二年級語文找春天教案7篇

為了讓個人的教學效率得到保證，教案的寫作是需要認真對待的，作為教育工作者一定要在上台講課之前認真寫好一份教案，本站小編今天就為您帶來了二年級語文找春天教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

二年級語文找春天教案篇1

一．教學目標：

1.正確認讀本課“脱、襖、尋、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、觸、杜、鵑”十四個生字，會寫田字格里的“衝、尋、姑、娘、吐、柳、蕩、桃、杏”九個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，能注意語氣和重音。

3.瞭解課文內容，能説出孩子們找到的春天是什麼樣的。

4.感受春光的美好，願意去觀察、發現，願意投身大自然。

二．教學重難點

教學重點：識字、寫字，朗讀課文，注意語氣和重音。

教學難點：朗讀課文，注意語氣和重音。

三．教學過程：

（一）情境導入揭示課題

師：又是一年春來到，小朋友們心歡笑。春天在哪裏？它來到了小朋友的眼睛裏。這節課就讓我們跟隨文中的小朋友一起去找春天。齊讀課題。生齊讀課題

（二）整體感知隨文識字

自由朗讀課文

師：首先請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出不認識的字，藉助拼音多讀幾遍，用自己喜歡的方法識記生字。學生自由朗讀課文。

語境識字

師：同學們，請看大屏幕，你能用課文中的句子來描述你看到的內容嗎？

生：我看到圖片上的孩子，我找到的句子是：我們幾個孩子脱掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天。

師：你説話真有條理。詞語從句子中走出來，你還會讀嗎？指生讀。齊讀。

生：我看到圖中小姑娘在彎腰尋找什麼，我找到的句子是春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找哇找哇。

師：你吐字真清晰。句子中的詞語你會讀嗎？指生讀。男生讀。女生讀。

白板出示：脱掉棉襖尋找白板出示：害羞遮遮掩掩躲躲藏藏

生：我看到了石頭邊上有小草和野花，我找到的句子是：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？

師：一起讀詞語。生：我看到了樹木發芽，我找到的句子是：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？指生讀。齊讀。生：我看到了小溪，我找到的句子是：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？齊讀。白板出示：探出白板出示：嫩芽音符白板出示：解凍

師：誰來當小老師領讀這些詞語？學生領讀師：詞語讀得真好，去掉拼音誰敢接受挑戰？生搶答大屏幕出示的詞語。

師：這些詞語去掉拼音也難不倒你，老師單獨拿出本課生字考一考你。小火車開起來，火車從這裏開。開火車讀。

師：小火車開得又快又穩。

交流識字方法

師：你是用什麼辦法記住這些字的

?預設：我是通過加一加記住的“衝”，兩點水＋中就是“衝”；白板出示：衝蕩符觸脱探尋掩解嫩羞襖我是通過加一加記住的“蕩”，草字頭＋湯就是“蕩”......】

師：你真會觀察。

師：還有哪些字你可以用加一加記住？生：我發現“觸、符”都可以通過加一加記住。師：你的小眼睛真亮。

師：除了加一加，你還用什麼方法記住了其他字？

?預設：我是用換一換記住的“脱”，説話的説，言字旁變成月字旁，就變成了脱；我發現第二行的字都可以用換一換記住。比如：脱。説話的説，言字旁變成月字旁，就變成了脱......】

師：你真有辦法。

?預設：生：我特別喜歡猜字謎，今天我也想送給大家一個字謎：“一隻羊，怪摸樣，長得醜，尾巴長”。同學們，你們能猜出來嗎？】

?預設：如果沒有學生説字謎，老師就出示這個字謎】

師：你最先舉手，你告訴大家謎底吧！生：是“害羞”的“羞”。

師：你真是個善於動腦的孩子。大家看“羞”字，上半部分是長尾巴的羊，下半部分是醜，真是一隻醜羊啊！師：猜字謎真有趣啊!老師也給大家帶來一種識字的方法，大家看“尋”字的演變。播放微課“尋”字的演變。

師：可見，字理識字也是一種識字的好方法。師：我們認識了“尋”，怎樣才能把它寫好呢？請大家觀察“尋”字，書寫“尋”你想提醒大家注意什麼？

?預設：生：尋是上下結構的字，並且要寫得上小下大。師：你是從字的結構來觀察的。生：老師，我想提醒大家：寸字底的第一筆橫，要稍微寫長一點。師：你提醒大家注意了關鍵的一筆。】

板書出示：倒山橫距要等長,一筆長橫貼中線.豎鈎靠右要出峯。點畫略彎輕到重。

師：伸出小手，跟老師書空。邊説口訣邊書寫。師：請同學們在課文後找到這個字，描一個，再認真寫一個。生書寫。

師：我們一起看這位同學寫的：倒山橫距要等長,得一星，一筆長橫貼中線，得一星，豎鈎靠右要出峯，得一星，點畫略彎輕到重，得一星。這位同學得了4顆星。接下來請同桌兩個按照老師的方法互相評價。過渡：同學們這個“尋”字寫得真好，尋就是找的意思，課文中的孩子們找到的春天是什麼樣的？

（三）朗讀課文想象寫話

默讀課文

師：下面請同學們默讀課文，用橫線劃出相關句子。

交流句子生：老師，我劃的句子是：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。師：你説話真完整。

師：春天像什麼？生：害羞的小姑娘

師：什麼樣的小姑娘？生：害羞的小姑娘。師：這句話中有兩個詞語表現出小姑娘的害羞，你能找出來嗎生：遮遮掩掩躲躲藏藏師：你來讀一讀吧。生讀。【預設：生沒有注意輕讀“遮遮掩掩、躲躲藏藏”。】

?師：孩子，老師真喜歡你洪亮的聲音，但是你在遮掩躲藏時這樣大聲説話，老師一下就找到你了。你再來讀讀。】

?預設：學生注意了輕讀兩個疊詞。】

?師：你把“遮遮掩掩、躲躲藏藏”輕讀，讀出了春天這個小姑娘的害羞，我們也像他這樣讀一讀。】齊讀

師：正是因為她遮遮掩掩躲躲藏藏，所以我們：生接讀：仔細地找哇找哇。孩子們找到的春天到底是什麼樣的呢？生：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？生：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？生：樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？生：解凍的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴聲吧？

師：春天的樣子真的被你們找到了！師：作者把小草比作什麼？生：眉毛。師：野花呢？生：眼睛。師：嫩芽呢？生：音符。

師：小溪的聲音呢？生：琴聲。相機板書：小草眉毛野花眼睛嫩芽音符小溪琴聲

指導朗讀、多層次朗讀

師：誰來讀第一句。生讀。師：孩子，小草探出頭來是什麼樣的動作？生：慢慢地、悄悄的......師：你能讀出來嗎？生讀。師：是啊，小草剛剛探出頭來，輕輕淺淺，稀稀疏疏，正如那淡淡的眉毛。齊讀。

師：突然，孩子們在枯草底下發現了野花，此時孩子們會有怎樣的心情？

?預設：孩子們會很驚奇、孩子們會很喜悦......】

師：你能讀出孩子們的驚喜嗎？生讀。師：你重讀了眼睛，讓我感受到你找到野花、眼前一亮的驚喜！我們也像她這樣來讀一讀！齊讀。

師：同學們把疑問句讀得這麼好，其實是運用了疑問句朗讀的技巧。大家看：展示“如何讀好疑問句”微課師：你能運用學到的方法讀讀後兩句嗎？生讀師：老師彷彿看到了那小小的音符，聽到了歡快的琴聲。

師：這段文字語言非常美，老師把這幾句話改成一首詩。誰想第一個起來展示？指生讀。

評價：我們都陶醉在你的朗讀中了。大家一起美美地讀。齊讀

想象畫面視頻展示畫面讀着讀着，你彷彿看到了什麼聽到了什麼？

?生：我彷彿看到尖尖的、細細的小草從地裏鑽出來；師：你的語言真生動！生：我彷彿看到草地上這開一朵花，那開一朵花，非常美麗。你的語言也很美。生：我彷彿看到了滿樹的音符，聽到了小溪叮叮咚咚的聲音。】

師：同學們描繪了春天的美好。老師帶你們一起走進春天，感受春天的多姿多彩。出示“初春”視頻

想象畫面背誦

師：同學們被這畫面深深地吸引着，讓我們想象着畫面背誦。一分鐘時間，看誰背得最多。

生背誦。師：小眼睛瞪大了！敢接受挑戰嗎？師：不錯。師：難度加大一點，還敢挑戰嗎？師：這樣你都能背下，你真了不起！師：大家一起背

想象寫話

師：你還從哪些句子中看出春天來了？生交流：她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴小草從地下探出頭來，？早開的野花，那是？樹木，那是？解凍的小溪，那是？

師：好一個能歌善舞！......師：春天在你們的描寫下越來越活潑了！

師：是啊!春天來了！田野裏到處都是新鮮的景象！怪不得孩子們歡呼：生接讀：春天來了！春天來了！師：怪不得我們幾個孩子：生接讀：脱掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天。師：當孩子們尋找到春天的眉毛、眼睛；看到春天的音符，聽到春天的琴聲。孩子們內心真激動啊，孩子們忍不住告訴所有人：生接讀：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。總結：孩子們通過看、聽、聞、觸，找到了柳綠花紅、百鳥爭鳴的春天。你也要做個熱愛觀察、主動發現的孩子。

（四）拓展延伸

師：最後把一首小詩送給大家：春天已來到春天悄悄已來到，她在哪裏我知道：她用温柔的小手，幫我脱掉厚棉襖，她在地下探出頭，她在柳枝盪鞦韆，她在小鳥嘴裏叫，她在桃花枝頭笑......師：孩子們，走進大自然吧！去感受泥土的芬芳、去聆聽蟲鳥的鳴叫，去觀察蝴蝶的舞蹈......師：這節課就上到這，課下作業:請同學們根據自己的特長任選一項完成。（五）作業佈置讀春天：朗讀積累有關春天的詩文寫春天：寫出自己在春天裏的發現。

二年級語文找春天教案篇2

【教學目標】

１、會認９個生字，會寫９個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

３、結合課文的學習，引導學生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。

【教材説明】

?找春天》是《義務教育課程標準實驗教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領學生找春天，感受到了春天風光的無限美好，培養學生養成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。

【教學重點難點】

１、重點：

朗讀課文，背誦課文和識字寫字。

２、難點：

通過朗讀感悟想象春天生機勃勃的景象。

【教學媒體設計】

本課件在設計和使用時力求體現各教學媒體組合整體優化的原則，並考慮學生年齡特點、心理特點及教材的特點，以達到提高課堂教學效率和學生素質的目的。

本課件的優越性體現在圖文並茂、聲像結合、交互靈活。

教學中，多媒體輔助手段貫穿始終，創設情境，使學生在情境中識字、朗讀、感悟、想象，變靜態的文本為動態的文本，變清一色的課堂為多姿多彩的課堂，使課堂形式活了，情趣濃了，效率高了，愉悦了學生的身心，激發了學生的興趣，啟迪了學生的思維，紮實地訓練了語言，使課堂充滿春天般的活力。

【教學策略】

課前，帶領學生走進自然，觀察自然，親身體驗自然的變化，在兒童眼前展現了有美感的春天，由此產生渴望找春天的急切心情。課堂上創設情境，放手讓學生自主讀書，品味詞句，課後擴展知識，進行語文綜合實踐活動。

【課時安排】

兩課時。

【教學過程】

一、情境識字──藏春

１、天女散花：

學生隨着花飄落認字：羞、遮、掩、躲

（課件演示：飛落的春花中帶生字徐徐飄落（漸快））

２、連字組詞：

（課件演示：野、芽、樹、草、桃、枝、柳、花、嫩）

３、找尋春景：

⑴學生意願選景，找讀生詞：探、野花、嫩芽、小溪

（課件演示；在春景中藏生詞，點擊春景顯生詞）

⑵你能不能用以上這幾個詞來説話？

設計意圖：用多媒體課件創設春天的情境，利用這種與課文相關的情境，以遊戲的方式鞏固字詞、並由字連詞再説話，有坡度地進行了語言訓練，又自然地過渡到學文環節。

二、整體感知──找春

１、配樂範讀，感受春天：

（課件演示；播放音樂配上春天的畫面）

設計意圖：在聲畫結合的情境中初步感知春天的美激發學生興趣盎然地閲讀文本。

讀後問學生感受到了什麼？

春姑娘像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。她藏在哪兒呢？讓我們在文中找找春天、感受春天的美吧！

２、自由讀文，找尋春天：

把你認為美的句子多讀幾遍。

三、朗讀體驗──悟春

１、朗讀體驗：

根據學生找出的語句，指導朗讀感悟：

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

早開的野花一朵、兩朵，那是春天的眼睛吧？

樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

（課件演示；隨機分別出示以上句子，點擊重點詞發生變化）

設計意圖：用課件幫助學生體會小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴聲的相似，從而領悟春天的美和課文語言的精妙。

３、美讀成誦：

整體出示以上語句，美讀後填空練習背誦：

小草（），那是春天的（）吧？

（）野花（），那是春天的（）吧？

樹木（），那是春天的（）吧？

（）小溪（），那是春天的（）吧？

（課件演示：出示以上練習，隨着學生的背誦，點出括號內的詞句。）

設計意圖：用文字片幫助學生高效背誦課文。

四、讀中想象──説春

１、教師引讀第八自然段：

春天來了！我們──，我們──，我們──，我們──。她在──，在──；她在──，在─??

２、發散補白：春天來了，我們看到了；我們聽到了；我們聞到了，我們聽到了

（課件演示；放映各種春光圖，啟發學生想象，填補課文空白。）

設計意圖：此處對文本進行補白的練習，是在內化語言的基礎上，讓學生展開想象的翅膀，進行説話練習。

３、想象續説：

春天還在哪兒呢？請同學們聯繫生活，想一想，説一説。

小結過渡：同學們説出了這麼美的句子，你們真像小詩人，看黑板上的詞連起來就是一首優美的詩。春天還像美麗的畫，像動聽的歌，讓我們盡情地讚美春天吧！

五、自主拓展──贊春

小組合作，自主選擇其中一項：

１、寫一寫春天；

２、畫一畫春天；

３、唱一唱春天。

（課件演示：播放春景圖和春天的音樂。）

設計意圖：美好的視聽效果，使學生愉悦了身心，激發了想象，從而主動地用各種形式表達對春天的熱愛。

六、作業

１、摘抄文中你喜歡的語句。

２、背誦課文。

３、在大自然中、生活中尋找春天，把它拍下來，配上文字説明，舉辦春光美攝影展。

【板書設計】

找春天

小草探頭野花??

春樹吐綠水丁冬

二年級語文找春天教案篇3

教學目標

1認字寫字

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

3初步瞭解比喻的不同表達方法

4激發學生熱愛春天的情感，主動去觀察發現

教學重點

識字寫字，有感情地朗讀

教學難點

體驗投身大自然的情趣，試着表達自己的觀察發現

課時安排

2課時

第一課時

一．導入

1。遊戲熱身，預習檢查

播放flash，遊戲中識記“觸、棉、搖、野”

2。情境創設：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的，園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

彙報交流，引出孩子們

二．片段學習1—2自然段

1看圖，每個孩子臉上都洋溢着快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

2快速找到表現他們高興、激動的字眼（脱、衝、奔）

真想馬上投入到春天的懷抱，這叫迫不————（及待）

三．整體感知，自主識字

1孩子們在田野裏找到了些什麼呢？自由朗讀3—8自然段

2識字：動作理解（遮、掩等）

3彙報：小草、野花、樹木、小溪

四．探究發現

1。觀察4—7自然段這四個句子，並把問號分別改成句號和感歎號使句意不變，朗讀比較

2。比喻的另一種表達：“是”

3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？

一．複習

1生字複習

二．春天在哪裏

1問：春天到底在哪裏呢？自由朗讀第8段

2彙報：柳枝上、風箏尾巴上等

小結：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

3引導讀：春天來了！我們就在她的懷抱裏，我們看到了她……

4。朗讀指導：感歎的語氣，春天的温暖

三．寫字指導

重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）

搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

1範寫交流

2書空

3組詞

4生練寫

四．作業

1看拼音寫詞語。

tuōdiagrave；obīngdograve；ngxiǎoxī

（）（）（）

ｍiaacute；nyīdǎtagrave；nyaacute；otoacute；u

（ ） （ ） （ ）

２連線。

小草探出頭 是春天的琴聲

樹木吐出芽 是春天的眼睛

早開的野花 是春天的眉毛

解凍的小溪 是春天的音符

二年級語文找春天教案篇4

教學目標

１、通過學唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛，培養學生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

２、培養學生觀察世界的能力，瞭解與音樂有關的民俗文化。

教學重點

感受春天的歡快氣氛。

教學難點

正確地表現切分節奏。

教學過程

一、導入、欣賞春景

小朋友，喜歡春天嗎？今天我們要學一首新歌《找春天》，現在老師和同學們一起走進大自然，去看看春天是什麼樣子地。同學們隨《出發》的音樂一齊表演。（過大橋、爬山坡等）

同學們目的地到了，你們看到了什麼呢？（點擊課件“春景”）小組討論後交流。

二、學唱歌曲

師：誰把歌詞朗誦一遍。（點擊課件“歌詞”。）

學生活動：有感情地朗讀歌詞。

師：在燦爛的陽光下，五彩繽紛的花朵盛開着，樹林裏小鳥啾啾地唱着歌，小河裏，魚兒快活地在游來游去，這是多麼美麗的春天啊！我們來聽一聽《找春天》這首歌好嗎？（點擊課件“音樂”聆聽《找春天》。）

過度語：我們也來用美妙鋭耳的歌聲唱一唱吧！

學生活動：隨音樂哼唱《找春天》的旋律。

過度語：同學們唱的真好！同學們想一想，‘小魚兒’、‘柳姑娘’應該用什麼樣的聲音來表現呢。（生答）

過度語：我們一起唱一唱吧！

教師教唱《找春天》

學生活動：隨琴唱《找春天》

過度語：同學們能用更美的聲音表現這首歌嗎？

學生活動：有表情的歌唱《找春天》

三、音樂活動

師：同學們高興地唱着歌，找到了美麗春天，你們還想幹什麼？

生：表演《找春天》。

師：我們該怎樣表演呢

學生活動：以小組為單位為《找春天》設計動作。

師：現在就讓我們高興地唱吧、跳吧！

學生活動：學生隨音樂表演《找春天》。

四、拓展

師：同學們，美麗的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天，熱情如火的夏天，豐收喜慶的秋天，都是很美麗的。小朋友們如果有興趣，課後可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。

五、小結

今天，小朋友找到了美麗的春天，並用自己動聽的嗓音表現了春天歡快的氣氛。其實我們的生活也像這春天一樣甜美，小朋友們讓我們再次唱着《找春天》回家吧！（學生邊唱歌邊出教室）

課後反思：本節課把學生帶入美麗的大自然中，找到了蓬勃生機的春天，培養了學生熱愛春天、熱愛大自然的情感，也提高了學生觀察、審美和創作的能力。同時，讓學生自主選擇，能發揮學生的主體性，再一次調動學生學習音樂的興趣，以小組為單位，共同解決問題，培養學生的合作意識和合作能力。

二年級語文找春天教案篇5

1、學會認讀9個生字，會寫9個生字。

2、有感情地朗讀、背誦課文。

3、粗略地瞭解春天的美麗。

1、學會認讀、書寫生字。

2、朗讀、背誦課文。

兩課時。第一課時

1、學會9個生字，會寫9個生字。

2、自讀課文，讀得正確、流利。

3、粗略地瞭解春天的美麗。

錄音機、磁帶、生字卡片。

一、創設情境，導入新課

1、談話：同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，想知道它是誰嗎?(想)

2、放音樂《小燕子》同學們注意聽，猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型

3、師語：小燕子還有話對大家説呢，想不想聽?(放錄音)

錄音：小朋友，你們好，我首先在這裏祝大家過年好，我是剛剛從南方趕來找春天的，可是找着找着，春天不見了，你們願意幫幫我嗎?(願意)

師語：你們真是樂於助人的好孩子，現在，老師告訴你們，小燕子找的春天已悄悄地鑽進了我們的課本，請大家打開書，從文中把春天找出來，並且還要讀給小燕子聽，能行嗎?(同學們口答：行)

二、初讀課文，掃清生字障礙

1、自由讀課文，用自己喜歡的符號畫出生字。

2、小組合作學習，交流識字方法。

3、請小老師上講台進行識字教學，班內交流識字方法，並給生字找新朋友(組詞)篩出難認的字，重點教學。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

三、生自由識字

四、鞏固識字

師語：剛才我們在文中幫小燕子找春天，現在，我們來找生字

1、師出示字卡：學生開火車認讀。

2、出示帶有生字的句子進行朗讀。

五、自由朗讀全文

1、自己讀課文。

2、指導朗讀：

師語：誰願意把自己找到的春天讀給小燕子聽?

(抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽，好嗎?

(齊讀課文)

4、小結：

小燕子聽了以後，非常高興，還對大家説：“謝謝你們，相信你們以後會更棒。”

六、指導書寫

1、師語：小朋友們，生字小朋友們玩累了，我們把它們送回家好嗎?(出示9個要求會寫的生字，再次認讀)

2、教師範寫，學生仿寫。

3、教師巡視指導。

七、佈置作業

熟讀課文。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

一、複習舊知

認讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

二、感情朗讀

1、輕聲自由朗讀課文，標出自然段。

2、聽錄音朗讀。

3、模仿錄音朗讀。

4、自由讀課文。

5、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。

6、用自己喜歡的符號畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內讀)

三、質疑問難，合作探究(生生互動，自主學習)

1、小組合作交流，讀懂了什麼，還有什麼不懂的?

2、小組討論：

⑴小朋友們幫小燕子找到了什麼?它們分別被稱為什麼?

⑵春天有什麼特點，你能説説嗎?

四、鞏固練習(準備四份題，分別發給每個小組一份)

1、連線：

小草是春天的琴聲

二年級語文找春天教案篇6

1、找春天

授課時間：

教學目標：1、會認9個生字，會寫9個字會。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會春天的美景。

教學重點：會認、會寫生字，感情誦讀。

教學難點：體會春天美景。

教學類型：精讀課。

教學準備：掛圖，錄音。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發情感。

1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）

生：仔細觀看

2、你們看到了什麼？

生答（略）

3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去 “找春天”吧。

4、板書課題：找春天

二、初讀課文，合作識字

1、自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字用自己喜歡的符號畫出來。

生：朗讀圈點。

2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友 。

生：小組討論，同桌互教。

3、剛才小朋友們學得可真棒呀，現在請大家看生字，你最會學哪個字？怎樣記住它？

生：我會認“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。

4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身後，讓學生猜一猜。

生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。

5、真棒，你們的辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

6、師指名認讀。

三、細讀課文，感知發現。

1、春天在什麼地方呢？你們聽（師範讀或錄音範讀）。

2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀後説説課文中的小朋友發現了什麼。

3、齊讀課文，教師評價。

生：交流合作質疑（略）

第二課時

一、品讀課文，讀中悟文。

（過渡：同學們，通過我們留心觀察，發現 春天來了，大自有很大的變化，你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了）？

生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？

“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……

2、“探出頭來”是什麼樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什麼樣的呢？

生做動作

3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）

4、把疑問的語氣讀出來。

5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。

6、誰來表演？（出示4——7自然段）

生：舉手表演

7、真棒，讓我們來誇誇他。

全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……

三、強化感受，昇華感情。

1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

3、請一位小朋友講講他找到的春天是什麼樣的。

4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

四、本課小結：

春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她已經輕輕地來到我們的身邊，讓我們用優美的詞句來讚美它吧！]

五、作業佈置:

六、板書設計:

七、課後反思:

2、古詩兩首

授課時間：

教學目標：1、認識7個字，會寫9個生字。

2、朗讀課文，通過朗讀略知詩意，背誦課文。

3、積累語言。

4、感受春天的美好與生機。

教學重點：認識7個生字，會寫9個生字。

教學難點：朗讀課文，背誦課文。

教學類型：精讀課

教學準備：①掛圖。②觀察大自然中的小草。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

1、檢查課前準備：請幾個同學講講對小草的認識。

2、師歸納（板書課題：草）

二、師範讀《草》。

三、生自由讀詩，找出生字。

四、教學生字

1、出示生字，認讀。

2、生讀帶局生字的句子。

五、學習古詩

1、自由讀詩，畫出朗讀節奏。

2、再讀詩歌，瞭解大致意思。

3、小組且討論後彙報解決。

二年級語文找春天教案篇7

第一課時

課時目標

1.會認9個生字，會寫5 個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，願意去觀察、發現。

一、激趣導入

聽《春天在哪裏的歌曲

盼望着，盼望着，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧！（你都知道哪些有關春天的詞句？）

師：是的。春天來了！春天來了！她像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪裏呢？讓我們一塊去找春天吧！（板書：找）

二、 感知課文

師：春天就藏在我們的課文裏。同學們，平常讀課文，都有哪些要求呢？

（一）一讀課文，過生字關

1.自由讀課文，用自己喜歡的方法自學生字寶寶。

2.同桌讀一讀，讀得好的誇獎他，讀得不好的幫助他。

3.課件出示生字寶寶，多形式認讀爭取課內將生字記住。

4.班級裏交流識記生字寶寶的方法，引導學生認真傾聽，注意積累。

（二）二讀課文，過讀通關

1.要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。

讀後讓學生提出難讀的句子，課件隨機出示並指導讀流利。如：

（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

（3）樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

（4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

（5）她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑------

2.放聲朗讀課文

（三）三讀課文，感悟積累

1、課件出示春景圖

"春天來了！春天來了！"小鳥報信的時候可高興了。

你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報個信吧！指導朗讀。

2.師：聽了你們的話，我們幾個孩子可高興了，急忙——（出示句子：脱掉棉襖，衝出家門，奔向田野，去尋找春天。）

齊讀第二段，指導：還能再急切些嗎？

3.師：老師聽出來了，孩子們可急了。可是春天卻——

出示句子：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

① 自由讀句子

② 指名讀

③ 説説為什麼這樣讀？

通過動作表演把這個詞的意思表達出來。

④ 再讀句子，讀出自己不同的體會

4.齊讀1-3段課文

5.留下懸念：

春天躲在哪裏了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節課，讓我們再跟着孩子們歡快的腳步，走進春天，去領悟春天那充滿生機的美。

三、指導寫字

1.探 躲 脱 凍 溪

3.師範寫學生提出的難寫字

4.學生書寫，評議。

第二課時

課時目標

1.會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛春天，願意去觀察、發現。

一、 複習檢查

師：燕子姐姐從南方回來了，她聽説咱們班小朋友特別聰明，一節課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害羞遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑

二、朗讀感悟

（一）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！

1、學生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪裏？

2、學生交流學習成果，隨機出示句子：

3、學生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進行合作學習，説説你感受到了什麼？你想到了什麼？或你還想説些什麼？並把你的體會用朗讀告訴大家。

4、彙報學習成果

學生讀句子，説説感受到的，想到的，在學生説的基礎上再抓住問號指導學生反覆朗讀。

請學生説説感受到了什麼？想到了什麼？或還想説些什麼？並把你的體會用朗讀告訴大家。

師：春天只在這些地方嗎？你是怎麼知道的？（課件中的"------"變紅色）

學生説説春天還在哪些地方？

（二）齊讀4-8段課文

1.春天這麼美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩

2.師：春天這麼美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！

三、拓展延伸

1.小朋友，你看到了什麼，聽到了什麼，聞到了什麼，觸到了什麼？讓學生暢所欲言。

2.你眼中的春天美嗎？你想用什麼方式來讚美春天呢？

3.自主組合，讚美春天

畫畫組：展示畫

寫話組：把寫的話串成一首詩

四、作業

1、用你最喜歡的方式積累文中詞句

2、到郊外去找春天

3、收集有關春天的詩句

板書設計：

1 找 春 天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

樹木的嫩芽 春天的音符

小溪 春天的琴聲