“雙減”是什麼？5個角度秒懂“雙減”
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最近談得最多的就是“雙減”政策以及各種改變。許多人對“雙減”到底是什麼有點莫名其妙，“雙減”指要有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔。以下是本站小編和大家分享的“雙減”是什麼？5個角度秒懂“雙減”，以供參考，希望對您有幫助。
不管什麼改革，只要是有變化，一定是好的，如果過程中出現了不好的事例，那就是改革的陣痛。個人覺得只要結局是美好的，過程坎坷一些，也是沒有太大問題的，你們説呢？筆者認為，“雙減”提出的背景有以下幾個方面。
1.“人口老齡化”程度加劇，人們生育意願不強。
20世紀90年代以來，中國的老齡化進程加快。65歲及以上老年人口從1990年的6299萬增加到2000年的8811萬，佔總人口的比例由5.57%上升為6.96%，目前中國人口已經進入老年型。性別間的死亡差異使女性老年人成為老年人口中的絕大多數。預計到2040年，65歲及以上老年人口占總人口的比例將超過20%。同時，老年人口高齡化趨勢日益明顯：80歲及以上高齡老人正以每年5%的速度增加，到2040年將增加到7400多萬人。
正因為“人口老齡化”程度的不斷加劇，一向以“少生優生”為長期基本國策的我們，先是開放了二胎，再是開放了三胎。最近，不僅全面開放三胎，甚至還取消了三胎後面再生育的孩子不用再徵收“社會撫養費”了。這就意味着，人們生育意願的降低。
再加上90後結婚率僅為正常情況下的1/8，因此，提高人們生育意願已然迫在眉睫。
2.一方面，很多工廠的技術工人出現“青黃不接”的現象；另一方面，大批大學畢業生找不到工作，人才浪費現象嚴重。
根據教育部公佈的數據顯示：2021屆高校畢業生總規模高達909萬人，同比增加35萬，再創歷史新高！
一方面是近千萬的大學畢業生即將邁入社會，而社會卻沒有足夠多的崗位容納這些大學生。另外一方面，很多工廠的技術工人缺口又達到了1700萬。
作為大學畢業生本人也好，他們的額父母和老師也好，都不願意四年大學生涯以後，進入社會依然需要去工廠流水線工作。大部分家長對孩子大學畢業後的希望，就是希望他們畢業以後能夠有一份體面的工作，不用跟自己那樣辛苦。
作為中小企業，還有大批的工廠老闆而言，也是一個很頭疼的問題。畢竟，因為疫情的原因，很多企業撐不下去已經申請破產，而更多還能繼續存活的企業和工廠又因為缺乏有經驗的技術工人而輾轉反側，夜不能寐。
3.“劇場效應”現象刻不容緩，大批學生出現抑鬱的症狀。
當所有人都想擠上高中，或者説好一點的高中的時候，因為會考的錄取率僅為1/2。所有家長都不希望那麼沒有上高中的是自己的孩子。於是越來越多的家長去掐尖，逼着孩子去掐尖。
這就導致了，學生很累、家長很累、老師也很累。然而，會考的錄取率依然是1/2，並沒有因為大家變得更累而有所改變。
被成績壓着的老師，只能用成績去壓學生，他們的座右銘已經從“好為人師”轉變成了“只要學不死，就往死裏學”。這也是一種無奈。
4.長時間伏案學習，青少年的視力、身體素質受到了嚴重傷害。
從學校的角度，能夠讓學生在教室裏多坐一分鐘，成績就有可能提高一分；週末、節假日，家長又馬不停蹄將孩子送入補習班，就好像多坐一分鐘，就能夠提高上高中的機率一樣。
長時間的伏案學習，不僅讓這一代的孩子在七年級就出現近視率超過50%。長久以後，對新一代的身體和精神都是一種摧殘。甚至，抑鬱症已經在學齡青少年中漸漸出現。
維度二、“雙減”的內容是什麼？
簡要而言，“雙減”政策可以概括為針對校外機構的“三限”、“三嚴”；針對校內教育的“三管”、“三提”。
“三限”：限制機構數量、限制培訓時間、限制收費價格。
“三嚴”：嚴格內容行為、嚴格隨意資本化、嚴控廣告宣傳。
“三管”：管好教育教學秩序、管好考試評價、管住教師違規補課。
“三提”：提高教育質量、提高作業管理水平、提高課後服務水平。
維度三、“雙減”後，家長的現狀變化。
變化1：從經濟上給家長鬆了擔子。
原先因為所有家長都在“掐尖”，自己不補就心慌，所以也一定要給孩子報補習班。這種報班，並不是因為孩子需要，而是因為別人報了，我們不能不報，於是就都報。一門課即使是班課，一期多少也需要大幾千，如果是一對一、小班，甚至需要上萬。而補課的同學中，以義務教育學生為主，因此一個孩子的家庭，一年僅僅在教育學科類的培訓上就得花大幾萬，甚至上十萬。
而今，所有人都不得補課，不管是孩子需要還是為了趕趟兒，一刀切，不讓補。於是，還是這些孩子在競爭，但是所有家長的腰包，以另一種方式鼓起來了，畢竟，不花，就可以攢起來了。
變化2：從精神上解放了家長。
以往的學習，每天老師會在羣裏給大家發作業，發學校的學習情況，也許還要佈置作業。家長在忙完一天的工作以後還要兼職輔導教師，輔導孩子寫作業，家家户户雞飛狗跳。導致孩子疲憊，家長崩潰。
而今，學校內提高教育質量，提高了課後服務水平，家長們回家就不需要化身“河東獅吼”了，一家人可以和諧地、其樂融融地好好享受天倫之樂了。
變化3：親子間關係更加和諧。
除去白天的上學和上班時間，父母與孩子的相處時間本身就比較少。一旦沒有了作業的束縛，不僅可以一家人吃完飯散散步，也可以一家人看個電影，或者串個門。家庭的氛圍更加好了，媽媽們不用緊盯作業了，也有時間陪陪爸爸了。
再加上，因為孩子作業變少，家長也不用擔心做家務會影響孩子學習。於是，媽媽們還能將自己的雙手從家務中解放出來，與家人共同承擔。這樣也有利於培養孩子的獨立性和責任感。
維度四、“雙減”後，學生的變化。
變化1：有時間追求自己的愛好了。
不用再擔心作業沒有寫完，媽媽會不開心，老師會批評了。速度快一點，在學校完成，回家後就可以沉浸在自己的小愛好裏面不可自拔了。
學學打鼓、拉拉小提琴或者畫畫花鳥蟲魚、與三兩好友下下棋，又或者跟小夥伴們瘋玩，做做遊戲，也是很不錯的。
變化2：生活的信心更足了。
不用在永遠也上不完的課上發呆，不用除了吃喝拉撒都生活在一尺之地內。週末跟隨父母出去郊遊，也有很多時間去看看電影，看看閒書，領略不同時代不同風景，經歷不同的人生。心境自然就會開闊很多，抑鬱症都不會來了。
變化3：考不上大學也沒什麼，還有職高，未來可以自力更生。
以前，沒有考上高中，沒有考上大學，在家長和老師的嘴裏，就是世界末日了。而今，就算成績不好也沒關係，會考分流以後，可以選擇自己比較合適的技術，職高也是一個很好的選擇。有了手藝，未來也能夠自力更生。
維度五、“雙減”後，學校的變化。
相對而言，“雙減”最不友好的對象就是學校的工作者，也就是老師們了。
以後，老師們上班會出現“5+2”模式，除了週一到週五，雙休日也會成為上班時間，因為要給家庭陪伴有困難的孩子作伴。週一到週五，也要在放學後提供延時服務。
相比較而言，國中老師的強度變化就沒這麼大，畢竟，原先大部分國中學校就有早晚自習。老師們的上班時間是早上6:30到晚上的9:30，“雙減”以後，晚自習時間還少了。相信，後面，晚自習應該會變成真的晚自習，而不是以前的“掛羊頭賣狗肉”，打着自習的名義在上課。
國小老師的強度變化就有點大了。畢竟，再也沒有下午3點半就放學的時候了，課後服務要等到家長下班過來接孩子。不過，應該也是多少有點補貼的。
當然，從學校的角度，一定要做好安全工作，畢竟，課後延時的這段時間，應該安全工作是最難重要的不是嗎？
不論如何，“雙減”已經落地，未來馬上就來，不管你是學生、家長，還是老師、學校管理人員、教培機構，都應該做好迎接。
“少年強，則國強”，有一羣衝勁十足、熱血沸騰的下一代，應該是我們之福，你們覺得呢？
