勤快人和懶惰人大班教案4篇 "勞動樂章：勤奮與懶散的對比教學"

本文主題為“勤快人和懶惰人大班教案”。通過教案的編寫，本文旨在教育和引導孩子們樹立正確的學習態度和勞動態度，強調勤奮、努力和毅力的重要性，同時提醒孩子們遠離懶惰的陷阱，努力擁抱美好的未來。

第1篇

1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞並即興唱出。

3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作遊戲的快樂。

請幼兒回家觀察父母在廚房裏乾的事情，並把它説來。

(1)教師請幼兒談談：勤快人在廚房裏可以幹什麼事情。

教師創設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，"出自:大;考.吧"把這些編在歌裏，並把它唱出來。

(1)教師啟發幼兒想出勤快人在廚房裏乾的其他事情，並把這些事情編成歌詞填到曲調唱出，且對應地唱出懶惰人不幹這些事情的情景。

(2)教師啟發幼兒想出勤快人在其他地方乾的事情。且對應地唱出勤快人幹這些事情的情景。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節，中間不能停頓，且完整地唱出，並注意強弱、快慢的變化。

教後感：當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節奏。

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲並創編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經常聽到他們在唱這首歌，也會經常加入新的歌詞。

第2篇

1、發聲練習。 “小朋友，柳老師想聽你好聽的聲音了，聽音樂。”〈我是這樣唱〉

2、遊戲練習節奏。 “你們呢的聲音真好聽，我們來玩個遊戲〈看誰學的快〉”

3、引出歌詞。 “小朋友，你們的小手可真勤快呀，還有一些人呀他們也很勤快，小朋友仔細聽，這些勤快人他們在幹什麼？” 教師唱《勤快人》 “還有一些人，他們比較懶惰，小朋友聽聽這些懶惰人在幹什麼？” 教師唱《懶惰人》

4、情感滲透。 “小朋友都喜歡誰呢？” “為什麼喜歡勤快人？” “在我們教室裏有沒有勤快人呢？” “你想學習誰呢？”

5、説歌詞、打節奏。 “今天我們就來學習一下這首歌《勤快人和懶惰人》我們先來一起打一下節奏。” “小朋友真棒，我們來打着節奏説説歌詞吧。”

6、學唱歌曲。 “小朋友，我們一起來學一下這首歌吧。柳老師唱一句小朋友唱一句。”

7、引導幼兒用不同的聲音表現歌曲。 “勤快人幹起活來非常有，小朋友唱勤快人的時候想用什麼聲呢？” “懶惰人不愛勞動，而且也慢騰騰的，小朋友唱懶惰人的時候想用什麼聲音呢？” “我們一起來試試吧。”

9、創編。 “小朋友，勤快人還會做什麼事情呢？” “懶惰人會不會做這些事呢？” “我們把這些編進歌裏好不好？

第3篇

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

(1)t：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房裏做些什麼事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)

(2)t：他們是怎麼炒菜 (煮飯、蒸饅頭) 的?我們一起學學看。

(4)t：那我們一起來學着勤快的媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)

t：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在幹什麼?(出示圖片)

t:他一共做了幾件事情，先做什麼再做什麼?(可請個別幼兒連貫的説勤快人所作的事情)

t：原來勤快人在廚房做了這麼多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)

t：你們想不想來試着唱一唱呢?先跟着老師把歌詞説一説吧!

t:這次我要增加難度了，孫老師説前面的你們接後面的，好嘛?

t：歌詞我們都會説了，那我們跟着鋼琴來試着唱一唱吧!(可以加上拍手動作)

t：想想看，勤快人在做事情的時候是這樣做的?(教師拍手慢或學慢動作)還是這樣做的?(拍手快)那我們用快一點的速度把勤快人做的事情唱出來好嗎?

（1）遊戲，學習第二段歌詞t：唱的有些累了，現在我們來玩個遊戲吧!遊戲的名字叫説相反，是這樣玩的：孫老師説一句話你們要和我説的相反。比如：孫老師説他在拖地，你們就説他不拖地。你們也來試一試吧!師：他在炒菜; 幼：他不炒菜......師：他還在蒸饅頭 幼：他也不蒸饅頭。

(2)t：你們覺得剛剛我們説的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什麼樣的人啊?(懶惰人)

t：原來廚房裏還有個懶惰人，看看他在幹什麼?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

t:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)

t:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱,歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細聽聽孫老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什麼區別?(速度一樣嗎?)為什麼勤快人唱的快懶惰人唱的慢?

t:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。

t：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀?我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什麼事情呢?

第4篇

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞並即興演唱，體驗合作的快樂。

1、導入："平常廚房裏都有哪些活要幹？"引導幼兒根據自己的觀察和已有的生活經驗討論。教師："有這麼兩種人，他們都在廚房裏，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什麼不同？"

2、欣賞歌曲，着重引導幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現的勤快人和無力、慢速的歌聲表現懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什麼這樣表現。

5、動作表現：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現勤快人與懶惰人。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現動作麻利和勤快人；用越唱越無力的歌聲表現懶散的懶惰人。