然的美景。在這裏我通過兒歌 “春天來了”使幼兒瞭解春天的主要特徵,培養幼兒對春天的喜歡以及對大自然的探索興趣。

2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養幼兒良好的閲讀習慣、語言表達能力,使幼兒學會用觀察的方法、敏鋭的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發幼兒熱愛大自然,增強環保意識。

1找春天教案中班篇5

一、活動目標:

1、理解故事內容,萌發對春天動植物變化的興趣。

2、感受朋友間互相關心的温馨。

二、活動準備:

多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的經驗。

三、活動過程:

(一)啟發談話,引起幼兒聽故事的興趣。

1、小朋友,現在是什麼季節呢?你怎樣知道是春天的呢?春天的大自然是什麼樣的嗎?(春天的特徵)

2、師:今天有一些小動物也知道春天來了。他們是怎麼知道的呢?

(二)整體欣賞故事。

師:今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事《春天的電話》,我們一起來聽一聽。

1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來的呢?

2、還有哪些小動物打電話了呢?

3、幼兒戴上頭飾進行表演,學説故事的對話。

(三)教師小結,對幼兒滲透教育。

教師小結:故事裏的小動物們都願意把春天來了的好消息告訴給好朋友,懂得團結友愛、互相關心。你願意關心、幫助朋友嗎?你會怎麼關心、幫助朋友呢?春天已經來了,可是還有很多的小動物還不知道呢!讓我們一起去告訴他們吧!

1找春天教案中班篇6

公開活動:

美麗的春天

設計思路:

此活動是結合了4月的主題“春天來了”進行的活動。同時4月是春季,〈〈上海市學前教育課程指南〉〉指出教師應善於利用環境、人、物等各種要素,促使幼兒與環境的積極主動作用、關心和保護環境的意思。因此,設計了這次綜合活動。

活動要求:

1、引導幼兒感知春天的氣候、樹枝和花草的變化,初步瞭解春天的一些簡單特徵,感知春天的美。

2、初步嘗試多人合作完成作品。

活動過程:

1、談話:

現在是什麼季節?

春天到了!你是怎麼知道的?

2、觀看課件。

老師請小朋友來看看我們美麗的春天。

幼兒觀看。

你看到了什麼?

3、幼兒動手操作:

春天漂亮嗎?

你們想不想也試試把我們的美麗的春天畫下來呀?

我準備了圖畫紙、記號筆、油畫棒,請小朋友自己商量,合作來完成美麗的春天的畫。

幼兒操作,師巡迴觀察、指導。

4、評價:

我們來欣賞我們的“美麗的春天”。

1找春天教案中班篇7

教材分析:

春天來了,天氣變暖了,花兒開了,小草和大樹也開始變綠了……幼兒對春天充滿嚮往和好奇。本次活動藉助幼兒園美麗的春景,引領幼兒在幼兒園及周圍社區中尋訪、感知春天的主要特徵,發現春天植物發芽的祕密及春天給人類和動植物帶來的影響和變化。活動中注重引導幼兒由整休到局部進行細緻的觀察,探究春天先開花再長葉的樹,讓幼兒在主動探究中直接獲得感性經驗;通過找找、説説等環節,激發幼兒親近自然的情感。

活動目標:

1.感受春天的主要特徵,發現春天氣候及動植物的變化,説出幾種春天先開花再長葉的植物。

2.細心觀察,清楚、連貫地説出春天的特徵及變化,與同伴分享自己的發現。

3.瞭解春天與人們活動的關係,喜歡親近自然,感受春天的美。

活動準備:

幼兒春遊的照片,桃樹、柳樹、楊樹、梨樹等的記錄表,“幼兒學習材料”—《春天你好》。

活動建議:

1.組織談話活動,激發幼兒觀察春天的興趣。

(1)提問:春天到了,你是從哪裏發現的?

引導幼兒結合已有經驗説出春天的變化。(2)組織幼兒共同討論户外觀察的方法。

提問:春天會藏在幼兒園的哪些地方呢?到户外觀察應注意什麼問題?

激發幼兒到室外觀察的興趣,引導幼兒説出不亂跑、仔細觀察花草樹木的變化、將自己的發現大膽表達出來。

2.帶領幼兒到户外尋找春天,欣賞、感知春天的美麗景色。將幼兒分為2-3組,教師分頭帶領不同小組分散尋找春天。

提問:你發現了春天的哪些變化?你看到的樹是先開花還是先長葉?

及時關注幼兒的發現,鼓勵幼兒用連貫的語言討論、交流對春天特徵的認知。

3、舉行“春天在哪裏”發佈會,組織幼兒分享發現的春天的主要特徵。

(1)分小組討論:請幼兒小組內相互説一説自己的發現,再每組派出一個代表分享小組的發現

(2)請幼兒閲讀《春天你好》第4頁,瞭解春天先開花後長葉的樹,説出不同的樹開花、發芽的順序。

4.出示幼兒春遊的照片,引導幼兒瞭解春天人們的活動,激發幼兒喜歡春天的情感。

提問:春天到了,人們穿的衣服有什麼變化?人們在幹什麼?你喜歡春天嗎?為什麼?

引導幼兒完整説出春天人們衣着、活動的變化,激發幼兒親近自然、喜歡春天的情感活動延伸:

請幼兒閲讀《春天你好》第2-3頁,説説春天藏在哪裏,進一步發現春天的特徵。

1找春天教案中班篇8

活動目標:

1、通過觀察,瞭解春天的一些顯著特徵。

2、願意仔細看圖,並大膽説出自已看到的景象。

3、學習在教師的指導、提醒下帶着問題進行觀察活動。

4、讓幼兒通過多種感官感知春天的來臨,掌握春天的季節特徵。

5、使幼兒掌握一些春天生活基本常識。

活動準備:

1、一些春天的卡片和白紙若干張。

2、幼兒用書、教學掛圖、練習冊

活動過程:

1、出示掛圖,引導幼兒看圖觀察。

(1)導入:今天老師給你們帶了一幅圖,請你們看看圖上都畫了些什麼?

(2)教師總結。

2、帶領幼兒到户外尋找幼兒園的春天。

(1)教師提出到户外觀察的要求。

(2)教師帶領幼兒在幼兒園尋找春天,幼兒在尋找的時候教師注意觀察,鼓勵他們積極地將自已的發現説出來。

(3)集體總結尋找到的幼兒園的春天。

3、集體制作“美麗的春天”圖畫。

熱門標籤