幼兒園數學教案10篇 《開啟數學探索之路——幼兒園數學教案》

本文主要介紹幼兒園數學教案方面的內容，為幼兒園數學教師提供一些可行的教學方案和方法，幫助幼兒更好地掌握數學知識，提高他們的數學能力和興趣。

第1篇

1、創設玩具城情境，激發幼兒對數學活動的興趣，體驗和同伴共同學習的愉快情緒。

2、通過看看、説説、粘粘等形式感知4以內數量，發展思維能力。

玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示範教具一套

1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具？你喜歡玩什麼玩具？（幼兒自由講述）

1、幼兒第一次玩玩具，感知輪子能滾動的特性，初步學習點數4以內的數量

2、幼兒互相交換第二次玩玩具，感知不同數量的輪子，鞏固對數量的認識

1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽，可是他們還不知道自己該裝幾個輪子，怎麼辦呢？

這是什麼車？它應該裝幾個輪子？（根據幼兒講述示範粘貼一種，其他的請幼兒思考並輕輕告訴老師）

3、幼兒操作，教師巡迴指導，引導幼兒相互進行驗證，適當啟發個別能力較弱的幼兒

引導幼兒説一説你幫什麼車裝了幾個輪子？是不是每一個玩具寶寶都會數自己的輪子了？

1、我們小朋友想不想跟着玩具寶寶一起去參加比賽？

2、請你們動一動小腦筋，變一變，你想變成什麼車去？

2、在日常活動中引導幼兒自由的變成輪子數量不同的玩具車

第2篇

1、學習按物體量的差異，進行正逆排序（數量7以內）

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

2、人手7個高矮不等的大樹圖片、空白紙一張（用於貼圖片）、膠水、抹布

⑴引導幼兒觀察人物隊形①遊戲師：今天我們來做個遊戲，我請坐的神氣的小朋友上來做。（請5個高矮不等的幼兒上台）他們一樣嗎？哪裏不一樣呀？（高矮不同）②排隊師：你們自己來排排隊，看怎麼樣才能讓隊伍站的更整齊。

你是怎麼來幫他們排隊的？你是怎麼排的或你是按什麼規律排的.？（從高到矮或從矮到高）

⑵各組活動師：我們以小組為單位，來比賽，看哪個小組排的好，排的快，還要説出你們是按什麼規律來排的！

起立，把小椅子塞進去，像早上出去做操一樣排隊，123組站在桌子後面，456組站在桌子前面，面對面站好。

我數123，你們就開始排隊，你們對面對都要看好的，看誰排的又快又好。

⑴請幼兒觀察自己盤子裏面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什麼啊？

①請幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊師：現在老師要請小朋友們給自己的大樹朋友來排隊，每人拿一張白紙，把自己的大樹朋友排在白紙上，給他們來排排隊。

②師：我請小朋友來説説看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊的？

（教師請1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結果，説説自己是按什麼順序給大樹排隊的。）

③引導幼兒進行逆向排序師：有沒有不同的排法，用不一樣的方法來給大樹來排序？

(展示用不同方法排序的幼兒作品）師：我們來看看他是怎樣排的？這樣排對不對？（從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒）

本次活動重點是讓幼兒感知規律，增強觀察力和思維能力;難點是再現或再造規律，能按照一定的規律進行排序。在教學環節設計上，我才用了由淺入深，層層遞進的方法，在活動過程創設小兔子過生日的情境貫穿始終，激發孩子的興趣愛好，幼兒帶着興趣融入其中，易於接受新的知識，這使教學活動能夠順利進行。在遊戲操作部分，老師應該面對幼兒先進行示範，以便幼兒能更好的進行操作，我在此環節忽略了示範演示，使得課堂在操作部分紀律上有點亂。這節課整體來看雖然還算成功，但有些孩子未能進行舉一反三的操作，在每個環節結束時未及時進行總結，以至於幼兒在腦海中沒有一個明確的方向，在以後的區角活動中要繼續讓幼兒練習排序。

第3篇

2、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

3、在活動中，激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

老師：你家裏有沒有時鐘?你還看見哪裏有鍾?為什麼那裏有鍾?

小結：時鐘可以告訴我們時間，給我們的生活、學習、工作帶來了方便。

二、引導幼兒仔細觀察時鐘，瞭解時鐘的表面結構。

1、參觀鐘錶店：剛才小朋友説在很多地方見過時鐘，今天，我也給你們帶來了很多的時鐘!我們一起來仔細的看看它們是什麼樣子的?鐘面上有什麼?

(1)、它們的鐘面上有什麼?(時鐘上都有刻度、時針、分針、秒針、數字)

這些數字是怎樣排列的?哪一根針是時針(分針、秒針)?

(2)、這些時鐘是一樣嗎?有什麼不一樣的?(時鐘上都有數字、刻度、時針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同)你最喜歡哪一個?

--為什麼會有這些呢?如果沒有會怎麼樣?(幼兒自由想象)

三、操作演示法，發現時針、分針運轉的規律。

老師：時針和分針是怎樣告訴我們時間的呢?請你認真的想一想，做一做。

老師：時針和分針它們非常喜歡和我們一起做你追我趕的遊戲呢，它們是怎麼做的?(教師撥動時針，讓幼兒仔細觀察並説一説)

老師：時針走的慢還是分針走的慢?分針走一圈，時針走多少?(時針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時針走一格，這就是一小時。)

(3)師生共同小結，讓幼兒瞭解時針、分針運轉的規律，學會看整點。

老師：長針指在12上時，短針指在几上就是幾點。孩子們，你們喜歡和時鐘做好朋友嗎?那你們把它的小祕密都記在心裏了嗎?能悄悄的告訴我時鐘上面有什麼嗎?時針和分針是怎麼運轉的呢?(幼兒踴躍發言)

方法：12名幼兒自由選擇1-12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨着音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。

五、操作練習法，引導幼兒進行撥針練習，鞏固對整點的認識。

方法：老師扮演老狼，孩子們手拿時鐘模型問老狼：“老狼老狼幾點了?”老狼回答幾點，小羊就撥到幾點，小羊撥好了鍾就定住，請老狼看鐘，撥錯了的小羊要被老狼吃掉。

老師把事先準備好的時間圖片放在區角里讓孩子們繼續玩“老狼老狼幾點了?”的遊戲。

第4篇

1．通過遊戲行6以內的數數，學習按物體的特徵行分類。

3．發展幼兒的觀察力和動手操作能力，樂意表達操作成果。

夾子若干（大小、顏色不同），大統計表一張，小統計表1張，音樂磁帶，錄音機，自制小紅花若干。

師：看看老師為你們準備了什麼？ （這是什麼？）今天，我們用夾子來玩一個好玩的遊戲。

二、幼兒第一遍玩夾夾子游戲，感知6以內的數量。

2．請幼兒統計夾子的數量，並在統計表的相應數量邊貼上標誌。

三、幼兒第二遍遊戲，引導幼兒行顏色的分類並行數量的統計。

2．教師關注幼兒夾夾子的情況。你夾了幾個夾子？兩種顏色混在一起，數起來方便嗎？

四、遊戲：摸摸樂，引導幼兒按照卡片內容並行夾子匹配。

1．出示摸箱，教師介紹遊戲玩法，瞭解卡片上的相關信息（圓點數量、顏色），請幼兒一一對應夾。

4．請客人老師幫助檢查幼兒的統計情況，獲得小紅花。

在區域活動中繼續投放夾子，一步感知數量，行顏色大小的分類統計。

第5篇

1.幼兒學會比較物體的大小，能用“大”或“小”來表述物體。

1.各種實物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一隻。

1.逐一出示各種實物(如碗，皮球等)每種大小各一個。

請幼兒按大小給實物分類，大的放在大的籃子裏，小的.放在小籃子裏。

請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽教師的口令舉雪花片。

唸完兒歌后，教師把大小皮球向四周滾出去，幼兒分散撿皮球，

2.出示大小筐各一隻，請幼兒先想一想自己的皮球應放在哪個筐裏，然後把自己的皮球放到筐裏。

家都是能幹的小朋友，現在現在讓我們帶着小花回家吧！”（播放音樂《郊遊》）原路返回。

第6篇

本學期我園圍繞“數學”領域組織青年教師開展了“一課多研”、“好課多磨”等活動，提高了青年教師的教育教學水平。從而使她們對教學活動的設計理念、教材分析、教學策略和組織形式有了長足的更新和優化。

她們在一次次思維火花的碰撞中、一次次組織實施的經驗總結中，形成了組織數學活動特有的可持續發展的較穩定的策略。以中班數學活動“比高矮”為例，思考數學教學中的細節問題――提出切實的要求、適宜的操作來實現各環節目標的'落實，將目標達成情況作比較。

2、掌握比較高矮的正確方法，發展觀察力與比較判斷力。

3、能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。

1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）

（欣賞ppt相關內容）師：這是誰啊？猜猜小熊發生了什麼事情？

你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）

師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？

師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三隻小動物按照從矮到高的順序排一排。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡迴指導。）

請幼兒説一説是怎麼排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。

師：小牛們聽説小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡迴指導。）

五、音樂遊戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動。

師：小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的遊戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，並説一説：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。

第7篇

3、數字變化後，幼兒對其形狀感興趣，幷樂意產生想象。

二：1、給數字寶寶排序（提示順序，倒序，單數，雙數）

三：結合生活中的數字，讓幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義，教師展示ppt中不同的物體

幼兒逐一觀察每個有數字寶寶組成的圖形，説一説畫的是哪些圖形？是有哪些數字寶寶組成的'？

上海吳佳瑛老師上的《數字寶寶》，給我的感覺和別人不一樣，她上課時的表情平淡而不嚴厲，語氣温和而不做作，時而帶點淡淡的微笑和幽默，讓孩子們的心和她越來越靠近。

在《數字寶寶》這節課中，老師運用課件上不完整的數字形象使神奇的數字猜測引起了幼兒濃濃的學習興趣，從身邊的環境開始觀察，讓幼兒找出跟數字有關的東西，孩子的學習能力非常強，如常見的藥瓶、目錄、日曆、温度計等，通過讓數字排隊和玩數字遊戲讓幼兒對變化後的形狀產生了興趣，從而讓孩子在活動中豐富了對數字的認知能力。

而這位吳老師也是很有智慧，因為這位男孩發言積極，老師就跟他説；“男孩，你是博士，你把容易的問題留給別人回答吧！”這又反映出吳教師的機智和照顧個別的能力。總之這位吳佳瑛老師她能根據孩子的變化作出理想的語言引導和暗示是最值得我學習的地方。

當然在這次的教學觀摩中，不僅僅是幾位老師的課和講座讓我受益匪淺，而是整個幼教師資隊伍讓我值得學習，在她們的教學中，讓我學到了自己在書上所學不到的，通過這樣的現場教學觀摩，開闊了我的眼界，讓我學到了很多，也讓我得到了更多啟發，使我認識到自己的不足和努力的方向，我將在工作中好好消化，把先進的教學理念滲透到我的實際工作中

第8篇

1、通過拼擺操作活動，初步感知面積守恆；（重難點）

3、在操作活動中進一步提升觀察、比較、測量、記錄的能力。

教師用材料：ppt、卡刀模教具“鋪地磚”；幼兒用材料：學具“鋪地磚”、操作單頁5—20。

（教師出示ppt，提問。）師：小朋友們，看這是什麼地方？圖片裏的人在幹什麼？（幼兒自由回答）師：那你們想不想像這些工人師傅一樣，設計建造出美麗的圖案？（想）那我先考考你們，看看你們有多大的本領。

教師先後請幾名幼兒上前鋪一鋪，鼓勵幼兒鋪出不同的形狀，教師將不同的鋪法記錄在黑板上。

雖然拼出的形狀不一樣、擺放的位置也不一樣，但都是用相同的4塊地墊鋪成的，説明它們一樣大。

師：這3條小路的面積誰大，誰小？可以用什麼方法來驗證？（鼓勵幼兒説説自己的想法）

⑴、引導幼兒將學具中的`小正方形鋪在小路上，通過點數小正方形的個數，比較小路面積的大小。

師：我們將小正方形分別、依次鋪在3小路上看看這3條小路的面積誰大，誰小？

師：3條小路一樣大嗎？為什麼？請幼兒説説自己的觀點。

遇到眼睛無法判斷的圖形，我們可以利用形狀相同的小圖形，如小正方形去測量大圖形的大小；3條小路都用了6個小正方形，説明它們一樣大。

3、請幼兒用學具中的小長方形測量、比較小路的大小。

師：我們再用小長方形依次鋪在這3小路上，比比3條小路的面積還一樣大嗎？

（將小長方形擺放在3條小路上，進一步感知小長方形數量相同，所以小路的大小相同。）

請幼兒用學具中同樣數量的小三角形拼擺圖形，與同伴比較拼出的圖形的大小，感知面積的守恆。

第9篇

一、瞭解梯形的基本特徵，能不受其他圖形的干擾找出梯形。

一、圖片：有長方形、正方形、梯形組合而成的一間屋頂為梯形的房子，圖形可拆分；

二、等腰梯形、直角梯形等各種梯形圖片，長方形、三角形的紙（數量與幼兒人數相同），剪刀；

一、導入主題，引起幼兒的興趣，教師："小豬一家造了新房子，這幢房子的屋頂很特別，讓我們一起來找一找，這幢房子上有什麼形狀。"請幼兒在"小豬的新房子"中找出長方形和正方形，並數數各有幾個。

二、認識梯形教師："小豬家的屋頂是什麼形狀的呀？這個形狀它叫什麼？（梯形）看看它和長方形、正方形有什麼不一樣？"將梯形圖片倒着放、斜着放，請幼兒説説這個圖形還是不是梯形？

教師："這個一邊可以當滑梯的.圖形是不是梯形？"（出示直角梯形的圖片）"這個兩邊有一樣長滑梯的圖形是不是梯形？"（出示等腰梯形的圖片）

教師："豬媽媽又生了很多豬寶寶，她準備給每隻小豬蓋一幢房子，小豬們都喜歡梯形的屋頂，下面就請小朋友來幫幫忙，幫小豬們設計出梯形的房頂。""老師這裏有長方形和三角形的紙，請你們用摺紙的方式把長方形和三角形變成梯形，有誰想上來試試？"幼兒嘗試把長方形和三角形變成梯形，再將剪下來的梯形拼在白紙上所畫的正方形房子上面，作為小豬家的屋頂。

出示幼兒活動材料《數學》第21頁《梯形大聚會》，引導幼兒通過觀察、尋找、塗色、連線活動再次感知梯形的特徵。

小百科：家豬是野豬被人類馴化後所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類的家畜之一，一般來説，家豬是指人類蓄養多供食用的豬種。

第10篇

1、在圖形的反覆變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。

2、通過讓幼兒反覆對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫（機器人）。

（一）開始部分：小朋友，你們知道老師手裏拿的是什麼嗎？（教師拿出掛圖背朝幼兒），變！一幅畫展現在幼兒面前。“機器人”對！那你看一看機器人是由什麼拼成的。“由圖形拼成。”好！下面我們就來做有關圖形的遊戲。

1、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的？（由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。）

2、每種圖形各有多少個？（圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。）

1、發禮物：（學具）小朋友，上面的遊戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物（發學具），我知道大家都想看看袋裏面裝的是什麼禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋（裏面出現多種顏色的圖形）。你們喜歡不喜歡呀？（“喜歡！”）這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手摺一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。

五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎？（好玩！）那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動手製作的快樂。

請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裏哪些東西是你認識的圖形。

1、我園採用教育科學出版杜“新世紀幼兒素質教育”系列叢書。

2、我園試用嘗試教學法，起步較晚，張老師的教案，只是實際活動的一個縮影。

3、張老師在整個教育活動中，突出了先試後導，充分發揮了幼兒的主體地位，以遊戲為基本活動，收到了良好的效果。