幼兒園數學優質課教案10篇 曲徑通幼兒園 - 數學優質課教案

本文分享幼兒園數學優質課教案，涉及數字認知、計數、排序、比較等內容，以遊戲、趣味活動等方式幫助幼兒建立數學思維，提高數學能力。適合幼兒園數學教師和家長使用。

第1篇

?3-6歲兒童學習與發展指南》提出，幼兒的數學認知是在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關係的過程。魔術是發生於幼兒身邊的、為幼兒所喜愛和好奇的行為。本次活動將數學問題融入魔術情景，激發幼兒的好奇心和探究慾望。通過猜數遊戲的環節，引導幼兒利用觀察、比較、操作、驗證等方法，來發現、分析和解決表格中的數字問題，本環節注重幼兒用語言表達方式來表現自己的探索過程和結果，為幼兒提供充分體驗表達發現、交流、分享的愉快的機會。在分組自由遊戲和競技的環節中幼兒可感知、體驗到“排除法”的應用，同時體驗到合作及團隊協作的必要性和重要性。在一個趣味的數學活動中，幼兒享受到的是自由探究、表達的快樂，獲得的是包括科學發展、語言發展、社會發展在內的'多方面提高。

2、幼兒：數卡（1-7每組一套）、1-7數字表（每組一張）、桌面標記每桌各??

師：今天老師給大家帶來一個猜數字的小魔術，想不想看？

二、出示數卡和1-7數字表，師幼進行猜數字遊戲以及猜測方法的探究。

1、一位小朋友抽取一張數卡，教師通過數字表進行猜數。

(4)請正確答案的小朋友分享猜測方法，同時教師在白板上做標記，協助幼兒講解。

三、分組活動，嘗試運用學習的方法進行猜數字遊戲，最後教師總結排除法。

（2）抽數卡的小朋友站在帶標記的一邊，猜數字的三位小朋友站在桌子對面。

3.遊戲結束後，再次請一名猜數正確的幼兒分享自己的猜數方法。

教師總結：剛才小朋友用的猜數字的方法就叫做排除法，大家一步一步把不符合條件的數字一一排除掉，就能找到正確的數字。

四、增加數字行數，根據數字表的標記用排除法找出相應的數字。（數字表1-12）

五、幼兒分兩隊進行競賽遊戲，鞏固排除法的運用。（前3輪1-12數字表，後2輪1-15數字表）

2）紅藍兩隊輪流搶答，最先舉手的先答，回答正確得一顆星，如回答錯誤，則換另一隊回答。

師：我宣佈，本次猜數字比賽獲得冠軍的是**隊！不過**隊小朋友也不要氣餒，課後老師把這些數字卡片投放到班級的區域裏，區域遊戲的時候你們再去比一比，好不好。

魔術充滿神祕感，是幼兒特別感興趣的表演，此次教學活動在第一個環節中運用小魔術來引出教學內容，孩子們興趣非常高漲，後面的環節通過層層遞進的活動設置，逐步增加遊戲難度，幼兒在活動中積極探究，通過充分表達、交流與分享，對核心概念“排除法”掌握經過了感知、熟悉及熟練應用的過程。最後一個環節富有挑戰性，孩子們積極參與，結束後仍意猶未盡。

但是競技遊戲有勝負之分，對勝利者的適度表揚和失利隊伍的有效激勵，幫助幼兒正確認識“勝負”，是應該進一步預設和完善的。

第2篇

1、認識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學習2的加法算式，並進行運算。

2、物質準備：—教具：小螃蟹圖片，2個泡泡，數字1、1、2，符號+、=。

——教師出示一隻小螃蟹圖片，邊演示邊引導幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎麼吐的？鼓勵幼兒講述小螃蟹先吐了1個泡泡，又吐了1個泡泡，小螃蟹一共吐了2個泡泡。

——啟發幼兒思考：小螃蟹先吐的1個泡泡可以用數字幾表示；又吐的1個泡泡可以用什麼符號和數字幾表示？一共吐了2個泡泡可以用什麼符號和數字幾表示。引出“+”和“=“，初步瞭解加號表示把它兩邊的數合起來，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個泡泡；等號表示它兩邊的數一樣多。幼兒認讀並空手練習書寫加號、等號。

——教師完整地列出算式1+1=2，引導幼兒説一説這個算式表示什麼意思。

——教師請幼兒觀察並説説小螃蟹現在吐了2個泡泡。教師拿走一個泡泡：破掉了幾個泡泡？現在還剩下幾個泡泡？鼓勵幼兒將事情講述清楚。

——啟發幼兒用數字和符號表示2個泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡；引出“—“，初步瞭解減號表示從它前面的`數裏面去掉後面的數，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個泡泡。

——看圖列2的加法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，看圖説説三幅圖的含義，並在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

——看圖列2的劍法算式。引導幼兒仔細觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。並在下面的空格處寫上算式，知道劍法的意義。

請幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動，説一説三幅圖的含義，引導幼兒講述為什麼要用加法，或為什麼要用減法。

數學來源與現實，存在於現實，並且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。

第3篇

3。培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

師：“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），通過觀察感知兩者的不同。

操作二：引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

小結：能向各個方向滾動，無論怎麼轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯繫實際，請幼兒説説日常生活中玩過的、吃過的.、看見過的哪些東西像球體。

師：“這是什麼形狀呢？請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什麼發現，和小朋友説一説！”

提問：“你有什麼發現？他摸起來怎麼樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎？”

小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

①請幼兒在筐子裏找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒瞭解這些物體儘管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啟發幼兒説出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理。

2。延伸：區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。

在找找、做做、説説這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對於球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

第4篇

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

指導語：我收到了圖形王國發來的禮物我們一起來看看吧。

指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什麼?它們是怎麼排隊的?

指導語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接着玩遊戲吧!請你們根據我給的圖形排隊，並説説你是怎樣排的?

指導語：今天你們通過遊戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見!

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇

第5篇

1、 通過“圖形分家”的操作活動，繼續讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特徵進行多次分類的方法。

2、 發展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。

二、重點與難點：用語言進行多維的命名。

三、活動準備：教師：大轉盤一個，圖形操作材料一套。幼兒：人手一份圖形操作材料。

1、 觀察分類材料：看看盤子裏有些什麼?(有許多圖形寶寶)師：今天老師要和你們來玩一個“分家家”的遊戲。

2、 交代遊戲名稱與規則：師：圖形的家在哪裏?(處示盤子)分成幾家?(兩家)師：分的時候有要求，把相同的寶寶放一家，等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完，分好了取個名字記在心裏，待會兒告訴老師。

4、 討論：你們是怎麼分的?(請幾位幼兒走上來，師幫其操作結果貼出來)和他一樣的有沒有?小結：分家家，可以根據圖形的顏色來分成兩家，可以根據形狀分成兩家，還可以根據大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?

1、 要求：等一會兒分家家的時候要求不一樣了，再取兩個好聽的名字，要和現在的名字不一樣。

2、 幼兒操作提示：第一次怎麼分的'，第二次要分的不一樣。

3、 討論：第一次怎麼分的，第二次怎麼分的?(請1-2名幼兒)請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結果。

(三)、提高嘗試：遊戲“大轉盤”師：老師這裏還有很多好看的圖形。(師分盤子)請你們用小眼睛看，誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣)，哪裏不一樣?(形狀、顏色、大小)

1、 師：老師要和你們玩大轉盤的遊戲，我們要和電視裏的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品，轉盤上的針指向哪個圖形，就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試：“快樂大轉盤，大家一起玩。”看看，請你拿什麼樣的圖形呀?(幼兒集體進行3-4次)

3、 增加難度：看看這個轉盤和剛才有什麼不一樣?(大小)哪些大，哪些小?拿好了舉在手裏

4、 比賽：四個人一個隊，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一個隊的小朋友都拿得又快又對，老師送你一朵小紅花。(還要幫隊裏的其他小朋友一起檢查一下，有沒有拿錯的)反覆嘗試4-5遍。

師：今天我們玩了圖形寶寶分家的遊戲和大轉盤的遊戲，你們還想玩嗎?(告訴幼兒以後再玩)。

評析：活動過程中，教師思路清晰，很有條理，這對於一位新教師是難能可貴的。第一個遊戲建議教師在材料的提供上應給幼兒再多幾份，讓孩子能保留操作痕跡，同時便於幼兒比較後找出新的分類方法，也便於教師幫助幼兒總結歸納幾種不同的方法。第二個遊戲“快樂大轉盤”，在幼兒對圖形一個特徵有明顯感知的基礎上，教師及時取出另一圖形來比較，並提問“取這個行不行”?幫助幼兒發現圖形的二維特徵，這個手段用得好，通過自己思維獲得發現比直接引導孩子觀察第二種特徵更易於被幼兒接受。不過，建議第二個轉盤設計中作改進，因為出現了“大小”這一第三維特徵，所以設計時應有意識地將有大小區別的同形狀的圖形放在一起，便於幼兒觀察、比較、獲得發現。此外，活動中，可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求，才能真正促進幼兒的發展。

第6篇

1、認識長方形，説出它的名稱，初步能分辨長方形與正方形。

1、教具：由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。

2、學具：小盤子、分類盒若干，圓形、正方形、三角形和長方形標記各一張及各種圖片若干。

許多小朋友要坐車出去玩，他們坐的是什麼車引導幼兒認識大客車。

引導幼兒發現：大客車的窗户是正方形的，輪子是圓珠筆圓的，燈是三角形的。

出示長方形和正方形，請幼兒觀察比較，知道長方形是長長的，正方形是方方的。

鼓勵幼兒再找找教室裏哪些東西象長方形的，進一步認識長方形。

1、送圓形寶寶回家：請幼兒觀察分類盒上的圖形標記，看看小盤子裏有什麼圖形？按圖形標記把圖形片送回家。

2、找出長方形：請幼兒打開幼兒用書p10頁，看看説説：畫面上有什麼圖形？請把長方形寶寶圈起來。

3、長方形寶寶在哪兒？請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成，請給長方形寶寶塗上你喜歡的'顏色。

展示幼兒的操作請幼兒説説是給什麼圖形塗上了顏色？為什麼要給它們塗上顏色？認識它們都是長方形。

幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

第7篇

1、幼兒能説出循環序列的規律，如：紅、黃、藍、紅、黃、藍。

三種顏色的彩旗、雪花片、圖形若干、掛圖、動物圖片等。

讓幼兒通過循環序列的練習，瞭解形狀或顏色等重複循環的規律性。

1、出示圖形寶寶師：“小朋友早上好，我今天特別高興要邀請小朋友朋友一起去我的圖形王國裏旅行。”

2、出示圖形師：“第一站來到半圓形的家，你們看看半圓形是怎麼排隊的呢？”（請幼兒觀察）

3、教師引導幼兒説出，一個紅色一個黃色一個紅色一個黃色

1、出示圖形師：“我們又來到了誰的`家啊！它們都是什麼顏色呢，又是怎麼排隊的？”（請幼兒觀察）

2、教師引導幼兒説出：“一個藍色正方形一個藍色正方形一個藍色菱形

呼……風婆婆來了，它們排的隊都吹亂了，誰來幫幫它呢？（請個別幼兒上來把，後面的空白處繼續排。）

3、、師：“圖形王國裏的寶寶真聽話，都像我們的寶寶一樣很會排隊，接下來我們又會去到誰的家呢？”

4、出示圖形一個黃色圓形一個綠色五角星形…（請幼兒觀察）教師先示範操作（可以有些錯誤的示範，再讓幼兒糾正。）再請個別幼兒上來操作

“過幾天有可客人來參觀圖形王國，我們一起做一些彩旗歡迎他們吧。”（出示掛圖，請幼兒仔細觀察）

1。先請幼兒觀察圖一，並請幼兒發表想法後操作。 2。圖2較難先引導幼兒説出規律再來到黑板上操作。

3。引導幼兒圖3的時候，讓幼兒表達黃色愛心的下一個是綠色菱形。

第8篇

紅氣球3個，藍氣球2個，男娃娃4個，女娃娃1個，各種圖片每人一張。

1、老師拿出紅氣球3只，説：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球啊？”（答：3個）

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現在我一共有幾個氣球啊？”（答：5個）

“你們真聰明，那麼現在有誰可以照着我説的樣子説一遍？”（指導幼兒模仿老師的敍述，初步學習描述應用題。）

2、老師再拿出4個男娃娃説：“我這裏有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經學着我的樣字説了一遍，現在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示範一次。）

3、每個幼兒都發一張圖片，讓幼兒根據土派內上的.內容編應用題。“現在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什麼，有多少個，想想應該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）

第9篇

數字是一個比較抽象的概念，幼兒雖然會説數字1、2、3、4、5……但他們卻對數字表示的意義表現的模糊不清，為了讓幼兒理解數字與物體數量的關係，真正理解數字的意義，我設計了這節活動：認識數字4、5。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

1、數字2、3、4、5的圓點衣服卡片各一張。4和5的.數字卡片各一張。

2、幼兒操作材料人手一份。雪花片每人若干，不少於5片。

一）出示數卡，引導幼兒説説卡片上是數字幾?(由於本班幼兒對數字4、5的字形有一定的瞭解，此環節的設計幫助幼兒複習認識4、5數字。

(2)、引導幼兒觀察ppt上的圖片，説説那些實物的數量為4，哪些數字數量為5。

(3)、出示4、5的數卡，引導幼兒根據數字進行匹配拿出雪花片積木等。

(4)、教師小結：有幾個實物可以用數字進行表示，數字幾表示有幾個實物(圖片)(此環節讓幼兒通過觀察和操作的方式進行感知數量，從而真正理解數字與物體數量的關係)

三）遊戲：找朋友師：現在請小朋友根據自己的操作材料，幫助這兩個小朋友穿上花衣服，讓她們更加漂亮。(此環節通過幼兒自己動手操作的方式激發幼兒的興趣，為幼兒提供一個寬鬆、自主地學習氛圍，讓幼兒玩中學，學中玩的學習知識。)

四）評價活動引導幼兒相互好朋友是不是把衣服穿正確了。

通過這節課的學習，孩子們認識了數字1——5。大多數的幼兒能把數字和圖卡相對應。但遊戲部分不是很精彩，沒有做遊戲的幼兒積極性不高。

第10篇

1、嘗試理解山羊村長選擇守衞的過程和理由，感受故事的趣味和智慧。

2、能根據故事情節進行推理、思考，並大膽表達自己的想法。

多媒體課件、統計表、動物名稱、招聘啟示、自制選票

意圖：解讀招聘過程，理解山羊村長選擇守衞的標準及方法。

重點提問：山羊村長要招聘怎樣的守衞？誰最合適,為什麼？

為什麼山羊村長第一次就pk身高？（與招聘啟示相對應）

重點提問：這次pk哪些動物出局了？這次pk的又是什麼呢？

重點提問：為什麼熊沒接着盤子就要出局？幹嗎要比接盤子？

重點提問：最後，誰獲得了勝利？為什麼小羊們都選獵狗呢？

小結：獵狗雖然不如老虎勇猛，不比大猩猩靈活，力量不及狗熊，但是它會動腦筋，做事認真。所以才會過了一關又一關，最終獲得勝利。